高一語文讓我們一起奔騰吧1

1、 第第3 3課讓我們一起奔騰吧課讓我們一起奔騰吧 第第1 1課時課時目標定位目標定位1 1把握詩歌意象的象征義，進一步提高鑒賞朦朧把握詩歌意象的象征義，進一步提高鑒賞朦朧 詩的能力。詩的能力。2 2品味豐富優(yōu)美的語言，掌握比興、擬人等修辭品味豐富優(yōu)美的語言，掌握比興、擬人等修辭 手法的作用。手法的作用。3 3欣賞寶塔式的結構。欣賞寶塔式的結構。4 4感受變革者的形象，體會詩歌昂揚的生命激情。感受變革者的形象，體會詩歌昂揚的生命激情。 爍（爍（ ）鑠（鑠（ ）礫（礫（ ） 2.2.為下列各組字組詞為下列各組字組詞撒（撒（ ）撤（撤（ ）澈（澈（ ）轍（轍（ ）播撒播撒撤退撤退清澈清澈車轍車轍瓣（

2、瓣（ ）辨（辨（ ）辯（辯（ ）辮（辮（ ）瓤（瓤（ ）花瓣花瓣辨析辨析辯論辯論辮子辮子瓜瓤瓜瓤碧（碧（ ）壁（壁（ ）譬（譬（ ）璧（璧（ ）金碧輝煌金碧輝煌墻壁墻壁譬如譬如白璧微瑕白璧微瑕閃爍閃爍矍鑠矍鑠沙礫沙礫暉（暉（ ）輝（輝（ ）揮（揮（ ） 漿（漿（ ）槳（槳（ ）翡（翡（ ）斐（斐（ ）蔚（蔚（ ）尉（尉（ ）倔（倔（ ）崛（崛（ ）掘（掘（ ）誕（誕（ ）涎（涎（ ）漿果漿果船槳船槳翡翠翡翠文采斐然文采斐然蔚藍蔚藍校尉校尉倔強倔強崛起崛起挖掘挖掘誕生誕生垂涎三尺垂涎三尺春暉春暉輝煌輝煌指揮指揮聳（聳（ ）悚（悚（ ）皺（皺（ ）縐（縐（ ）漲（漲（ ）脹（脹（ ）縹（縹（ ）飄

3、（飄（ ）漂（漂（ ）摽（摽（ ）喉（喉（ ）侯（侯（ ）候（候（ ）皺紋皺紋文縐縐文縐縐漲滿漲滿膨脹膨脹縹緲縹緲飄揚飄揚漂洗漂洗摽掠摽掠喉嚨喉嚨公侯公侯等候等候危言聳聽危言聳聽悚然悚然3.3.解釋下列詞語的含義解釋下列詞語的含義 奔騰：奔騰： 戰(zhàn)栗：戰(zhàn)栗： 抖索：抖索： 翡翠：翡翠： 本指許多馬跳躍著奔跑，如本指許多馬跳躍著奔跑，如“萬馬奔萬馬奔 騰騰”。也形容跳躍著奔跑，如。也形容跳躍著奔跑，如“思緒奔騰思緒奔騰”、“黃河奔騰呼嘯而來黃河奔騰呼嘯而來”。發(fā)抖，恐懼。發(fā)抖，恐懼。振動，甩動。振動，甩動。礦物，成分是鈉和鋁的硅酸鹽，綠色、礦物，成分是鈉和鋁的硅酸鹽，綠色、藍綠色或白色中帶綠色斑

4、紋，也有紅色、紫色藍綠色或白色中帶綠色斑紋，也有紅色、紫色或無色的，有玻璃光澤，硬度或無色的，有玻璃光澤，硬度6 6 7 7，可作裝飾，可作裝飾品；鳥，嘴長而直，有藍色和綠色的羽毛，飛品；鳥，嘴長而直，有藍色和綠色的羽毛，飛得很快，生活在水邊，吃昆蟲、魚蝦等，種類得很快，生活在水邊，吃昆蟲、魚蝦等，種類很多。很多。金碧輝煌：金碧輝煌：青蔥：青蔥：設想：設想：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。形容植物濃綠。形容植物濃綠。想像，假想；著想。本課指前者。想像，假想；著想。本課指前者。4.4.選擇最恰當的詞語填空選擇最恰當的詞語填空 敵人的炮火很敵人的炮火很 ，戰(zhàn)士們被壓

5、得抬不起，戰(zhàn)士們被壓得抬不起 頭來。頭來。 A.A.猛烈猛烈 B.B.激烈激烈 C.C.劇烈劇烈 解析解析 “猛烈猛烈”強調勇猛、強大，多形容事物、強調勇猛、強大，多形容事物、 動作的規(guī)模和變化狀態(tài)，也指社會生活中某種動作的規(guī)模和變化狀態(tài)，也指社會生活中某種 政治力量和形勢的不可抗拒，常與政治力量和形勢的不可抗拒，常與“風勢風勢”、 “ “炮火炮火”、“斗爭斗爭”等詞搭配。等詞搭配?！凹ち壹ち摇睆娬{強調 程度深、幅度大，多指動作快速、迅猛，語言程度深、幅度大，多指動作快速、迅猛，語言 尖銳、犀利，常與尖銳、犀利，常與“言辭言辭”、“競爭競爭”、“沖沖 突突”、“戰(zhàn)斗戰(zhàn)斗”等詞搭配。等詞搭配?！?/p>

6、劇烈劇烈”指急劇變指急劇變 動或刺激厲害，常形容藥性、疼痛等。動或刺激厲害，常形容藥性、疼痛等。A A母親的一聲母親的一聲 ，蕩漾著愛的漣漪。，蕩漾著愛的漣漪。A.A.呼吁呼吁 B.B.呼喚呼喚解析解析 “呼吁呼吁”，向個人或社會申訴，請求援助，向個人或社會申訴，請求援助或主持公道?；蛑鞒止?。“呼喚呼喚”指召喚、呼喊。指召喚、呼喊。他在山區(qū)體驗生活，他在山區(qū)體驗生活， 了一年，終于寫出了了一年，終于寫出了有力度的作品。有力度的作品。A.A.沉默沉默 B.B.緘默緘默解析解析 “ “沉默沉默”可以表示停頓一下作片刻的思索可以表示停頓一下作片刻的思索, ,還可以形容人的性情和環(huán)境氣氛，如還可以形

7、容人的性情和環(huán)境氣氛，如“沉默寡沉默寡言言”、“難堪的沉默難堪的沉默”?！熬}默緘默”是由于不愿公是由于不愿公開自己的觀點而有意識地閉口不說話，如開自己的觀點而有意識地閉口不說話，如“保持保持緘默緘默”、“緘默不語緘默不語”。B BA A元宵節(jié)的夜晚，各種焰火騰空而起，在遠遠近元宵節(jié)的夜晚，各種焰火騰空而起，在遠遠近近的天空中近的天空中 ，煞是好看。，煞是好看。A.A.閃爍閃爍 B.B.閃耀閃耀解析解析 “ “閃爍閃爍”是光亮忽明忽暗跳動不定，常用是光亮忽明忽暗跳動不定，常用于星光或遠處的光；還可表示于星光或遠處的光；還可表示“說出了一點真情說出了一點真情, ,又掩蓋起來，吞吞吐吐又掩蓋起來，吞

8、吞吐吐”的意思，含貶義，如的意思，含貶義，如“閃爍其辭閃爍其辭”。“閃耀閃耀”是是“光亮耀眼光亮耀眼”，光亮，光亮的程度較高，常用于陽光、刀光、波光或近處的的程度較高，常用于陽光、刀光、波光或近處的燈光、火光。燈光、火光。A A面對突然降臨的地震災難，他不顧妻兒老小的面對突然降臨的地震災難，他不顧妻兒老小的安危，全身心地投入到抗震救災的工作中，多次安危，全身心地投入到抗震救災的工作中，多次累倒，又多次挺起，他的無私行為累倒，又多次挺起，他的無私行為 著人們的著人們的心。心。A.A.顫動顫動 B.B.震顫震顫解析解析 震顫：顫動；使顫動，多指人的身體或心震顫：顫動；使顫動，多指人的身體或心靈，如

9、靈，如“渾身震顫渾身震顫”、“噩耗震顫著人們的心噩耗震顫著人們的心”。顫動：一般形容人和物體在外力的作用下而發(fā)生顫動：一般形容人和物體在外力的作用下而發(fā)生振動，如振動，如“雨點落在樹上，樹葉不停地顫動雨點落在樹上，樹葉不停地顫動”。B B西藏海拔五千多米荒原中的湖泊，如鑲嵌的翠西藏海拔五千多米荒原中的湖泊，如鑲嵌的翠玉般玉般_。A A優(yōu)美優(yōu)美 B B幽美幽美解析解析二者都有美的意思。二者都有美的意思?！皟?yōu)美優(yōu)美”是好而美，是好而美，可以指環(huán)境，也可以指動作，如可以指環(huán)境，也可以指動作，如“他這個動作做他這個動作做得很優(yōu)美得很優(yōu)美”?！坝拿烙拿馈敝饕腑h(huán)境幽靜而美好。主要指環(huán)境幽靜而美好。 B

10、B面對燈紅酒綠的生活，他心意面對燈紅酒綠的生活，他心意_，把持不住。，把持不住。A A激蕩激蕩 B B搖蕩搖蕩解析解析激蕩：因受沖擊而動蕩，如激蕩：因受沖擊而動蕩，如“海水激蕩海水激蕩”、“感情激蕩感情激蕩”；沖擊使動蕩，如；沖擊使動蕩，如“激蕩人心激蕩人心”。搖蕩：搖擺動蕩，如搖蕩：搖擺動蕩，如“小船隨波搖蕩小船隨波搖蕩”。 B B在姚明剛受傷時，火箭隊隊醫(yī)預測姚明將最多在姚明剛受傷時，火箭隊隊醫(yī)預測姚明將最多缺陣缺陣6 6周，但現在已經過去兩個多月了，姚明的歸周，但現在已經過去兩個多月了，姚明的歸程和火箭隊的未來漸漸開始變得程和火箭隊的未來漸漸開始變得_。A A迷茫迷茫 B B迷惘迷惘解析

11、解析“迷茫迷茫”指廣闊而看不清的樣子，用來形指廣闊而看不清的樣子，用來形容煙波浩淼的水面、大霧彌漫或大雪紛飛的原野容煙波浩淼的水面、大霧彌漫或大雪紛飛的原野等，因為這些都在視覺上產生一種等，因為這些都在視覺上產生一種“迷茫迷茫”的感的感覺。這種感覺又引申出人的神情、神色、感覺上覺。這種感覺又引申出人的神情、神色、感覺上的迷離恍惚以及對前途、前景的難以把握。的迷離恍惚以及對前途、前景的難以把握?！懊悦糟币仓赣捎诜直娌磺宥Щ?，不知怎么辦，側也指由于分辨不清而困惑，不知怎么辦，側重于指精神上的迷失方向。重于指精神上的迷失方向。A A文本互動文本互動一、初步感知一、初步感知1 1誦讀全詩，簡要概

12、括四個詩章的內容。誦讀全詩，簡要概括四個詩章的內容。 答案答案通過一系列意象，寫春天來臨，一片通過一系列意象，寫春天來臨，一片 勃勃生機，著力渲染春天的繽紛與美好，暗示勃勃生機，著力渲染春天的繽紛與美好，暗示 了了“我們我們”那美好的青春年華和時代的到來。那美好的青春年華和時代的到來。 “我們我們”對春充滿渴望、向往和歡欣之情，對春充滿渴望、向往和歡欣之情， 為全詩主旨的抒發(fā)作鋪墊。為全詩主旨的抒發(fā)作鋪墊。有熱情開朗的情有熱情開朗的情 懷、有浪漫而富有激情的理想、有善良純潔、懷、有浪漫而富有激情的理想、有善良純潔、 愛憎分明的品質，有對美好未來的堅定信念，愛憎分明的品質，有對美好未來的堅定信念

13、， 作者對此進行了激情洋溢的贊美。作者對此進行了激情洋溢的贊美。詩人用獨詩人用獨 特的詩歌形式和豐富的詩歌語言歌頌了坦誠、特的詩歌形式和豐富的詩歌語言歌頌了坦誠、純潔和信任的美好。既可以理解為新時代到來純潔和信任的美好。既可以理解為新時代到來后詩人對人與人之間構建坦誠交流關系的渴望，后詩人對人與人之間構建坦誠交流關系的渴望，又可理解為對人與自然之間達到和諧相處境界的又可理解為對人與自然之間達到和諧相處境界的期盼，表達了對新時代生命準則的理解。最后一期盼，表達了對新時代生命準則的理解。最后一節(jié)對生命原則的堅守表現得更加鏗鏘有力。節(jié)對生命原則的堅守表現得更加鏗鏘有力。變變革者所有變革的目的和意義在

14、于為了人的革者所有變革的目的和意義在于為了人的“生生活活”，要讓，要讓“美麗的風光美麗的風光”“”“在人們的臉上閃在人們的臉上閃動動”，要讓，要讓“笑聲笑聲”“”“溢滿普通家庭溢滿普通家庭”。 二、深層探究二、深層探究2 2閱讀第一詩章，回答下列問題：閱讀第一詩章，回答下列問題： 有人說，第二節(jié)與第一、第三節(jié)不協(xié)調，應該有人說，第二節(jié)與第一、第三節(jié)不協(xié)調，應該 刪去。你的看法呢？刪去。你的看法呢？ 答案答案不能刪。因為雖然第一、第三節(jié)寫的是不能刪。因為雖然第一、第三節(jié)寫的是 春天的景象，第二節(jié)寫的是秋天的景象，但秋春天的景象，第二節(jié)寫的是秋天的景象，但秋 天的果子被吹落，埋入土地，果子變成種子

15、，天的果子被吹落，埋入土地，果子變成種子， 正孕育著春天的希望。正孕育著春天的希望。 3 3閱讀第二詩章，回答問題：閱讀第二詩章，回答問題： 這一詩章變換人稱，對這一詩章變換人稱，對“你你”進行了熱情的謳進行了熱情的謳 歌和贊美。請問變換人稱有何表達效果？這里歌和贊美。請問變換人稱有何表達效果？這里 的的“你你”和第一詩章的和第一詩章的“你你”所指內涵是否相所指內涵是否相 同？同？ 答案答案用第二人稱用第二人稱“你你”進行敘述交流，顯進行敘述交流，顯 得親切自然，便于抒發(fā)感情。得親切自然，便于抒發(fā)感情。 不同。第一詩章的不同。第一詩章的“你你”是作者向讀到這首是作者向讀到這首 詩的人傾訴，而這

16、里的詩的人傾訴，而這里的“你你”指的是改革者，指的是改革者， 他們熱情開朗、善良純潔、胸懷理想、愛憎分他們熱情開朗、善良純潔、胸懷理想、愛憎分 明，對美好未來充滿堅定的信念。明，對美好未來充滿堅定的信念。 4 4閱讀第三詩章，回答問題：閱讀第三詩章，回答問題： 第一節(jié)和第二節(jié)分別用第一節(jié)和第二節(jié)分別用“我們結識了我們結識了”、“我我 們相識了們相識了”兩句領起，試問兩句領起，試問“結識結識”和和“相識相識” 有沒有差別？有沒有差別？ 答案答案有。有。“結識結識”一般指認識并來往，一般指認識并來往，“相相 識識”也指彼此認識，但應是也指彼此認識，但應是“結識結識”之后。我之后。我 們一般說，們一

17、般說，“舊相識舊相識”，而不說，而不說“舊結識舊結識”。 5 5閱讀第四詩章，回答下列問題：閱讀第四詩章，回答下列問題： (1)(1)第一、二節(jié)，詩人要告訴人們什么？這兩第一、二節(jié)，詩人要告訴人們什么？這兩 節(jié)用了什么手法？節(jié)用了什么手法？ 答案答案應樹立遠大的生活目標和理想，目標應樹立遠大的生活目標和理想，目標 明確，一切困難都可以克服。明確，一切困難都可以克服。第一節(jié)用了擬第一節(jié)用了擬 人手法，第一節(jié)與第二節(jié)的關系又是比興關系人手法，第一節(jié)與第二節(jié)的關系又是比興關系, , 用土地渴望接近天空起興，來引出人也應該頑用土地渴望接近天空起興，來引出人也應該頑 強自信，對美好生活有頑強的追求。強自

18、信，對美好生活有頑強的追求。 (2)“(2)“青蔥的愿望青蔥的愿望”指什么？指什么？ 答案答案指祖先對后輩能過上幸福生活的深切期指祖先對后輩能過上幸福生活的深切期 望，它有著永恒的生命力，我們要珍惜這一切。望，它有著永恒的生命力，我們要珍惜這一切。 6 6本詩還運用了通感和移就兩種修辭手法。本詩還運用了通感和移就兩種修辭手法。 所謂通感，也叫移覺，它是憑借人們各種感覺間所謂通感，也叫移覺，它是憑借人們各種感覺間 的彼此相通之處，將一種感覺移到另一種感官上的彼此相通之處，將一種感覺移到另一種感官上 的修辭方法。常用的感官有：聽覺、視覺、嗅覺、的修辭方法。常用的感官有：聽覺、視覺、嗅覺、 味覺、觸

19、覺等。所謂移就，就是把相關連的甲乙味覺、觸覺等。所謂移就，就是把相關連的甲乙 兩個事物，把本屬于甲事物的修飾語移來修飾乙兩個事物，把本屬于甲事物的修飾語移來修飾乙 事物，使之屬于乙事物。它分兩類：一是移人于事物，使之屬于乙事物。它分兩類：一是移人于 物，即把本屬于人的某種情態(tài)，移屬于物，如物，即把本屬于人的某種情態(tài)，移屬于物，如 “ “廣場上燃起了歡樂的篝火廣場上燃起了歡樂的篝火”；二是移物于人，即；二是移物于人，即 把本屬于物的屬性，移寫到人，如把本屬于物的屬性，移寫到人，如“一種鐵青色一種鐵青色 的苦悶和失望，在他紫醬色的臉皮上泛出來的苦悶和失望，在他紫醬色的臉皮上泛出來”。 試從全詩中找

20、出相應的例子，并作簡要分析。試從全詩中找出相應的例子，并作簡要分析。 答案答案通感：如通感：如“金色的聲音刺激著我們金色的聲音刺激著我們”一一句中，就是將視覺句中，就是將視覺( (金色金色) )幻化成聽覺幻化成聽覺( (聲音聲音) )，以，以突出花色的刺激效果，形象生動。突出花色的刺激效果，形象生動。移就：如本移就：如本詩中的詩中的“清澈地對待別人，清澈地對待別人，/ /清澈得看到心清澈得看到心”；“山上長滿倔強的針葉樹山上長滿倔強的針葉樹/ /在冬天也是綠色的戰(zhàn)在冬天也是綠色的戰(zhàn)士士”，“祖先在風中訴說著青蔥的愿望祖先在風中訴說著青蔥的愿望”。“清清澈澈”本用來修飾河水清而透明，這里移物于人

21、，本用來修飾河水清而透明，這里移物于人，表明了奔騰者的赤誠、清純之心。表明了奔騰者的赤誠、清純之心。“倔強倔強”本修本修飾人，這里移人于物，突出了針葉樹在嚴酷環(huán)境飾人，這里移人于物，突出了針葉樹在嚴酷環(huán)境中不變的意志和品質。而中不變的意志和品質。而“綠色綠色”本修飾物，這本修飾物，這里修飾人。里修飾人?！扒嗍[青蔥”本修飾物，這里卻修飾抽象本修飾物，這里卻修飾抽象的的“愿望愿望”，賦予，賦予“愿望愿望”以永恒的生命力。以永恒的生命力。課堂小結課堂小結 一、結構圖解一、結構圖解 二、中心主旨二、中心主旨 讓我們一起奔騰吧讓我們一起奔騰吧這首詩通過多種意象，這首詩通過多種意象，表達了對黑暗冰冷的現實

22、的否定，抒發(fā)了對理想表達了對黑暗冰冷的現實的否定，抒發(fā)了對理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅定的的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅定的希望，展現了富有青春活力的青年人所應有的昂希望，展現了富有青春活力的青年人所應有的昂揚向上的澎湃激情。揚向上的澎湃激情。 三、寫作特色三、寫作特色 1 1意象的朦朧美。意象的朦朧美。 江河的詩歌創(chuàng)造的意象群被賦予了一種理想江河的詩歌創(chuàng)造的意象群被賦予了一種理想化的色彩，是從生命及人生的體驗中提煉而出的化的色彩，是從生命及人生的體驗中提煉而出的, ,也是被深度內化了的意象群，因而具有一種朦朧也是被深度內化了的意象群，因而具有一種朦朧美。美。 例如例如“

23、小樹木都漲滿綠色的帆小樹木都漲滿綠色的帆”、“歌唱玉蘭歌唱玉蘭花花”、“潔白的心向藍天打開潔白的心向藍天打開”、“繁星似的迎繁星似的迎春春”、“金色的聲音金色的聲音”、“陽光陽光”、“鳥兒鳥兒”、“花瓣花瓣”等等，大量的漂亮的意象，進一步豐富等等，大量的漂亮的意象，進一步豐富與開闊了作者所感覺到的境界，從而使讀者更陷與開闊了作者所感覺到的境界，從而使讀者更陷于凝思遐想之中，去領略生命力的美好。于凝思遐想之中，去領略生命力的美好。 2 2語言的音樂美。語言的音樂美。 音樂美源于詩歌的節(jié)奏，這種節(jié)奏表現在句音樂美源于詩歌的節(jié)奏，這種節(jié)奏表現在句式的長短不齊式的長短不齊( (參差美參差美) )或句式的整齊一致或句式的整齊一致( (整齊美整齊美) )以及詞句的押韻和語言的聲調上。例如：第二章以及詞句的押韻和語言的聲調上。例如：第二章第一節(jié)，整節(jié)詩的語句長短參差變化有一種參差第一節(jié)，整節(jié)詩的語句長短參差變化有一種參差美，其中美，其中“愛情的震顫，莊稼的波濤，金屬的鳴愛情的震顫，莊稼的波濤，金屬的鳴響響”，又表現出一種整齊美；句尾，又表現出一種整齊美；句尾“光光”、“揚揚”、“響響”、“量量”又都押韻，再加上句中又都押韻，再加上句中語調抑揚頓挫，使整節(jié)詩富有音樂的韻律感