給語言繡上幾道花邊兒(蘇教版選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、給語言繡上幾道花邊兒（蘇教版選修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)1 、知識與技能：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步了解一些現(xiàn)代漢語常見的修辭活動和修辭手段，具有正確使用修辭手法的能力。2 、過程與方法學(xué)生通過修辭手法的學(xué)習(xí)，了解修辭手法的語言表達(dá)效果，提高對修辭活動與修辭手段及其表達(dá)效果的認(rèn)識。3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生能夠培養(yǎng)在語言生活中運(yùn)用修辭手段的自覺性，進(jìn)一步提高語言表達(dá)水平，提高感受欣賞語言美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解修辭的表達(dá)效果，提高對修辭活動與修辭手段及其表達(dá)效果的認(rèn)識。課時(shí)安排四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！币刮恼赂挥形牟桑鸵m當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭。二、師生共同研習(xí)文本“枯藤、老

2、樹、昏鴉'與修辭”1 、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂討論：（1）什么叫詞性?一種詞的詞性絕句具有哪兩種表達(dá)作用？舉例說明。（2）名詞、形容詞、動詞、擬聲詞、副詞等各有那些修辭作用？舉例說明。（3）各類詞的修辭特點(diǎn)與一般修辭格的修辭特點(diǎn)有無不同？明確：“枯藤、老樹、昏鴉'與修辭”一文，分為兩個(gè)部分。第一部分：即第一、二節(jié)。第一節(jié)開宗明義地提出“詞性”及其語義功能。第二節(jié)為過渡段落，指出漢語詞性具有很強(qiáng)的修辭作用，起著承上啟下的作用。第二部分：自第三節(jié)開始至最后。結(jié)合具體例的分析，討論名詞、形容詞、動詞、擬聲詞、副詞等詞的修辭作用。2 、多媒體展示高考中修辭類試題的命題特點(diǎn)。主要有兩個(gè)特點(diǎn)：

3、（1）著重考正確運(yùn)用高考考修辭，一般不考修辭方法的辨認(rèn)，著重考修辭方法的運(yùn)用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情，或表達(dá)對事物的認(rèn)識。因此，所給材料，所設(shè)情境，多來自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會、人生密切相關(guān)。近若干年來尤其如此。（2）多與其他表達(dá)方式結(jié)合高考考修辭，注重綜合表達(dá)能力的考查。有與仿寫結(jié)合的，有與“連貫”結(jié)合的等等。即使考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法的，往往多種修辭方法放在一道試題中考。三、多媒體展示經(jīng)典考題1 、在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分號前后?nèi)容、句式對應(yīng)，修辭方法相同。有些事情我們要勇于放棄，只有放棄才是明智的。懸崖上的青松懂得不放棄平坦，就難以展示

4、自己獨(dú)特的生命風(fēng)采；。如果對什么都堅(jiān)守，對什么都窮追不舍，則是愚蠢的，池中的魚兒往往不知道放棄那些誘人的美味而上鉤，從而把自己變成了餐桌上的一道美味；。2 在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)囊辉?，使分號前后?nèi)容、句式相對應(yīng)，修辭方法相同。（1）悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂觀者說，希望是，。（2）樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風(fēng)是，。3 、現(xiàn)代著名散文家柯靈對微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻：(微型小說)“關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡。”請你將柯靈的話用平易樸實(shí)的語言重新表達(dá)。(不超過40個(gè)字)第二課時(shí)一、師生共同研習(xí)“典雅風(fēng)

5、格”一文。1 、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)“典雅風(fēng)格”，課堂討論：(1)什么叫典雅風(fēng)格？(2)典雅風(fēng)格的文學(xué)作品具有哪些外部特征？舉例說明。(3) 創(chuàng)作典雅風(fēng)格應(yīng)該注意哪些問題？明確：“典雅風(fēng)格”一文分為三部分。第一部分：即第一節(jié)。提出“典雅”概念，并從正反兩個(gè)方面為之下定義：“就是運(yùn)用規(guī)范化、正統(tǒng)化的語言去表現(xiàn)某一內(nèi)容；反對使用大眾化的語言，反對使用口語?！苯又e例說明。第二部分：自第二節(jié)至“這些，都為這詩平添了一種典雅的色彩”。主旨在于討論典雅風(fēng)格的兩個(gè)重要外部特征：書面語言較多，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用規(guī)范的、正統(tǒng)的語言；常出現(xiàn)一些文言詞語。第三部分：最后三節(jié)。重點(diǎn)指出注意兩個(gè)問題：內(nèi)容要高雅，用詞要恰到好處。1、指

6、導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料鏈接”中“比喻”“排比”“對偶”，了解這幾種修辭格的特點(diǎn)，重點(diǎn)討論三種修辭格的定義、構(gòu)成條件、分類、表達(dá)效果及注意事項(xiàng)等。二、多媒體展示“高考常見的幾種修辭格及其表達(dá)效果”常見的修辭方法，高考規(guī)定為8種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。1比喻：比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點(diǎn)。運(yùn)用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2 比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當(dāng)人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等；擬物是把人當(dāng)物來描寫，或把此物當(dāng)彼物來描寫。運(yùn)用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊(yùn)含豐富

7、。3 借代：用借體代本體。它不直接說出所要表述的人或物，而用與其相關(guān)的事物來代替，可用部分代整體，以特征代本體，以專名代泛稱等，如藥中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本體。比喻要求本體與喻體有相似點(diǎn)，借代要求借體與本體有相同處。借代可使表達(dá)具體形象。4 夸張：包括對事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅藥中寫道：“眼光正像兩把刀，朿y得老栓縮小了一半?！焙笠痪涫褂昧恕翱s小”的夸張?？鋸堃锨楹侠?，其作用是烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示，增強(qiáng)表達(dá)效果。5 對偶：俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。對偶有寬對、嚴(yán)對之別。一般來說，上下兩句應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)；可以是短語，也可以是句子。

8、有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。6 排比：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子構(gòu)成。其作用在加強(qiáng)語氣、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。7 設(shè)問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。8 反問：也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強(qiáng)化語氣、強(qiáng)化情感的作用。三、熱身訓(xùn)練：多媒體展示經(jīng)典考題1：在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔柷昂髢?nèi)容、句式對應(yīng)，修辭方法相同。有些事情我們要勇于放棄，只有放棄才是明智的。懸崖上的青松懂得不放棄平坦，就難以展示自己獨(dú)特的生命風(fēng)采；。如果對什么都堅(jiān)守，對什么都窮追不舍

9、，則是愚蠢的，池中的魚兒往往不知道放棄那些誘人的美味而上鉤，從而把自己變成了餐桌上的一道美味。2在下面橫線處填上適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新時(shí)代！3 仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）海是水的一部字曲：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。4 、（2004年普通高等學(xué)校招生考試語文全國卷H）下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下