生物入侵者說課

1、會(huì)計(jì)學(xué)1生物入侵者說課生物入侵者說課1.1.生物入侵者是人教版八年級(jí)上第四單元的一篇生物入侵者是人教版八年級(jí)上第四單元的一篇自讀課。本單元都是科普文章，所說明的事物事理有自讀課。本單元都是科普文章，所說明的事物事理有所不同，所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法則是一致所不同，所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法則是一致的。學(xué)習(xí)這些課文，要學(xué)習(xí)注重觀察、求真創(chuàng)新的科的。學(xué)習(xí)這些課文，要學(xué)習(xí)注重觀察、求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。學(xué)精神，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。2.2.本課屬事理說明文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)說明需要選本課屬事理說明文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)說明需要選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，體會(huì)說明效果。用恰

2、當(dāng)?shù)恼f明方法，體會(huì)說明效果。一、說一、說 教教 材材 二、說教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)，難點(diǎn)的設(shè)計(jì)二、說教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)，難點(diǎn)的設(shè)計(jì) 根據(jù)新課標(biāo)的倡導(dǎo)和要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點(diǎn)我根據(jù)新課標(biāo)的倡導(dǎo)和要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點(diǎn)我這樣確立這堂課的三維教學(xué)目標(biāo)：這樣確立這堂課的三維教學(xué)目標(biāo)： 1.1.了解生物入侵者的有關(guān)情況，增強(qiáng)防范意識(shí)。（重點(diǎn)）了解生物入侵者的有關(guān)情況，增強(qiáng)防范意識(shí)。（重點(diǎn)）2.2.理清本文的說明順序，分析本文運(yùn)用的說明方法，并體理清本文的說明順序，分析本文運(yùn)用的說明方法，并體會(huì)其表達(dá)效果。（難點(diǎn)）會(huì)其表達(dá)效果。（難點(diǎn)） 三、說教法、學(xué)法三、說教法、學(xué)法 本課教法和學(xué)法是根據(jù)我區(qū)本課教法和學(xué)法

3、是根據(jù)我區(qū)“先學(xué)后教，反饋矯正先學(xué)后教，反饋矯正”教改教改實(shí)驗(yàn)的理念設(shè)計(jì)的，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)的理念設(shè)計(jì)的，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1. .導(dǎo)學(xué)與反饋的運(yùn)用。導(dǎo)學(xué)與反饋是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)與反饋的運(yùn)用。導(dǎo)學(xué)與反饋是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指南針和方向盤，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行更深層次的理解，指南針和方向盤，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行更深層次的理解，把握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，有效檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)成效。教師在關(guān)把握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，有效檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)成效。教師在關(guān)鍵點(diǎn)精講點(diǎn)撥。鍵點(diǎn)精講點(diǎn)撥。2 2采用采用“獨(dú)學(xué)獨(dú)學(xué)對(duì)學(xué)、群學(xué)對(duì)學(xué)、群學(xué)-展示交流展示交流-當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)”學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式，將課堂還給學(xué)生，有利學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、深度學(xué)方式，將課

4、堂還給學(xué)生，有利學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、深度學(xué)習(xí)，總之在課改的教學(xué)理念指導(dǎo)下，讓教師最大程度地習(xí)，總之在課改的教學(xué)理念指導(dǎo)下，讓教師最大程度地“閑閑”下來，學(xué)生最大程度地下來，學(xué)生最大程度地“忙忙”起來。最大限度地要起來。最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生。求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生。3.3.采用采用“三環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié). .三反饋三反饋”的課改模式。的課改模式。 四、說教學(xué)準(zhǔn)備四、說教學(xué)準(zhǔn)備 編寫編寫導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)與反饋與反饋制作課件制作課件準(zhǔn)備小黑板準(zhǔn)備小黑板 五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)探究欲（一）創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)探究欲 為什么這么可愛的巴西龜是生物入侵

5、者？從學(xué)生熟悉的為什么這么可愛的巴西龜是生物入侵者？從學(xué)生熟悉的生物入侵者巴西龜自然地引入了課文，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生生物入侵者巴西龜自然地引入了課文，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。強(qiáng)烈的求知欲。（二）明確導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（二）明確導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。明確本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。（三）課前預(yù)習(xí)反饋（三）課前預(yù)習(xí)反饋了解學(xué)生字詞基礎(chǔ)以及新知識(shí)的預(yù)學(xué)程度，為了解學(xué)生字詞基礎(chǔ)以及新知識(shí)的預(yù)學(xué)程度，為“以學(xué)定以學(xué)定教教”提供依據(jù)。提供依據(jù)。 五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程 （四）教學(xué)主體（四）教學(xué)主體“三環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三反饋三反饋”環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一: :聚焦關(guān)系全文脈絡(luò)的五個(gè)問題，通過學(xué)生聚焦關(guān)系全文脈絡(luò)的五個(gè)問題

6、，通過學(xué)生“獨(dú)獨(dú)學(xué)學(xué)-對(duì)學(xué)群學(xué)對(duì)學(xué)群學(xué)-展示交流展示交流-當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)”學(xué)習(xí)方式，快速學(xué)習(xí)方式，快速默讀，準(zhǔn)確篩選信息，整體把握課文內(nèi)容，理清本文的默讀，準(zhǔn)確篩選信息，整體把握課文內(nèi)容，理清本文的邏輯說明順序。邏輯說明順序。環(huán)節(jié)二：環(huán)節(jié)二：重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)本文根據(jù)說明點(diǎn)的需要選用恰重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)本文根據(jù)說明點(diǎn)的需要選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，體會(huì)其說明效果。在學(xué)生獨(dú)學(xué)、群學(xué)后當(dāng)?shù)恼f明方法，體會(huì)其說明效果。在學(xué)生獨(dú)學(xué)、群學(xué)后的展示，教師要精講點(diǎn)撥以真正突破難點(diǎn)。的展示，教師要精講點(diǎn)撥以真正突破難點(diǎn)。 五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程 環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三: : 延伸拓展，當(dāng)堂檢測(cè)。教師圍繞課堂伊始時(shí)設(shè)計(jì)的延伸拓展

7、，當(dāng)堂檢測(cè)。教師圍繞課堂伊始時(shí)設(shè)計(jì)的“為什么巴西龜是生物入侵者為什么巴西龜是生物入侵者”這一問題組織閱讀材料，這一問題組織閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行闡釋。既是當(dāng)堂檢測(cè)，又是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行闡釋。既是當(dāng)堂檢測(cè)，又是所學(xué)知識(shí)的延伸拓展。此外，開展所學(xué)知識(shí)的延伸拓展。此外，開展“小小專家團(tuán)小小專家團(tuán)”的活動(dòng)的活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生合作交流的興趣，鍛煉學(xué)生的的表達(dá)能形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生合作交流的興趣，鍛煉學(xué)生的的表達(dá)能力，一舉多得。力，一舉多得。 五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程 （五）作業(yè)（五）作業(yè)整理課堂筆記，寫一段整理課堂筆記，寫一段300300字左右的勸導(dǎo)性文字，字左右的勸導(dǎo)性文字，讓市民提高對(duì)生物入侵者巴西龜?shù)姆婪兑庾R(shí)。讓市民提高對(duì)生物入侵者巴西龜?shù)姆婪兑庾R(shí)