團(tuán)隊建設(shè)小組活動計劃書

1、一、背景新鄉(xiāng)學(xué)院社工協(xié)會是依托社會工作專業(yè)的價值觀和理念與專業(yè)的方法和技巧而成立的，是長江大學(xué)首個社會工作專業(yè)社團(tuán)。我們社團(tuán)希望通過專業(yè)的服務(wù)來滿足校內(nèi)一些班級和同學(xué)以及社會上一些人士的需要。經(jīng)我們社團(tuán)自我評估后發(fā)現(xiàn)，我們社團(tuán)還很年輕，成員間的交流溝通還很缺乏，彼此之間還不是很熟悉，成員之間的信任感還沒有完全建立起來；而且成員對本社團(tuán)也不是很清楚，更缺乏一種歸屬感。這一切都導(dǎo)致我們社團(tuán)的松散，更別說建立我們社團(tuán)自身的文化了。因此我們采用小組工作的方法來對本社團(tuán)進(jìn)行建設(shè)。在小組中，個人得以建立支援網(wǎng)絡(luò)，并可從組員間的相互支持中獲得信心。這有利于將組員整合為一個有共識的集體，從而使組員不再陌生，而

2、是彼此熟悉，能互相信任和幫助。并進(jìn)而使大家對我們社團(tuán)熟悉并認(rèn)同，形成本社團(tuán)的凝聚力和文化。這個小組首先會讓大家相互認(rèn)識，然后通過大家共同參與活動來加深組員之間的交流和感情，之后會讓大家認(rèn)識我們社團(tuán)，感受我們社團(tuán)的實踐過程，最后會讓大家共同分享活動后的感受，這樣在一種社會工作文化的熏陶下，使大家形成一個整體。二、理論架構(gòu) 小組動力學(xué)理論告訴我們：以共同活動為中介可以增進(jìn)小組的凝聚力。這是我們選擇小組工作的專業(yè)方法為本次服務(wù)手法的一個重要因素。小組工作是以組員之間的互動為其本質(zhì)而存在的，組員通過小組這個平臺，通過工作員設(shè)計的游戲的演練而完成必要的交流和溝通。其實小組的游戲、角色扮演、討論都是對真實

3、生活的呈現(xiàn)和反思，通過活動為中介可以提升組員的交流能力，增強(qiáng)組員所在團(tuán)體的凝聚力。當(dāng)然活動只是手段并不是目的，我們要通過活動達(dá)到組員凝聚力的增強(qiáng)的目的。系統(tǒng)理論指出，在小組內(nèi)部，組員之間存在一個系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中組員之間相互影響、相互作用。小組有以下四個作用：整合、適應(yīng)、模式維持、目標(biāo)實現(xiàn)。在小組活動時，工作人員要盡力將組員之間的關(guān)系協(xié)調(diào)好，努力培養(yǎng)組員之間的凝聚力，做好組員之間的權(quán)力分配。特別要主要組員在小組活動中的互動，讓組員與組員、組員與工作員之間的關(guān)系融洽，在解決問題的時候要考慮到組員之間的相互作用的結(jié)果，小組是一個整體，每一個組員的決定都會影響到整個小組的活動。工作人員以各種小組活動

4、將組員團(tuán)結(jié)在一起，保證小組實現(xiàn)小組目標(biāo)。 “鏡中自我”理論視角下的人際關(guān)系分析認(rèn)為，由于社會的快速發(fā)展，人際交往趨向功利化，人際關(guān)系也呈現(xiàn)出新的情形，這種情形恰好可以用“鏡中自我”理論來進(jìn)行解釋。“鏡中自我”理論最經(jīng)典的命題就是“一個人的自我感覺取決于他人的態(tài)度”，而當(dāng)前的人際關(guān)系之所以呈現(xiàn)出單一化、功利化、短暫化、危機(jī)化的特點，從微觀角度說，用“鏡中自我”理論解釋就是人們?nèi)狈ψ允?，不能以他人為鏡，忽視他人對自己的態(tài)度，不能用他人對自己的態(tài)度來調(diào)整自己，改變自己，以使自己全面進(jìn)步，最終實現(xiàn)自我發(fā)展。因此，要學(xué)會照鏡子，用“鏡中我”理論來指導(dǎo)自己處理好人際關(guān)系。小組活動為組員提供了一個可控的環(huán)境

5、，在這個環(huán)境中，通過工作員的引導(dǎo)，讓組員學(xué)會在鏡中觀察自我，認(rèn)清自我，從而學(xué)會更好的人際交往。三、目的及目標(biāo)目的：使社工協(xié)會的成員相互熟悉認(rèn)識，同時建立聯(lián)系并初步建立感情；使成員對本協(xié)會熟悉并初步建立歸屬感。目標(biāo)：1、使社團(tuán)成員相互熟悉，加強(qiáng)溝通，彼此互信；2、使社團(tuán)成員認(rèn)識本社團(tuán)，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力；3、進(jìn)一步鞏固他們建立起來的聯(lián)系；4、讓他們初步感受社工協(xié)會的實踐過程，使他們初步融入進(jìn)這種文化中。四、服務(wù)對象及其特征服務(wù)對象：社工協(xié)會所有會員和法言社部分成員。特征：1、這些服務(wù)對象為本社團(tuán)所有會員，正接受高等教育，有活力和創(chuàng)造力；2、這些會員彼此還不很熟悉，對本社團(tuán)認(rèn)同度還不很高，有為

6、這個社團(tuán)貢獻(xiàn)力量，將這個社團(tuán)建設(shè)好的愿望。五、招募方法由本社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)層提議并動員，本社團(tuán)全體成員一致同意參與。六、小組情況1、性質(zhì)：團(tuán)隊發(fā)展小組2、日期： 3、時間：4、節(jié)數(shù)：三節(jié)5、地點：社工實驗室6、人數(shù)： 七、工作日程日期任務(wù)11月20至26日本社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)層提議開展團(tuán)隊建設(shè)的活動11月27日經(jīng)宣傳動員，使本社團(tuán)全體成員參加此次活動11月28至30日詳細(xì)擬定工作計劃書，并做好開組前的一切準(zhǔn)備12月開組八、活動內(nèi)容第一節(jié) 活動內(nèi)容時間：12月18日19：00個別活動時間地點目的內(nèi)容所需物資備注5分鐘社工實驗室讓組員與工作者認(rèn)識工作者自我介紹（姓名、專業(yè)，在組中的角色本次活動的內(nèi)容和目的）15分鐘

7、暖身活動，活躍氣氛進(jìn)化論：1.全體人員先蹲下作為雞蛋，而后相互找同伴進(jìn)行猜拳。雞蛋進(jìn)化后成為小雞，小雞進(jìn)化后成為母雞，母雞進(jìn)化后成為鳳凰。2.勝者升級，敗者原地停留，尋找其他同級別參與者進(jìn)行猜拳，爭取晉升。進(jìn)化成為鳳凰后要大聲說：某某（自己的名字）已經(jīng)進(jìn)化成鳳凰了!3.一直進(jìn)行幾分鐘，直到大部分的人都進(jìn)化為鳳凰為止。注意現(xiàn)場秩序的維持，不要過分擁擠組長在其監(jiān)督5分鐘分組，讓組員有機(jī)會更多接觸進(jìn)行分組,分為四小組，分別由小組工作員帶領(lǐng)10分鐘體現(xiàn)團(tuán)體形象、組員分享活動感受、總結(jié)并布置家庭作業(yè)1、各組擺出一個能體現(xiàn)他們組整體形象的造型2、組員簡單分享活動感受 附:進(jìn)化論: （1）在游戲開始時，所有

8、人都屬于生命的最低等級細(xì)胞，而后學(xué)員之間兩兩進(jìn)行“石頭剪刀布”的猜拳游戲，哪一方贏了則可以進(jìn)化，從細(xì) 胞變?yōu)轸~類動物。（2）而輸?shù)囊环?，則必須退化，由于細(xì)胞是最低等級，所以這一級的人輸了不必退化，但其余級別的都返回第一級。（3）進(jìn)化規(guī)則為細(xì)胞進(jìn)化成魚類，魚類進(jìn)化成鳥類，鳥類進(jìn)化成哺乳動物，一旦進(jìn)化到哺乳動物類，則算作勝出，可以走出圈子，作為觀眾看其 他學(xué)員競爭。（4）進(jìn)行猜拳游戲過程中，在尋找猜拳對象的時候，每個人必須根據(jù)自己的進(jìn)化等級作出相應(yīng)的動作來配合。如細(xì)胞若是一個略為圓形的物體，那么學(xué)員必須蹲下抱頭，不斷蛙跳移動；魚類動物的魚尾最有特色，扮演魚兒游行的姿勢是這一階段的學(xué)員要做的，鳥兒飛

9、翔比較簡單，兩臂張開不停的煽動即可，哺乳動物一般以大猩猩為例，所以學(xué)員們必須學(xué)著大猩猩的動作，不停用雙臂拍打胸口移動。4.最后肯定有學(xué)員不能完成進(jìn)化到哺乳動物的階段，可以通過其余學(xué)員的決議讓其表演一些節(jié)目，既作為“懲罰”，又可活躍氣氛。第二節(jié) 活動內(nèi)容整節(jié)活動時間：12月18日19:30個別活動時間地點目標(biāo)內(nèi)容所需物資備注20分鐘社工實驗室活躍氣氛、增進(jìn)彼此的信任不倒翁（信任跌倒）：一個成員站在其他成員圍成的圈中間直著身子往任意方向倒，周圍成員會扶住他的身體使之不倒地30分鐘增強(qiáng)組員合作精神心中的塔： 1.通過每個小組的相互合作共同完成屬于你們小組共同的心中塔。 2小組長引

10、領(lǐng)組員先構(gòu)思好：如何組建小組的心中塔，然后，為每位組員分配任務(wù)，我們要求每個成員都必須參與到建塔的活動中去。 3小組成員還可根據(jù)實際需要用你們身邊的物品， 4最后為制作的塔取名，并講出含義，最后評比哪一座塔是高美強(qiáng)。大報紙若干，膠帶4捆，膠棒4根，剪刀4把附錄：不倒翁1、 全體組員圍成一個圈，保持間距，雙手平舉，手心向外。2、 社工鼓勵一個組員自愿出來，社工一邊介紹規(guī)則，組員一邊做，雙手抱在胸前，雙腳并攏，問后面的組員準(zhǔn)備好了沒有，當(dāng)后面的組員回答準(zhǔn)備好了，那組員直著向后倒，在倒的過程中腿不能彎曲。后面的組員要用手接住他，然后將他傳給下一個組員。3、 這樣一圈回到起點，換其

11、他組員站在當(dāng)中。4、 這個游戲要特別向組員強(qiáng)調(diào)安全。5、 活動開始前社工要調(diào)整好組員的間距，要先鼓勵組員做，要觀察組員的情緒變化。第三節(jié) 活動內(nèi)容活動時間：12月18日20：30個別活動時間地點目標(biāo)內(nèi)容所需物資備注25分鐘社工實驗室增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力解開”手鏈”：1將全班學(xué)生分成若干個小組，每組1012人，讓每組成員手拉手圍站成一個圓圈，記住自己左右手各相握的人。2在節(jié)奏感較強(qiáng)的背景音樂聲中，大家放開手，隨意走動，音樂一停，腳步即停。找到原來左右手相握的人分別握住。3小組中所有參與者的手都彼此相握，形成了一個錯綜復(fù)雜的“手鏈”。節(jié)奏舒緩的背景音樂中，主持人要求大家在手不松開的情況下，無論用什么方

12、法，將交錯的“手鏈”解成一個大圓圈。4第二輪用兩個小組的成員合并，形成一個大圈，按第一輪的操作重復(fù)進(jìn)行一次。5第三輪將第二輪中兩個圈的成員合并成一個特大的圈，也就是全班成員圍成一個大大的圓圈。按第一輪的操作重復(fù)進(jìn)行一次。30分鐘了解經(jīng)過小組后彼此的改變、圓滿的結(jié)束小組、讓工作員了解組員對小組的感受收獲糖彈:1活動分組，每組58人，每個學(xué)生根據(jù)需要領(lǐng)取做“糖彈”的漂亮紙，在5分鐘時間內(nèi)，對班內(nèi)同學(xué)盡可能多的贊美，把贊美話寫在紙上，做成“糖彈”；25分鐘后大家把“糖彈”拋給想要贊美的人，直到把手中的“糖彈”全部送完后，才能打開自己收到的“糖彈”；3小組交流自己收到的“糖彈”，并把它讀出來。討論（1

13、）收到“糖彈”時與人目光接觸時的感覺是什么？（2）收到的“糖彈”是甜的還是有傷害的？（3）當(dāng)你看到別人對自己的贊美，感受如何？（4）你是否還有贊美想送出去？彩紙 筆九、財務(wù)預(yù)算所需物資用途計劃書、記錄表活動進(jìn)程依據(jù)、記錄大報紙若干心中的塔膠帶4捆,膠棒4根心中的塔便利貼收獲糖彈節(jié)奏感較強(qiáng)的背景音樂聲 隨意解開手鏈?zhǔn)?、?yīng)變計劃預(yù)計困難應(yīng)變措施組員多，沒有合適場地開組前，協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)層要將場地協(xié)商好經(jīng)費來源沒有保障盡量向院里或社聯(lián)尋求資源組員可能缺席活動1、開組前要向組員講明此次活動的目的和重要性，將組員都動員起來2、將活動設(shè)計成有趣的、好玩的，能達(dá)到開組目的和滿足他們的需要3、對于特殊原因而不能參加的組員，其要提前向小組匯報工作員未能同時兼顧到組內(nèi)所有組員1、工作員之間要做好詳細(xì)的分工安排，確定各自職責(zé)2、開組前盡快掌握組員的情況及需要，以在開組時能及時關(guān)注3、開組前仔細(xì)構(gòu)思活動流程及安排，開組時工作員要敏銳，留意他們的言行并作適當(dāng)回應(yīng)活動中組員有過激行為或組員間發(fā)生沖突工作員立即阻止其行為，使其平靜下來，讓其說出心中的想法，分析其行為的不當(dāng)之處，邀請其他組員發(fā)表他們的看法，并請他們對其進(jìn)行疏