幼兒園學生資助工作管理辦法

1、XXXXX勃兒園XXX學年學生資助工作管理辦法第一條資助對象在園家庭經濟困難幼兒，包括：城鄉(xiāng)最低生活保障家庭子女、孤兒和殘疾幼兒、革命烈士及其他經濟困難家庭子女。第二條資助標準學前資助政府資助標準原則上為每生每年1000元。第三條辦理程序1、申請：新學期開學后，兒童監(jiān)護人持戶口本及相關證件向幼兒園提出申請，領取學前教育幼兒資助申請表如實填寫，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村（居）委會簽字蓋章確認。2、申請人提供相應的家庭經濟困難證明或證件，如低保證、殘疾證以及因病致貧、因災返貧等證明。3、審核和公示：幼兒園接到申請表和相關材料后，立即成立由幼兒園負責人、資助管理人員、班主任、家長代表組成的評審小組，根據兒童家庭經濟

2、狀況，遵循公平、公正、公開的原則，初步確定享受資助兒童名單。初步評審的受助兒童名單，要在所在街道、居委會及園內進行不少于7天的公示，若有異議需調整的嚴格按照程序重新進行評定。經公示無異議的資助名單，由幼兒園填寫學期學前教育資助匯總表，附公示材料，經學校簽字認可后上報教育局學生資助管理中心。第四條資金發(fā)放教育經費核算中心根據審核結果，將資金撥付至學校，學校再將資助資金通過銀行卡發(fā)放形式，發(fā)放給受助兒童監(jiān)護人，監(jiān)護人在學期學前教育資助資金發(fā)放花名冊簽字確認。第五條監(jiān)督管理1、加強對學前教育資助資金落實情況的監(jiān)督管理，確保?？顚Ｓ?。對專項資金的使用，幼兒園要自覺接受財政、審計、監(jiān)察、教育部門以及學生

3、家長和社會的監(jiān)督，提高資金使用效益。2、幼兒園建立健全受助兒童信息檔案，將學生申請表、困難證明材料、資金發(fā)放憑證及圖片、工作執(zhí)行情況等分年度建檔備查，并安排專人加強管理。3、對不按規(guī)定履行職責，騙取專項資金或將專項資金挪作他用等行為的，按照相關規(guī)定對責任人員進行嚴肅處理。XXXXXXXX兒園XXXWX月X日附贈材料：大班美工活動：我會變從設計意圖本活動為自選內容。利用動物間發(fā)生的變廢為寶的故事來開展美工活動，不僅能較好地激發(fā)孩子們的興趣和主動性而且是對孩子們想象創(chuàng)作的一種啟發(fā)與促進。孩子們在聽聽、看看、說說、做做中既能體驗到“保護環(huán)境，變廢為寶”的樂趣，也能逐漸懂得“生活中的一些廢舊物品經過加

4、工后可以變成有用的物品”的道理，從而間接實現了對孩子的環(huán)保教育?；顒幽繕?1) 學習根據物品的外形特征展開想象與制作。(2) 知道生活中的一些廢舊物品經過加工后可以變成有用的物品(3)體驗自己動手“變廢為寶”的樂趣。活動重難點制作中的創(chuàng)意和想象活動準備(1)經驗準備：幼兒已有一定的手工制作經驗。(2)物質準備：大象手偶，演示桌，由牙膏盒制作成的毛毛蟲玩具，由光盤制作的螃蟹、獨輪車等教具；幼兒收集的度舊物品，如紙盤、光紙杯、紙盒、牙膏盒等；幼兒制作用的工具材料，如剪刀、雙面膠、紐扣嘆管、絨毛棒、彩紙、廣告紙活動過程(一)猜一猜，魔術商店有什么師：大象伯伯在森林里開了一家“魔術商店”，為什么叫魔術

5、商店呢魔術商店里可能有些什么？（幼兒自由猜測）（二）魔術商店真奇妙新工1,引導幼兒討論光盤變魔術的方法（1） 講述故事：森林里，大象伯伯的“魔術商店”開張了。店門旁有兩行大字：“魔術商店真奇妙，能把廢品變成寶！”小動物們都奇怪地問大象伯伯是怎么回事，大象伯伯笑呵呵地說：“給我一個廢品，我能把它變成一個漂亮的禮物送給你?！边@下，森林里的小動物們可高興啦！小熊拿著光盤來到“魔術商店”，問：“大象伯伯，沒用的光盤能變成禮物嗎？”大象伯伯說：“可以，可以！三，變只螃蟹送給你（由示由光盤制作的螃蟹）小熊收到禮物高興極了，連聲說“謝謝”小馬也拿來一張光盤，問：“大象伯伯，沒用的光盤能變成禮物嗎大象伯伯說：

6、“可以，可以！一、三、三，變成獨輪車送給你（由示由光盤制作的獨輪車）小馬收到禮物高興地說：“真是奇妙的禮物，我太喜了（2） 提問：大象伯伯把光盤都變成了什么禮物？他是怎么變的？（3） 小結：“魔術商店”真奇妙，根據廢品的外形變魔術，能將沒用的廢品變成好玩的禮物。2,導幼兒討論牙膏盒變魔術的方法(1)提問：小猴拿著牙膏盒來到了商店，也請大象伯伯變禮物。如果你是大象伯伯，你會把牙膏盒變成什么禮物呢？(引導幼兒根據實物的外形特征大膽想象，豉勵不同的創(chuàng)意)(2)教師模仿大象伯伯說：“謝謝小朋友，你們的魔術都很奇妙，我也變了一個不同的魔術，你們看，我變的是什么呀？是怎么變的？"(把牙膏盒分成一

7、段一段做毛毛蟲的身體，用絨毛棒做觸角)(3)小結：“魔術商店”真奇妙，改變廢品原來的樣子變魔術，能把沒用的廢品變成奇妙的禮物(三)我來變魔術1,由示材料，引導幼兒了解制作材料長服實(1) 師：森林里的小動物們都將廢品拿到了“魔術商店”，都有些什么？(由示紙盤、吸管、紙杯、紙盒等)(2) 師：如果你是大象伯伯，你會用這些廢品變什么禮物？(引導幼兒大膽想象，豉勵不同的創(chuàng)意)(3) 師提由制作要求(1) 師：我們一起來幫大象伯伯把這些廢品變成漂亮的禮物吧！(2) 師：每人選一樣廢品變魔術，看一看外形，想一想用它可以變成什么禮物以及應該怎么變3.教師以大象伯伯的身份進行個別化指導(1)了解幼兒的想法，幫助幼兒解決困難，體驗變廢為寶的樂趣(2)肯定和豉勵幼兒大膽制作與同伴不一樣的禮物(3)提示幼兒及時整理桌面材料(四)我是環(huán)保小衛(wèi)士1 .分享作品豉勵幼兒與同伴進行分享與交流：”把變成可以怎么玩？2 .獎勵和激