《和我們一樣享受春天》課件3

1、16.和我們一樣享受春天 維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同的心愿。是世界人民的共同的心愿。讓我們有感情地朗讀下面的讓我們有感情地朗讀下面的這首詩，想一想，每一節(jié)詩這首詩，想一想，每一節(jié)詩主要講了什么，詩中四次提主要講了什么，詩中四次提到到“這究竟是為什么這究竟是為什么”，表，表達(dá)了怎樣的感情。達(dá)了怎樣的感情。蔚藍(lán)蔚藍(lán)巡弋巡弋頻頻頻頻綠茵茵綠茵茵 祈盼祈盼w wi iy yp pn nynynq q蜥蜥 蜴蜴X X y y理解詞義理解詞義 巡弋：（軍艦）在海上巡邏。巡弋：（軍艦）在海上巡邏。 不速之客：速：邀請。沒有經(jīng)過邀請而不速之客：速：邀請。沒有經(jīng)過邀請而 突然到來的

2、客人。指意想不到的客人。突然到來的客人。指意想不到的客人。 頻頻：屢次、連續(xù)幾次。頻頻：屢次、連續(xù)幾次。 祈盼：祈禱、盼望。祈盼：祈禱、盼望。 海鷗：水鳥名，羽毛多為白色，生活在海海鷗：水鳥名，羽毛多為白色，生活在海 邊，主要捕食魚類。邊，主要捕食魚類。 蜥蜴：一種爬行動(dòng)物，俗名蜥蜴：一種爬行動(dòng)物，俗名“四腳蛇四腳蛇”。身上有細(xì)鱗，尾巴很長，腳上有鉤爪，生身上有細(xì)鱗，尾巴很長，腳上有鉤爪，生活在草叢里?；钤诓輩怖铩?甲蟲：蟲類，身上有保護(hù)功能的硬殼。甲蟲：蟲類，身上有保護(hù)功能的硬殼。想一想這首詩講了什么？想一想這首詩講了什么？認(rèn)真聽認(rèn)真聽蔚藍(lán)色的大海蔚藍(lán)色的大海, , 本來本來是海鷗們的樂園是

3、海鷗們的樂園, ,可是可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成為不速之客成為不速之客, ,這究竟是為什么？這究竟是為什么？藍(lán)得發(fā)黑的夜空，藍(lán)得發(fā)黑的夜空，本來本來屬于星星和月亮，屬于星星和月亮，可是可是如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得很不安寧，把星星的家園攪得很不安寧，這究竟是為什么？這究竟是為什么？金黃色的沙漠金黃色的沙漠, ,本來本來是蜥蜴和甲蟲的天下，是蜥蜴和甲蟲的天下，可是可是轟隆隆的坦克和大炮轟隆隆的坦克和大炮擠走了它們的夢幻擠走了它們的夢幻, ,這究竟是為什么？這究竟是為什么？綠茵茵的草地，綠茵茵的草地，本該本該滾動(dòng)著歡樂的足球，滾動(dòng)著歡樂的足球，可是可是如今散落

4、著的地雷碎片如今散落著的地雷碎片阻擋著孩子們打奔跑的腳步，阻擋著孩子們打奔跑的腳步，這究竟是為什么？這究竟是為什么？分小組學(xué)習(xí)課文的14節(jié)想一想：想一想： 1.這首詩前四節(jié)描寫了哪幾個(gè)地方？這首詩前四節(jié)描寫了哪幾個(gè)地方？請用直線畫起來。請用直線畫起來。 2.這些地方原來是怎樣的？現(xiàn)在卻是這些地方原來是怎樣的？現(xiàn)在卻是怎樣的？怎樣的？ 這首詩前四節(jié)描寫了哪幾個(gè)地方？這首詩前四節(jié)描寫了哪幾個(gè)地方？請用直線畫起來。請用直線畫起來。 大海、沙漠、夜空、草地大海、沙漠、夜空、草地。 這些地方原來是怎樣的？現(xiàn)在卻是這些地方原來是怎樣的？現(xiàn)在卻是怎樣的？請完成我們的活動(dòng)卡。怎樣的？請完成我們的活動(dòng)卡。地地

5、點(diǎn)點(diǎn)原先的美好景象原先的美好景象現(xiàn)在的狀況現(xiàn)在的狀況大海大海沙漠沙漠夜空夜空草地草地海鷗的樂園海鷗的樂園蜥蜴和甲蟲的天下蜥蜴和甲蟲的天下星星和月亮的家園星星和月亮的家園滾動(dòng)著歡樂的足球滾動(dòng)著歡樂的足球巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成為不速之客為不速之客轟隆隆的坦克和大炮打轟隆隆的坦克和大炮打破了它們的夢幻破了它們的夢幻頻頻的導(dǎo)彈發(fā)射把星星頻頻的導(dǎo)彈發(fā)射把星星的家園攪得很不安寧的家園攪得很不安寧滿是散落的地雷碎片阻擋滿是散落的地雷碎片阻擋著孩子們打奔跑的腳步著孩子們打奔跑的腳步海鷗的樂園海鷗的樂園巡弋的戰(zhàn)艦和水雷巡弋的戰(zhàn)艦和水雷蜥蜴和甲蟲的天下蜥蜴和甲蟲的天下轟隆隆的坦克和大炮轟隆隆的坦克和

6、大炮星星和月亮的家園星星和月亮的家園頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈滾動(dòng)著歡樂的足球滾動(dòng)著歡樂的足球散落著地雷碎片散落著地雷碎片 在這里作者用哪兩個(gè)詞語把原來的在這里作者用哪兩個(gè)詞語把原來的樣子和現(xiàn)狀連接在一起？樣子和現(xiàn)狀連接在一起？ 本來本來可是可是 這里，作者運(yùn)用了什么修辭手法？這里，作者運(yùn)用了什么修辭手法？ 對比。表達(dá)因?yàn)閼?zhàn)爭的破壞，大對比。表達(dá)因?yàn)閼?zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭使自然界滿目瘡自然不再安寧，戰(zhàn)爭使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。痍，使人們的生活不得安寧。 前前4節(jié)每節(jié)都節(jié)每節(jié)都“這究竟是為什么這究竟是為什么”結(jié)尾，這是作者對什么的疑問？結(jié)尾，這是作者對什么的疑問？ 看

7、到原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)看到原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，作者不禁發(fā)爭遭破壞的景象加以對比，作者不禁發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？并在出痛心的疑問：這究竟是為什么？并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問，這就前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議。種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議。 我們希望，我們祈盼我們希望，我們祈盼-讓戰(zhàn)火中的孩子讓戰(zhàn)火中的孩子有一張課桌，有一張課桌，平穩(wěn)的課桌平穩(wěn)的課桌，不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！有一間教室，有一間教室，潔白的教室潔白的教室

8、，免遭炸彈的彈片擊穿！免遭炸彈的彈片擊穿！和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天和我們一樣享受春天 和我們一樣在鮮花中讀書，和我和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天們一樣享受春天 這句話表達(dá)了作者什么祈盼？最后用這句話表達(dá)了作者什么祈盼？最后用了省略號，什么意思？總體可以概括為哪了省略號，什么意思？總體可以概括為哪兩個(gè)字？兩個(gè)字？ 這是詩歌最后一句話，表達(dá)了一種強(qiáng)這是詩歌最后一句話，表達(dá)了一種強(qiáng)烈的祈盼，一種對制止戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的烈的祈盼，一種對制止戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的祈盼，讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們回到校園，祈盼，讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們回到校園，讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子

9、們享受春天與祥和。讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們享受春天與祥和。詩中的省略號，省略的是美好、無限的希詩中的省略號，省略的是美好、無限的希望，這美好、無限的希望，用二個(gè)字概括，望，這美好、無限的希望，用二個(gè)字概括，就是就是“和平和平”！兒童和平條約 我們?nèi)澜绲膬和?，宣告未來的和平我們?nèi)澜绲膬和嫖磥淼暮推? 我們想要一個(gè)沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，我們想要一個(gè)沒有戰(zhàn)爭和武器的星球， 我們要除掉疾病和破壞，我們要除掉疾病和破壞， 我們再也不要憎恨和饑餓，再也不要無家可歸。我們要我們再也不要憎恨和饑餓，再也不要無家可歸。我們要 消滅這一切。消滅這一切。我們的大地給予我們足夠的食品我們的大地給予我們足夠的食品我們將共享。我們將共享。我們的天空給予我們美麗的彩虹我們的天空給予我們美麗的彩虹我們將保衛(wèi)它們。我們將保衛(wèi)它們。我們的河水給予我們不朽的生命我們的河水給予我們不朽的生命我們保持它們潔凈。我們保持它們潔凈。 我們要共同歡笑，共同游戲，共同工我們要共同歡笑，共同游戲，共同工作，互相學(xué)習(xí)、探索和提高大家的生活。作，互相學(xué)習(xí)、探索和提高大家的生活。 我們是為和平，為