教師必看的兒童心理學(xué)書(shū)籍

1、教師必看的兒童心理學(xué)書(shū)籍教師必看的兒童心理學(xué)書(shū)籍有哪些呢？下面是精心為您整理的教師必看的兒童心理學(xué)書(shū)籍，希望您喜歡！教師必看的兒童心理學(xué)書(shū)籍1 .嬰兒心理學(xué)作者：王爭(zhēng)艷，武萌，趙靖出版：浙江教育出版社有限公司2015-12兒童青少年是人生起步的重要階段，認(rèn)識(shí)和理解兒童青少年的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律對(duì)于家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)管理、自我成長(zhǎng)等方面均有重要意義。嬰兒心理學(xué)擬從兩條路徑建構(gòu)兒童青少年心理學(xué)的架構(gòu)，呈現(xiàn)兒童青少年的心理特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，包括嬰兒心理學(xué)、幼兒心理系、小學(xué)生心理學(xué)、中學(xué)生心理學(xué)；以問(wèn)題主題為線索，關(guān)注當(dāng)前及未來(lái)的熱點(diǎn)問(wèn)題，包括兒童青少年心理學(xué)前沿、處境不利兒童心理透視（留守兒童、

2、流動(dòng)兒童、離異家庭兒童、貧困兒童）、特殊兒童心理透視（超常兒童、弱智兒童、聾啞兒童）、上網(wǎng)青少年心理透視。2 .嬰幼兒及其照料者作者：珍妮特；岡薩雷斯-米納出版：商務(wù)印書(shū)館2016-6美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)指定早教培訓(xùn)用書(shū)，作者基于40多年的幼教經(jīng)驗(yàn)提出經(jīng)驗(yàn)嬰幼兒教育的十項(xiàng)原則。精選資料，歡迎下載嬰幼兒及其照料者是一本關(guān)于03歲兒童保育與教育的入門著作，突出展現(xiàn)了早教先驅(qū)瑪格達(dá)•格伯和艾米•皮克勒基于尊重及回應(yīng)的保育及教育理念。全書(shū)在教育理論及研究實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，提出了具有可操作性的方法和實(shí)踐知識(shí)，完全適用于各種不同的嬰幼兒教育背景。3 .讀懂孩子：學(xué)生心理學(xué)手冊(cè)

3、作者：讓-呂克；艾伯特出版：教育科學(xué)出版社2016-3不要讓問(wèn)題困擾孩子的內(nèi)心，讓我們來(lái)引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)，但是如何做才為有效呢？學(xué)生的心理特征如何呢？本書(shū)詳細(xì)地講述了學(xué)生的心理狀態(tài)在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮了怎樣的作用；學(xué)校、家庭等周邊環(huán)境是怎樣對(duì)學(xué)生的心理，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)產(chǎn)生影響的；學(xué)校和家庭該怎樣共同努力才能實(shí)現(xiàn)最終目的，即讓孩子在智力、社會(huì)能力、情感能力上得到最好的發(fā)展；以及學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、為什么會(huì)有“差生”等教育過(guò)程中遇到的心理學(xué)層面的基礎(chǔ)問(wèn)題。本書(shū)作者使用淺顯易懂的語(yǔ)言，將心理學(xué)知識(shí)通過(guò)案例深入淺出地娓娓析出。4 .兒童發(fā)展心理學(xué)作者：DeniseBoyd出版：電子工業(yè)出版社2016-3本書(shū)系統(tǒng)

4、權(quán)威地講解了兒童的發(fā)展。從生命之初的產(chǎn)前發(fā)育，一直到孩子的身體發(fā)育、知覺(jué)發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、自我認(rèn)知、性別角色、社會(huì)關(guān)系、兒童與家庭系統(tǒng)、家庭之外文化對(duì)精選資料，歡迎下載o兒童發(fā)展的影響，等等領(lǐng)域給予讀者最詳實(shí)權(quán)威的資訊。想要了解孩子各方面發(fā)展的是否正常，如何引導(dǎo)養(yǎng)育，才能給孩子最好的發(fā)育指導(dǎo)，本書(shū)都有詳述和權(quán)威指導(dǎo)。5 .謝弗兒童心理學(xué)（精裝修訂版）作者：魯?shù)婪?；謝弗出版：電子工業(yè)出版社2016-1本書(shū)介紹和總結(jié)了關(guān)于兒童心理學(xué)的發(fā)現(xiàn)和成果，回答了近些年來(lái)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)都廣泛關(guān)注的兒童成長(zhǎng)方面的問(wèn)題。兒童與成人相似但又不同，近些年關(guān)于兒童的研究話題歷久彌新，本書(shū)通過(guò)客觀的

5、研究闡明了兒童發(fā)展的本質(zhì)，語(yǔ)言淺顯易懂、結(jié)構(gòu)清晰完整。無(wú)論是選修心理學(xué)課程的學(xué)生，還是教育工作者，或是想知道“孩子為什么不高興”的家長(zhǎng)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一本非常實(shí)用有趣的書(shū)。6 .0-8歲兒童紀(jì)律教育作者：瑪喬麗；菲爾茨出版：中國(guó)輕工業(yè)出版社2015-6兒童紀(jì)律教育八年后的最新版，內(nèi)容更全面，方法更實(shí)用！它是透視兒童心理世界、了解兒童問(wèn)題行為根源的重要幫手，是幼兒教師、小學(xué)教師和家長(zhǎng)的優(yōu)秀讀物！插圖和印裝精美，值得學(xué)習(xí)和收藏！7 .兒童心理學(xué)手冊(cè)（第四卷）-應(yīng)用兒童發(fā)展心理學(xué)作者：WilliamDamo出版：華東師范大學(xué)出版社2015-3精選資料，歡迎下載兒童心理學(xué)手冊(cè)（第六版）旨在提供一幅對(duì)兒童

6、心理學(xué)領(lǐng)域的目前的知識(shí)狀態(tài)進(jìn)行全面的、準(zhǔn)確的描繪圖畫(huà)，定位于“特定的學(xué)者”具有“高級(jí)教程”的特點(diǎn)。各章作者均為兒童心理學(xué)領(lǐng)域世界范圍內(nèi)的某個(gè)方面公認(rèn)的領(lǐng)銜專家，“真實(shí)地向讀者奉獻(xiàn)了一部完整的兒童心理學(xué)”。第一卷為“人類發(fā)展的理論模型”，論述了發(fā)展心理學(xué)的哲學(xué)、概念與方法論，以及各種理論模型，例如動(dòng)力系統(tǒng)理論、生物生態(tài)模型、現(xiàn)象學(xué)生態(tài)系統(tǒng)理論，以及各種研究取向，例如情境取向、文化取向、畢生發(fā)展取向等。相比第五版，本版較大的變化是增加了3章新的內(nèi)容，即“現(xiàn)象學(xué)生態(tài)系統(tǒng)理論：多元群體的發(fā)展”、“積極的青年發(fā)展：理論、研究與應(yīng)用”和“宗教與精神信仰的畢生發(fā)展”。這一變化顯然與當(dāng)代兒童（發(fā)展）心理學(xué)中“

7、系統(tǒng)發(fā)展理論”逐漸取得支配地位的現(xiàn)狀相一致。8 .兒童心理學(xué)手冊(cè)（第三卷）-社會(huì)、情緒和人格發(fā)展作者：WilliamDamo出版：華東師范大學(xué)出版社2015-3兒童心理學(xué)手冊(cè)（第六版）旨在提供一幅對(duì)兒童心理學(xué)領(lǐng)域的目前的知識(shí)狀態(tài)進(jìn)行全面的、準(zhǔn)確的描繪圖畫(huà)，定位于“特定的學(xué)者”，具有“高級(jí)教程”的特點(diǎn)。各章作者均為兒童心理學(xué)領(lǐng)域世界范圍內(nèi)的某個(gè)方面公認(rèn)的領(lǐng)銜專家，“真實(shí)地向讀者奉獻(xiàn)了一部完整的兒童心理學(xué)”。第一卷為“人類發(fā)展的理論模型”，論述了發(fā)展心理學(xué)的哲學(xué)、概念與方法論，以及各種理論模型，例如動(dòng)力系統(tǒng)理論、生物生態(tài)模型、現(xiàn)象學(xué)生態(tài)系統(tǒng)理論，以及各種研究取向，例如情境取向、精選資料，歡迎下載o

8、文化取向、畢生發(fā)展取向等。相比第五版，本版較大的變化是增加了3章新的內(nèi)容，即“現(xiàn)象學(xué)生態(tài)系統(tǒng)理論：多元群體的發(fā)展”、“積極的青年發(fā)展：理論、研究與應(yīng)用”和“宗教與精神信仰的畢生發(fā)展”。這一變化顯然與當(dāng)代兒童（發(fā)展）心理學(xué)中“系統(tǒng)發(fā)展理論”逐漸取得支配地位的現(xiàn)狀相一致。9 .兒童心理學(xué)手冊(cè)（第二卷）-認(rèn)知、知覺(jué)和語(yǔ)言作者：WilliamDamo出版：華東師范大學(xué)出版社2015-3兒童心理學(xué)手冊(cè)（第六版）旨在提供一幅對(duì)兒童心理學(xué)領(lǐng)域的目前的知識(shí)狀態(tài)進(jìn)行全面的、準(zhǔn)確的描繪圖畫(huà)，定位于“特定的學(xué)者”，具有“高級(jí)教程”的特點(diǎn)。各章作者均為兒童心理學(xué)領(lǐng)域世界范圍內(nèi)的某個(gè)方面公認(rèn)的領(lǐng)銜專家，“真實(shí)地向讀者奉

9、獻(xiàn)了一部完整的兒童心理學(xué)”。第一卷為“人類發(fā)展的理論模型”，論述了發(fā)展心理學(xué)的哲學(xué)、概念與方法論，以及各種理論模型，例如動(dòng)力系統(tǒng)理論、生物生態(tài)模型、現(xiàn)象學(xué)生態(tài)系統(tǒng)理論，以及各種研究取向，例如情境取向、文化取向、畢生發(fā)展取向等。相比第五版，本版較大的變化是增加了3章新的內(nèi)容，即“現(xiàn)象學(xué)生態(tài)系統(tǒng)理論：多元群體的發(fā)展”、“積極的青年發(fā)展：理論、研究與應(yīng)用”和“宗教與精神信仰的畢生發(fā)展”。這一變化顯然與當(dāng)代兒童（發(fā)展）心理學(xué)中“系統(tǒng)發(fā)展理論”逐漸取得支配地位的現(xiàn)狀相一致。10 .兒童心理學(xué)手冊(cè)（第一卷）人類發(fā)展的理論模型作者：WilliamDamo精選資料，歡迎下載o出版：華東師范大學(xué)出版社2015-

10、3兒童心理學(xué)手冊(cè)（第六版）旨在提供一幅對(duì)兒童心理學(xué)領(lǐng)域的目前的知識(shí)狀態(tài)進(jìn)行全面的、準(zhǔn)確的描繪圖畫(huà)，定位于“特定的學(xué)者”，具有“高級(jí)教程”的特點(diǎn)。各章作者均為兒童心理學(xué)領(lǐng)域世界范圍內(nèi)的某個(gè)方面公認(rèn)的領(lǐng)銜專家，“真實(shí)地向讀者奉獻(xiàn)了一部完整的兒童心理學(xué)”。第一卷為“人類發(fā)展的理論模型”，論述了發(fā)展心理學(xué)的哲學(xué)、概念與方法論，以及各種理論模型，例如動(dòng)力系統(tǒng)理論、生物生態(tài)模型、現(xiàn)象學(xué)生態(tài)系統(tǒng)理論，以及各種研究取向，例如情境取向、文化取向、畢生發(fā)展取向等。相比第五版，本版較大的變化是增加了3章新的內(nèi)容，即“現(xiàn)象學(xué)生態(tài)系統(tǒng)理論：多元群體的發(fā)展”、“積極的青年發(fā)展：理論、研究與應(yīng)用”和“宗教與精神信仰的畢生發(fā)

11、展”。這一變化顯然與當(dāng)代兒童（發(fā)展）心理學(xué)中“系統(tǒng)發(fā)展理論”逐漸取得支配地位的現(xiàn)狀相一致。11 .兒童心理學(xué):0-8歲兒童的成長(zhǎng)（原書(shū)第6版）作者：唐娜；威特默,桑德拉;彼得森，瑪格麗特；出版：機(jī)械工業(yè)出版社2014-12作為父母、準(zhǔn)父母或早期教育研究者，大家將在本書(shū)中了解有關(guān)兒童在發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，以及從胎兒期到8歲這一成長(zhǎng)階段的*知識(shí)。書(shū)中不僅探討了在孩子誕生前，家庭在教育、社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)等方面的考慮，而且追溯了嬰兒期、13歲、45歲、68歲四個(gè)階段個(gè)體在大腦、知覺(jué)、動(dòng)作、生理、情緒與社會(huì)性、認(rèn)知、語(yǔ)言和閱讀等方面的發(fā)展以及健康與營(yíng)養(yǎng)。這一組織架構(gòu)保證了讀者根據(jù)時(shí)間精選資料，歡迎下載順序

12、和特定專題進(jìn)行閱讀和理解。12 .幼兒的感覺(jué)與意志作者：孫國(guó)華/唐鉞出版：北京大學(xué)出版社2014-9幼兒的感覺(jué)與意志被公認(rèn)是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作。作者對(duì)自己的孩子從出生到3歲中的每一天進(jìn)行系統(tǒng)觀察，有時(shí)也進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)性的研究，最后把這些觀察和研究記錄整理成書(shū)。13 .寶寶也是哲學(xué)家：學(xué)習(xí)與思考的驚奇發(fā)現(xiàn)作者：艾莉森；高普尼克出版：浙江人民2014-9這本書(shū)與汗牛充棟的“育兒寶典”最大的不同，就是給孩子一個(gè)完整的、充滿情感與智慧的視角，從一種嶄新的角度去欣賞童年的豐富性與重要性。14 .兒童與情緒作者：哈里斯Harris出版：教育科學(xué)出版社2012-10兒童與情緒：心理認(rèn)知的發(fā)展主

13、要講述了，如果要去愛(ài)、幫助、說(shuō)服和反對(duì)他人，我們必須要知曉他們的所想和所需，人類的互動(dòng)依靠的是“一種心靈理論”。這一理論的重要部分就是理解情緒，如果我們不能理解我們?yōu)楹螝g樂(lè)或不安，就不能真正地參與到社會(huì)生活之中。精選資料，歡迎下載15 .兒童發(fā)展作者：邱莉出版：北京師范2013-9高等院校教師教育系列教材：兒童發(fā)展結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革逐步深入對(duì)高素質(zhì)師資的訴求，旨在提升新師資培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)未來(lái)的人民教育家，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和教師教育改革。高等院校教師教育系列教材：兒童發(fā)展在內(nèi)容方面與時(shí)俱進(jìn)，具有鮮明的時(shí)代特色。16 .學(xué)前兒童心理學(xué)作者：李甦，李厥出版：高等教育出版社2013-4學(xué)前兒

14、童心理學(xué)是“實(shí)踐取向型學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材”之一，依據(jù)教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）編寫(xiě)。學(xué)前兒童心理學(xué)適合高等院校學(xué)前教育專業(yè)本、?？茖W(xué)生使用，也適用于遠(yuǎn)程教育學(xué)員和各級(jí)、各類幼兒教師培訓(xùn)。17 .兒童發(fā)展與教育心理學(xué)（第2版）作者：伍新春出版：高等教育出版社2013-4本書(shū)廣泛借鑒國(guó)內(nèi)外兒童發(fā)展與教育心理學(xué)研究的最新理念和成果，緊密結(jié)合教與學(xué)的實(shí)踐，從一個(gè)全新的視角全面闡述兒童發(fā)展與教育心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。18 .兒童怎樣解決問(wèn)題精選資料，歡迎下載o作者：凱瑟琳；賈維出版：四川教育出版社2006-08一個(gè)一歲的孩子想建一座磚塔，可能會(huì)把它弄塌，但是她五歲的姐姐

15、卻可以輕而易舉地完成這個(gè)任務(wù)。為什么一些事情年幼的孩子做起來(lái)很困難，而對(duì)大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)卻不算什么？解決問(wèn)題的技能是如何發(fā)展起來(lái)的？在書(shū)中，作者為我們整合了后皮亞杰時(shí)代的動(dòng)態(tài)觀點(diǎn)和研究發(fā)現(xiàn)，并為我們進(jìn)一步了解兒童問(wèn)題解決中的各類現(xiàn)象鋪設(shè)了前進(jìn)的道路。19 .游戲作者：凱瑟琳；賈維出版：四川教育出版社2006-08過(guò)去的半個(gè)世紀(jì)中，我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活經(jīng)歷了重大的變化。這一變化反映到我們的研究中所產(chǎn)生的一個(gè)直接后果就是我們得以觀察更多來(lái)自不同背景的兒童。多樣性的文化要求我們對(duì)游戲在兒童發(fā)展中的作用和意義有更深入的理解。研究者們同時(shí)也對(duì)游戲和兒童的健康成長(zhǎng)之問(wèn)的關(guān)系倍感興趣。在游戲這本書(shū)中，作者凱瑟

16、琳；賈維不僅概括了近期的相關(guān)研究成果，而且向我們指明了一些新的研究方向。20 .早期教育理論的實(shí)際應(yīng)用作者：莫琳；戴利出版：江蘇教育出版社2010-6早期教育理論的實(shí)際應(yīng)用旨在幫助幼兒教育專業(yè)的學(xué)生和早期精選資料，歡迎下載o教育實(shí)踐工作者概要了解有關(guān)兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)的主要理論。針對(duì)很多學(xué)生和實(shí)踐工作者面臨的挑戰(zhàn)是如何將理論觀點(diǎn)與教育實(shí)踐相結(jié)合，早期教育理論的實(shí)際應(yīng)用設(shè)計(jì)了諸多富有特色的欄目，幫助讀者理解有關(guān)實(shí)踐中的理論觀點(diǎn)并有效地反思自己的實(shí)踐。21 .兒童工作中的全納平等和多樣性作者：休；格里芬SueGriffin出版：南京師范大學(xué)出版社2009-12休；格里芬編著的兒童工作中的全納平等和多樣

17、性這本發(fā)人深省的書(shū)；全面探討了全納和反歧視的真正意義，簡(jiǎn)單易懂地解釋了諸多術(shù)語(yǔ)，如成見(jiàn)和偏見(jiàn)，研究了早期教育從業(yè)人員與兒童、兒童家長(zhǎng)、兒童家庭及其他同行之間的關(guān)系，研究了英國(guó)存在的偏見(jiàn)和不平等現(xiàn)象的歷史環(huán)境及其影響，兒童工作中的全納平等和多樣性淺顯地介紹了旨在促進(jìn)全納、平等和多樣性的法律。22 .兒童早期游戲規(guī)劃作者：彭尼•塔索尼出版：南京師范大學(xué)出版社2009-12兒童早期游戲規(guī)劃（第2版）內(nèi)容簡(jiǎn)介：作為一名早期教育實(shí)踐工作者或幼兒教育專業(yè)的學(xué)生，你想更深入地了解兒童的游戲，并學(xué)會(huì)成功地安排基于課程的游戲活動(dòng)嗎？由彭尼；塔索尼和卡林；哈克撰寫(xiě)的兒童早期游戲規(guī)劃一書(shū)正是你所需

18、要的。23 .學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)作者：陳幗眉精選資料，歡迎下載o出版：北京師范大學(xué)出版社2012-1新編教材體系和內(nèi)容編排上都作了較大調(diào)整，并增加了學(xué)前教育課程設(shè)計(jì)，學(xué)前教育評(píng)價(jià)、學(xué)前教育科研方法等課程。24 .03歲嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教育作者：袁萍祝澤舟出版：復(fù)旦大學(xué)出版社本書(shū)共分9章，分別從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行闡述，即針對(duì)嬰兒語(yǔ)言發(fā)展和教育問(wèn)題進(jìn)行了理論溫習(xí)，又從實(shí)踐的角度圍繞具體的語(yǔ)言教育活動(dòng)提出了教育指導(dǎo)策略。25 .兒童行為觀察與研究作者：羅秋英周文華出版：復(fù)旦大學(xué)出版社本書(shū)以學(xué)前兒童行為觀察法為核心，結(jié)合學(xué)前教育科研工作實(shí)際，系統(tǒng)地闡述了學(xué)前觀察研究工作的基本概念、科學(xué)方法及基本要求

19、，體現(xiàn)了“體系創(chuàng)新，各章獨(dú)立，學(xué)練結(jié)合，學(xué)以致用”的特點(diǎn)。26 .兒童心理學(xué)作者：谷傳華著出版：中國(guó)輕工業(yè)出版社2010/6全書(shū)系統(tǒng)地介紹了兒童的心理發(fā)展進(jìn)程及特點(diǎn)，除基本的理論和研究方法外，內(nèi)容涉及胎兒和嬰幼兒早期發(fā)展以及兒童的認(rèn)知、人格、社會(huì)性等各方面的發(fā)展，同時(shí)總結(jié)了兒童發(fā)展的規(guī)律和影響因素，探討了遺傳與環(huán)境的作用，對(duì)與兒童心理健康相關(guān)的多個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題精選資料，歡迎下載o也進(jìn)行了到位的分析，是一部集專業(yè)性和實(shí)用性于一體的優(yōu)秀教材27 .兒童心理學(xué)bySchaffer作者：謝弗Schaffer出版：電子工業(yè)出版社2010-1本書(shū)對(duì)兒童心理學(xué)這門學(xué)科現(xiàn)有的發(fā)現(xiàn)和成果做了一個(gè)介紹和總結(jié)，回答了近些年來(lái)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)都廣泛關(guān)注的兒童成長(zhǎng)方面的問(wèn)題，比如，有沒(méi)有一些“正確的”撫養(yǎng)孩子的方法，如何充分挖掘孩子的潛能，孩子的哪些問(wèn)題是家長(zhǎng)和老師需要了解和矯正的，兒童每天應(yīng)該看多長(zhǎng)時(shí)間的電視，能夠從兒童期的行為預(yù)測(cè)長(zhǎng)大后的智力嗎，等等。本書(shū)的語(yǔ)言淺顯易懂，深入淺出，無(wú)論是選修心理學(xué)課程的學(xué)生，還是各級(jí)教育工作者，或者是想知道“孩子為什么不高興了”的家長(zhǎng)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)本書(shū)不僅有用，而且有趣。28 .兒童心理學(xué)手冊(cè)C/6共四卷作者：戴蒙著林崇德，李其維，董奇等譯出版：華東師范大學(xué)出版社20