人教版二年級數(shù)學(xué)下冊期末試題

1、.2019年人教版二年級數(shù)學(xué)下冊期末試題期末考試快到了!大家準(zhǔn)備好了嗎?小編為您帶來了二年級數(shù)學(xué)下冊期末試題，希望您多加練習(xí)，相信會(huì)進(jìn)步您的考試成績，加油哦!一、我會(huì)填。24分1.427=6表示把? 平均分成? 份，每份是? ;還可以表示? 里面有? 個(gè)? ，也就是，42是7的? 倍。2.一條紅領(lǐng)巾有? 個(gè)角，一塊黑板有? 個(gè)角。3.汽車沿直線向前行駛，車身的運(yùn)動(dòng)是? ，車輪的運(yùn)動(dòng)是? 。4.一個(gè)數(shù)由7個(gè)千、3個(gè)十、4個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)寫作? ，讀作? 。5.用2、4、0、7組成的最大的四位數(shù)是? ，最小的四位數(shù)是? 。6.=8 。2分7.找規(guī)律寫數(shù)：1? 7? 13? 19? 25? 。15?

2、 20? 26? 33? 41? 。8.填上適宜的單位克或千克。一個(gè)西瓜約重6? ;? 一個(gè)蘋果約重60? ;小明的體重約25? ;? 數(shù)學(xué)課本約重150? 。二.我的判斷力最強(qiáng)!正確的打“，錯(cuò)誤是打“。5分1.把12平均分成2份，每份是6，算式是126=2 。? ? 2.所有的直角都相等。? ? 3.被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)，商是0 。? ? 4.1千克茶葉和1千克沙子一樣重。? ? 5.一個(gè)數(shù)末尾不管有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。? ? 三.我的選擇最正確!把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。10分1.擰螺絲是? 現(xiàn)象。A? 平移? B? 旋轉(zhuǎn)? C? 既平移又旋轉(zhuǎn)2.下面各數(shù)中，一個(gè)零也不讀的數(shù)是? 。A?

3、 5800? B? 5080? C? 50083.長方形、正方形的四個(gè)角都是? 。A? 銳角? B? 直角? C? 鈍角4.2、4、8、14、22、。按規(guī)律，中應(yīng)填? 。A? 24? B? 28? C? 325.? 左圖中一共有? 個(gè)角。A? 4? B? 6? C? 7? D? 10四.我的計(jì)算最準(zhǔn)確!17分1.直接寫出得數(shù)。5分56=? 568=? 12+30-9=? 496=64-18=? 730-300=? 427+28=? 86-55=47=? 7292.用豎式計(jì)算。8分620+180=? 93-68=? 430-270=? 284 =3.列式計(jì)算。4分1被除數(shù)是54，除數(shù)是9，商是多

4、少?280比37多多少?五.我會(huì)畫。6分1.在下面先畫一個(gè)銳角，再畫一個(gè)鈍角。2分2.分別畫出將? 向右平移6格，將? 向上平移4格后得到的圖形。六.我會(huì)統(tǒng)計(jì)。在向?yàn)?zāi)區(qū)兒童獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)中，二1班同學(xué)捐款如下：一組20元，二組18元，三組14元，四組16元，請你完成下面的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并答復(fù)以下問題。13分組? 別?一組?二組?三組?四組數(shù)量元元一組? 二組? 三組? 四組1.? 組捐得最多，? 組捐得最少。2.一組比三組多捐? 元。3.全班共捐? 元。4.你還能提出什么問題?七.解決問題。25分1.有24輛小汽車，假如每排停8輛，可以停幾排?2.水果店里有95千克香蕉，上午賣出28千克，下

5、午賣出32千克，還剩多少千克香蕉?3.教室里有單人椅34把，雙人椅有8把，求一共能坐多少人?一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對象和本身明確的職責(zé)。4.同學(xué)們要到公園劃船，我們共有32人，2只小船可坐8人，求我們需要幾只小船?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家

6、名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)