科學(xué)六上導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)校：年 月 日備課組長(zhǎng)簽字：蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字:課題晝夜乂替課型實(shí)驗(yàn)課主備人審核人復(fù)備人本周行為 訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)小組姓名通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我知道日月星辰的東升西落、晝夜交替等現(xiàn)象都是由地球的自轉(zhuǎn)形成的。學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)幾種可能使地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，我渴望像科學(xué)家那樣進(jìn)行模擬目標(biāo)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)。我有興趣對(duì)天文現(xiàn)象做進(jìn)-一步科學(xué)的探究。重、難知道日月星辰的東升西落、晝夜交替等現(xiàn)象都是由地球的自轉(zhuǎn)形成的。點(diǎn)預(yù)測(cè)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天文現(xiàn)象的探究意識(shí)和能力。課前關(guān)于太陽(yáng)東升西落，日月星辰活動(dòng)的資料準(zhǔn)備地球儀，大頭針，電筒。學(xué)習(xí)過(guò)程教師“復(fù)備”或 學(xué)生筆記一、趣味導(dǎo)學(xué)：我們每天看到太陽(yáng)東升西落，地球上的晝夜交替著循環(huán)出r現(xiàn)

2、。十/我真想知道這種晝夜乂替的現(xiàn)象到底是什么原因引起的？ 二h二、獨(dú)學(xué)探究：1、我的猜測(cè)：地球上會(huì)出現(xiàn)晝夜交替可能是因?yàn)椋簭S實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備很重要，定要確定好丿自己在“地球”上的2、我能用課前準(zhǔn)備的材料做模擬實(shí)驗(yàn)，以此觀察晝夜交替/=位置再開(kāi)始實(shí)驗(yàn)哦！現(xiàn)象，驗(yàn)證的我猜想。rm厶/ At/z r r r rm “f、 *、r. f * -p-tt t 試驗(yàn)后我發(fā)現(xiàn)，冃匕夠出現(xiàn)晝夜乂替現(xiàn)象的情況有：、 、我推測(cè)：地球上會(huì)出現(xiàn)“晝夜交替”現(xiàn)象，的可能性最大。3、閱讀小資料，獨(dú)立分析晝夜交替現(xiàn)象形成的原因，并將 它用紅筆圈出來(lái)。原來(lái)，是因?yàn)榈厍虻男纬闪藭円菇惶娴默F(xiàn)象三、互學(xué)歸納：1完成任務(wù)的先與對(duì)子一起

3、探究；對(duì)子不能解決的，組 內(nèi)解決。2、組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題用紅色粉筆寫(xiě)到小黑板上。3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小組討論這些能夠出現(xiàn)“晝夜交替” 現(xiàn)象的情況中，你認(rèn)為哪種可能性最大？為什么？四、評(píng)學(xué)展示：1我能展示出現(xiàn)“晝夜交替”現(xiàn)象的不同情況。2、我能用文字、圖畫(huà)的方式解說(shuō)是什么原因引起了“晝 夜交替”現(xiàn)象的發(fā)生。3、我準(zhǔn)備了很多關(guān)于哥白尼研究地球的故事， 我可以讓大家更了解哥白尼的故事。課外拓展：課后更多的了解哥白尼的故事，并把自己的感受和受到啟C比一比，誰(shuí)的感受最深刻？最卩有啟發(fā)性？J我最喜歡的感言，因?yàn)?課題誰(shuí)先看到日出課型觀察課主備人審核人復(fù)備人本周行為 訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)小組姓名我能通過(guò)觀察、模擬實(shí)驗(yàn)

4、、閱讀資料、分析推理，運(yùn)用地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)來(lái)探究生活在學(xué)習(xí)我國(guó)不冋城市的人們誰(shuí)先看到日出。目標(biāo)通過(guò)合作交流，我知道了地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東的，自轉(zhuǎn)一周為一天，需24小時(shí)，而且世界各地有時(shí)間差。重、難 點(diǎn)預(yù)測(cè)通過(guò)聯(lián)想生活經(jīng)驗(yàn)和自身體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生明確科學(xué)探究可以從身邊的事物開(kāi)始，縮短對(duì)學(xué)生科學(xué)探究的心理距離，體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和 理解的重要性。課前:地球儀、手電筒、白紙、水彩筆、準(zhǔn)備小組記錄表、世界時(shí)區(qū)圖。學(xué)習(xí)過(guò)程教師“復(fù)備”或 學(xué)生筆記、導(dǎo)學(xué)激趣猜一猜：四個(gè)好朋友，小明在杭州，小華在武漢，小強(qiáng)在成都、小蕾在拉薩:咱們快來(lái)猜一猜，他們誰(shuí)最先看到日出呢？二、獨(dú)學(xué)探究動(dòng)一

5、動(dòng)：1、探究“我國(guó)不同的地萬(wàn)的人們誰(shuí)最先看到日出”？(1)活動(dòng)一：我能在地球儀上找到杭州、武漢、成都、/代表太陽(yáng)A的手電筒在實(shí)!拉薩這幾個(gè)城市的位置，并用大頭針扎上作好記號(hào)。/ 驗(yàn)的過(guò)程中是1不能動(dòng)的。一定、丿(2)活動(dòng)二：我能模擬實(shí)驗(yàn)地球的自轉(zhuǎn)。r要把手電筒固、丿我猜測(cè)最先看到日出。定好哦！!我可以自向 轉(zhuǎn)動(dòng)地球，這樣看到的順序就是：2、地球到丿氐是自四向東轉(zhuǎn)呢還是自東向四轉(zhuǎn)呢？根據(jù)時(shí)間表，我排出了城市日出的順序，我發(fā)現(xiàn)地球是的自()向()轉(zhuǎn)的。3、我在地球儀上用標(biāo)簽標(biāo)出了北京、夏威夷、紐約、雅典，學(xué)校:年 月 日備課組長(zhǎng)簽字:蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字:并完成書(shū)本25頁(yè)表格。觀測(cè)表格，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)世界上有

6、很多國(guó)家所處的晝夜?fàn)顟B(tài) 的。三、互學(xué)探究說(shuō)一說(shuō)：1完成任務(wù)的先與對(duì)子一起探究；對(duì)子不能解決的，組 內(nèi)解決。2、組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題用粉筆寫(xiě)到小黑板上。3、交流課前收集的地球的資料，完成課本第25頁(yè)的表格。 小組內(nèi)對(duì)比、討論。四、評(píng)學(xué)提升秀一秀：1、我能用地球儀模擬晝夜交替、地球自轉(zhuǎn)。2、我能通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明地球是自 _向_轉(zhuǎn)動(dòng)的。3、轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，我還發(fā)現(xiàn)了，有很多國(guó)家所處的晝夜?fàn)顟B(tài)是的。課外拓展：地球上不同地方的時(shí)間都有差異，那么它們的時(shí)間又能差 多少呢？我能用地圖或者其他材料解釋兩個(gè)不相鄰的國(guó)家之 間相差了多少小時(shí)。為越來(lái)越會(huì)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的你，舉起大拇指吧!課題晝夜溫度的變化課型觀察課主備

7、人審核人復(fù)備人本周行為 訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí) 目標(biāo)我通過(guò)進(jìn)行小組模擬實(shí)驗(yàn)，知道了晝夜溫差變化的原因，并會(huì)進(jìn)行科學(xué)的解釋。 我還學(xué)會(huì)用曲線圖分析數(shù)據(jù)，能從已有的數(shù)據(jù)中獲取有價(jià)值的信息。我能尊重證據(jù)，秉持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，憑借已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)晝夜溫差變化的形成原 因進(jìn)行大膽的猜測(cè)。重、難 點(diǎn)預(yù)測(cè)通過(guò)進(jìn)行小組模擬實(shí)驗(yàn)，知道了晝夜溫差變化的原因，并會(huì)進(jìn)行科學(xué)的解釋。 憑借已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)晝夜溫差變化的形成原因進(jìn)行大膽的猜測(cè)。課前 準(zhǔn)備小組準(zhǔn)備：溫度計(jì)4支、黑色的紙袋4個(gè)、白熾燈、鐘表、記錄表、詞典等較厚的書(shū)本學(xué)習(xí)過(guò)程教師“復(fù)備”或 學(xué)生筆記一、生活觀察，激趣導(dǎo)學(xué)：秋天到了，一天中，我們已經(jīng)能很明顯地感受

8、到 晝夜溫度的變化?？墒?，晝夜溫度到底有什么變化，有什么規(guī)律呢？二、觀測(cè)對(duì)比，大膽?yīng)殞W(xué)：/1、觀察書(shū)本P26頁(yè)氣溫測(cè)量記錄表，思考下列問(wèn)題：我能根據(jù)氣溫觀測(cè)記錄表，任選兩天的數(shù)據(jù)，繪制曲線圖。通過(guò)觀察氣溫曲線的變化，我發(fā)現(xiàn)?。ǎ?、科學(xué)猜測(cè)，我敢試：真想知道晝夜溫度的變化是因?yàn)槭裁?原因引起的？我猜測(cè)是因?yàn)椋盒≠N士：不同日期的曲線要用不同的顏色 表示哦！卜 丿一v才我們的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢？ 一 起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)的研究吧！1思考：實(shí)驗(yàn)中的白 熾燈相當(dāng)于什么？試驗(yàn)中能不能觸 摸熾熱的白熾燈？通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)我們生活中早上太陽(yáng)光照射， 類似于實(shí)驗(yàn)中（）號(hào)溫度計(jì)的情況。正午的太陽(yáng)光照射，類似于實(shí)驗(yàn)

9、 中（）號(hào)溫度計(jì)的情況。所以我認(rèn)為早上、正午的溫差這么大，很可能跟太陽(yáng)光照 射的等原因有關(guān)。二、小組合作，交流互學(xué)：1完成任務(wù)的先與對(duì)子一起探究；對(duì)子不能解決的，組 內(nèi)解決。2、組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題用粉筆寫(xiě)到小黑板上。3、通過(guò)分析四支溫度計(jì)的溫差原因，小組交流研究晝夜 溫度的變化與太陽(yáng)的照射有什么關(guān)系？四、思維拓展，檢測(cè)評(píng)學(xué)：1、我能用地球儀等儀器、表格或圖畫(huà)等多種形式實(shí)驗(yàn)研究晝 夜溫度的變化可能是什么原因引起的。2、通過(guò)這節(jié)課研究，我能大膽猜測(cè)地球上一年四季的氣溫不 一樣，可能是因?yàn)椋赫n后準(zhǔn)備資料收集一一“晝夜溫度的變化對(duì)動(dòng)植物的生活的影響”（音、視頻，圖片，文字均可）課題一天中的動(dòng)植物課型觀

10、察課主備人審核人復(fù)備人本周行為 訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)我通過(guò)觀察和查閱資料，能舉例說(shuō)明晝夜變化對(duì)動(dòng)物的行為習(xí)性和植物的花開(kāi)、花閉產(chǎn)生重要影響，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。目標(biāo)我能夠調(diào)查身邊動(dòng)植物變化與晝夜交替的關(guān)系，并根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)的分析和判斷。重、難 點(diǎn)預(yù)測(cè)學(xué)會(huì)調(diào)查身邊動(dòng)植物變化與晝夜交替的關(guān)系，能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)的分析和判斷。培養(yǎng)尊重證據(jù)的科學(xué)品質(zhì)和進(jìn) 步關(guān)注動(dòng)物的仃為習(xí)性和植物的生長(zhǎng)變化的興趣。課前大量關(guān)于夜行動(dòng)物的圖片或影片片段。準(zhǔn)備有關(guān)植物一天活動(dòng)的圖片資料（牽牛花、林奈和花鐘等）。學(xué)習(xí)過(guò)程教師“復(fù)備”或 學(xué)生筆記一、科學(xué)導(dǎo)學(xué)猜猜看：爺爺說(shuō)家里旳夜米杳就要開(kāi)花了！ 我可咼興了，想要拍卜右

11、立 未応丸 的卡峯工半 4A+弟圭TFT日力井曰曰土口由畢夜米杳開(kāi)化旳樣子帶給大豕看看！可疋為什么我早早起丿木等到太陽(yáng)都下山了也沒(méi)等到它開(kāi)花呢？二、科學(xué)獨(dú)學(xué)比比看：1、比一比，我能最先說(shuō)明不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同1!通過(guò)分析課前收集的資料，我知道像牽?；ā⑿葸@樣的植物都是和人一樣，盛開(kāi)，廠迅速整理好息。小資料，填入書(shū)本而像夜來(lái)香、是休息，牛長(zhǎng)這樣的植物卻都和人類相反，的表格內(nèi)，這樣會(huì)/讓我們觀察研究 更方便哦！丿我發(fā)現(xiàn)是（）在影響著植物發(fā)生變化。原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間不同，與（）、（ ）、（）有著密切的關(guān)系。2、再比比，我還知道動(dòng)物的行為是不是也一樣受晝夜變化的影響！我知道、這些動(dòng)物都在晝

12、間活動(dòng)，而像、這些動(dòng)物則是在夜間活動(dòng)。我還能舉例說(shuō)明某種動(dòng)物為什么晝間或夜間活動(dòng)：分析這些資料，就能發(fā)現(xiàn)：原來(lái)動(dòng)物和植物都，它們的活動(dòng)也受，它們也各自有著自己的生物鐘。三、科學(xué)互學(xué)爭(zhēng)上游：1完成任務(wù)的先與對(duì)子一起探究；對(duì)子不能解決的，組內(nèi)解決。2、組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題用粉筆寫(xiě)到小黑板上。四、科學(xué)評(píng)學(xué)誰(shuí)最棒：1我猜測(cè)植物受（）影響而發(fā)生變化，動(dòng)物也一樣會(huì)（）而發(fā)生變化。并用多種方法驗(yàn)證了我的猜想。2、知道改變光照會(huì)影響動(dòng)植物的生活規(guī)律。（1）討論：有沒(méi)有想過(guò)，如果認(rèn)為的將白天變成黑夜， 黑夜變成白天，生物的習(xí)慣會(huì)發(fā)生什么變化？（2）各小組設(shè)計(jì)驗(yàn)證方法。（也可以收集有關(guān)資料）趣味植物：每種植物的生活

13、習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí) 按24小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我 們也稱作生物鐘。正因?yàn)闀円箤?duì)植物的影響，一位植物學(xué)家曾 有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一 樣，組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放。你 只要看看什么花開(kāi)了，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有 趣？課題第2單元自由研究課型觀察課主備人審核人復(fù)備人本周行為 訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí) 目標(biāo)我有興趣查找、收集、分彳 我能夠?qū)⒈締卧闹R(shí)內(nèi): 我能運(yùn)用所學(xué)過(guò)有關(guān)于動(dòng)彳析處理關(guān)于本單兀研究的資料及信息。容進(jìn)行整理歸納。植物晝夜變化的知識(shí)，小組合作完成自由研究。重、難 點(diǎn)預(yù)測(cè)能夠?qū)⒈締呜?/p>

14、的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整理歸納；能運(yùn)用所學(xué)過(guò)有關(guān)于動(dòng)植物晝夜變化的知識(shí)，小組合作完成自由研究。課前 準(zhǔn)備小組成員身體資料、空白曲線表學(xué)習(xí)過(guò)程教師“復(fù)備”或 學(xué)生筆記A導(dǎo)學(xué)：Z植物和動(dòng)物在白天和夜晚有著不冋的行為表現(xiàn)，那么我們自己在白天和夜晚有變化嗎？ 小組成員們，咱們一起來(lái)研究一下吧！一一一 一一丿獨(dú)學(xué)：研究項(xiàng)目慢商量，你謙我讓顯大 度！丿閱讀書(shū)本P32頁(yè)，思考如何完成自由研究。1、閱讀建議后，我認(rèn)為我們要研究的問(wèn)題可以是：22、閱讀建議后，我認(rèn)為我們要研究的方法可以是:3、閱讀建議后，我認(rèn)為我們應(yīng)收集下列相關(guān)資料:互學(xué):1、完成思考的同學(xué)先與對(duì)子交流；校對(duì)子不能解決的， 再在組內(nèi)交流完成選擇助手、安排分工