第3課、從漢到元的制度演變

1、封建封建專(zhuān)制專(zhuān)制主義主義中央中央集權(quán)集權(quán)制度制度專(zhuān)制主義（決策方式）專(zhuān)制主義（決策方式）中央集權(quán)（組織形式）中央集權(quán)（組織形式）概念概念經(jīng)濟(jì)：自然經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)：自然經(jīng)濟(jì)思想：法家思想思想：法家思想經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)思想來(lái)源思想來(lái)源功能：功能：內(nèi)內(nèi)-組織生產(chǎn)，鎮(zhèn)壓組織生產(chǎn)，鎮(zhèn)壓人民，調(diào)整矛盾人民，調(diào)整矛盾外外-抵御外患抵御外患政治、經(jīng)濟(jì)、軍政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、法律、文化事、法律、文化君主專(zhuān)制君主專(zhuān)制皇權(quán)至上皇權(quán)至上核核 心心發(fā)展發(fā)展過(guò)程過(guò)程形成于戰(zhàn)國(guó)形成于戰(zhàn)國(guó)確立于秦朝確立于秦朝鞏固于西漢鞏固于西漢完善于隋唐完善于隋唐發(fā)展于宋元發(fā)展于宋元空前強(qiáng)化于明清空前強(qiáng)化于明清兩對(duì)矛盾兩對(duì)矛盾手手段段加強(qiáng)皇權(quán)削弱相

2、權(quán)加強(qiáng)皇權(quán)削弱相權(quán)中央集權(quán)地方分權(quán)中央集權(quán)地方分權(quán)趨勢(shì)趨勢(shì)課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)： 列舉從漢到元政治制度演變的列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí)史實(shí)，說(shuō)明，說(shuō)明中國(guó)古代政治制度的中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)特點(diǎn)。第第3 3課、從漢到元政治制度的演變課、從漢到元政治制度的演變特點(diǎn)：特點(diǎn)：君主專(zhuān)制不斷加強(qiáng)、相權(quán)不斷削弱君主專(zhuān)制不斷加強(qiáng)、相權(quán)不斷削弱中央集權(quán)不斷加強(qiáng)、地方權(quán)力不斷削弱中央集權(quán)不斷加強(qiáng)、地方權(quán)力不斷削弱選官越來(lái)越注重才學(xué)、能力，更科學(xué)、公平選官越來(lái)越注重才學(xué)、能力，更科學(xué)、公平 下圖所示的是時(shí)候在地方上實(shí)行下圖所示的是時(shí)候在地方上實(shí)行什么制度？造成了什么后果？什么制度？造成了什么后果？1 1、漢朝、

3、漢朝漢初漢初實(shí)行實(shí)行郡國(guó)并行制郡國(guó)并行制；王國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大，王國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大，導(dǎo)致導(dǎo)致“七國(guó)之亂七國(guó)之亂”，威脅，威脅中央集權(quán)；中央集權(quán)；采取措施：漢武帝在景帝平定采取措施：漢武帝在景帝平定“七國(guó)之亂七國(guó)之亂”基礎(chǔ)上，頒布基礎(chǔ)上，頒布推恩令推恩令，加強(qiáng)中央集權(quán)。加強(qiáng)中央集權(quán)。推恩令推恩令 規(guī)定規(guī)定諸侯諸侯王死后，王位依舊有嫡長(zhǎng)子繼承，王死后，王位依舊有嫡長(zhǎng)子繼承，但其他子弟也有分割其部分土地而降為列但其他子弟也有分割其部分土地而降為列侯，且侯，且列侯列侯不歸諸侯王管轄，歸附近的郡不歸諸侯王管轄，歸附近的郡管轄。管轄。這樣王國(guó)越分越小，中央集權(quán)得到這樣王國(guó)越分越小，中央集權(quán)得到加強(qiáng)。加強(qiáng)。節(jié)度使的設(shè)立一

4、般認(rèn)為主要有：節(jié)度使的設(shè)立一般認(rèn)為主要有：1 1唐均田制度的崩潰。唐均田制度的崩潰。 從高宗、武后以來(lái)，均田制漸趨破壞，流民、逃戶成為嚴(yán)重從高宗、武后以來(lái)，均田制漸趨破壞，流民、逃戶成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，玄宗時(shí)期曾采用很多種辦法試圖解決。一是重的社會(huì)問(wèn)題，玄宗時(shí)期曾采用很多種辦法試圖解決。一是重申均田法令，嚴(yán)禁流徙；二是檢括客戶，聽(tīng)其所在落籍；三申均田法令，嚴(yán)禁流徙；二是檢括客戶，聽(tīng)其所在落籍；三是招募流民客戶充軍。在這幾種辦法中，前兩種都失敗了，是招募流民客戶充軍。在這幾種辦法中，前兩種都失敗了，所以只能通過(guò)加強(qiáng)設(shè)置官吏來(lái)對(duì)地方的控制。所以只能通過(guò)加強(qiáng)設(shè)置官吏來(lái)對(duì)地方的控制。2. 2. 巨大的

5、擴(kuò)張機(jī)器無(wú)法繼續(xù)運(yùn)行，唐代邊疆形勢(shì)開(kāi)始巨大的擴(kuò)張機(jī)器無(wú)法繼續(xù)運(yùn)行，唐代邊疆形勢(shì)開(kāi)始由攻轉(zhuǎn)守。由攻轉(zhuǎn)守。 節(jié)度使制度的開(kāi)端，是從唐開(kāi)元天寶年間所設(shè)立的節(jié)度使制度的開(kāi)端，是從唐開(kāi)元天寶年間所設(shè)立的緣邊節(jié)度緣邊節(jié)度使使。唐初先后擊破了東突厥，薛延陀，降伏漠北諸部，設(shè)立。唐初先后擊破了東突厥，薛延陀，降伏漠北諸部，設(shè)立都督府；都督府； 此后，又打敗西突厥，滅高昌，于其地設(shè)立州縣此后，又打敗西突厥，滅高昌，于其地設(shè)立州縣治理，奠定了唐朝遼闊的疆域。但進(jìn)攻的步伐還沒(méi)有停止，治理，奠定了唐朝遼闊的疆域。但進(jìn)攻的步伐還沒(méi)有停止，顯慶年間又平西突厥賀魯，顯慶年間又平西突厥賀魯，設(shè)立二都護(hù)府統(tǒng)其地。設(shè)立二都護(hù)府統(tǒng)

6、其地。針對(duì)唐朝后期及五代十國(guó)的藩鎮(zhèn)割據(jù)，北宋采取了哪針對(duì)唐朝后期及五代十國(guó)的藩鎮(zhèn)割據(jù)，北宋采取了哪些加強(qiáng)中央集權(quán)的措施些加強(qiáng)中央集權(quán)的措施? ?你是如何評(píng)價(jià)這一制度的。你是如何評(píng)價(jià)這一制度的。 1)1)措施：措施： 集中軍權(quán)集中軍權(quán)：把將領(lǐng)的兵權(quán)，收歸中央；地方精兵：把將領(lǐng)的兵權(quán)，收歸中央；地方精兵強(qiáng)將充實(shí)中央禁軍；強(qiáng)將充實(shí)中央禁軍； 集中行政權(quán)集中行政權(quán)：派遣文官擔(dān)任知州，又在各州設(shè)通：派遣文官擔(dān)任知州，又在各州設(shè)通判，兩者互相牽制。這樣就加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控判，兩者互相牽制。這樣就加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。制。 集中財(cái)權(quán)：集中財(cái)權(quán)：規(guī)定地方稅收留下一小部分作為開(kāi)支，規(guī)定地方稅收留下一小部分作

7、為開(kāi)支，其余由轉(zhuǎn)運(yùn)使全部運(yùn)送中央，這就消除了地方割據(jù)其余由轉(zhuǎn)運(yùn)使全部運(yùn)送中央，這就消除了地方割據(jù)的基礎(chǔ)。的基礎(chǔ)。 2)2)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)： 積極方面積極方面：使藩鎮(zhèn)割據(jù)的基礎(chǔ)得以鏟除，：使藩鎮(zhèn)割據(jù)的基礎(chǔ)得以鏟除，加強(qiáng)了加強(qiáng)了中央集權(quán)，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一中央集權(quán)，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一和安定，和安定，有利于社會(huì)有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 消極方面：給北宋消極方面：給北宋種下種下“積貧積弱積貧積弱”的禍根的禍根。（2009高考浙江文綜）右圖是一幅殘缺的中高考浙江文綜）右圖是一幅殘缺的中國(guó)古代國(guó)古代“地方機(jī)構(gòu)示意圖地方機(jī)構(gòu)示意圖”，請(qǐng)依據(jù)留存信，請(qǐng)依據(jù)留存信息，判斷該圖反映的朝代是：息，判斷該圖反映的朝代

8、是： A.唐代唐代 B.宋代宋代 C.元代元代 D.明代明代 B （2008上海歷史，上海歷史，A組組9） 右圖所示的是右圖所示的是 A.秦朝的疆域秦朝的疆域 B.宋朝的疆域宋朝的疆域 C.元朝的疆域元朝的疆域 D.明朝的疆域明朝的疆域C河北、河北、山東、山東、山西山西中書(shū)省中書(shū)省直轄地直轄地兵權(quán)、財(cái)權(quán)、官員任免權(quán)兵權(quán)、財(cái)權(quán)、官員任免權(quán)都收歸中央都收歸中央一、中央集權(quán)的發(fā)展一、中央集權(quán)的發(fā)展加強(qiáng)加強(qiáng)對(duì)地方行政管理對(duì)地方行政管理的控制的控制漢漢唐唐宋宋元元加強(qiáng)加強(qiáng)中央集權(quán)中央集權(quán)漢武帝漢武帝推恩令推恩令地方設(shè)置地方設(shè)置節(jié)度使節(jié)度使造成造成藩鎮(zhèn)割據(jù)藩鎮(zhèn)割據(jù)嚴(yán)重削弱嚴(yán)重削弱中央集權(quán)中央集權(quán)地方實(shí)行地

9、方實(shí)行行省制度行省制度徹底解決徹底解決地方地方對(duì)中央的威脅對(duì)中央的威脅加強(qiáng)加強(qiáng)中央集權(quán)中央集權(quán)加強(qiáng)加強(qiáng)中央集權(quán)中央集權(quán)二、君主專(zhuān)制的演變二、君主專(zhuān)制的演變加強(qiáng)加強(qiáng)皇權(quán)、削弱相權(quán)皇權(quán)、削弱相權(quán)三公三公九卿九卿奉奉常常郎郎中中令令衛(wèi)衛(wèi)尉尉廷廷尉尉典典客客宗宗正正治治粟粟內(nèi)內(nèi)史史少少府府太太仆仆皇帝皇帝御史御史大夫大夫丞丞相相太太尉尉秦始皇秦始皇圖一圖一 秦朝的秦朝的中央集權(quán)體制中央集權(quán)體制 皇皇 帝帝尚書(shū)令尚書(shū)令侍侍 中中常常 侍侍丞丞 相相御史大夫御史大夫太太 尉尉 九九 卿卿 中朝中朝外朝外朝圖二、漢代中央政治制度圖二、漢代中央政治制度工工吏吏戶戶禮禮兵兵刑刑皇帝皇帝中中書(shū)書(shū)尚尚書(shū)書(shū)門(mén)門(mén)下下圖

10、三圖三 隋唐時(shí)期的中央集權(quán)體制隋唐時(shí)期的中央集權(quán)體制 三省三省六部六部唐太宗李世民唐太宗李世民起草詔令起草詔令負(fù)責(zé)執(zhí)行負(fù)責(zé)執(zhí)行封駁審議封駁審議分工明確、效率提高；相權(quán)被割、皇權(quán)加強(qiáng)分工明確、效率提高；相權(quán)被割、皇權(quán)加強(qiáng)材料一材料一 唐初每事先經(jīng)由中書(shū)省唐初每事先經(jīng)由中書(shū)省, ,中書(shū)做定將上中書(shū)做定將上, ,得者再得者再下中書(shū)下中書(shū), ,中書(shū)付門(mén)下。或有未當(dāng)，則門(mén)下繳駁，又上中中書(shū)付門(mén)下?；蛴形串?dāng)，則門(mén)下繳駁，又上中書(shū)，中書(shū)又將上，得者再下中書(shū)，中書(shū)又下門(mén)下。若事書(shū)，中書(shū)又將上，得者再下中書(shū)，中書(shū)又下門(mén)下。若事可行，門(mén)下即下尚書(shū)省。尚書(shū)省但主書(shū)填可行，門(mén)下即下尚書(shū)省。尚書(shū)省但主書(shū)填“奉行奉行”而

11、已。而已。材料二材料二 （唐太宗說(shuō)）（唐太宗說(shuō)）“中書(shū)所出詔敕，頗有意見(jiàn)不同，中書(shū)所出詔敕，頗有意見(jiàn)不同，或兼錯(cuò)失而相正以否。元置中書(shū)、門(mén)下本擬相防過(guò)誤?；蚣驽e(cuò)失而相正以否。元置中書(shū)、門(mén)下本擬相防過(guò)誤。人之意見(jiàn)，每或不同，有所是非，本為公事。卿等特須人之意見(jiàn)，每或不同，有所是非，本為公事。卿等特須滅私循公，堅(jiān)守直道，庶事相啟沃，勿上下雷同也。滅私循公，堅(jiān)守直道，庶事相啟沃，勿上下雷同也。有人曾評(píng)價(jià)中國(guó)古代政治制度：有人曾評(píng)價(jià)中國(guó)古代政治制度：君主專(zhuān)制下也有民主君主專(zhuān)制下也有民主，在古代所有政治制度中，在古代所有政治制度中，哪朝的政治制度最能體現(xiàn)哪朝的政治制度最能體現(xiàn)這這一說(shuō)法？一說(shuō)法？度度支支

12、鹽鹽鐵鐵戶戶部部中中書(shū)書(shū)門(mén)門(mén)下下（調(diào)兵調(diào)兵）樞密院）樞密院（統(tǒng)兵統(tǒng)兵）三衙）三衙皇帝皇帝財(cái)政財(cái)政行政行政軍事軍事三司三司圖四圖四 宋朝時(shí)期的中央集權(quán)體制宋朝時(shí)期的中央集權(quán)體制 相權(quán)再被分割相權(quán)再被分割中書(shū)省中書(shū)省吏吏戶戶禮禮兵兵刑刑工工皇帝皇帝圖五圖五 元朝時(shí)期的中央集權(quán)體制元朝時(shí)期的中央集權(quán)體制 相權(quán)過(guò)重、威脅皇權(quán)相權(quán)過(guò)重、威脅皇權(quán) 廠衛(wèi)廠衛(wèi)皇帝皇帝殿閣殿閣五軍都督府五軍都督府吏吏戶戶禮禮兵兵刑刑工工全國(guó)全國(guó)軍隊(duì)軍隊(duì)圖六圖六 明朝時(shí)期的明朝時(shí)期的中央集權(quán)體制中央集權(quán)體制 廢除丞相制度，專(zhuān)制皇權(quán)發(fā)展到了高峰廢除丞相制度，專(zhuān)制皇權(quán)發(fā)展到了高峰皇帝皇帝（過(guò)程）（過(guò)程）軍機(jī)處軍機(jī)處議政王大臣會(huì)議政王

13、大臣會(huì)議議南書(shū)房南書(shū)房軍機(jī)處軍機(jī)處（清初）（清初）（康熙）（康熙） （雍正）（雍正）內(nèi)閣內(nèi)閣六部六部吏吏 戶戶禮禮兵兵刑刑 工工辦理一般性的辦理一般性的日常公事日常公事圖七圖七 清朝的中清朝的中央集權(quán)體制央集權(quán)體制 （20112011上海單科上海單科3535）選官制度：中國(guó)歷史上的選選官制度：中國(guó)歷史上的選官制度有一個(gè)演變的過(guò)程，西周、漢代與唐代是三個(gè)官制度有一個(gè)演變的過(guò)程，西周、漢代與唐代是三個(gè)重要的發(fā)展階段。重要的發(fā)展階段。（1 1）按示例填寫(xiě)表格。（）按示例填寫(xiě)表格。（6 6分）分）（2 2）簡(jiǎn)要評(píng)述漢、唐的選官制度。（）簡(jiǎn)要評(píng)述漢、唐的選官制度。（6 6分）分）西周西周血統(tǒng)血統(tǒng)漢漢德才

14、德才唐唐科舉制科舉制答案：答案：（1 1） 世卿世祿制；世卿世祿制；察舉制：察舉制：考試成績(jī)考試成績(jī)（2 2）就察舉制而言就察舉制而言，推薦者若出于公心，推薦者若出于公心，舉賢不避親，也舉賢不避親，也能選拔到優(yōu)秀的人才能選拔到優(yōu)秀的人才，但它容易使推舉人與被推舉人之間，但它容易使推舉人與被推舉人之間結(jié)結(jié)成特殊的施恩、報(bào)恩關(guān)系成特殊的施恩、報(bào)恩關(guān)系。 就科舉制而言就科舉制而言，普通士人原則上皆可參加考試，擴(kuò)大普通士人原則上皆可參加考試，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)了統(tǒng)治基礎(chǔ)，但若考試內(nèi)容不恰當(dāng)，但若考試內(nèi)容不恰當(dāng)，也不能反映出真才實(shí)學(xué)。，也不能反映出真才實(shí)學(xué)。 朝代朝代選官制度選官制度選官方式選官方式選官依據(jù)

15、選官依據(jù)漢朝漢朝魏晉魏晉隋唐隋唐察舉制察舉制九品中正制九品中正制孝、廉孝、廉（才德）才德）依靠門(mén)第，依靠門(mén)第，不注重才能不注重才能科舉制科舉制由下而上推薦人才由下而上推薦人才由下而上推薦人才由下而上推薦人才科舉考試科舉考試才才 能能由上表可以看出，古代選官制度的發(fā)展，有何趨勢(shì)？由上表可以看出，古代選官制度的發(fā)展，有何趨勢(shì)？科舉制有何作用？科舉制有何作用？（1 1）加強(qiáng)中央集權(quán)）加強(qiáng)中央集權(quán)從從世家大族世家大族手中集中到手中集中到中央政府中央政府，大大加強(qiáng)了，大大加強(qiáng)了中中央集權(quán)。央集權(quán)。（2 2）有利于提高官員文化素質(zhì)和文化，是一大進(jìn)）有利于提高官員文化素質(zhì)和文化，是一大進(jìn)步。步。（3 3）為

16、以后歷朝沿用，影響深遠(yuǎn)。）為以后歷朝沿用，影響深遠(yuǎn)。儒童儒童童生童生童試童試生員生員 秀才秀才鄉(xiāng)試鄉(xiāng)試舉人（通過(guò)）舉人（通過(guò)）乙榜（中舉）乙榜（中舉）第一名：解元第一名：解元第二名：亞元第二名：亞元第三四五名：經(jīng)魁第三四五名：經(jīng)魁會(huì)試會(huì)試貢士（通過(guò)）貢士（通過(guò)）會(huì)元（第一名）會(huì)元（第一名）殿試殿試 三甲三甲 賜同進(jìn)士出身賜同進(jìn)士出身甲榜甲榜一甲一甲 賜進(jìn)士及第賜進(jìn)士及第二甲二甲 賜進(jìn)士出身賜進(jìn)士出身狀元狀元榜眼榜眼探花探花（20112011江蘇單科江蘇單科22）右圖所示為右圖所示為唐書(shū)唐書(shū)所載所載830830名進(jìn)士的出身分布比例，由此可見(jiàn)，唐代科舉名進(jìn)士的出身分布比例，由此可見(jiàn)，唐代科舉制制

17、A A為選拔士族子弟而設(shè)立為選拔士族子弟而設(shè)立 B B仍然是九品中正制翻版仍然是九品中正制翻版 C C縮小了人才選拔的范圍縮小了人才選拔的范圍 D D兼顧多個(gè)階層但不完善兼顧多個(gè)階層但不完善【解析】【解析】D D 唐書(shū)唐書(shū)所載的所載的830830名進(jìn)士出身于士族、寒名進(jìn)士出身于士族、寒族以及小姓，說(shuō)明唐代科舉制兼顧多個(gè)階層但不完善。族以及小姓，說(shuō)明唐代科舉制兼顧多個(gè)階層但不完善?？婆e制選拔的不僅僅是士族子弟；科舉制以考試成績(jī)科舉制選拔的不僅僅是士族子弟；科舉制以考試成績(jī)作為選官標(biāo)準(zhǔn)，不是九品中正制的翻版；人才選拔的作為選官標(biāo)準(zhǔn)，不是九品中正制的翻版；人才選拔的范圍非但沒(méi)有縮小，反而擴(kuò)大。范圍非

18、但沒(méi)有縮小，反而擴(kuò)大。A A、B B、C C表述錯(cuò)誤。表述錯(cuò)誤。（20112011安徽文綜安徽文綜3636）（2626分）制度的變革與創(chuàng)新直分）制度的變革與創(chuàng)新直接影響著人類(lèi)歷史的進(jìn)程，是世界聞名的重要體現(xiàn)。閱接影響著人類(lèi)歷史的進(jìn)程，是世界聞名的重要體現(xiàn)。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。 材料一材料一 （盧商）早孤，家窶（盧商）早孤，家窶（jj，貧寒）困，能，貧寒）困，能以學(xué)自?shī)^。舉進(jìn)士、拔萃，皆中。由校書(shū)郎佐宣歙、西以學(xué)自?shī)^。舉進(jìn)士、拔萃，皆中。由校書(shū)郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余遷，至大理卿。川幕府。入朝，累十余遷，至大理卿。擢中書(shū)侍郎擢中書(shū)侍郎、同

19、中書(shū)門(mén)下平章事。、同中書(shū)門(mén)下平章事。 摘自摘自新唐書(shū)新唐書(shū)列傳列傳 （1 1）材料一反映中國(guó)古代選官制度發(fā)生了怎樣的變）材料一反映中國(guó)古代選官制度發(fā)生了怎樣的變化？對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治有何影響？（化？對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治有何影響？（8 8分）分）【答案】（【答案】（1 1）科舉制取代九品中正制。打破了世家）科舉制取代九品中正制。打破了世家大族的特權(quán)壟斷；擴(kuò)大了封建政權(quán)的統(tǒng)治基礎(chǔ)；提高大族的特權(quán)壟斷；擴(kuò)大了封建政權(quán)的統(tǒng)治基礎(chǔ)；提高了官員的文化素質(zhì)。了官員的文化素質(zhì)。材料二材料二 （雅典）最初是實(shí)行君主政體，以后讓位于由（雅典）最初是實(shí)行君主政體，以后讓位于由九個(gè)執(zhí)政官主持的寡頭政治。這九個(gè)執(zhí)政官是主要執(zhí)政九

20、個(gè)執(zhí)政官主持的寡頭政治。這九個(gè)執(zhí)政官是主要執(zhí)政官，全部屬于貴族。官，全部屬于貴族。后來(lái)朝愈益民主化的方向發(fā)展后來(lái)朝愈益民主化的方向發(fā)展。急速發(fā)展的貿(mào)易創(chuàng)造出一個(gè)強(qiáng)有力的中產(chǎn)階級(jí)，他們。急速發(fā)展的貿(mào)易創(chuàng)造出一個(gè)強(qiáng)有力的中產(chǎn)階級(jí)，他們同失去產(chǎn)業(yè)的農(nóng)民聯(lián)合，要求政治自由化。同失去產(chǎn)業(yè)的農(nóng)民聯(lián)合，要求政治自由化。 摘自摘自 美美 斯塔夫里阿諾斯斯塔夫里阿諾斯全球通史全球通史 梭倫尋求善世的真理。他相信，違背公正必然要擾梭倫尋求善世的真理。他相信，違背公正必然要擾亂公眾的生活。個(gè)人對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。于是，權(quán)威的亂公眾的生活。個(gè)人對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。于是，權(quán)威的根基就被摧毀了。根基就被摧毀了。 摘自【加】哈

21、羅德摘自【加】哈羅德伊尼斯伊尼斯傳播的偏向傳播的偏向（2 2）怎樣理解材料二中）怎樣理解材料二中“權(quán)威的根基就被摧毀了權(quán)威的根基就被摧毀了”？并分析其進(jìn)步作用。（？并分析其進(jìn)步作用。（8 8分）分）（3 3）比較上述兩種政治制度變化的主要不同，以及）比較上述兩種政治制度變化的主要不同，以及二者所導(dǎo)向的社會(huì)觀念的差異。（二者所導(dǎo)向的社會(huì)觀念的差異。（1010分）分）（20112011四川文綜四川文綜3737）人才問(wèn)題關(guān)乎國(guó)家盛衰，閱）人才問(wèn)題關(guān)乎國(guó)家盛衰，閱讀下列材料：讀下列材料： 材料一君子用人如器，各取所長(zhǎng)。人之所能不可兼材料一君子用人如器，各取所長(zhǎng)。人之所能不可兼?zhèn)?，棄其所短，取之所長(zhǎng)。有

22、讜備，棄其所短，取之所長(zhǎng)。有讜( (正直正直) )言直諫，可以言直諫，可以施于政教者，當(dāng)拭目以師友待之。愛(ài)而知其惡，憎而施于政教者，當(dāng)拭目以師友待之。愛(ài)而知其惡，憎而知其善，去邪勿疑，任賢勿猜。為官擇人，唯才是與。知其善，去邪勿疑，任賢勿猜。為官擇人，唯才是與。茍或不才，雖親不用；如其有才，雖仇不棄。茍或不才，雖親不用；如其有才，雖仇不棄。 唐太唐太宗宗材料二材料二 表表2 2 入仕群體中寒門(mén)子弟所占比例入仕群體中寒門(mén)子弟所占比例朝代朝代曹魏曹魏西晉西晉東晉東晉隋隋唐唐北宋北宋比例比例26%26%15%15%4%4%17172%2%24245%5%46461%1%（1)1)材料一反映了唐太宗哪

23、些用人思想？材料一反映了唐太宗哪些用人思想？（2 2）表）表2 2中寒門(mén)子弟入仕比例呈現(xiàn)怎樣的變化？（中寒門(mén)子弟入仕比例呈現(xiàn)怎樣的變化？（3 3分）分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析變化的主要原因。（結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析變化的主要原因。（6 6分）分）材料三材料三19111911年清華學(xué)校成立，年清華學(xué)校成立，19281928年改建為清華大學(xué)。年改建為清華大學(xué)。19341934年，清華大學(xué)發(fā)展為包括文、法、理、工四個(gè)學(xué)院年，清華大學(xué)發(fā)展為包括文、法、理、工四個(gè)學(xué)院十六個(gè)系的綜合性大學(xué)。文、法、理三院大一不分系，十六個(gè)系的綜合性大學(xué)。文、法、理三院大一不分系，開(kāi)設(shè)共同的必修課程，意在使學(xué)生求得關(guān)于自然、社會(huì)開(kāi)設(shè)共

24、同的必修課程，意在使學(xué)生求得關(guān)于自然、社會(huì)和人文方面的通識(shí)。和人文方面的通識(shí)。19521952年，全國(guó)院系調(diào)整，清華大學(xué)年，全國(guó)院系調(diào)整，清華大學(xué)文、法、理學(xué)院并入北京大學(xué)等高校，只設(shè)置機(jī)械制造、文、法、理學(xué)院并入北京大學(xué)等高校，只設(shè)置機(jī)械制造、土木工程和水利工程等八個(gè)工科系。改革開(kāi)放后，清華土木工程和水利工程等八個(gè)工科系。改革開(kāi)放后，清華大學(xué)逐步恢復(fù)和重建了文科院系。大學(xué)逐步恢復(fù)和重建了文科院系。 據(jù)據(jù)清華大學(xué)校史稿清華大學(xué)校史稿等等(3)(3)根據(jù)材料三，概述新中國(guó)成立后清華大學(xué)的兩次院系根據(jù)材料三，概述新中國(guó)成立后清華大學(xué)的兩次院系調(diào)整，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其目的。調(diào)整，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析

25、其目的。（3 3）第一次：）第一次：19521952年，年，從綜合性大學(xué)變?yōu)閱我坏墓た茝木C合性大學(xué)變?yōu)閱我坏墓た拼髮W(xué)大學(xué)。為大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)。為大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才。 第二次：改革開(kāi)放后，第二次：改革開(kāi)放后，恢復(fù)、重建文科院系恢復(fù)、重建文科院系。提高。提高學(xué)生的學(xué)生的人文素養(yǎng)人文素養(yǎng)。材料四材料四“才能優(yōu)先原則才能優(yōu)先原則”一直是美國(guó)移民體系中的一個(gè)基一直是美國(guó)移民體系中的一個(gè)基本原則。本原則。2020世紀(jì)世紀(jì)3030年代，希特勒的文化清洗運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致猶太難年代，希特勒的文化清洗運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致猶太難民出現(xiàn)時(shí)，羅斯福政府積極實(shí)行知識(shí)移民政策，給予知識(shí)難民出現(xiàn)時(shí)，羅斯福政府積極實(shí)行知識(shí)移民政策，給予知識(shí)難民優(yōu)先入境的權(quán)利。美國(guó)的大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和一些私人基金民優(yōu)先入境的權(quán)利。美國(guó)的大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和一些私人基金會(huì)創(chuàng)建外國(guó)流亡學(xué)者緊急救助委員會(huì)，努力援救流亡科學(xué)家。會(huì)創(chuàng)建外國(guó)流亡學(xué)者緊急救助委員會(huì)，努力援救流亡科學(xué)家。到到19451945年，德奧兩國(guó)驅(qū)逐的約年，德奧兩國(guó)驅(qū)逐的約1200012000名文化精英至少有名文化精英至少有63.3%63.3%被美國(guó)接納，約被美國(guó)接納，約14001400名流亡科學(xué)家至少有名流亡科學(xué)家至少有77%77%被美國(guó)接納，被美國(guó)接納，其中包括愛(ài)因斯坦等其