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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：靳**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：天津

IP屬地：天津 上傳時(shí)間：2022-04-30 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：6 大?。?1.83KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、語(yǔ)言活動(dòng)小兔開(kāi)鋪?zhàn)踊顒?dòng)名稱(chēng)：活動(dòng)由來(lái)：對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，正確使用量詞及完整表述存在 著一定的難度。在集體教學(xué)中大部分幼兒還能在教師的指導(dǎo)下正確運(yùn) 用，但是我發(fā)現(xiàn)在生活中和自由游戲中，幼兒仍然會(huì)將量詞混用或亂 用。因此，我想通過(guò)情景劇及游戲的方式讓幼兒熟練掌握并鞏固量詞 的使用?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新 的量詞，練習(xí)完整講述。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)朗誦兒歌，掌握兒歌中的一些量詞。教學(xué)難點(diǎn)：在游戲中學(xué)習(xí)新的量詞，練習(xí)完整講述。活動(dòng)準(zhǔn)備：售貨廳（兒歌中所需的用品及其它一些新物品）小兔 頭飾1個(gè)，猴子頭飾5個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一

2、、開(kāi)始部分；情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。旁白：小朋友們，我要告訴你們一個(gè)好消息：小兔新開(kāi)的鋪?zhàn)娱_(kāi)張啦！小兔：小朋友們好。我是小兔子，今天新開(kāi)了一家鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。師：“哇！小兔家開(kāi)了鋪?zhàn)?，蔡老師帶領(lǐng)大家去看看，好不好？ ”教師分別向幼兒介紹鋪?zhàn)永锏奈锲罚阂m子，瓶子，桌子，椅子，帽子，（指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用量詞：雙、個(gè)、張、把、頂）師：“這里的東西可真多??！ ”（突然來(lái)了五只小猴子）猴一：小兔，我要買(mǎi)五頂帽子。“??？你要買(mǎi)什么？我沒(méi)聽(tīng)清楚?！睅煟骸靶∨笥褌?，小猴要買(mǎi)什么？你們告訴小兔吧！ （幼兒齊回答：五頂帽子）猴二：小兔，我要買(mǎi)四個(gè)瓶子。 猴三：小兔，我要買(mǎi)一張桌子。猴四：小兔，我要買(mǎi)三雙襪子

3、。猴五：小兔，我要買(mǎi)兩把椅子。（對(duì)話(huà)如猴一部分）小兔：我的東西全部賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)影?！二、引出兒歌? .隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶，幼兒欣賞第一遍兒歌。師：是誰(shuí)把剛才的事編成了這么好聽(tīng)的兒歌？我請(qǐng)小朋友們?cè)僮?細(xì)的聽(tīng)一遍。2 .幼兒欣賞兒歌第二遍。3 .理解兒歌內(nèi)容：(1)是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪?zhàn)樱?( 2)鋪?zhàn)永锒加心男┪锲罚?要求幼兒正確運(yùn)用量詞)(3)東西被誰(shuí)買(mǎi)完了，小兔子怎么說(shuō)的？它的心情怎樣？三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。1 .放慢速度，幼兒跟老師一起念兒歌。2 .提示要求：會(huì)念的小朋友大點(diǎn)聲，不會(huì)的小朋友輕聲跟念。四、游戲。1 .引出游戲師：“小兔的鋪?zhàn)佑忠_(kāi)了，那你們想不想到

4、它的鋪?zhàn)淤I(mǎi)東西呀？ 如果你能像剛才那群小猴子一樣，說(shuō)清楚你要買(mǎi)什么，你就一定能買(mǎi) 到你想要的東西。”2 .教師指導(dǎo)幼兒游戲。引導(dǎo)幼兒用：“小兔，你好！我要買(mǎi)xxx”的句式，并能正確運(yùn)用 量詞來(lái)參加活動(dòng)。過(guò)程中如果幼兒不能正確運(yùn)用量詞， 可以請(qǐng)其他幼 兒幫助他。注：游戲時(shí)，幼兒先買(mǎi)一遍兒歌中的物品，然后出示一些新物品， 引導(dǎo)幼兒練習(xí)完整表述，接觸新的量詞。3 .東西全賣(mài)完了，小兔說(shuō)：“我的東西賣(mài)完了，歡迎大家明天再 來(lái)!”五：游戲結(jié)束，教師總結(jié)。師：“今天真是高興的一天?。⌒∨笥褌兌假I(mǎi)到了自己喜歡的物品，那我們明天再來(lái)光臨它的鋪?zhàn)影桑?”教學(xué)反思：1 .環(huán)節(jié)安排層層遞進(jìn)。本節(jié)活動(dòng)以“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?/p>

5、”為主線(xiàn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都是為下一個(gè)環(huán) 節(jié)作鋪墊，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)?；顒?dòng)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是小兔開(kāi)鋪?zhàn)樱?老師帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ヤ佔(zhàn)永锟纯炊加行┦裁?？一一認(rèn)識(shí)物品；第二步是小猴子來(lái)鋪?zhàn)永镔I(mǎi)東西，通過(guò)五只小猴子買(mǎi)東西，既教會(huì)了幼兒怎 樣去跟售貨員買(mǎi)東西（該怎樣說(shuō)話(huà)），同時(shí)又學(xué)習(xí)了使用量詞，為下 一步學(xué)習(xí)兒歌做好了鋪墊。在幼兒進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了 兩次買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)（兒歌中的物品和后面的新物品），每一次的難易程度 是不一樣的，這樣由易到難的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，既吸引幼兒積極參與，又使幼兒覺(jué)得有挑戰(zhàn)、有收獲。共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)122 .在游戲中輕松解決教學(xué)重難點(diǎn)，在玩中學(xué)。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，注意力集中的時(shí)間是有限的，而

6、且他們好動(dòng)、 好玩，如果用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)正確的量詞，不僅枯燥無(wú)味，激不起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且幼兒沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，主 觀(guān)能動(dòng)性受到阻礙。因此本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分注重了幼兒的年齡特點(diǎn)， 將學(xué)習(xí)使用正確的量詞這一重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容貫穿在游戲“小兔子開(kāi)鋪 子”中，不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，而且在幼兒進(jìn)行新物品買(mǎi) 賣(mài)這一游戲中，學(xué)習(xí)和鞏固了量詞的使用。整個(gè)活動(dòng)幼兒處于親身實(shí) 踐過(guò)程中，他們?cè)谟螒蛑蝎@得感知，在感知中獲得體驗(yàn)，在體驗(yàn)中獲 得了發(fā)展。3 .表現(xiàn)方式多樣化。在活動(dòng)中，每個(gè)孩子都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我不僅引導(dǎo)幼兒正確 使用量詞，還引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)和營(yíng)業(yè)員打招呼，去商店后如何買(mǎi)東西， 要買(mǎi)什么樣的東西，數(shù)量多少等等，都要表述清楚，可見(jiàn)，這個(gè)活動(dòng) 不是單一的語(yǔ)言活動(dòng)，而是整合了社會(huì)，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，使幼 兒語(yǔ)言智能、社會(huì)，科學(xué)智能都能得到發(fā)展。雖然這次活動(dòng)讓幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)上又有了進(jìn)步，但還是存在很多問(wèn)題，幼兒在活動(dòng)中還是有