九下第三課導(dǎo)學(xué)案

1、課題3.祖國啊，我親愛的祖國【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .理解、積累“干癟、疲憊、簇新、迷惘、緋紅、噴薄” 等詞語。2.了解舒婷的濤在委婉曲折中表達(dá)心聲的特點(diǎn)。3 .感情誦讀并背誦全詩?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)誦讀，理解詩歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。 教學(xué)難點(diǎn)探究詩中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩歌 中抒情主人公的情感歷程?！緦?shí)用說明與學(xué)法指導(dǎo)】1.誦讀感悟法通過反復(fù)誦讀感悟詩歌的深沉情感。2. 聯(lián)想想象法用于對(duì)詩中意象含義的把握。3. 討論點(diǎn)撥法用于對(duì)詩歌主題的分析。知識(shí)學(xué)習(xí)探究【自主學(xué)習(xí)】建立自信，克服畏懼，嘗試新知一、查找有關(guān)作者的信息。 舒婷二、查找資料，了解朦朧詩及這首詩的寫作背景

2、1、朦朧詩提煉與歸納批注與反思2.祖國啊，我親愛的祖國三、學(xué)生默讀，疏解字詞,1. 注音： 干癟（） 隧洞（）2. 釋義：疲憊： 簇新： 迷惘： 噴薄：【合作探究】初步感知詩意提煉與歸納 批注與反思駁船（）緋紅（）蝸行（）淤灘（）胚芽（） 迷惘（） 纖繩（）溫馨提示反復(fù)誦讀，感知 詩意學(xué)生有感情誦讀全詩1、思考:第一詩節(jié)中，詩人創(chuàng)造了幾個(gè)意象 ？它們之 間有什么聯(lián)系？第二詩節(jié)中所表現(xiàn)的情感是單一的嗎教師點(diǎn)撥理解詩歌意 象，體會(huì)詩人真 摯的情感。第三詩節(jié)的感情色彩發(fā)生了怎樣的變化 ？詩人是用哪些意象表達(dá) 這種感情的？校長寄語：優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，提升教師價(jià)值，提高學(xué)習(xí)效果，推進(jìn)素質(zhì)教育，

3、實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展提煉與歸納 批注與反思提煉與歸納 批注與反思課題3祖國啊，我親愛的祖國第四詩節(jié)中，詩人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同 ？用自己的理解 概括本節(jié)內(nèi)容。2、(1)經(jīng)歷了 “文革”浩劫之苦的詩人，在這首詩中抒發(fā)了對(duì)祖 國怎樣的感情？這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)的？是緋紅的黎明正在噴??；祖國??！2、 我是你河邊上破舊的老水車,溫馨提示積極思考發(fā)揮想象(2)每節(jié)詩末的“祖國啊”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以 看出詩人的情感有何變化為何有這樣的變化 ？是淤灘上的駁船, 把纖繩深深 勒進(jìn)你的肩膊；-祖國啊！3.有感情地朗讀課文，背誦這首詩。探究一下，“我”僅指作者 一個(gè)人嗎？“我”與祖國是一種什么關(guān)系？【拓展延伸】一一情感體驗(yàn)，主題升華請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文，在下面這些詩句后添加一句詩， 使它們盡可能與原詩和諧一致。能力訓(xùn)練提升我是于癟的稻穗，【當(dāng)堂訓(xùn)練】一一技能拓展應(yīng)用，搭建晉級(jí)平臺(tái) 背誦全詩，填出下列橫線上的語句1、我是你簇新的理想，(2) 我是失修的路基，(3) 我是你掛著眼淚的笑渦， (4) 我是你雪被下古蓮的胚芽，(5) 我是新刷出的