如何把握初三英語 復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性

1、 如何把握初三英語如何把握初三英語 復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性 英語復(fù)習(xí)階段的高效教學(xué)取決于教師和學(xué)生雙方面。 學(xué)生客觀實際水平層次或多或少存在一定差異，但老師優(yōu)質(zhì)的教學(xué)安排和獨特的方法引領(lǐng)，對于學(xué)生沖刺段的英語學(xué)習(xí)效率起著相當(dāng)重要的引領(lǐng)作用。一、學(xué)生現(xiàn)狀1.對英語學(xué)習(xí)的興趣、自信心和學(xué)習(xí) 動力兩極分化現(xiàn)象十分嚴(yán)重。優(yōu)生不 滿足于有限的課堂容量，而學(xué)困生缺 少主動學(xué)習(xí)的熱情或干脆放棄；還有 一部分學(xué)生跟不上課堂節(jié)奏而嚴(yán)重降 低課堂學(xué)習(xí)效果。家庭作業(yè)質(zhì)量同樣 存在嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。2.不少學(xué)生對書本知識不夠重視。從而不能有效利用課本、適時回歸課本，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體。英語復(fù)習(xí)缺

2、乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏足夠主動性。3. 部分學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，缺乏教師的明確指導(dǎo)，缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點, 課外花的冤枉時間多，但是個體學(xué)習(xí)效果仍不明顯。二、 教師反思1、首先，我們課堂的講解是否在教材的源信息基礎(chǔ)之上，趨向于開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂。在課堂教學(xué)中，充盈積極有效的師生互動，在部分課時可以淡化教師的講授，以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，重視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生英語綜合運用能力的提升。 2、其次，我們是否熟練、準(zhǔn)確地把握了整個基礎(chǔ)知識體系。復(fù)習(xí)備課過程中，需要對5冊課本中的主

3、要內(nèi)容進(jìn)行縱向系統(tǒng)有效地取舍、組合、拓展、加深，體現(xiàn)濃縮之中出精華；課堂教學(xué)中，關(guān)于初中段的基礎(chǔ)知識點、中考熱點和中考難點，要對學(xué)生進(jìn)行高密度的滲透，使學(xué)生原有的知識得到及時適時地活化應(yīng)用。課堂容量逐漸加大，節(jié)奏可適當(dāng)加快，滿足大多數(shù)學(xué)生的需求，對于部分學(xué)困生，可以鼓勵其多在課外主動尋求老師的個別幫助。 3、再者，我們是否對中考趨勢要進(jìn)行的細(xì)心研究，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律進(jìn)行明確的了解，重視我們自身對知識框架的主動構(gòu)建，在課堂教學(xué)中不過分依賴于復(fù)習(xí)資料，而是對其進(jìn)行靈活精選與整合，從而對學(xué)生英語知識體系的形成可以進(jìn)行有效的方法指引和能力培養(yǎng)。 4、另外，我們的課堂設(shè)計是

4、否具有適當(dāng)適時的教學(xué)評價，以便于及時獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計“想教學(xué)生什么，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個環(huán)節(jié)能夠得到最大程度上的統(tǒng)一。三、 復(fù)習(xí)策略 首先，擬訂科學(xué)詳盡的系列復(fù)習(xí)計劃，扎實跟進(jìn)有序的課堂教學(xué)。我們基木采用四步螺旋式復(fù)習(xí)法，即階段復(fù)習(xí)、專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練。本著中考命題“源于課本、高于課本”的原則，四個階段之中又以雙基訓(xùn)練為主。這幾年寧波市的中考試卷題型相對比較固定，那么我就按照各個題目類型的次序來講點我們在平時教學(xué)中比較實用的做法： 1、聽力部分 對于聽力的常用技巧我相信大家給學(xué)生講的很多了，但有一點我建議大家一

5、定要堅持，精選一份聽力訓(xùn)練資料（聽力強(qiáng)化訓(xùn)練），每星期開出一節(jié)聽力強(qiáng)化訓(xùn)練課，雷打不動。這里面有兩個很重要的收獲：一是讓學(xué)生覺得邊聽英語錄音邊做題目己經(jīng)是稀松平常的事，自然而然克服了學(xué)生對聽力題目慣有的恐慌情緒。二是在四十分鐘里，教師可以充分發(fā)揮自己靈活處理教學(xué)資料的能力，對原始題目變換其他多種形式，激發(fā)學(xué)生探求新奇的欲望，培養(yǎng)他們發(fā)散思維、一石多鳥的高效復(fù)習(xí)習(xí)慣。 2、筆試部分 選擇題和詞匯題的訓(xùn)練，對于我們老師自身的講解能力和技巧有較高要求，在平時課堂教學(xué)中，語法講解一定要做到簡潔明了、清晰到位，讓學(xué)生聽后有如獲至寶的感覺，而不是云山霧罩，摸不著頭腦。有些容易混淆或者遺忘的單詞或者語法知識

6、點，最好能夠獨創(chuàng)一些趣味性的小竅門提供給學(xué)生，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)約更多的復(fù)習(xí)時間。講選擇題我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生圈關(guān)鍵詞，并盡量多用篩選法，只要老師在平時的詞匯和句式教學(xué)中為學(xué)生留下清晰的脈絡(luò)，打下堅實的基礎(chǔ)，篩選法對于知識點儲備充實的學(xué)生而言，最大的好處在于它可以達(dá)到比較高的準(zhǔn)確率。為了活躍學(xué)生的解題思維，開闊學(xué)生的視野，多運用自編題目和原題目進(jìn)行靈活對比的方法講解選擇題，效果也是不錯的。3、閱讀能力的訓(xùn)練。據(jù)長時間觀察，如果老師一次留二篇完型填空和三篇閱讀理解作為家庭作業(yè)，那么可以說作業(yè)的布置是收效甚微的，也是失敗的，很多學(xué)生在要應(yīng)付其他大量學(xué)科作業(yè)的情況下很可能會在片刻之內(nèi)就把ABCD搞定

7、，失去作業(yè)的全部意義，但是如果換一種思路，把完型填空題和閱讀理解題作為課堂限時閱讀訓(xùn)練卻是合適又高效的。在操作過程中，時間控制要規(guī)范，對于學(xué)生的閱讀效果及表現(xiàn)一定我們要多一些積極的評價和鼓勵，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)他們的競爭意識。關(guān)鍵是形成一種習(xí)慣，并能堅持到底，一種方法自然會顯現(xiàn)它自身的優(yōu)越性。 4、書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。 我們主要注意三個方面：一 從低年段開始培養(yǎng)學(xué)生干凈清潔的書寫習(xí)慣和英文標(biāo)準(zhǔn)書寫規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶忣}習(xí)慣。二 鼓勵學(xué)生放飛思維，大膽實踐所學(xué)的英語知識，不要怕出錯。三 寫作訓(xùn)練可以不追求數(shù)量，但必須保證質(zhì)量。凡是學(xué)生完成的作文，力求每份詳細(xì)批改甚至面批，錯誤再多也要耐心幫助糾正，

8、切忌批評指責(zé)，以免挫傷學(xué)生持續(xù)努力的積極性和主動性。 實踐證明，以上四個方面的長效把握無論對于教師的教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有不錯的成果體現(xiàn)。 其次，我校初三備課組老師極高的團(tuán)隊意識與合作精神也是實現(xiàn)英語復(fù)習(xí)階段的高效教學(xué)的助推棒。我校初三教師一直傳承著優(yōu)良的團(tuán)隊協(xié)作精神。對于復(fù)習(xí)資料，我們都是經(jīng)過仔細(xì)討論、篩選確定并且作為全年級教師的共享資源。另外，任課老師會經(jīng)常抽空碰頭，探討教學(xué)方法和知識性問題，交流學(xué)生學(xué)習(xí)近況，及時發(fā)現(xiàn)問題，盡快商量相應(yīng)對策。正是因為借助于備課組所有老師集體的智慧和力量，不僅大大提高了教學(xué)工作效率，對學(xué)生也起到了樂于探究，執(zhí)著上進(jìn)的表率作用，因而思想和行為上更加重視

9、學(xué)業(yè)，認(rèn)真對待自己的學(xué)習(xí)過程。 最后，我們需要努力當(dāng)好學(xué)生的心理輔導(dǎo)員。在復(fù)習(xí)階段，面臨中考的壓力，學(xué)生不可避免產(chǎn)生緊張、焦慮的心理狀態(tài)，他們既渴望早點考試，又害怕面臨最后的決戰(zhàn)。作為老師，我們的心理也容易受到影響，所以我們此時的角色不亞于學(xué)生值得信賴的心理咨詢師。不但要調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，而且要懷有一顆真誠之心，及時和學(xué)生進(jìn)行朋友式的真誠溝通，緩解他們的緊張焦慮情緒，盡量使他們保持良好的迎考心態(tài)，在關(guān)鍵時刻發(fā)揮出超常的能量。 一般而言，只要我們做到學(xué)科組制定科學(xué)詳盡的計劃，每個教師保證扎實有序的課堂，備課組全體成員同心協(xié)力進(jìn)行合作，師生之間保持平等真誠的溝通這幾點，初三的英語復(fù)習(xí)教學(xué)都會順利有效地開展下去。朋友們，我們都是普通的一線奮戰(zhàn)