時評：多角度展開

1、 -高考時評類寫作指導高考時評類寫作指導 武勝中學：侯妤昕武勝中學：侯妤昕 例題引路：例題引路： 一組一組“我想我們都得了一種病我想我們都得了一種病手機依賴手機依賴癥癥”漫畫因為戳中現(xiàn)代人的痛點，引起網(wǎng)友強烈漫畫因為戳中現(xiàn)代人的痛點，引起網(wǎng)友強烈共鳴共鳴，在短短不到兩天的時間，閱讀數(shù)高達，在短短不到兩天的時間，閱讀數(shù)高達18211821萬萬。有門戶網(wǎng)站近日刊文稱，中國城市里幾乎人。有門戶網(wǎng)站近日刊文稱，中國城市里幾乎人手一部智能手機、遍地都是低頭族，中國人的手一部智能手機、遍地都是低頭族，中國人的“手機依賴癥手機依賴癥”遠比其他國家嚴重。遠比其他國家嚴重。對中國人的對中國人的“手機依賴癥手機依

2、賴癥”，你怎么看？你怎么看？ 探原因：探原因： 手機改變了我們的生活。手機改變了我們的生活。 業(yè)余生活的貧乏。業(yè)余生活的貧乏。 個人意志力薄弱。個人意志力薄弱。 看影響：看影響： 身體、生活、精神、生命身體、生活、精神、生命 尋方法：尋方法： 合理有度合理有度 、 轉移關注轉移關注 廣聯(lián)系：廣聯(lián)系： 漫畫漫畫 脫機自習室脫機自習室 手機依賴癥手機依賴癥縱縱橫橫 近日，某校學生在網(wǎng)上吐槽：近日，某校學生在網(wǎng)上吐槽：“獎學金才一元錢，還獎學金才一元錢，還不如不去拼搏了。不如不去拼搏了?！薄啊薄熬途? 1元錢，我看還不如不發(fā)元錢，我看還不如不發(fā)呢。呢?！薄啊薄懊磕瓴艓讉€人得，早該取消了啊。每年才幾個

3、人得，早該取消了啊?！庇浾吡私庥浾吡私獾?，該校今年獎學金的金額改成了象征性的一元錢，外到，該校今年獎學金的金額改成了象征性的一元錢，外加一個榮譽證書；該校把取消的獎學金總額轉到了加一個榮譽證書；該校把取消的獎學金總額轉到了“扶扶貧助學基金貧助學基金”的賬戶上；校方解釋，希望同學們好好學的賬戶上；校方解釋，希望同學們好好學習，不應以獲得獎金多少作為學習的目標。此事引發(fā)了習，不應以獲得獎金多少作為學習的目標。此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關注，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更一些網(wǎng)友的關注，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。多角度的討論。對此，你怎么看？對此，你怎么看？ 表明表明立場，立場，多角

4、度思考，任選多角度思考，任選一個角度說理一個角度說理，字數(shù)字數(shù)200字左右。字左右。 認同一元錢獎學金認同一元錢獎學金探原因：探原因：1 1、能幫助更多貧困學子、能幫助更多貧困學子2 2、獎金多寡不是學習刻苦與否的關鍵。、獎金多寡不是學習刻苦與否的關鍵。3 3、回歸教育本義，不以錢財論學術追求?；貧w教育本義，不以錢財論學術追求。1 1、端正學習態(tài)度，形成良好的校園風氣。、端正學習態(tài)度，形成良好的校園風氣。2 2、降低獎學金額度以弱化學生功利意識。、降低獎學金額度以弱化學生功利意識。3 3、激勵學子激勵學子培養(yǎng)淡泊寧靜的治學、科研態(tài)度。培養(yǎng)淡泊寧靜的治學、科研態(tài)度。 不認同一元錢獎學金不認同一元

5、錢獎學金探原因：探原因：1 1、獎學金本為、獎學金本為“獎優(yōu)獎優(yōu)”，而非，而非“濟貧濟貧”。2 2、照顧貧困生的同時，不能損害優(yōu)等生的利益。、照顧貧困生的同時，不能損害優(yōu)等生的利益。3 3、高額獎學金是某些學子必要的物質保證。高額獎學金是某些學子必要的物質保證。4 4、不符合、不符合“多勞多得、能者居之多勞多得、能者居之”社會法則。社會法則。1 1、不利于激發(fā)貧困生的學習熱情，打擊優(yōu)秀學生的學習、不利于激發(fā)貧困生的學習熱情，打擊優(yōu)秀學生的學習積極性和熱情。積極性和熱情。2 2、容易讓學生產(chǎn)生抵觸情緒、容易讓學生產(chǎn)生抵觸情緒尋方法：尋方法：制定更合理的獎勵金額制定更合理的獎勵金額 3 3、諾貝爾

6、獎、諾貝爾獎、茅盾文學獎設立高額學金，旨在鼓勵。茅盾文學獎設立高額學金，旨在鼓勵。4 4、清華、北大、哈佛等世界名校都設有豐厚的獎學金來清華、北大、哈佛等世界名校都設有豐厚的獎學金來獎學。獎學。5 5、山東大學五名本科畢業(yè)生組成的團隊用自己的獎學金、山東大學五名本科畢業(yè)生組成的團隊用自己的獎學金在小工作坊發(fā)明出新型智能機械臂。在小工作坊發(fā)明出新型智能機械臂。1 1、錢穆在香港創(chuàng)立新亞書院，親筆題字為學生最高獎勵，、錢穆在香港創(chuàng)立新亞書院，親筆題字為學生最高獎勵，大部分資金，都用來資助貧困學生。大部分資金，都用來資助貧困學生。2 2、遼寧狀元劉丁寧放棄香港大學豐厚的獎學金，選擇復、遼寧狀元劉丁寧

7、放棄香港大學豐厚的獎學金，選擇復讀，只為考進北大學習研修國學。讀，只為考進北大學習研修國學。 誠然，誠然，校方校方改革創(chuàng)新的勇氣可嘉，弘學風的改革創(chuàng)新的勇氣可嘉，弘學風的良苦用心也能理解。良苦用心也能理解。然而，然而，“一元獎學金一元獎學金”并不可取，原因有四。并不可取，原因有四。其一，其一，想要讓學生想要讓學生轉變求學的觀念，轉變求學的觀念，“一元錢獎學金一元錢獎學金”并非唯一途徑。并非唯一途徑。其二，其二，獎學獎學金旨在以金促學，以金助學。通過自身勤奮努力獲得應得利益，金旨在以金促學，以金助學。通過自身勤奮努力獲得應得利益，體現(xiàn)教育的公平，并不會助長拜金主義，反而更會讓學生有策馬體現(xiàn)教育的

8、公平，并不會助長拜金主義，反而更會讓學生有策馬揚鞭之動力。不必談?chuàng)P鞭之動力。不必談“錢錢”色變，憂心功利。色變，憂心功利。其三，其三，獎學金作為獎學金作為一種教育福利，對緩解獲獎者的經(jīng)濟壓力，改善其學習、科研條一種教育福利，對緩解獲獎者的經(jīng)濟壓力，改善其學習、科研條件有著重要作用。件有著重要作用?！坝歇劅o錢有獎無錢”忽略了對學生的實質性幫助。忽略了對學生的實質性幫助。其其四，四，若誠心扶貧助學，何必要挪用獎學金而不是加大助學投入？若誠心扶貧助學，何必要挪用獎學金而不是加大助學投入？扶貧助學乃良善之舉，何必要以剝奪另一群有志于學的學生應得扶貧助學乃良善之舉，何必要以剝奪另一群有志于學的學生應得利

9、益為前提呢？助學金與獎學金作用殊途，不應此消彼長，不該利益為前提呢？助學金與獎學金作用殊途，不應此消彼長，不該厚此薄彼，而要同增共漲。厚此薄彼，而要同增共漲。因此，因此，我認為我認為“一元獎學金一元獎學金”乃舍本乃舍本逐末之舉，不可強為！逐末之舉，不可強為！寫作分享：寫作分享：一、引一、引我不認同校方將獎學金改為一元的做法。我不認同校方將獎學金改為一元的做法。二、議二、議（一）探原因（一）探原因獎學金作為一種教育福利，對緩解獲獎者的經(jīng)濟壓力，改善其學習、獎學金作為一種教育福利，對緩解獲獎者的經(jīng)濟壓力，改善其學習、科研條件有著重要作用?？蒲袟l件有著重要作用。（二）看影響（二）看影響不利于激發(fā)貧困

10、生的學習熱情，打擊優(yōu)秀學生的學習積極性和熱情。不利于激發(fā)貧困生的學習熱情，打擊優(yōu)秀學生的學習積極性和熱情。容易讓學生產(chǎn)生抵觸情緒。容易讓學生產(chǎn)生抵觸情緒。（三）尋方法（三）尋方法定出更合理的獎勵金額。定出更合理的獎勵金額。三、聯(lián)三、聯(lián)清華、北大、哈佛等世界名校都設有豐厚的獎學金來獎學。清華、北大、哈佛等世界名校都設有豐厚的獎學金來獎學。山東大學五名本科畢業(yè)生組成的團隊用自己的獎學金在小工作坊發(fā)山東大學五名本科畢業(yè)生組成的團隊用自己的獎學金在小工作坊發(fā)明出新型智能機械臂。明出新型智能機械臂。四、結四、結 推薦關注：推薦關注： 新聞節(jié)目新聞節(jié)目：鏘鏘三人行鏘鏘三人行時事辯論會時事辯論會老梁觀世界老梁觀世界 一虎一席談一虎一