大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱體

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景新綱要中指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是幼兒主動(dòng)探索的過程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來源于幼兒的興趣，為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品、各類球以及一圓硬幣。同時(shí)，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以動(dòng)手操作為探索過程的活動(dòng),讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)圓形、球體、圓柱體，感知圓形、球體、圓柱體的基本特征?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。2、能區(qū)別圓片和球體及圓柱體的不同，發(fā)展幼兒的

2、辨別力。3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn)：在實(shí)踐中感受球體與圓柱體的不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備小箱子，乒乓球及各種球體、圓片紙等。活動(dòng)過程一、情境引入，組織教學(xué)。二、邊看邊玩，引導(dǎo)探究。（區(qū)分圓形與球體）1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。2、教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。3、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征4、引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。5、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾

3、動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。6、教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。三、自主嘗試，認(rèn)識(shí)區(qū)分。（區(qū)分球體與圓柱體）1、出示圓柱體。2、球體和圓柱體比賽滾。（比滾）A、請個(gè)別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？B、講講為什么?3、球體和圓柱體比疊高。（比疊高）A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？B、為什么？4、擺一擺。（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）5、小結(jié)：象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來的物

4、體，我們叫它球體。象幾個(gè)硬幣疊起來的，上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。四、參與游戲，鞏固練習(xí)?！捌婷畹南渥印薄Ｗ層變褐饌€(gè)摸出箱中的物體，摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。五、活動(dòng)小結(jié)，拓展延伸。說說生活中，你見到過哪些球體和圓柱體？六、課后完成，親子活動(dòng)1、開展一次家庭球賽。2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊，看看能疊幾個(gè)，明天與大家分享。教學(xué)反思幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球

5、等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。大班幼兒探究欲望強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此，為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法

6、，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。課后通過反思，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)不足：1、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者，但是，在教學(xué)時(shí)，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而，對幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果，在活動(dòng)中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的。2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時(shí)，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間，沒有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受，給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時(shí)，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒能及時(shí)的提醒幼兒。4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠，過于急噪。5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動(dòng)不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動(dòng)，缺乏創(chuàng)造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。在幼兒