職業(yè)中專論文電子專業(yè)技能課論文：淺談職業(yè)中專電子專業(yè)技能課的教學

1、論文發(fā)表專家一職業(yè)中專論文電子專業(yè)技能課論文：淺談職業(yè)中專電子專業(yè)技能課的教學摘要：電子技術是職業(yè)學校機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，理論性和實踐性都很強；目前職業(yè)學校存在師資薄弱，學生基礎差等現(xiàn)狀。本文針對這些情況，對電子技術的教學進行了探索、分析，以不斷提高電子技術的教學質(zhì)量、完善電子技術的教學效果。關鍵詞：職業(yè)中專電子專業(yè)技能課教學中職學校電子專業(yè)隨著經(jīng)濟和技術發(fā)展對學生的要求較之前幾年有了明顯的變化，以前傳統(tǒng)的經(jīng)典教材已經(jīng)無法滿足時代的變化與發(fā)展，不能適應目前教學的需要，與此同時，中職學校生源知識基礎卻有所下滑。為了學生能夠更好的獲取知識，為給中職學生就業(yè)提供更好的平臺，加大教材開發(fā)力度

2、、加快實踐步伐很有現(xiàn)實意義。一、電子技能教材現(xiàn)存問題1、學生入門難。中職學校生源素質(zhì)普遍不高，一般來說，初中畢業(yè)后沒有考上普通高中的才來讀中職學?！，F(xiàn)在的中職學生，年齡偏小、綜合素質(zhì)偏低，學習表現(xiàn)比較落后或自身缺點較多。由于學習基礎差，上課聽不懂，作業(yè)不會做，對學習毫無興趣。因為缺乏進取心，容易產(chǎn)生厭學情緒2、教材內(nèi)容抽象、陳舊。學生在學校的學習不僅僅是論文發(fā)表專家一吸收的過程，更應該讓學生自主的、自發(fā)的去學習。而教材的內(nèi)容相對陳舊，形式相對呆板，缺少有趣的實驗內(nèi)容，學生缺少主動思考的機會，盲目的去推導公式和計算，然后來做驗證理論性的實驗。3、教材更新速度慢。中職教材更新速度慢，缺乏對新知識、

3、新器件、新工藝、新問題、學科新發(fā)展的涉及，學生將大量時間用在學習一些落后且無應用價值的課程上。教學與社會需求嚴重脫節(jié)，畢業(yè)的學生動手能力不強，不符合企業(yè)的需要。4、教材與就業(yè)方向脫節(jié)。經(jīng)濟和技術的發(fā)展，促使電子產(chǎn)業(yè)發(fā)生結(jié)構(gòu)性的調(diào)整轉(zhuǎn)移，并帶來電子技術的迅猛發(fā)展，既然培養(yǎng)目標是為企業(yè)培養(yǎng)技術工人，那么教學理念就應該是：“企業(yè)需要什么樣的工人，就培養(yǎng)什么樣的學生”，例如：電子廠對插件工插件的速度、準確率有較高的要求；而對焊接工就要求焊接工藝、質(zhì)量、速度等達到一定的水平。這些都要求學校多與企業(yè)溝通，擬定培訓方案，編寫培訓教材。二、校本教材的構(gòu)想1、創(chuàng)新教材結(jié)構(gòu)模式。教材力求突出職業(yè)教育教學的特點，改

4、變傳統(tǒng)的教學方法，以“工作任務”的形式，采用項目教學的手段。項目教學法是指將傳統(tǒng)的學科體系中的知顧中國學術期刊洌wwv/5論文發(fā)表專家一識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個教學項目，圍繞著項目組織和展開教學讓學生直接參與項目全過程的一種教學方法。把專業(yè)理論與實訓課結(jié)合在一起，采用“工作任務”方式，從實際操作入手，圍繞一定的模塊，講授相關的知識內(nèi)容，通過小組學習和教師的適當指導完成相應教學任務。這樣既增加了學生的興趣，也降低了課程的難度，同時轉(zhuǎn)變學生的學習方式。能夠?qū)W生枯燥的理論課程學習轉(zhuǎn)換為生動的理論聯(lián)系實踐活動、創(chuàng)造性活動，體驗解決工作任務的樂趣，培養(yǎng)學生的各方面能力。2、充分發(fā)揮就業(yè)市場的導向作用更新教學內(nèi)容。結(jié)合當前電子技術的特點進行改革，著力增強教材的實用性，體現(xiàn)新技術、新知識、新工藝、新器件的應用，如介紹了微型貼片二極管、三極管的應用，開設單片機應用、eda軟件proteldxp電子仿真軟件multisim等。以便開闊學生的視野，讓學生了解最新的專業(yè)動向。3、采用具有實用性的產(chǎn)品。通過實用小家電產(chǎn)品的制作過程和電子電路的焊接、組裝、調(diào)試等過程的實施，使學生了解電子產(chǎn)品的生