2-1-2觀(guān)察植物細(xì)胞

1、教學(xué)案例教材分析教材分析 認(rèn)識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)； 通過(guò)制作裝片，觀(guān)察植物細(xì)胞，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維 。學(xué)情分析學(xué)情分析 學(xué)生具備一定的顯微鏡使用技能，了解科學(xué)探究的一般過(guò)程； 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ邢?；大班化教學(xué)。訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)規(guī)范？訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)規(guī)范？引導(dǎo)創(chuàng)新思維？引導(dǎo)創(chuàng)新思維？一、知識(shí)與能力目標(biāo)一、知識(shí)與能力目標(biāo)1.1.學(xué)會(huì)臨時(shí)裝片的制作方法，闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)臨時(shí)裝片的制作方法，闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；2.2.提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?。提出?wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?。二、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)二、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo). .培

2、養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；. .鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)勇于質(zhì)疑和嘗試改革的精神；鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)勇于質(zhì)疑和嘗試改革的精神；. .體驗(yàn)表達(dá)交流和與人合作帶來(lái)的樂(lè)趣。體驗(yàn)表達(dá)交流和與人合作帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固顯微鏡的使用復(fù)習(xí)鞏固顯微鏡的使用創(chuàng)設(shè)情境引入創(chuàng)設(shè)情境引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)制定實(shí)驗(yàn)方案，探究裝片的制作方法，認(rèn)識(shí)細(xì)胞制定實(shí)驗(yàn)方案，探究裝片的制作方法，認(rèn)識(shí)細(xì)胞觀(guān)察多種植物細(xì)胞，探究植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)觀(guān)察多種植物細(xì)胞，探究植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路 自主、探究、合作自主、探究、合作表達(dá)交流評(píng)價(jià)表達(dá)交流評(píng)價(jià)課堂總結(jié)

3、課堂總結(jié)學(xué)學(xué) 生生分組探究分組探究課堂組織課堂組織教教 師師引引導(dǎo)導(dǎo)創(chuàng)創(chuàng)設(shè)設(shè)反反饋饋評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)反反饋饋指指導(dǎo)導(dǎo)演演示示小老師小老師課前培訓(xùn)課前培訓(xùn)反饋反饋反反饋饋教法選擇教法選擇探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)法探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 多媒體直觀(guān)教學(xué)法多媒體直觀(guān)教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)資源利用資源利用實(shí)驗(yàn)材料用具（顯微鏡、玻片、洋蔥鱗片葉、碘液等）實(shí)驗(yàn)材料用具（顯微鏡、玻片、洋蔥鱗片葉、碘液等）多媒體設(shè)備、多媒體設(shè)備、顯微投影設(shè)備顯微投影設(shè)備、課件、課件教教學(xué)學(xué)過(guò)過(guò)程程第一課時(shí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)鞏固鞏固 鞏固鞏固顯微鏡顯微鏡的使用的使用方法，方法，為新教為新教學(xué)奠定學(xué)

4、奠定基礎(chǔ)?；A(chǔ)。e虎克的顯微鏡和他觀(guān)察到的細(xì)胞虎克的顯微鏡和他觀(guān)察到的細(xì)胞教學(xué)教學(xué)引入引入 用科用科學(xué)故事學(xué)故事創(chuàng)設(shè)情創(chuàng)設(shè)情境，引境，引入課題，入課題，激發(fā)探激發(fā)探究欲望。究欲望。教學(xué)教學(xué)引入引入 嘗試嘗試錯(cuò)誤，錯(cuò)誤，獲得感獲得感性認(rèn)識(shí)，性認(rèn)識(shí)，印象深印象深刻。刻。 觀(guān)察的材料一定要觀(guān)察的材料一定要薄而透明薄而透明。洋蔥洋蔥手指手指新知新知教學(xué)教學(xué)玻片標(biāo)本：玻片標(biāo)本：1、切片、切片（如：葉的橫切片）（如：葉的橫切片）2、涂片、涂片（如：人血涂片）（如：人血涂片）3、裝片、裝片（如：葉表皮裝片）（如：葉表皮裝片）實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)實(shí)實(shí) 驗(yàn)：驗(yàn)：制制 作作 臨臨 時(shí)時(shí) 裝裝 片片觀(guān)觀(guān) 察察 植植 物

5、物 細(xì)細(xì) 胞胞 1 1探究制作臨時(shí)裝片的基本方法。探究制作臨時(shí)裝片的基本方法。初步認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞；初步認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞； 2 2小組合作小組合作, , 實(shí)驗(yàn)要實(shí)驗(yàn)要“膽大心細(xì)膽大心細(xì)” ” ； 3 3敢于提出問(wèn)題，嘗試小改革。敢于提出問(wèn)題，嘗試小改革。目的要求目的要求實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)備用材料用具備用材料用具洋蔥鱗片葉、清水、稀碘液、鑷子、洋蔥鱗片葉、清水、稀碘液、鑷子、刀片、牙簽、滴管、紗布、吸水紙、刀片、牙簽、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。載玻片、蓋玻片、顯微鏡。小老師小老師介紹介紹 培養(yǎng)培養(yǎng)小老師小老師的角色的角色意識(shí)。意識(shí)。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué) 擦、滴、取、蓋、滴、引

6、擦、滴、取、蓋、滴、引 你對(duì)上述方法有疑問(wèn)嗎？你對(duì)上述方法有疑問(wèn)嗎？小老師小老師展臺(tái)演展臺(tái)演示、解示、解說(shuō)制作說(shuō)制作方法方法學(xué)生學(xué)生歸納歸納 鍛煉鍛煉觀(guān)察和觀(guān)察和概括能概括能力；幫力；幫助記憶。助記憶。 引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)學(xué)生質(zhì)疑。疑。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)提出提出問(wèn)題問(wèn)題1.1.為什么要先滴一滴清水？為什么要先滴一滴清水？2.2.為什么要用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮？為什么要用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮？3.3.為什么這樣蓋蓋玻片？為什么這樣蓋蓋玻片？4.4.先染色再蓋蓋玻片行嗎？先染色再蓋蓋玻片行嗎？5.5.不染色可以嗎？不染色可以嗎？教師教師引導(dǎo)引導(dǎo) 既然同學(xué)們有這么多疑問(wèn)？那為什么不既然同學(xué)們有這么多疑問(wèn)？那為什么

7、不去探究一下呢？去探究一下呢？ 引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探究行探究性實(shí)驗(yàn)。性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)布置探布置探究任務(wù)究任務(wù)探究步驟和任務(wù)：探究步驟和任務(wù)： 明確明確探究步探究步驟和任驟和任務(wù)。務(wù)。 1.1.小組合作，制定實(shí)驗(yàn)方案；小組合作，制定實(shí)驗(yàn)方案； 2.2.按兩種方案制作裝片（按兩種方案制作裝片（對(duì)照實(shí)驗(yàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)）；）； 3.3.觀(guān)察植物細(xì)胞，描述細(xì)胞的形態(tài)；觀(guān)察植物細(xì)胞，描述細(xì)胞的形態(tài)； 4.4.分析對(duì)照實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。分析對(duì)照實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 “ “小老師小老師”分組指導(dǎo)，記錄所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。分組指導(dǎo)，記錄所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)制定方案制定方案制作裝片制作裝片觀(guān)察細(xì)胞觀(guān)察細(xì)胞學(xué)生合學(xué)生合

8、作探究作探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)反實(shí)驗(yàn)反饋、表饋、表達(dá)交流達(dá)交流洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀(guān)察結(jié)果：洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀(guān)察結(jié)果： 1.1.同學(xué)語(yǔ)言描述細(xì)胞的形態(tài)；同學(xué)語(yǔ)言描述細(xì)胞的形態(tài)；對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較和分析：對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較和分析： 1. 1.滴清水滴清水不滴清水不滴清水 2.2.內(nèi)表皮內(nèi)表皮外表皮外表皮 3.3.染色染色不染色不染色 4.4.斜推蓋玻片斜推蓋玻片正蓋蓋玻片正蓋蓋玻片 5.5.蓋片后吸染蓋片后吸染浸染后蓋片浸染后蓋片 對(duì)細(xì)對(duì)細(xì)胞形成胞形成正確感正確感知。知。 2.2.顯微投影顯微投影同學(xué)的臨時(shí)玻片標(biāo)本；同學(xué)的臨時(shí)玻片標(biāo)本； 3.3.顯微投影示范鏡。顯微投影示范鏡。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)

9、結(jié)果結(jié)果分析分析 擦、滴、取、蓋、滴、引擦、滴、取、蓋、滴、引一般方法一般方法 方法并非一成不變的，根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)?zāi)糠椒ú⒎且怀刹蛔兊?，根?jù)實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟煌枰淖兒筒粩鄤?chuàng)新。的不同，需要改變和不斷創(chuàng)新。 明確明確各步驟各步驟的作用，的作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)規(guī)范達(dá)規(guī)范達(dá)成共識(shí)。成共識(shí)。 形成形成辯證的辯證的科學(xué)態(tài)科學(xué)態(tài)度；度；得出得出結(jié)論結(jié)論課堂課堂總結(jié)總結(jié)小老師總結(jié)小老師總結(jié) 指導(dǎo)同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；指導(dǎo)同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；對(duì)于這些問(wèn)題，是如何幫助糾正的。對(duì)于這些問(wèn)題，是如何幫助糾正的。學(xué)生總結(jié)學(xué)生總結(jié) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程的得失、合作探究的體會(huì)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程的得失、合作探究的體會(huì)。老師

10、總結(jié)老師總結(jié) 1. 1. 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)；表?yè)P(yáng)； 2. 2. 探究精神探究精神鼓勵(lì)；鼓勵(lì)； 3 3. 創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維欣賞。欣賞。 培養(yǎng)培養(yǎng) 責(zé)任意責(zé)任意識(shí)；知識(shí)；知識(shí)得到識(shí)得到進(jìn)一步進(jìn)一步鞏固。鞏固。 達(dá)到達(dá)到目標(biāo)培目標(biāo)培養(yǎng)的升養(yǎng)的升華。華。 學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)反思和反思和自我評(píng)自我評(píng)價(jià)。價(jià)。不同植不同植物細(xì)胞的物細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)形態(tài)結(jié)構(gòu)是否一樣是否一樣呢？呢？下節(jié)課：進(jìn)一步探究下節(jié)課：進(jìn)一步探究創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)鋪墊鋪墊 激發(fā)激發(fā)繼續(xù)探繼續(xù)探究的熱究的熱情，為情，為后續(xù)教后續(xù)教學(xué)做好學(xué)做好鋪墊。鋪墊。布置布置作業(yè)作業(yè)儀器儀器整理整理教學(xué)反思教學(xué)反思 一、一、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，用探究性學(xué)習(xí)的模式構(gòu)建課堂，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，用探究性學(xué)習(xí)的模式構(gòu)建課堂，更能發(fā)揮學(xué)生自主性。使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為一種選擇、更能發(fā)揮學(xué)生自主性。使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為一種選擇、創(chuàng)造和體驗(yàn)的過(guò)程。創(chuàng)造和體驗(yàn)的過(guò)程。 二、二、 通過(guò)合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生、生生之間的交流和互通過(guò)合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生、生生之間的交流和互動(dòng)，可以提高學(xué)生的熱情，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的責(zé)任動(dòng)，可以提高學(xué)生的熱情，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的責(zé)任意識(shí)，并且緩解了大班化實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)教師的壓力。因此可意識(shí)，并且緩解了大班化實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)教師的壓力。因此可以獲得更大的教學(xué)效益。以獲