三年級下冊美術(shù)大嘴怪三年級下冊美術(shù)教案第4課2.doc

1、三年級下冊美術(shù)大嘴怪三年級下冊美術(shù)教案-第4課第4課 人物與環(huán)境 一、教材分析p 本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 了解繪畫創(chuàng)作中人物與環(huán)境彼此呼應(yīng)、和諧統(tǒng)一的關(guān)系。利用添畫、想象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生表現(xiàn)完整畫面的能力。 2、過程與方法 通過設(shè)疑激趣，借助觀察想象、選擇拼擺和分析p 思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究人物與環(huán)境之間的關(guān)系。 3、情感、態(tài)度和價值觀 引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的激情。 （二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn) 利用想象、添畫，將人物與背景有機(jī)結(jié)合，呈

2、現(xiàn)有主題且完整的畫面。 2、教學(xué)難點(diǎn) 人物形象的大膽塑造以及背景的情趣性。 三、教學(xué)活動過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、電子白板、教師示范所需的人物動態(tài)圖片、完整的繪畫作品和學(xué)生創(chuàng)作所需的不同人物動態(tài)剪切圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙、水彩筆、油畫棒、膠棒等工具。 為豐富教學(xué)活動和學(xué)生創(chuàng)作，充分準(zhǔn)備教學(xué)軟件和硬件。 設(shè)疑導(dǎo)入激發(fā)興趣 課件出示： 1.達(dá)芬奇的蒙娜麗莎的微笑。講述畫家達(dá)芬奇生平。 2.對比兩幅圖：改變前后的蒙娜麗莎，揭示課題。 3.認(rèn)識主體與背景的關(guān)系：繼續(xù)播放課件本環(huán)節(jié)課件的使用，大大提高了欣賞比較的廣度和深度，使學(xué)生對知識的認(rèn)識更加透徹。 欣

3、賞，傾聽。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 自主探究，啟發(fā)想象 1、 動作相同，位置不同，聯(lián)想到的畫面內(nèi)容不同。 2、 教師點(diǎn)評。 3、 老師根據(jù)小男孩的動作也為他設(shè)計(jì)了四種不同的環(huán)境，下面和同學(xué)一起欣賞。滑冰、放風(fēng)箏學(xué)習(xí)釣魚 2、 4、教師小結(jié)：在繪畫創(chuàng)作中，當(dāng)在人物動作不變的情況下，進(jìn)行環(huán)境的改變，作品就會有一下變化：a、畫面的視覺感受發(fā)生改變；b、繪畫作品的主題表現(xiàn)會發(fā)生改變。同樣姿勢的人物通過旋轉(zhuǎn)得到的不同效果。 思考討論二 當(dāng)人物動作不變的情況下，而畫面表現(xiàn)的角度發(fā)生改變時，對作品的主題表現(xiàn)有什么影響？ （1）、想一想：這個小女孩在做什么？人物動作不變，而畫面角度變化后，我們想想她分別適合什么樣

4、的環(huán)境？ （2）、欣賞作品：老師根據(jù)小女孩在畫面的不同角度設(shè)計(jì)的四種不同環(huán)境。加油慶祝六一跳高潛水 教師小結(jié)：在繪畫創(chuàng)作中，當(dāng)在人物動作不變的情況下而人物在畫面角度的改變，作品也會有以下變化：a、畫面的視覺感受發(fā)生改變；b、繪畫作品的主題表現(xiàn)會發(fā)生改變。 1）、學(xué)生欣賞圖片，思考討論，這位小男孩在做什么？生答：開車、拔河、跳舞、看書等。 2）、同學(xué)一起欣賞?；?、放風(fēng)箏學(xué)習(xí)釣魚 生答：貼春聯(lián)、擁抱大自然等 生思考、分析p 、回答 在本環(huán)節(jié)中突出學(xué)生的主體地位，即一切都是為學(xué)生服務(wù)，一切都是為了學(xué)生的未來服務(wù)，以學(xué)生的一生的發(fā)展為落腳點(diǎn)。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

5、新思維和豐富的想象力。 這一環(huán)節(jié)中，運(yùn)用引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生積極思考，是學(xué)生能夠積極的參與到課堂中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 藝術(shù)實(shí)踐培養(yǎng)能力 教師巡視，及時點(diǎn)評有創(chuàng)意的構(gòu)思，并對創(chuàng)作有困難的學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。 學(xué)生選擇人物動態(tài)，結(jié)合所學(xué)方法和自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，完成繪畫表現(xiàn)。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高繪畫表現(xiàn)能力。 展示評價交流提升 啟發(fā)：請同學(xué)們互相欣賞作品，找一找，看誰的作品表現(xiàn)的人物與環(huán)境關(guān)系更富有創(chuàng)意？ 學(xué)生欣賞同學(xué)的作品，圍繞評價主題展開交流。 在欣賞、評價中進(jìn)一步深化知識點(diǎn)，反饋對知識的掌握情況。 總結(jié)提升 今天，我們用添畫的形式完成了人物與環(huán)境的有趣創(chuàng)作。在今后的創(chuàng)作中，希望同學(xué)們能借鑒這些方法，使自