萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)同步測(cè)試（第1課時(shí)）一、填一填。（1）（? ）個(gè)一是十，10里面有（? ）個(gè)一。（2）（? ）個(gè)十是一百，一百里面有（? ）個(gè)十。（3）（? ）個(gè)一百是一千，1000里面有（? ）個(gè)一百，1000里面有（? ）個(gè)十，1000里面有（? ）個(gè)一?？疾槟康模哼M(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，體會(huì)“十進(jìn)制”。答案：（1）10? 10（2）10? 10（3）10? 10? 100? 1000解析：第1、2小題是讓學(xué)生利用已有的知識(shí)進(jìn)行解答，鞏固對(duì)“十進(jìn)制”的理解。第3小題在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”后，明白千與百的關(guān)系，知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。最后借助學(xué)

2、具體會(huì)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。二、數(shù)一數(shù)。（1）從三百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到四百一十。（2）從五百七十八起，一十一十地?cái)?shù)到六百三十八。（3）從一百四十起，一百一百地?cái)?shù)到九百四十?？疾槟康模嚎疾閷W(xué)生用不同計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。答案：(1)三百九十八、三百九十九、四百、四百零一、四百零二、四百零三、四百零四、四百零五、四百零六、四百零七、四百零八、四百零九、四百一十。（2）五百七十八、五百八十八、五百九十八、六百零八、六百一十八、六百二十八、六百三十八。（3）一百四十、二百四十、三百四十、四百四十、五百四十、六百四十、七百四十、八百四十、九百四十。解析：在學(xué)生已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，

3、讓他們分別一個(gè)一個(gè)、一十一十、一百一百地?cái)?shù)數(shù)，以突破學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)的難點(diǎn)。同時(shí)，也可以深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，再次感受十進(jìn)制關(guān)系。對(duì)于數(shù)數(shù)困難的學(xué)生，可以讓他們借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)。三、找一找。（1） 995? 996? 997? （2） 990? 980? 970 ?（3） 500? 600 ?800? （4） 390? 395 ?415考查目的：加深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。答案：（1）998? 999? 1000（2）1000? 960? ?950（3）700? 900? 1000（4）400405? 410解析：讓學(xué)生結(jié)合找規(guī)律的知識(shí)，先根據(jù)已知的數(shù)發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的規(guī)律，再按規(guī)律繼續(xù)數(shù)數(shù)，從而填

4、出缺少的數(shù)，積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。四、連一連?？疾槟康模嚎疾閷W(xué)生數(shù)數(shù)方面的綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。答案：（1）462的前面第二數(shù)460（2）與999相鄰的是1000（3）403的后一個(gè)數(shù)是404（4）兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，456后面第四個(gè)數(shù)是464（5）10個(gè)十是100解析：讓學(xué)生通過(guò)填空的形式，靈活運(yùn)用數(shù)數(shù)知識(shí)。感受到數(shù)數(shù)與加減法之間的關(guān)系。會(huì)借助計(jì)數(shù)器等學(xué)具幫助自己解決問(wèn)題。這里有意設(shè)計(jì)兩道易混淆的題：一是“462的前面第二個(gè)數(shù)”，學(xué)生若看成“后面第二個(gè)數(shù)”，那就會(huì)錯(cuò)選460；二是“兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，456后面第四個(gè)數(shù)”，若看成“一個(gè)一個(gè)數(shù)”，那就會(huì)錯(cuò)選462。注意提醒學(xué)生認(rèn)真審題。五、說(shuō)一說(shuō)。還可以

5、怎么數(shù)？說(shuō)一說(shuō)。考查目的：培養(yǎng)學(xué)生有序數(shù)數(shù)的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。答案：（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：898? 899? 900? 901? 902?（2）兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)：896? 898? 900? 902? 904? （3）三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)：894? 897? 900? 903? 906? （4）五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)：890? 895? 900? 905? 910? （5）還可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)：880? 890? 900? 910? 920解析：這是一道綜合題，按照不同的數(shù)數(shù)要求數(shù)數(shù)，有利于幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)的神奇之美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。在數(shù)數(shù)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，讓他們初步感知幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)

6、，往后數(shù)就是加幾；往前數(shù)就是減幾。有困難的學(xué)生可以借助計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)。?萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)同步測(cè)試（第2課時(shí)）一、給四百七十八個(gè)小方格涂上顏色。考查目的：考查學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位“百”的運(yùn)用和數(shù)的組成知識(shí)。答案：解析：呈現(xiàn)半結(jié)構(gòu)的方格圖，其中每個(gè)大方格中包含100個(gè)小方格。通過(guò)讓學(xué)生給指定數(shù)目的小方格涂上顏色，在數(shù)數(shù)中鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位“百”的運(yùn)用和數(shù)的組成知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。二、 讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)的組成。（1） 一雙輪滑鞋的價(jià)錢是五百二十八元。? 寫(xiě)作：?其中，“5”表示?“2”表示?“8”表示?（2）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)里的標(biāo)準(zhǔn)跑道全長(zhǎng)400米。寫(xiě)作：?其中，“4”表示?（3）一臺(tái)吸塵器的價(jià)格是60

7、5元。? 讀作：? ?其中，“6”表示?“5”表示? ?（4）一件抓絨上衣需要260元。讀作：? 其中，“2”表示?“6”表示?考查目的：鞏固學(xué)生讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)和數(shù)的組成知識(shí)。答案：（1）528? 5個(gè)百? 2個(gè)十? 8個(gè)一（2）400? 4個(gè)百? （3）六百零五? 6個(gè)百? 5個(gè)一? （4）二百六十? 2個(gè)百? 6個(gè)十? 解析：以學(xué)生熟悉的生活素材呈現(xiàn)一些數(shù)據(jù)，感受大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，根據(jù)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方法來(lái)讀、寫(xiě)各數(shù)，重點(diǎn)突出0的讀、寫(xiě)法。三、判斷題。對(duì)的畫(huà)“”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。? （1）456讀作四五六。?（? ）（2）三百零九寫(xiě)作390。?

8、（? ）（3）3個(gè)百和6個(gè)十組成306。? （? ）（4）最大的一位數(shù)是9，最小的兩位數(shù)是11。? （? ）（5）998后面第二個(gè)數(shù)是一千。? （? ）（6）888中的三個(gè)“8”表示的意義相同。? （? ）考查目的：考查學(xué)生對(duì)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成的運(yùn)用能力。答案：×? ×? ×? ×? ? ×解析：讓學(xué)生在判斷中，進(jìn)一步鞏固讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)和數(shù)的組成的知識(shí)。如果判斷是錯(cuò)的題目，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么錯(cuò)，說(shuō)的不完整的可以互相補(bǔ)充。四、我會(huì)填。（1）一百一百地?cái)?shù)，數(shù)（? ）次是1000。（2）（? ）+（? ）=1000? （? ）+（? ）=1000?

9、（? ）+（? ）=1000? （? ）+（? ）=1000? （? ）+（? ）=1000? （? ）+（? ）=1000（3）1000里面有（? ）個(gè)一；100個(gè)十是（? ）；（? ）個(gè)一百是一千?？疾槟康模簭牟煌嵌日J(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”及其與計(jì)數(shù)單位百、十、個(gè)的關(guān)系，加深對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。答案：（1）10 （2）可以填999+1=1000? 100+900=1000（3）1000? 1000? 10? 解析：（1）讓學(xué)生通過(guò)填空的形式感受到用“百”數(shù)較大數(shù)的便捷，加深對(duì)“百”與“千”計(jì)數(shù)單位之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)；（2）會(huì)用多種方式表達(dá)哪兩個(gè)數(shù)合成1000；（3）從多角度描述1000的組成；（4）

10、利用人民幣讓學(xué)生數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。五、請(qǐng)把表示相同的數(shù)用線連起來(lái)。530? 三百零五? 5個(gè)百和3個(gè)一503? 三百五十? 3個(gè)百和5個(gè)一? 350? 五百三十? 5個(gè)百和3個(gè)十305? 五百零三? 3個(gè)百和5個(gè)十? 考查目的：溝通讀寫(xiě)數(shù)和數(shù)的組成知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及認(rèn)真審題的能力。答案：解析：滲透了排列組合的知識(shí)，用5、3、0這3個(gè)數(shù)字可以組成4個(gè)不同的三位數(shù)。鞏固數(shù)中間或末尾有“0”的讀法，感受讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的本質(zhì)。 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)同步測(cè)試（第3課時(shí)）一、我會(huì)填。（1）數(shù)數(shù)和撥數(shù)可以用計(jì)數(shù)器和（? ）。（2）在算盤上記數(shù)時(shí)，要在算盤上選一檔作記號(hào)，定作（? ）位。向左數(shù)第二檔是（?

11、 ）位，第三檔是（? ）位（3）算盤上，一個(gè)下珠表示（? ），一個(gè)上珠表示（? ），空檔表示（? ）?？疾槟康模嚎疾閷W(xué)生對(duì)算盤的了解情況。答案：（1）算盤（2）個(gè)? 十位? 百位（3）1? 5? 0? 解析：通過(guò)填空的形式讓學(xué)生注意區(qū)別算盤和計(jì)數(shù)器表示數(shù)的方法的不同，計(jì)數(shù)器上的每一個(gè)珠子表示一個(gè)計(jì)數(shù)單位，而算盤每一個(gè)上珠表示5個(gè)計(jì)數(shù)單位，每一個(gè)下珠表示1個(gè)計(jì)數(shù)單位。二、讀數(shù)后在算盤上撥出下面各數(shù)。75? 607? 870? 700? 987? 701考查目的：考查讀數(shù)和用算盤表示數(shù)的知識(shí)。答案：75讀作：七十五? 607讀作：六百零七? ?870讀作：八百七十? 700讀作：七百? 987讀作

12、：九百八十七? ?701讀作：七百零一? 解析：讓學(xué)生用算盤表示數(shù)，說(shuō)一說(shuō)自己如何確定個(gè)位檔，其他數(shù)位分別在哪里；撥珠時(shí)，說(shuō)說(shuō)每一檔上的珠子表示的意義。強(qiáng)調(diào)“0”用空檔表示。在撥珠的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。三、按要求在算盤上撥一撥，再寫(xiě)出來(lái)。（1）百位上是2，十位上是4，個(gè)位上是6的數(shù)。? ? （? ）? （2）5個(gè)百和8個(gè)十組成的數(shù)。?（? ）（3）9個(gè)百和3個(gè)一組成的數(shù)。?（? ）（4）這個(gè)數(shù)是由46個(gè)十組成的。?（? ）考查目的：考查學(xué)生利用算盤幫助計(jì)數(shù)的能力。答案：（1）246? （2）580? （3）903? （4）460? 解析：學(xué)生對(duì)算盤已經(jīng)了解，知道一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表

13、示5，0用空檔表示；容易出錯(cuò)的是寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，不要把0漏掉了。最終實(shí)現(xiàn)用算盤表示數(shù)和寫(xiě)數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。四、根據(jù)要求在算盤上撥數(shù)。（1）個(gè)位撥4，十位撥7，百位撥9。（2）百位撥3，個(gè)位撥6。（3）撥一個(gè)比最小的四位數(shù)少1的數(shù)。（4）撥一個(gè)比最大兩位數(shù)多4的數(shù)。（5）你還想撥什么數(shù)？先說(shuō)一說(shuō)，再撥出來(lái)?？疾槟康模嚎疾閷W(xué)生利用算盤表示數(shù)的能力，深化學(xué)生對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。答案：（1）479? （2）306? （3）999? （4）103解析：這是一道綜合題，根據(jù)題意明確要撥的數(shù)，再在算盤上準(zhǔn)確的撥數(shù)。如第（4）題，想：最大兩位數(shù)是99，比99多4就是99后面第四個(gè)數(shù)是103，即撥出103。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

14、同步測(cè)試（第4課時(shí)）一、在計(jì)數(shù)器上表示出下面各數(shù)，說(shuō)說(shuō)它們的組成。 考查目的：考查學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出數(shù)。答案：（1）千位上撥4個(gè)珠子，百位上撥9個(gè)珠子，十位上撥6個(gè)珠子，個(gè)位上撥7個(gè)珠子。四千九百六十七是由4個(gè)千，9個(gè)百，6個(gè)十和7個(gè)一組成。（2）千位上撥9個(gè)珠子，百位上撥9個(gè)珠子，十位上撥9個(gè)珠子，個(gè)位上撥9個(gè)珠子。九千九百九十九是由9個(gè)千，9個(gè)百，9個(gè)十和9個(gè)一組成。（3）千位上撥5個(gè)珠子，百位、十位空擋，個(gè)位上撥3個(gè)珠子。五千零三是由5個(gè)千和3個(gè)一組成。（4）千位上撥1個(gè)珠子，百位空擋，十位上撥5個(gè)珠子，個(gè)位空擋。 一千零五十是由1個(gè)千和5個(gè)十 組成。解析：讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器表示出數(shù)，再

15、說(shuō)數(shù)的組成。注意撥珠時(shí)要仔細(xì)，不能數(shù)錯(cuò)。五千零三中間的零占兩個(gè)數(shù)位，一千零五十中間的零占一個(gè)數(shù)位。二、填一填，根據(jù)表格回答問(wèn)題。（1）在數(shù)位順序表中，從右邊起第一位是（? ），第二位是（? ），第三位是（? ），第四位是（? ），第五位是（? ）。（2）千位的左邊是（? ）位，右邊是（? ）位。（3）一個(gè)四位數(shù)，它的最高位是（? ）位。（4）一個(gè)數(shù)是最大的四位數(shù)，那么它是（? ），最少加上（? ）就是一個(gè)五位數(shù)。（5）一個(gè)數(shù)是最小的四位數(shù)，那么它是（? ），最少減去（? ）就是一個(gè)三位數(shù)?？疾槟康模嚎疾閷W(xué)生對(duì)數(shù)位順序表的掌握情況。答案：（1）個(gè)位十位百位千位萬(wàn)位（2）萬(wàn)百（3）千（4）9999

16、1（5）10001解析：完善數(shù)位順序表，進(jìn)一步明確數(shù)位順序，理解數(shù)位的意義和作用，靈活運(yùn)用數(shù)位順序表，體會(huì)十進(jìn)位值制原理。三、我會(huì)看。（1）是由3個(gè)（? ）、9個(gè)（? ）和8個(gè)（? ）組成的。（2）是由3個(gè)（? ）、9個(gè)（? ）和8個(gè)（? ）組成的。是由（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是( ).考查目的：鞏固用算盤表示數(shù)及數(shù)的組成的相關(guān)知識(shí)。參考答案：（1）百? 十? 一? （2）千? 百? 一解析：讓學(xué)生仔細(xì)觀察算盤，回憶算盤計(jì)數(shù)的方法，讀出算盤表示的數(shù)并說(shuō)出數(shù)的組成，體會(huì)計(jì)數(shù)的本質(zhì)。四、（1）6328里面有（? ）個(gè)千，（? ）個(gè)百，（? ）個(gè)十和（? ）個(gè)一。（

17、2）3005里面有（? ）個(gè)千和（? ）個(gè)一。（3）7800里面有（? ）個(gè)百。90個(gè)百是（? ），它里面有（? ）個(gè)千。（4）8213=（? ）+（? ）+（? ）+（? ）（5）5086=（? ）+（? ）+（? ）（6）7009=（? ）+（? ）考查目的：鞏固數(shù)的組成的變式練習(xí)。? 答案：（1）6? 3? 2? 8? （2）3? 5? （3）78? 9000? 9（4）8000? 200? 10? 3? （5）5000? 80? 6（6）7000? 9解析：這題對(duì)學(xué)生要求較高。因?yàn)槊撾x直觀模型，單純以文字的形式呈現(xiàn)，更加抽象，將數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算統(tǒng)一起來(lái)，既豐富了數(shù)的表示方式，又體現(xiàn)了計(jì)數(shù)

18、的本質(zhì)。五、實(shí)踐活動(dòng)。? 物 品55寸液晶電視機(jī)筆記本電腦空氣能熱水器雙開(kāi)門電冰箱空調(diào)滾筒式洗衣機(jī)價(jià)格（元）考查目的：培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的能力。答案：根據(jù)學(xué)生調(diào)查的實(shí)際情況來(lái)填寫(xiě)。解析：以表格形式將收集來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，不僅滲透了統(tǒng)計(jì)的原理，而且感受到生活中的大數(shù)的存在。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)同步測(cè)試（第5課時(shí)）一、讀出下面畫(huà)線的數(shù)。（1）世界上海拔最高的山峰是我國(guó)的珠穆朗瑪峰，約8848米。讀作?（2）人的心臟通常每分鐘跳動(dòng)80次左右，每小時(shí)大約跳動(dòng)4800次。讀作：?讀作：?（3）中國(guó)的長(zhǎng)城是人類文明史上最偉大的建筑工程，全長(zhǎng)約7859公里，通稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。讀作：?（4）中國(guó)是世界上擁有野生

19、動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一，全國(guó)約有脊椎動(dòng)物6266種。讀作：?考查目的：考查學(xué)生是否掌握讀數(shù)的方法。答案：（1）八千八百四十八（2）八十四千八百（3）七千八百五十九（4）六千二百六十六解析：結(jié)合實(shí)際的數(shù)據(jù)練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)。尤其要注意區(qū)分中間“0”和末尾“0”的讀法，明確中間“0”要讀，末尾“0”不讀。二、寫(xiě)出下面的數(shù)。（1）金絲猴是典型的森林樹(shù)棲動(dòng)物，常年棲息于海拔一千五百米至三千三百米的森林中。（2）據(jù)第三次全國(guó)大熊貓野外種群調(diào)查，全世界野生大熊貓不足一千六百只，屬于中國(guó)國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。（3）在我國(guó)海域里，目前已記錄到海洋魚(yú)類三千零二十三種，其中軟骨魚(yú)類二百三

20、十七種、硬骨魚(yú)類二千七百八十六種。（4）全世界共有鳥(niǎo)類九千多種, 中國(guó)現(xiàn)已記錄的鳥(niǎo)類有一千二百六十種,是世界鳥(niǎo)類物種多樣性最豐富的國(guó)家之一?？疾槟康模嚎疾閷W(xué)生是否掌握寫(xiě)數(shù)的方法。答案：（1）1500? 3300 （2）1600（3）3023? 237? 2786（4）9000? 1260解析：根據(jù)數(shù)位順序表理解多位數(shù)的寫(xiě)法，在寫(xiě)數(shù)時(shí)，明確0的占位作用，讓學(xué)生感知寫(xiě)數(shù)從高位寫(xiě)起，幾千就在千位寫(xiě)幾中間或末尾哪一位上一 個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。注意零的寫(xiě)法。三、下面各題正確的畫(huà)“”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。（1）3050讀作三千零五。?（? ）（2）一千七百寫(xiě)作。?（? ）（3）9999是最大

21、的四位數(shù)，它中間的每個(gè)“9”表示的意義相同。?（? ）（4）4個(gè)千、9個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是4095。?（? ）（5）數(shù)位順序表中，從左邊起，第四位是千位。? （? ） 考查目的：考查學(xué)生綜合運(yùn)用能力。答案： ×? ×? ×? ? ×解析：針對(duì)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)等的難點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，要求學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)說(shuō)題目錯(cuò)的原因。例如：第5題錯(cuò)的原因是沒(méi)有說(shuō)明從右起，第四位是千位。四、看看紅心后面藏著誰(shuí)。（找規(guī)律數(shù)數(shù)。）（1） 896? 897? 898? （2） 2280 2320? 2330? （3） 8600? 8700? 8800? （4）7000? 8

22、000（5）7657? 7658? 7659? ?考查目的：加深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。答案：（1）899? 900? 901? （2）2290? 2300? 2310（3）8900? 9000? 9100? （4）4000? 5000? 6000? （5）7660? 7661? 7662解析：讓學(xué)生結(jié)合找規(guī)律的知識(shí)，先根據(jù)已知的數(shù)找出規(guī)律，再按規(guī)律繼續(xù)數(shù)數(shù)并填出缺少的數(shù)。加深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。五、用下面的三張數(shù)字卡片，可以排成幾個(gè)不同的三位數(shù)？考查目的：鞏固位值制的相關(guān)知識(shí)。答案：147? 174? 417? 471? 714? 741? 解析：這是一道提高題。它滲透了排列

23、的知識(shí)，做題前想一想怎樣做才能不重復(fù)、不遺漏地排列出所有不同的三位數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。?萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)同步測(cè)試（第6課時(shí)）1在里填上“>”或“<”。? ? ? 考查目的：掌握數(shù)的大小比較的方法。答案：<? >? <? >? >? <解析：比較諸如7859和7895、757和775等數(shù)的大小時(shí)，學(xué)生容易出錯(cuò)，注意進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的習(xí)慣。2按要求填數(shù)。2981?998?108?1200?5321?879考查目的：熟練掌握比較10000以內(nèi)數(shù)的大小的方法。答案：解析：初步認(rèn)識(shí)集合圈，分類時(shí)注意提醒學(xué)生有序性，不要漏寫(xiě)，重復(fù)寫(xiě)。3

24、按照從大到小的順序排列下列各數(shù)。（1）1090? 1009? 1900? 1909? （2）999? 8900? 9990? 8909? 10000 考查目的：掌握10000以內(nèi)的多個(gè)數(shù)的大小比較方法。答案： （1）1909 > 1900 > 1090 > 1009（2）10000 > 9990> 8909 > 8900> 999解析：第（1）題各數(shù)的位數(shù)、最高位上的數(shù)均相同，應(yīng)從次高位開(kāi)始比起。第（2）題由位數(shù)不同可初步確定部分?jǐn)?shù)的大小，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為同位數(shù)的3個(gè)數(shù)的大小比較。比較時(shí)提醒學(xué)生注意從高位比起，比較相同數(shù)位上的數(shù)字。4小明收集的郵票比小剛多一

25、些，小剛收集的郵票比小蘭少得多。在下表中填入三人的名字?？疾槟康模号囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)感及推理能力。答案：解析：本題要抓住文字?jǐn)⑹鲋械年P(guān)鍵詞（多一些、少得多），結(jié)合表格中的數(shù)量，判斷出誰(shuí)的郵票最多、誰(shuí)的最少，再與數(shù)量對(duì)應(yīng)。5方框里最大能填幾？720<4920? 326<3729? 352<3581? 6876>000考查目的：通過(guò)讓學(xué)生在方框里數(shù)字，進(jìn)一步鞏固數(shù)的大小比較的知識(shí)。答案：（1）4? （2）7 （3）7 （4）6? 解析：本題需綜合考慮各個(gè)數(shù)位上的數(shù)，要求較高，特別是求最大能填幾，對(duì)學(xué)生的思維提出了更高的要求。6從給出的數(shù)字中找出合適的數(shù)字，組成只讀一個(gè)零的最小四位數(shù)

26、和最大四位數(shù)。6? 8? 9 ?3? 0考查目的：掌握四位數(shù)的讀寫(xiě)法和用數(shù)字組成最大、最小四位數(shù)的方法。答案：最小四位數(shù)：3068? 最大四位數(shù)：9806解析：這是一道綜合題。要組成只讀一個(gè)零的最小四位數(shù)，需選擇較小的四個(gè)數(shù)字，且0擺在次高位，然后從千位到個(gè)位按從小到大的順序排列。組成只讀一個(gè)零的最大四位數(shù)，必須選擇0且0要擺在十位，再選擇其余三個(gè)較大數(shù)字，然后從千位到個(gè)位按從大到小的順序排列。?萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)同步測(cè)試（第7課時(shí)）1估一估。梨樹(shù)約有? 棵。蘋(píng)果樹(shù)約有? 棵。桃樹(shù)約有? 棵?？疾槟康模赫莆照乙粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。答案：700、5000、2600或3000。解析：第三幅圖中學(xué)生寫(xiě)出

27、的近似數(shù)可能是2600或3000都是可以的。借此也可使學(xué)生體會(huì)3000這個(gè)近似數(shù)可以是很多準(zhǔn)確數(shù)的近似數(shù)，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2下面是準(zhǔn)確數(shù)的在后面的（? ）里畫(huà)，是近似數(shù)的在后面的（? ）里畫(huà)。（1）希望小學(xué)有學(xué)生636人。（? ）（2）小紅從家到學(xué)校約有600米。（? ）（3）三月份百貨大樓售出電視機(jī)283臺(tái)。（? ）（4）迎賓大道全長(zhǎng)1800多米。（? ）考查目的：能正確的區(qū)別準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。答案：（1）（2）（3）(4) 解析：根據(jù)具體情境中的一些用詞來(lái)區(qū)別準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。3填一填。（1）光明小學(xué)師生為汶川地震災(zāi)區(qū)捐款7806元，約是（? ）元。（2）小明家的電腦價(jià)格是4388元

28、，約是（? ）元。(3)空調(diào)的價(jià)格是2098元，約是（? ）元?？疾槟康模赫莆赵诰唧w情境中求近似數(shù)的方法。答案：（1）7800或8000 （2）4400或4000? （3）2100或2000解析：在具體情境中讓學(xué)生感受近似數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，體會(huì)到近似數(shù)的價(jià)值。4根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。時(shí)間第一天第二天第三天售出冊(cè)數(shù)401559724993（1）哪一天售出的書(shū)最多，哪一天售出的書(shū)最少？（2）哪一天售出的書(shū)大約有5000冊(cè)？哪一天售出的書(shū)的冊(cè)數(shù)接近6000？考查目的：借助現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)一步鞏固比較數(shù)的大小和近似數(shù)的相關(guān)知識(shí)。答案：（1）第二天，第一天。 （2）第三天， 第二天。解析：需注意第（2）題“大

29、約有5000冊(cè)”、“接近6000冊(cè)”明確提出了對(duì)所找的近似數(shù)的要求，即所找到的近似數(shù)應(yīng)是整千數(shù)。5在合適的數(shù)后面打“”。（1）下面哪個(gè)數(shù)最接近3000？3078（? ）? 3003（? ）? 2999（? ）（2）哪個(gè)數(shù)在645和654之間？642（? ）? 650（? ）? 670（? ）（3）下面哪個(gè)數(shù)最接近600？605（ ?）? 598（ ?）? 650（? ?）? 考查目的：鞏固近似數(shù)的知識(shí)，明確“最接近”和“在和之間”的概念。答案：（1）2999（? ）? （2）650（? ?）? （3）598（? ）解析：本題要讓學(xué)生明確“最接近”就是指與這個(gè)數(shù)的差最小的數(shù)?！霸诤椭g”就是指比

30、小數(shù)大，但又比大數(shù)小的數(shù)。6猜一猜。小明家買了一臺(tái)新彩電。它的價(jià)格是一個(gè)四位數(shù)，大約是7000元，百位上的數(shù)字是最大的一位數(shù)，十位上的數(shù)字是個(gè)位上數(shù)字的4倍。這臺(tái)彩電的價(jià)格可能是多少元？考查目的：復(fù)習(xí)近似數(shù)的知識(shí)，并學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆治鐾评?。答案?982元或6941元。解析：根據(jù)“大約是7000元”和“百位上的數(shù)字是9”推理得到千位是6。再根據(jù)“十位上的數(shù)字是個(gè)位上數(shù)字的4倍”判斷，這個(gè)數(shù)的十位和個(gè)位分別是“8”和“2”，或“4”和“1”。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)同步測(cè)試（第8課時(shí)）1口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。（1）800+200= 想：（? ?）個(gè)百加（? ）個(gè)百得（? ）個(gè)百，也就是（? ?）。

31、（2）3000-1000=想：3個(gè)（? ?）減去1個(gè)（? ?）得（? ?）個(gè)千，就是（? ?）?？疾槟康模焊鶕?jù)數(shù)的組成及數(shù)的意義進(jìn)行整百、整千數(shù)加、減法的口算。答案：（1）800+200= 1000? 8? 2? 10? 1000（2）3000-1000 =2000? 千? 千? 2? 2000解析：利用數(shù)的組成去口算更便捷，同時(shí)滲透“只有相同單位的數(shù)，才能相加減”的道理。2口算。? 300+500=? ?700+200=? ?800+600=? 900-400=? ?1000-600=? ?1500-800=1400-900=? 6000-5000=? ?900+800=考查目的：掌握整百、

32、整千數(shù)的加減法的口算。答案：800? 900? 1400? 500? 400? 700? 500? 1000? 1700解析：這些口算都可以化為20以內(nèi)的加減法。關(guān)鍵是看清相同的計(jì)數(shù)單位是什么，各有幾個(gè)這樣的單位，還要提醒學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào)。3寫(xiě)出每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和與差。和：? ?差：? ?考查目的：熟練掌握整百、整千數(shù)的加減法的口算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣。答案：和：900? 1200? 6400? 1300? 1900差：300? ?800? ?400? ?300? ?300解析：利用不同形式鞏固整百、整千數(shù)的加減法的口算，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提醒學(xué)生看清題目，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。 4女子1

33、0000米決賽?？疾槟康模航Y(jié)合實(shí)際情境，考查學(xué)生是否能用整千數(shù)的減法解決實(shí)際問(wèn)題。答案：100008000=2000（米）解析：培養(yǎng)學(xué)生分析好解決問(wèn)題的能力；算法可由學(xué)生自主選擇，只要合理即可。5下面是新苗書(shū)店四、五、六三個(gè)月圖書(shū)的進(jìn)貨情況。數(shù)量(本)? 月份?種類四月五月六月兒童圖書(shū)2000本3000本4000本成人圖書(shū)3000本4000本3000本合計(jì)?（1）算出每個(gè)月進(jìn)書(shū)的合計(jì)數(shù)，填在表中。（2）四月份進(jìn)的兒童圖書(shū)比五月份少多少本？（3）你還能提出其它數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？考查目的：考查學(xué)生是否能讀懂表格，并能運(yùn)用整百、整千數(shù)加、減法從中發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題。答案：（1）合計(jì)：50

34、00本? 7000本? 7000本（2）3000-2000=1000（本）（3）答案不唯一解析：本題是讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答的開(kāi)放練習(xí)。既可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，又可以鞏固學(xué)生口算整千數(shù)加減法的運(yùn)算能力。6 =600， =100，那么和各代表什么數(shù)？考查目的：考查學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。答案：=600-100=500 =600+500=1100解析：本題主要是利用整體的思想解決問(wèn)題。先把“” 當(dāng)做一個(gè)整體，作為第二個(gè)算式的被減數(shù)，即600=100，利用減數(shù)等于被減數(shù)減去差，求出代表的數(shù)。再回到第一個(gè)算式，利用被減數(shù)等于減數(shù)加差的關(guān)系，求出代表的數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)同步測(cè)試（第9課時(shí)）1下面各數(shù)各接近幾百？621（? ）? 385（? ）? 523（? ）? 803（? ）498（? ）? 712（? ）? 241（? ）? 179（? ）考查目的：復(fù)習(xí)近似數(shù)的知識(shí)，為估算打好基礎(chǔ)。答案：600? 400? 500? 800? 500? 700? 200? 200解析：本題需提醒學(xué)生注意要寫(xiě)的近似數(shù)