英語(yǔ)人教版九年級(jí)全冊(cè)Unit53a-3c

1、人教版九年級(jí)Unit5WhataretheT-shirtsmadeof?3a-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2016年10月27日上午第3節(jié)、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明這是一堂由聽力訓(xùn)練和對(duì)話外引入的又一話題：中國(guó)制造以及中國(guó)制造在世界各地的影響力。在教學(xué)中，我把閱讀和寫作結(jié)合起來，在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲取信息和處理信息的同時(shí)，幫助學(xué)生分析語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，通過語(yǔ)篇分析來學(xué)習(xí)語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及信息和思想的表現(xiàn)手法，從而達(dá)到以讀促寫的目的。通過閱讀短文，讓學(xué)生們明白中國(guó)在近代的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)到我們偉大的中國(guó)正在快速崛起，從以前依賴進(jìn)口國(guó)外工業(yè)產(chǎn)品，到中國(guó)制造，中國(guó)已加入工業(yè)大國(guó)之列。本課以“中國(guó)制造在美國(guó)的影響為任務(wù)主線，

2、通過對(duì)本文的閱讀，在理解文本意義、了解文本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，采用整體教學(xué)的方法，在幫助學(xué)生完成閱讀和寫作任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作互助的思維品質(zhì)，樹立中國(guó)人的民族自豪感二、教學(xué)背景1. 教學(xué)內(nèi)容分析：這是一篇關(guān)于在美國(guó)購(gòu)物趣聞的閱讀材料。文中含有一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的短文并進(jìn)引入非常有趣的話題：在美國(guó)買美國(guó)制造(madeinAmerica)是很難的。然后列舉倆個(gè)典型的事例證明在乎美國(guó)購(gòu)買MadeintheUSA困難，隨處可見MadeInChina.文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔緊湊，思路清晰，列舉的事例典型。其結(jié)構(gòu)可以概括為：引入話題(topic)列舉事實(shí)(facts)得出結(jié)論(conclusion)，文章主題鮮明

3、，重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)突出。文章出現(xiàn)了較多的代詞，要求學(xué)生一定明確具體指代的人或事物，這些代詞在閱讀文章中會(huì)形成閱讀障礙。2. 學(xué)生情況分析：初三的學(xué)生對(duì)于購(gòu)物有很多的實(shí)際經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)在國(guó)外生活充滿了向往和好奇，對(duì)于本文的學(xué)習(xí)學(xué)生有很強(qiáng)的興趣去閱讀，便于老師將學(xué)生的思路引入到本文的中心思想上去。通過本文的學(xué)習(xí)存在問題和不足，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪，同時(shí)也要客觀地看到中國(guó)制造(MadeInChina)存在問題和不足。通過他們也能夠在閱讀的過程中，得到能力的提升。三、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握下歹U詞匯：France,nomatter,local,brand,avoid,prod

4、uct,handbag,mobile,everyday2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：閱讀短文，能按要求找到相應(yīng)的信息。通過閱讀提高學(xué)生們的閱讀能力，了解“中國(guó)制造”已在世界各國(guó)廣泛存在，并被世界人民所認(rèn)可。3.思維品質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀的思維方式，通過在美國(guó)遍布中國(guó)貨，難買正宗美國(guó)貨的現(xiàn)象；通過理性的思考，結(jié)合我們身邊的事例，得出這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和必然性。通過問卷調(diào)查等方式，培養(yǎng)學(xué)生將生活中的一些表面現(xiàn)象化為理性思考的習(xí)慣，便于今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確看待我們生活實(shí)際問題。4.文化品格目標(biāo)：通過閱讀短文，讓學(xué)生們明白中國(guó)在近代的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)到我們偉大的中國(guó)正在快速崛起，從以

5、前依賴進(jìn)口國(guó)外工業(yè)產(chǎn)品，到中國(guó)制造，中國(guó)已加入工業(yè)大國(guó)之列。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：1）掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。2）閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習(xí)，來提高閱讀能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：1）閱讀短文，獲得相關(guān)的信息的能力。2）理解并運(yùn)用所學(xué)的詞匯及表達(dá)方式。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（方法、手段、意圖）TeachingprocedureActivities設(shè)計(jì)意圖Warming-up1. Revision:ThePassiveVoice2. Introducethetaskofmakingasurvey.通過為“超市購(gòu)物”制作引出話題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，明確本課的目標(biāo)和重

6、點(diǎn)。Pre-reading1.Watchavideoabout讀前活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要目的是：shoppingintheU.S.A2. Vocabularylearning3. Prediction:haveasurveyaboutshopping4. Findwherethetingsweremadeinthesupermarket.解決詞匯障礙，激活背景知識(shí)，引發(fā)閱讀期待。1、通過視頻和圖片幫助學(xué)生解決生詞障礙。2、“Shopping知識(shí)冋卷調(diào)查”幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)，對(duì)未知信息大膽猜測(cè)，發(fā)現(xiàn)購(gòu)物過程中的種種現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。While-reading1. Skimandmatch2.

7、Scanandfindthekeyinformation讀中活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要目的是：獲取文本信息，了解文章結(jié)構(gòu)，掌握閱讀技巧。1、通過略讀，總結(jié)出文章各段落的大意；再通過找讀，了解每段的重要細(xì)節(jié)。2、通過逐層解讀文本，構(gòu)建mind-mapPost-reading(Pre-writing)1. Watchavideo2. Jigsawdiscussion3. Makeanewmind-map拓展語(yǔ)言運(yùn)用，搭建與作支架，做到以讀促寫。1、通過視頻，啟發(fā)學(xué)生思考，引出寫作話題。2、采用拼圖/互補(bǔ)式（Jigsaw）方式開展小組討論，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和合作探究的能力。3、讓學(xué)生模仿文本的框架，以超市里的

8、其它有趣的現(xiàn)象為主題，構(gòu)建新的mind-map。While-writingJigsawwriting:writeapassagebasedon在新建構(gòu)的mind-map基礎(chǔ)上，小組成員分工合作完成寫作任somethingyoufoundinthesupermarket.務(wù)。jigsawwriting設(shè)計(jì)的主要目的是:自主合作探究，促進(jìn)思維發(fā)展，提咼綜合能力。Post-writing1. Summary2. Emotionaleducation及時(shí)總結(jié)歸納，情感態(tài)度升華，達(dá)成三維目標(biāo)。HomeworkImprovethewritingandmakeitasyourhomework.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，將情感態(tài)度化為實(shí)際行動(dòng)六、板書設(shè)計(jì)Uni