自然科學基礎教案

1、自然科學基礎知識生物教案任課教師：李用第一章、生物的基本特征第一節(jié)、生物的新陳代謝類型：新授課課時：2教學目標：1、識記新陳代謝的概念；2、識記新陳代謝基本類型的概念和區(qū)別；3、知道自然界存在中間代謝類型。教學重點：1、新陳代謝相關的多個概念；2、生物的新陳代謝基本類型。教學難點：1、同化作用、異化作用、物質(zhì)代謝和能量代謝四者的關系；2、化能合成作用的有關知識。教學過程：、引入:在回顧以往所學知識的基礎上，引出新陳代謝基本代謝的課題二、講二、板書：1、新陳代謝的概念（1）物質(zhì)代謝和能量代謝的概念和關系（2）同化作用和異化作用的概念和關系（3）新陳代謝的意義2、新陳代謝的基本類型（1）同化作用的

2、類型1自養(yǎng)型的概念、代表生物2異養(yǎng)型的概念、代表生物（2）異化作用的類型1需氧型的概念、代表生物2厭氧型的概念、代表生物（3）介紹自然界存在的中間代謝類型小結：類型、與對生物的意能夠區(qū)分生活中常見生本節(jié)課程詳細講述了生物新陳代謝的概念、義，讓學生理解新陳代謝與生物的重要聯(lián)系，物的新陳代謝類型。作業(yè)：名詞：新陳代謝第二節(jié)、酶與新陳代謝類型：新授課課時：2教學目標：1、通過學習，讓學生能夠理解酶的本質(zhì)2、通過學習，讓學生理解酶的特性3、通過學習，讓學生能夠正確的使用生活中的酶制品教學重點：1、酶的本質(zhì)與特性2、酶在生活中的應用教學難點：1、酶的本質(zhì)與特性2、酶的作用機理過程：引入：圖片引入（生活中

3、的含酶制品）板書：1、酶的概念與本質(zhì)（1）酶的概念（2）酶的本質(zhì)2、酶的特性（1）高效性（2）專一性（3）作用條件溫和4）活性可調(diào)節(jié)5)反應前后數(shù)量和性質(zhì)不變3、生活中含酶制品的使用小結：通過本節(jié)內(nèi)容的學習，讓學生能夠?qū)⒅R運用于生活，從而普及科學知識，提高人們的生活水平。第三節(jié)、生物的生殖和發(fā)育授課類型：新授課課時：2教學重點：1、生物生殖的類型2、生殖的意義3、有性生殖與無性生殖的比較教學難點：1、生殖的類型2、不同生殖方式的對比教學過程：引入：提問：生物通過什么來產(chǎn)生后代，所有的生物生殖方式都是一樣的嗎不一樣的話有哪些不同呢板書：1、生殖的概念2、生殖的類型3、無性生殖類型(1) 分裂生

4、殖(2) 出芽生殖(3) 孢子生殖(4) 營養(yǎng)生殖4、有性生殖類型(1) 同配生殖(2) 異配生殖5、有性生殖與無性生殖的比較6、變態(tài)發(fā)育7、生殖的意義讓學生再一次小結：通過本節(jié)的學習，學生了解到生物繁衍的手段生殖，領略生命的偉大。第四節(jié)：生物的遺傳與變異授課類型：新授課課時：2教學重點：1、遺傳物質(zhì)DNA的結構2、變異的類型3、遺傳和變異的本質(zhì)教學難點：1、DNA的結構與特點2、DNA的復制方式3、基因?qū)ι镄誀畹目刂茩C理4、變異類型的區(qū)分教學過程：引入：圖片引入（明星父子的照片對比），為什么會長的如此相似為什么有的長得不行呢板書：一、遺傳1、遺傳的概念2、遺傳物質(zhì)DNA（1）DNA結構（2

5、）DNA復制（3）基因表達（基因怎么控制生物性狀）（4）性別決定與伴性遺傳二、變異1、變異類型（1）基因突變（2）基因重組（3）染色體變異2、變異對生物的好處與壞處小結：希望學生通過學習本節(jié)內(nèi)容，能夠了解生物生殖過程中的遺傳與變異現(xiàn)象的本質(zhì)，并能夠知道遺傳與變異對生物的重要作用。第五節(jié)、生物與環(huán)境的關系授課類型：新授課課時：2教學目標：1、讓學生明白自然與生物之間的密切聯(lián)系2、讓學生了解生物為了適應環(huán)境所發(fā)生的改變3、讓學生見識更多的奇異生物，從而愛上與自然界中生物相處教學重點：1、生物圈的概念2、生物與環(huán)境以及生物與生物之間的關系3、生物對環(huán)境適應過程中所學會的手段教學難點：1、生物與生物之

6、間各種關系的區(qū)分2、生物對環(huán)境適應過程中學會的手段的區(qū)分3、生物與環(huán)境的關系教學過程：引入：圖片引入（犀牛和犀鳥關系圖、大豆與根瘤菌關系圖等），引發(fā)學生思考生物圈各種生物之間的聯(lián)系板書：一、生物圈的概念二、生態(tài)學的概念三、環(huán)境對生物的影響1、光照2、水3、溫度4、濕度四、生物對生物的影響1、種內(nèi)關系（1）互助（2）斗爭2、種間關系（1）共生（2）寄生（3）共棲（4）捕食（5）競爭五、生物對環(huán)境的適應1、保護色2、警戒色3、擬態(tài)小結：通過對本節(jié)內(nèi)容的講授，希望學生能夠更加深入的了解大自然，熱愛大自然。其次，發(fā)現(xiàn)學生對有趣的圖片很有興趣，以后可以多多加入進ppt。作業(yè)：新陳代謝生物對環(huán)境影響的方式

7、有哪些第二章、植物第一節(jié)、植物的主要類群授課類型：新授課課時：2教學目標：1 、讓學生能夠知道各類植物的特點2 、讓學生能夠區(qū)分生活中常見的植物3 、讓學生能夠了解植物的美麗，并懂得去欣賞這種美教學重點：1 、各類植物的特點2 、植物的分類教學難點：1 、植物的種類繁多，完全記憶下來較為困難2 、有一些植物形似都很高，較難區(qū)分教學過程：引入：圖片引入（詩句中日出江花紅勝火，春來江水綠如藍所描繪的場景），引導學生思考為什么江水會綠如藍呢板書：一、藻類植物1 、基本特征2 、常見的藻類植物二、苔蘚植物1 、苔蘚植物的特征2 、常見的苔蘚植物3 、苔蘚植物對自然界的意義三、蕨類植物1 、蕨類植物的基

8、本特征2 、常見的蕨類植物3 、蕨類植物的經(jīng)濟意義四、裸子植物1、裸子植物的基本特征2、常見的裸子植物3 、裸子植物的意義五、被子植物1、被子植物的一般特征2、常見的被子植物3 、被子植物的意義小結：通過對本節(jié)內(nèi)容的學習，學生基本能夠掌握生活中常見植物的區(qū)分，了解這些不同種類的植物對人類的重要作用。學生較為喜歡看圖，可繼續(xù)保持第二節(jié)：植物的形態(tài)結構授課類型：新授課課時：2教學目標：1、學生能夠知道植物各個部位的組成，名稱及類型2、學生能夠講述植物各個器官對植物的作用3、學生能夠從植物的單獨的各個部分去發(fā)現(xiàn)植物的美教學重點：1、植物各個器官的類型2、植物各個器官對植物的重要作用3、植物各個器官的

9、形態(tài)結構教學難點：1、植物共有6個器官，每種都有不同的類型，區(qū)分起來易混淆2、每種器官的生理功能不同，要想熟記有一定難度教學過程：引入：圖片引入（千年古樹圖），千年古樹之所以能夠活這么久，是因為什么加入某個部分斷掉，是否還能繼續(xù)存活呢板書：一、根1、根的類型2、根系及根系的類型3、根的特性4、根的結構5、根的生理功能二、莖1、莖的形態(tài)2、莖的結構3、莖的生理功能三、葉1、葉的組成2、葉的基本形態(tài)3、單葉和復葉4、葉序5、葉的結構6、葉的生理功能四、花1、花的結構2、花的種類3、單生花和花序4、花的生理功能5、開花和傳份五、果實1、果實的結構2、果實的類型3、果實的生理功能六、種子1、種子的結構

10、2、種子的類型3 、種子萌發(fā)的條件小結：通過對本節(jié)內(nèi)容的學習，學生能夠基本了解被子植物的形態(tài)結構組成，并能簡要敘述各個器官對植物生長的重要作用。第二節(jié)、光合作用課型：新授課授課時間：1課時【教學目標】:1、了解光合作用的反應式以及概念。2、了解光合作用意義及作用。3、通過光合作用的發(fā)現(xiàn)史對學生進行科學史教育。今兒使學生認識到科學發(fā)現(xiàn)的艱難、科學研究方法的重要，及綜合利用各學科研究成果和研究手段的重要性。4、通過探究實驗的結果的分析總結，培養(yǎng)學生分析概括的能力。5、通過對植物光合作用的學習，讓學生理解綠色植物在維持環(huán)境穩(wěn)定中的重要作用，理解光合作用產(chǎn)物對人類生活的意義，在此基礎上，增強學生愛護綠

11、色植物，關心農(nóng)業(yè)發(fā)展的意識，從而對學生進行生命科學價值觀的教育。【教學重點】：1、光合作用的概念與本質(zhì)；2、光合作用發(fā)現(xiàn)史與意義?！窘虒W難點】：通過一系列驗證性實驗是學生了解光合作用的原料、產(chǎn)物、條件以及場所，在這個過程中，對實驗現(xiàn)象的觀察和分析上，以及對光合作用的概念和實質(zhì)的掌握上有一定難度。【教學過程】：一、導入：大家每天都需要通過吃飯來補充能量，那么，同學們知道米飯中的什么物質(zhì)為我們每天的生活提供能量能回答：淀粉那么，這些淀粉是哪里來的呢回答：植物通過光合作用合成的對，我們每天都吃的米飯中的淀粉都是由植物光合作用合成的，由此可見，光合作用對我們是很重要的，這節(jié)課，我們就跟隨前人的步伐，進

12、一步了解光合作用。二、光合作用探究歷程（圖片、講解、提問結合）：1、柳樹實驗2、普里斯特利的小鼠實驗3、天竺葵遮光實驗4、金魚藻實驗5、銀邊天竺葵實驗6、天竺葵去二氧化碳實驗三、光合作用的反應式：（引導學生推導）四、光合反應的概念（引導學生推倒得出）：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并釋放氧氣的過程。五、光合作用的意義：1、物質(zhì)轉化2、能量轉換3、維持大氣中氧氣和二氧化碳平衡六、光合作用的應用：1、合理密植2、延長光照3、植樹造林改善空氣質(zhì)量七、板書設計：1、海爾蒙柳樹實驗結論：水是植物建造自身的重要原料2、普里斯特利的實驗結論：綠色植物在光照下

13、能夠產(chǎn)生氧氣3、天竺葵遮光實驗結論：綠葉在光下制造了淀粉4、金魚藻實驗結論：綠色植物在陽光下產(chǎn)生了氧氣5、銀邊天竺葵實驗結論：葉綠體是植物進行光合作用的場所6、天竺葵實驗H結論：二氧化碳是光合作用必不可少的原料7、總結：光合作用反應式光合作用概念八、總結與作業(yè)：1、總結：光合作用的概念、場所、條件、原料與產(chǎn)物。2、思考：齊民要術中強調(diào)農(nóng)作物栽培要通其風、正其行的原因3、作業(yè)：設計一個實驗探究呼吸作用的原料與產(chǎn)物。第三節(jié)、呼吸作用授課類型:新授課課時：2教學目標1、概述呼吸作用的過程。2、通過證明植物進行呼吸作用的實驗，使學生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的過程。3、通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察能

14、力，分析試驗現(xiàn)象的除試驗結果。4、認同綠色植物在制造有機物方面對與生物圈的重要意義。重點和難點1、植物呼吸作用實驗的設計、分析，以及呼吸作用的概念、公式是重點。2、呼吸作用的實質(zhì)是本節(jié)課的教學難點。三、教學過程引入：用微機課件展示：一只小白鼠生活在密閉的玻璃鐘罩里，另一只小白鼠生活在有綠色植物的密閉玻璃鐘罩內(nèi)。教師配合課件，提出問題：（1）這兩只小白鼠哪一只先死去（2）能用學過的知識分析一下原因嗎學生回答之后，進一步用課件展示小白鼠生活的環(huán)境，將B裝置用黑布罩起來。教師講述“有一個科學家做過這樣一個實驗，如圖中裝置，結果，他發(fā)現(xiàn)B裝置中的小白鼠不久就死了，而且壽命比A裝置中的還短”。這時，請全

15、班同學討論：這是為什么呢從而得出：不僅動物的呼吸作用需要氧氣，植物呼吸作用也需要氧氣，引出本節(jié)課課題：植物的呼吸作用（板書）。由此導入配以形象畫面，提出問題，引出思考，從而調(diào)動學生的學習熱情，我也從中引入下一階段的教學。2、過渡：如果植物也進行呼吸，植物周圍的02就會減少，C02增多。所以，要知道植物是否進行了呼吸作用，可以通過檢測植物周圍氣體成分是否改變來證明。3、討論：怎樣檢測植物周圍氣體成分是否改變了呢教師可以讓學生去考慮，以實驗小組為單位設計實驗的方案。為了使學生設計的實驗方案有可行性和科學性，課件展示以下啟發(fā)性的問題，幫助學生思考。（1）選擇什么材料做實驗好一棵樹，一株小草或是植物的

16、某些器官如種子。（2）選擇實驗場所：在開放的空間（如教室）做實驗，還是在密閉的容器里（如廣口瓶）做實驗為什么（3）怎樣才能檢測02含量的變化（02可助燃，缺02會使燃燒的蠟燭熄滅）（4）怎樣才能檢測C02含量的變化（C02能使澄清的石灰水變混濁。教師可演示：口含吸管向澄清的石灰水吹氣，使石灰水變混濁）4、實驗實驗一：人呼吸會呼出較多的二氧化碳事先準備好的澄清石灰水，分組進行操作，一名學生向盛有澄清石灰水的試管里吹氣，其余的學生注意觀察現(xiàn)象并思考：（1）你觀察到了什么現(xiàn)象（2）這說明了什么問題學生就知道了人體呼出的二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁，在這個基礎上，學生通過思考得出結論：人呼吸時會呼出很

17、多二氧化碳，我們可用澄清石灰水來檢測CO2含量的變化。實驗二：種子呼吸時吸入氧，放出二氧化碳大屏幕：材料用具：萌發(fā)的黃豆種子，煮熟的黃豆種子，固定蠟燭的燃燒匙，火柴，廣口瓶；帶漏斗和玻璃導管的塞子，盛有澄清石灰水的試管，盛清水的燒杯。實驗：學生上臺操作，把種子密封。實驗完畢，學生上臺觀察溫度計的變化。結論（用課件展示）：過渡：以上我們是用活著的種子做的實驗，如果換作綠色植物的話，也是這樣嗎5、演示：用綠色的葉片、較小的水果如圣果等植物體的一部分做實驗，放入密封的黑暗的容器中，一定時間后，放入燃燒的蠟燭，通過蠟燭的熄滅，證明綠色植物可進行呼吸作用消耗氧氣，在進行呼吸作用過程中需要氧氣?？傻贸鼋Y論

18、：綠色植物能進行呼吸作用，活的葉片，種子等器官也能進行呼吸作用。過渡：現(xiàn)在我們對呼吸作用有了一些認識，那么呼吸作用放出的熱，也就是能量是怎么來的請大家閱讀課本73頁，到呼吸作用的概念和反應式中找尋答案。6、演示課件：呼吸作用的概念和反應式。7、講述：植物每時每刻都在進行呼吸作用，在此過程釋放出來的能量，除一部分變成熱能散失外，其余部分用于植物體的各項生命活動，如根對營養(yǎng)的吸收，有機物的合成和運輸，細胞的分裂和生長等。8、提問：（1）呼吸作用分解的有機物是怎么來的（光合作用）（2）光合作用的公式課件：呼吸作用的公式，光合作用的公式9、討論（表格）：二者的區(qū)別和聯(lián)系項目光合作用呼吸作用部位含葉綠體

19、的細胞所有活的細胞與光的關系在光下，才能進行有光無光都能進行氣體變化吸收二氧化碳放出氧氣吸入氧氣呼出二氧化碳物質(zhì)變化合成有機物分解有機物能量變化貯存能量釋放能量聯(lián)系呼吸作用所分解的有機物.正是光合作用的產(chǎn)物.呼吸作用所釋放的能量，正是光合作用貯藏在有機物中的能量，植物進行光合作用所需要的能量正是呼吸作用釋放的能量。10、思考題：(1)干燥的種子和萌發(fā)的種子，同是有生命的種子，課本為什么不選擇前者呢(萌發(fā)的種子生命旺盛，消耗的氧多，效果明顯)（2）剛剛收獲的種子為什么要盡快曬干（減弱種子的呼吸作用，有利于有機物的保存）（3）居室放置過多的花卉，是否有利于身體健康為什么小結：通過對本節(jié)內(nèi)容的學習，

20、學生基本掌握植物呼吸作用的過程及生理意義。第三章、動物第一節(jié)、動物世界珍聞授課類型：新授課課時：1教學目標：1、讓學生能夠了解一些珍稀動物2、讓學生增長見識3、讓學生通過學習，愛上這些珍稀動物并主動保護他們教學重點：介紹珍稀動物教學難點：如何吸引學生的眼光，讓他們對動物保護感興趣教學過程：引入：金絲猴、大熊貓圖片引入板書：1、動物分類系統(tǒng)的簡要介紹2、珍惜動物的圖片及紀錄片觀看小結：并盡力使用紀錄片能夠是學生更加全面深入的了解地球的珍稀動物，保護他們。第二節(jié)、動物的主要類群授課類型：新授課課時：2教學目標：4 、讓學生能夠知道各類動物的特點5 、讓學生能夠區(qū)分生活中常見的動物6 、讓學生能夠了

21、解動物的美麗，并懂得去欣賞這種美教學重點：3、各類動物的特點4、動物的分類教學難點：3、動物的種類繁多，完全記憶下來較為困難4、有一些動物具有其他種類的動物的特征，較難區(qū)分教學過程:引入：圖片（魚類化石）引入板書：魚綱1、代表動物觀察2、主要類群3、魚類的特點二、兩棲綱1、代表動物觀察2、常見種類3、兩棲綱特征三、爬行綱1、代表動物觀察2、常見種類3、主要特征四、鳥綱1、代表動物觀察2、鳥類特點3、鳥類多樣性的保護五、哺乳綱1、代表動物觀察2、主要類群3、特點小結：通過對本節(jié)內(nèi)容的學習，學生基本能夠掌握生活中常見動物的區(qū)分，了解這些不同種類的動物對人類的重要作用。學生較為喜歡看圖，可在課件中多

22、插入圖片第三節(jié)、無脊椎動物授課類型：新授課課時：1教學目標：1、通過學習，能夠知道無脊椎動物的特點2、能夠識別生活中常見的無脊椎動物的種類3、能把所學到的無脊椎動物的只是運用到生活中去教學重點：1、認識生活中常見的無脊椎動物2、了解無脊椎動物的共同特征教學難點：1、無脊椎動物種類繁多，很難認識全面教學過程：引入：小視頻引入（繽紛多彩的海洋動物水母），讓學生見識海洋動物的美麗，從而對本節(jié)的內(nèi)容充滿興趣。板書：一、圖片觀看：草履蟲、蜘蛛等二、視頻紀錄片觀看三、通過紀錄片總結無脊椎動物的特征小結：采用紀錄片教學可以使課堂更加生動，讓學生更加有興趣學習，也能夠提高學生對知識的總結能力。第四節(jié)、動物的行

23、為授課類型：新授課課時：1教學目標：1、了解什么是動物行為2、了解動物行為的意義，看到生活中動物的行為能做出一定的判斷3、通過動物的行為深入了解動物教學重點：1、動物行為的概念2、動物行為的意義3、研究動物行為的目的教學難點：1、動物行為的類型區(qū)分2、動物行為的意義教學過程：引入：通過生活中常見的生活現(xiàn)象導入（螞蟻一起搬運食物），提問，螞蟻為什么會集體搬運食物，他們這是一種什么樣的行為還有其他行為嗎板書：一、什么是動物的行為二、動物的行為有哪些可以分為哪幾種類型從意義上來分：1、攻擊2、防御3、貯食4、繁殖5、社群6、節(jié)律：晝夜、潮汐、季節(jié)從獲取途徑分：1、先天性行為：趨性、非條件反射、本能2、后天性行為：模仿.三、研究動物行為的意義四、研究動物行為的方法小結：運用到生通過本節(jié)內(nèi)容的學習，學生能夠基本區(qū)分動物行為的類型，活中能夠做到趨利避害。第五章、微生物授課類型：新授課課時：2教學目標：1、通過學習，能夠