聯(lián)想記憶英語(yǔ)詞匯教學(xué)

1、聯(lián)想記憶與英語(yǔ)詞匯教學(xué)記憶與英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)密切相關(guān)。本文根據(jù)記憶中再認(rèn)和回憶的特點(diǎn)，從詞匯的語(yǔ)音、詞形和詞義等方面出發(fā)，著重探討運(yùn)用聯(lián)想記憶單詞的方法及其對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的啟示。聯(lián)想記憶英語(yǔ)教學(xué)詞匯學(xué)習(xí)詞匯是語(yǔ)言的三大基本要素之一，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的發(fā)展都離不開(kāi)對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。實(shí)踐證明，若能將有關(guān)記憶過(guò)程的心理學(xué)研究成果和記憶詞匯的過(guò)程相結(jié)合，則大大有助于克服記憶詞匯時(shí)的困難。聯(lián)想記憶法要求教師去開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦，引導(dǎo)學(xué)生改變思維方式，使大腦思維的結(jié)構(gòu)更像不斷生長(zhǎng)的樹(shù)根，由一個(gè)概念向四周擴(kuò)散，那些向四周擴(kuò)散的思維又會(huì)引出更多的分杈直到無(wú)窮。一、無(wú)意識(shí)記憶與有意識(shí)記憶心理學(xué)范疇中的記

2、憶，指的是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。練習(xí)過(guò)的動(dòng)作、經(jīng)歷過(guò)的情緒、思考過(guò)的問(wèn)題和感知過(guò)的事物，都可以成為記憶的內(nèi)容。記憶是先“記”再“憶”。從信息加工的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，記憶就是對(duì)輸入的信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程。記憶可以分為無(wú)意識(shí)記憶和有意識(shí)記憶。記憶規(guī)律還告訴我們：遺忘是必然的。1. 無(wú)意識(shí)記憶無(wú)意識(shí)記憶（無(wú)意識(shí)記）也被稱(chēng)為“內(nèi)隱記憶”，是事前沒(méi)有確定識(shí)記目的、也不用任何有助于識(shí)記方法的識(shí)記。一般情況下，在生活中具有一定影響的事物、適合個(gè)人興趣需要的事物、能激起人的情緒活動(dòng)的事物，人們常常容易記住。要完成系統(tǒng)化的記憶就必須用到有意識(shí)記憶。2. 有意識(shí)記憶有意識(shí)記憶也被稱(chēng)為“外顯記憶”。學(xué)習(xí)德語(yǔ)的初

3、學(xué)者通過(guò)無(wú)意識(shí)記所認(rèn)識(shí)的詞匯實(shí)際上還是比較模糊的，掌握的詞匯雖有一定廣度，但深度還不夠。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是看著眼熟大概知道其一兩個(gè)含義，但還達(dá)不到運(yùn)用自如的程度。所以，無(wú)意識(shí)記還必須通過(guò)有意志力控制、有明確識(shí)記目的、有一定識(shí)記方法的有意識(shí)記憶來(lái)進(jìn)一步鞏固并形成系統(tǒng)化的記憶。二、聯(lián)想教學(xué)法的定義及重要性所謂聯(lián)想教學(xué)法是指利用聯(lián)想作為教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生由抽象思維變?yōu)榫唧w形象思維，以達(dá)到快速記憶單詞、語(yǔ)法等知識(shí)的目的。蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴普洛夫指出：“記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物?！甭?lián)想記憶單詞就是充分運(yùn)用發(fā)散思維展開(kāi)自己的想象力，由此及彼，由點(diǎn)到面，有一個(gè)單詞聯(lián)想到其他相關(guān)的各種形式、

4、結(jié)構(gòu)與用法等。使所要記憶的英語(yǔ)單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間充分聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到以舊帶新、快速記憶的目的。三、聯(lián)想教學(xué)法的表現(xiàn)形式“聯(lián)想”也是大腦處理信息的一種方式。因而，教詞匯時(shí)可以通過(guò)對(duì)詞根、詞綴的聯(lián)想，使新教詞與原來(lái)教的詞發(fā)生聯(lián)系，加深對(duì)新詞的印象，從而增強(qiáng)記憶。除此以外，還可以進(jìn)行情景聯(lián)想、文化聯(lián)想。1. 詞根聯(lián)想詞根是詞匯的基本含義，是單詞的核心。它隨著條件的變化不斷地生長(zhǎng)、分支、結(jié)果，派生或合成出諸多的新詞，這些詞被稱(chēng)為同根詞。以詞根“astro”為例，如“astrology”、“astrobiology”、astronomy”astronomize”astronautess”astrospace”“astrophysics”、“astronomer”等。若記住了一個(gè)詞根，便等于同時(shí)掌握了由它串連起來(lái)的眾多詞匯，這對(duì)于擴(kuò)大詞匯量有極大的幫助。2. 詞綴聯(lián)想在英語(yǔ)構(gòu)詞法中以在詞根上加綴構(gòu)成的詞匯量最多。掌握一定的詞綴，分析它們的性質(zhì)和規(guī)律，對(duì)于提高記憶十分有效。我們可根據(jù)前、后綴進(jìn)行聯(lián)想記憶。如前綴詞：“unhappy”（“un-”不，沒(méi)有；“happy”快樂(lè)的，高興地），“export”出口（“ex-”出，“port”港口）。值得注意的是，前綴一般不改變?cè)~性，可以改變、限制或加強(qiáng)詞的含義。而后綴的功能正好相反，一般不改變?cè)~義，只改變其詞性。3. 詞形聯(lián)