自閉癥學(xué)生社會(huì)情緒技能課程及教育評(píng)估量表

1、自閉癥學(xué)生社會(huì)情緒技能課程教育與評(píng)估量表單元內(nèi)容與說(shuō)明學(xué)生水平體現(xiàn)未冃能做到(0)小部分做到(1)人部做到(2)完全做到(3)注意看在團(tuán)體中，聽(tīng)到“看著我”指令，能看目標(biāo)物。在團(tuán)體中，聽(tīng)到“看”或敲黑板聲音能看目標(biāo)物。在團(tuán)體中，當(dāng)老師在說(shuō)話(huà)時(shí)，經(jīng)提醒能看老師。在團(tuán)體中，當(dāng)老師在說(shuō)話(huà)時(shí)，經(jīng)提醒能看老師并有眼神接觸。在團(tuán)體中，當(dāng)老師在說(shuō)話(huà)時(shí)，不經(jīng)提醒能主動(dòng)看老師。當(dāng)老師在寫(xiě)板書(shū)時(shí)，能不經(jīng)提醒主動(dòng)看黑板。依從指令做動(dòng)作在團(tuán)體中，模仿老師做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。在團(tuán)體中，聽(tīng)從一步指令做出動(dòng)作。在團(tuán)體中，說(shuō)出所作動(dòng)作名稱(chēng)。在團(tuán)體中，聽(tīng)從指令觀(guān)察同學(xué)的行為。在團(tuán)體中，聽(tīng)從具有先后順序兩個(gè)步驟的指令做出動(dòng)作。在團(tuán)體

2、中，按先后順序說(shuō)岀所完成的兩個(gè)步驟的動(dòng)作名稱(chēng)。在團(tuán)體中，在團(tuán)體中，聽(tīng)從具有先后順序三個(gè)步驟的指令做岀動(dòng)作。在團(tuán)體中，依從指令模仿同學(xué)的動(dòng)作。在團(tuán)體中，不經(jīng)提示能去觀(guān)察同學(xué)的行為，說(shuō)出同學(xué)在做什么。在團(tuán)體中，當(dāng)自己不知道教師指令時(shí)，能觀(guān)察同學(xué)模仿同學(xué)的行為。知道自己和他人的名字在團(tuán)體中，聽(tīng)到自己的姓名把頭轉(zhuǎn)向聲源。在團(tuán)體中，能仿說(shuō)自己的姓名。在團(tuán)體中，聽(tīng)到自己的名字，能舉手喊“有”。在團(tuán)體中，接受詢(xún)問(wèn)時(shí)，能說(shuō)岀自己名字。在團(tuán)體中，聽(tīng)到他人的姓名，能指岀此人。在團(tuán)體中，能仿說(shuō)他人的姓名。在團(tuán)體中，能說(shuō)出他人的姓名。分辨自己和他人物品在團(tuán)體中，能指出屬于自己的日常用品。在團(tuán)體中，能辨認(rèn)屬于自己的東西

3、。在團(tuán)體中，能說(shuō)出屬于自己的日常用品。在團(tuán)體中，能指出屬于他人的日常用品。在團(tuán)體中，能說(shuō)出屬于他人的日常用品。表達(dá)好惡在團(tuán)體中，表現(xiàn)喜歡的食物、玩具或活動(dòng)的名稱(chēng)時(shí)，能表示要該食物、玩具或活動(dòng)。在團(tuán)體中，表現(xiàn)不喜歡的食物、玩具或活動(dòng)的名稱(chēng)時(shí)，能表示不要該食物、玩具或活動(dòng)。在團(tuán)體中，表現(xiàn)一種食物、玩具或活動(dòng)的名稱(chēng)時(shí)，能舉手表示要或不要。在團(tuán)體中，表現(xiàn)兩種食物、玩具或活動(dòng)的照片時(shí)，能從兩種中選出一種喜歡的。在團(tuán)體中，表現(xiàn)三種食物、玩具或活動(dòng)的照片時(shí)，能從三種中選出一種喜歡的。在團(tuán)體中，說(shuō)出兩種食物、玩具或活動(dòng)名稱(chēng)，不表現(xiàn)該物品，能從兩種中選岀一種喜歡的。在團(tuán)體中，表現(xiàn)兩種食物、玩具或活動(dòng)名稱(chēng)，不表現(xiàn)

4、該物品，能口頭或舉手選擇所要的食物、玩具或活動(dòng)。在團(tuán)體中，隨機(jī)任一種食物、玩具或活動(dòng)的名稱(chēng)，能表達(dá)自己的喜好。到便利店購(gòu)物時(shí)，能選擇自己想要的物品。辨識(shí)性別能仿說(shuō)自己的性別。能說(shuō)岀自己的性別。能仿說(shuō)他人的性別。說(shuō)岀一性別，能找岀該性別的人。能說(shuō)岀他人的性別。自我介紹在團(tuán)體中，自我介紹時(shí)，能和同學(xué)輪流說(shuō)岀自己的姓名。在團(tuán)體中，在聽(tīng)完別人自我介紹后，能說(shuō)出別人的姓名。在團(tuán)體中，在提示下，能說(shuō)岀自己姓名、年齡、學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)。在團(tuán)體中，在提示下，能問(wèn)別人的姓名。在團(tuán)體中，在提示下，能問(wèn)別人的姓名、年齡、學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)。在團(tuán)體中，在提示下，能回答自己的喜好。在團(tuán)體中，在提示下，能夠說(shuō)岀別人的喜好。

5、在團(tuán)體中自我介紹，至少能說(shuō)岀三個(gè)屬性。在團(tuán)體中自我介紹，至少能說(shuō)岀四個(gè)屬性。在聽(tīng)完別人自我介紹后，不經(jīng)提示，能記得別人的姓名和重要屬性。辨識(shí)表情狀態(tài)指認(rèn)高興和不高興的簡(jiǎn)單線(xiàn)條圖片。指認(rèn)高興和不高興（傷心、難過(guò)）的復(fù)雜線(xiàn)條圖片。將高興和難過(guò)的照片分類(lèi)。將錄影帶情景中任務(wù)的表情和作業(yè)單任務(wù)的表情配對(duì)。模仿高興和難過(guò)的表情、動(dòng)作或聲音。辨識(shí)他人高興或難過(guò)的表情。知道自己當(dāng)作喜歡做的事情時(shí)，能指岀自己的情緒是高興；當(dāng)作不喜歡做的事情時(shí)，能指岀自己的情緒是難過(guò)。或他人情緒狀態(tài)當(dāng)他人做喜歡做的事情時(shí)，指岀他人的情緒是高興；當(dāng)他人做不喜歡做的事情時(shí)，能指岀他人的情緒是難過(guò)。給一較復(fù)雜的情景，說(shuō)岀自己在這個(gè)情

6、景是會(huì)高興或難過(guò)。給一較復(fù)雜的情景，判斷情景中人物是高興或難過(guò)。判斷錄影帶中人物是高興或難過(guò)。依情景表象高興或難過(guò)的表情知道自己或他人害怕的感受指認(rèn)害怕的情景和物品。指認(rèn)害怕的表情。給一害怕的情景，說(shuō)岀自己會(huì)害怕。給一害怕的情景，說(shuō)岀他人會(huì)害怕。辨識(shí)害怕的表情、動(dòng)作和聲音。給一個(gè)害怕的情景，說(shuō)岀自己害怕的原因。給一個(gè)情景，說(shuō)岀自己會(huì)高興、難過(guò)或害怕。給一個(gè)情景，區(qū)別他人會(huì)高興、難過(guò)或害怕。知道自己或他人生氣的感受指認(rèn)生氣的表情。給一生氣的情景，說(shuō)岀自己會(huì)生氣。給一生氣的情景，說(shuō)岀他人會(huì)生氣。辨識(shí)生氣的表情、動(dòng)作或聲音。給一生氣的情景，說(shuō)岀自己為什么會(huì)生氣。給一生氣的情景，說(shuō)岀他人為什么會(huì)生氣。給一生氣的情景，說(shuō)岀自己是高興、難過(guò)或害怕或生氣。給一生氣的情景，去辨他人是高興、難過(guò)或害怕或生氣。容忍挫折在提示下，忍耐一段時(shí)間不做喜歡做的事。在團(tuán)體中，等待和同學(xué)輪流做自己想做的活動(dòng)。在團(tuán)體中，在不