范鷺鷥?nèi)纸?jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析三字經(jīng)自南宋以來(lái)，已有七百多年歷史，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。全書(shū)三字一句，兩句一韻，讀起來(lái)朗朗上口，易誦易記。全書(shū)內(nèi)容包括天文地理、社會(huì)家庭、還有歷代興衰、文化變遷；書(shū)中更包含了傳統(tǒng)倫理道德精華，闡述了豐富深刻的人生哲理。在編寫(xiě)方法上：三字經(jīng)被稱為“千古一奇書(shū)”，作為一部綜合教材，首先是一部有針對(duì)性、實(shí)用性的兒童啟蒙識(shí)字教材。它全文376句,1128字,相對(duì)于另一啟蒙教材千字文來(lái)說(shuō),僅多128字。三字經(jīng)中的字十分常見(jiàn)，實(shí)用性很強(qiáng)，用于識(shí)字教材的實(shí)際效果非常好。三字經(jīng)的語(yǔ)言是相當(dāng)通俗的。雖然也有“訓(xùn)話、句讀”之類的專

2、業(yè)術(shù)語(yǔ)或少量字句如“苦卓”之類略顯晦澀，但總體上全篇幅的文字還是淺顯易懂的。在內(nèi)容選材上：三字經(jīng)既有道德典范人物榜樣的力量，又能吸取許多人文歷史知識(shí)精華，體會(huì)中華文學(xué)的博大精深，加深學(xué)生對(duì)中華美德、民俗文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又感受到時(shí)代精神。用傳統(tǒng)中國(guó)文化的精神，對(duì)校園、家庭、社會(huì)產(chǎn)生潛移默化、清潔社會(huì)人心、熏陶學(xué)生品質(zhì)的作用。懂得基本的人生道理，學(xué)會(huì)感恩等，懂得做人的道理，強(qiáng)化責(zé)任感、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書(shū)，好讀書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為學(xué)生的全面發(fā)展提供精神動(dòng)力。目標(biāo)設(shè)置：三字經(jīng)它用一千多字涵蓋了自然界、社會(huì)及中國(guó)古代人文與歷史的

3、基本知識(shí)，通過(guò)“讀千年美文”，引導(dǎo)學(xué)生“做少年君子”，培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和文化精神。適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生心智成長(zhǎng)和發(fā)展的特點(diǎn)，弘揚(yáng)了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，生動(dòng)有效地加強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。發(fā)揮歷史悠久、底蘊(yùn)深厚的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)化民族道德意識(shí)。同時(shí)，在讀古文、背古詩(shī)的過(guò)程中，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。幫助學(xué)生修身養(yǎng)性，凈化心靈，陶冶情操。開(kāi)發(fā)兒童的記憶潛能，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言、思維、想象及表達(dá)能力，為兒童的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。目標(biāo)表述：1、認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，了解國(guó)古代的優(yōu)秀詩(shī)文。2、在讀古文、背古詩(shī)的過(guò)程中，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。3、豐富學(xué)生的文學(xué)儲(chǔ)備

4、，加強(qiáng)其文學(xué)功底，促進(jìn)學(xué)生成為一代具有豐厚文化底蘊(yùn)的新世紀(jì)人才。4、通過(guò)讀古文、背古詩(shī)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，幫助學(xué)生修身養(yǎng)性，凈化心靈，陶冶情操。5、開(kāi)發(fā)兒童的記憶潛能，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言、思維、想象及表達(dá)能力，為兒童的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。具體目標(biāo)：1、閱讀三字經(jīng)片段，指導(dǎo)學(xué)生讀、背這部分內(nèi)容。2、了解其中古人勤奮好學(xué)的故事，從中受到勤奮好學(xué)的教育。3、激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀中華經(jīng)典的興趣。三、策略構(gòu)建（一）課堂板塊組合根據(jù)三字經(jīng)的教材特點(diǎn)，在教學(xué)三字經(jīng)時(shí)，應(yīng)以讀為主，必須采取活潑多樣的形式來(lái)豐富課堂教學(xué)活動(dòng)。我主要用誦讀、賞析、競(jìng)賽、表演匯報(bào)四種形式。教學(xué)基本方法可確立為“四化”，即“誦讀化

5、、情境化、故事化、生活化”教學(xué)策略。構(gòu)建“故事導(dǎo)入我喜歡、書(shū)聲瑯瑯一一放聲讀、拍手齊誦一一有節(jié)奏、配樂(lè)美讀一一展風(fēng)采、通俗易懂故事會(huì)、熟讀成誦一一我樂(lè)背”的課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，形成有體系的課堂教學(xué)。四、教學(xué)過(guò)程（一）故事導(dǎo)入我喜歡師：同學(xué)們，你們還記得三字經(jīng)中有哪些句子是告訴我們要好好學(xué)習(xí)的嗎？生：人不學(xué)，不知義。幼不學(xué)，老何為？師：這些句子都告訴我們要好好學(xué)習(xí)。今天，老師要給大家介紹一位從小愛(ài)讀書(shū)的朋友，我們一起去認(rèn)識(shí)他吧！師講故事：有個(gè)叫匡衡的人，家里貧窮，買不起蠟燭，夜間無(wú)法讀書(shū)?？锖忄従蛹颐刻焱砩隙键c(diǎn)起蠟燭，他想到鄰居家去讀書(shū)，可是遭到拒絕。后來(lái)，匡衡想出一個(gè)好辦法，他在

6、墻上鑿了一個(gè)小洞，鄰居家里的光就透過(guò)來(lái)了，他把書(shū)對(duì)著光，讀了起來(lái)?？锖庾x的書(shū)愈來(lái)愈多，可是他沒(méi)錢買書(shū)。有一天，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)才主家，家里堆了很多書(shū)，他就去幫才主家干活，不要錢，才主很奇怪，問(wèn)他：你為什么白白干活呀！”匡衡也不隱瞞，就說(shuō)：“我?guī)湍愀苫睿幌氲玫焦ゅX，只想借你家的書(shū)看看，不知你答應(yīng)不？”才主非常高興，就把家里的書(shū)借給他看，匡衡成了一個(gè)有學(xué)的人。師：你們喜歡這位新朋友嗎？讓我們和他成為好朋友，向他學(xué)習(xí)。今天我們繼續(xù)學(xué)的三字經(jīng)。三字經(jīng)啊三字一句，易讀且蘊(yùn)含深刻道理。今天我們就走進(jìn)三字經(jīng)，（板書(shū)：走進(jìn)三字經(jīng)），學(xué)習(xí)其中的兩段，這兩段都是跟勤奮學(xué)習(xí)有關(guān)的。（出示內(nèi)容，并板書(shū)：勤學(xué)篇）（二）書(shū)聲

7、瑯瑯一一放聲讀1師：先聽(tīng)老師讀一遍好不好？看著書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)老師讀，注意聽(tīng)清楚每一個(gè)字的讀音哦。下面請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀一讀，好嗎？2、小朋友們，你們想自己讀嗎？請(qǐng)你們自由輕聲地讀一讀。看著拼音，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀正確讀通順。（學(xué)生練習(xí)朗讀）3、師：小朋友們，讀完以后，有沒(méi)有覺(jué)得哪些字比較難讀？我們一起來(lái)讀一讀。根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)點(diǎn)擊難讀準(zhǔn)的字，老師和學(xué)生一起看著帶有拼音的字讀）4、師：小朋友們，這些難讀的字讀好了，那有沒(méi)有沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn)自己，把這兩段話讀得更加通順流利呢？老師給你們兩分鐘時(shí)間，看看在這兩分鐘的時(shí)間里，你們能讀幾次。讀完一遍就豎一個(gè)手指頭，看誰(shuí)讀得又好次數(shù)又多。5、師：看著小朋

8、友們讀得這么認(rèn)真，老師很想和你們一起讀一讀。我們先來(lái)進(jìn)行師生對(duì)讀，老師讀上句，你們接著讀下句。（師生對(duì)讀）6、師：的確是人多力量大。小朋友們讀得真好，那誰(shuí)有勇氣把兩段話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（個(gè)人展示讀，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）7、師：小朋友們的朗讀非常精彩，下面我們進(jìn)行男、女生對(duì)讀。（男女生對(duì)讀）8、師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們小組合作，用你們的方式合作讀。（小組合作讀）（三）拍手齊誦一一有節(jié)奏1師：三字經(jīng)都是三字一句，非常適合邊拍手邊朗讀，老師先示范讀幾句：披蒲編，削竹簡(jiǎn)。彼無(wú)書(shū)，且知勉。2、下面請(qǐng)小朋友跟著老師邊拍手邊朗讀。（師生拍手齊誦，生生拍手齊誦）這樣一邊拍手一邊讀是不是非常有趣呢？下面老師和你們一起拍手

9、讀。（師生拍手輪流讀）3、小朋友們，我們把要求提高一點(diǎn)，讀的時(shí)候速度再快一些，有沒(méi)有信心向自己挑戰(zhàn)？來(lái)，咱們先試一試。（學(xué)生拍手讀，越讀越快）4、除了自己拍手讀，我們還可以怎樣拍手讀呢？對(duì)了，可以和同桌的小伙伴互相拍手讀。老師和一個(gè)小朋友先來(lái)示范拍手讀。5、老師和學(xué)生示范拍手，學(xué)生兩人互相拍手。（四）配樂(lè)美讀一一展風(fēng)采1、師：三字經(jīng)除了拍手朗讀，還可以怎樣讀呢？對(duì)了，還可以配上音樂(lè)進(jìn)行朗讀，不信啊，那我們就來(lái)試試吧。老師先來(lái)示范讀，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)好了，注意聽(tīng)清楚老師讀的節(jié)奏。播放音樂(lè)，配樂(lè)朗讀。教師示范讀；學(xué)生練習(xí)讀；分組對(duì)讀；個(gè)人展示讀；（五）通俗易懂故事會(huì)1、師：小朋友們讀得真好，我們已

10、經(jīng)把這兩段話讀通讀順了，那你們能讀懂其中的內(nèi)容嗎？請(qǐng)小朋友們看著下面的注釋，了解這兩段話中的小故事，老師告訴你們一個(gè)秘密，這里面啊可是有8個(gè)小故事呢。讀完了一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些小故事的主人公是哪些人？（學(xué)生自由讀注釋）2、小朋友們，這些小故事的主人公分別是誰(shuí)呢？你們說(shuō)得真好，為了表?yè)P(yáng)你們，熊老師也把這些故事帶來(lái)了。3、（播放視頻）小朋友們一定要認(rèn)真看認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)故事給你留下的印象最深刻？學(xué)生回答，師相機(jī)點(diǎn)擊相應(yīng)的圖片，并問(wèn)一問(wèn)學(xué)生為什么這個(gè)故事給你留下的印象最深刻。4、師小結(jié)：這些故事中的古人，有的沒(méi)有書(shū)讀，就借來(lái)抄在蒲席上，刻在竹簡(jiǎn)上；讀書(shū)困了累了，就頭懸梁錐刺股；沒(méi)有燈油，就抓螢火蟲(chóng)照

11、明，就著雪光讀書(shū)；沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，就在砍柴、放牛的間隙，利用一切時(shí)間讀書(shū)。他們的故事一直流傳到了今天，感動(dòng)了一代又一代人，人們還把一些故事概括成了幾個(gè)成語(yǔ)。（出示成語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀，并記一記，背一匕冃。）我們現(xiàn)在的生活水平越來(lái)越好，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，你們看我們今天在這么寬敞明亮的地方上課，在家里爸爸媽媽也為你們提供了非常好的學(xué)習(xí)和生活條件，有自己的小書(shū)房，我們不再需要囊螢映雪，也不用學(xué)懸梁刺股，但是這些故事中體現(xiàn)出來(lái)的一種精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的，這是什么精神呢？（學(xué)生回答：勤奮學(xué)習(xí)的精神）5、小組討論：在學(xué)習(xí)和生活中，你常常需要?jiǎng)e人的提醒、督促嗎？你對(duì)孫敬、蘇秦的自我激勵(lì)方式有什么看法？想一想，

12、你認(rèn)為還有什么方法可以提振精神、自我鞭策呢？6、小組代表匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，適時(shí)補(bǔ)充。（六）熟讀成誦我樂(lè)背1師：短短的兩段話，卻包含了這么多關(guān)于古人勤奮好學(xué)的故事，三字經(jīng)真是一個(gè)豐富的寶藏，值得我們?nèi)タ矗ハ?，去把它背下?lái)。小朋友們，你們能不能再次挑戰(zhàn)自己，把這兩段話背下來(lái)？（指導(dǎo)學(xué)生背誦）2、請(qǐng)小朋友們先用自己喜歡的形式背一背，背好了，就和同桌一起背一背。3、老師提示背，出示前一句，學(xué)生接背下一句。4、學(xué)生個(gè)人展示背、男女生分段賽背。全班學(xué)生齊背。（七）以情促寫(xiě)一一我展示1師：小朋友們，這節(jié)課，我們讀了課文，知道了古人勤奮學(xué)習(xí)的故事。在你的身邊有沒(méi)有這樣勤奮學(xué)習(xí)的人呢？想一想、說(shuō)一說(shuō)。2、你會(huì)不會(huì)受到環(huán)境的影響呢？當(dāng)外在環(huán)境不好時(shí)，該怎么辦呢？人生中難免會(huì)遇到困難挫折，在這個(gè)時(shí)候，你都如何面對(duì)困難，度過(guò)難關(guān)呢？（小組討論