初中修改病句教學案(共9頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上2011中考語文專項復習病句的辨識與修改教學案【課標要求】養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順?！局锌颊f明】能辨識和改正常見語病，包括用詞不當、搭配不當、語序不當、前后矛盾、成分殘缺和贅余等?！久}趨勢】    辨識句子的語病和修改病句，是最能檢測學生運用語言能力的題型，也是中考句子考查的重點，難度較大，因此是大部分省市試卷的必考題型，更是淮安中考的熱點。1中考對辨析病句的基本要求：能準確判定一個句子有無語?。耗軓恼Z法方面指出病句類型；能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理；能從感情色彩、語體色彩、語言習慣等

2、方面判定句子表達是否得當。2中考對修改病句的基本要求：能針對病句，在不改變句意的情況下，進行恰當修改；能正確使用修改符號。3中考常用的考查形式：病句的辨識，一般以客觀選擇題出現(xiàn)；病句的修改，一般以主觀題出現(xiàn)(常要求使用規(guī)范的修改符號)。4值得注意的是，此類問題考查的題型將由原來的客觀選擇題轉換成主觀表述題，由單一向綜合過渡。從2008年各地中考題來看，客觀選擇題比例減小，大多以語段修改的形式出現(xiàn)。預計2009年淮安中考語病題仍會以語段修改題為主。5命題的語言材料將更加貼近生活，更加注重語言的實際應用。試題材料主要來自各種媒體以及同學們的習作。6該考點在淮安近幾年中考試卷所占分值逐漸增加，近三年

3、語病辨識修改題分值均為4分?！局R回顧】一、何為病句？“病句”就是有病的句子。句子是我們在日常生活中交流思想、表達情感的基本語言單位。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語法規(guī)范。如果一個句子文不從，字不順，不合乎語法規(guī)范，那它就有語病。通俗地說就是，凡是讀起來不通順，感覺別扭、含混不清的句子都是病句。二、如何辨析？（1）感讀憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。如：她有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮的漂亮一些。辨析誰“同許多年輕的媽媽一樣”呢？讀到這里，就含混不清。在“同”前加一個“她”字，語意就清晰了。（2）梳理由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉

4、句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干（即所要表達的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。此法能迅速地確診句子的搭配不當、成分殘缺、語序不當?shù)炔∫?，實踐中最常用。如：同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報告。辨析此句要表達的主要意思是“同學們注視著和傾聽著報告”，“注視著”同“報告”搭配不當。應改為“同學們以敬佩的目光注視著班長，傾聽著他的報告。（3）類比用同義詞替換，關聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。如：我們交流了意見，心情舒暢了許多。辨析用同義詞“交換”替換“交流”加以比較，“交換”比“交流”通暢，合乎習慣。（4）分析從事理上進行分析，檢查是否自相矛盾和符合

5、邏輯。如：清晨，雄雞報曉三更時，我起床了。辨析“清晨”與“三更”不是同一時間，前后矛盾。三、病句類型：語序不當 搭配不當 成分殘缺 不合邏輯 句式雜糅表意不明 重復羅嗦 用詞不當 關聯(lián)錯誤四、類型分析：（一）舉例1、 語序不當(1)詞序不當例：“3月14日，十屆全國人大四次會議通過并審議了“十一五發(fā)展規(guī)劃綱要”的決議?！保ū揪渲^語詞序就不當，“通過并審議”改為“審議并通過”。）“不但他成績好，而且思想也很好。”（本句關聯(lián)詞語詞序不當，“不但”應移至主語“他”后。）練：趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力?。　毙薷囊庖姡?。(2)名詞修飾語順序不當多項定語與中心語的正確次序一般有：表領屬

6、性的或時間、處所的。指稱或數(shù)量的短語。動詞或動詞短語。形容詞或形容詞短語。名詞或名詞短語。另外，帶“的”定語應放在不帶“的”定語前。例：一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。 練：許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。修改意見： 。(3)句子成分順序不當例：“我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給?！保ū揪涠ㄕZ與中心詞位置就顛倒了，應改為“我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給”。）“課堂上應發(fā)揮同學們充分的主體作用。”（本句“充分”應當放到動詞“發(fā)揮”的前面。）“每個同學將來都希望

7、成為有用的人才?！保ū揪洹皩怼迸c“都希望”語序顛倒，應調換順序。）練：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。修改意見： 。2、搭配不當(1)主謂搭配不當。例：“他那崇高的革命品質，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。”（本句“品質”不能“浮現(xiàn)”。）練：他的無畏精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。修改意見： 。(2)動賓搭配不當。例：“但也存在著幾個缺點需要我們努力?！保ū揪洹叭秉c”不需要“努力”，而需要“改正”。）“學會限制自己的情緒?！保ū揪洹跋拗啤薄扒榫w”搭配不當，將“限制”改為“控制”或“調控”。）練：我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。修改意見： 。(3)主語與賓語搭配不當。例：“我們堅信有這么一天，中國

8、的工業(yè)和農業(yè)終會成為發(fā)達的國家。”（本句“工業(yè)和農業(yè)”不能成為“國家”。）“政治穩(wěn)定、團結的局面，是市場經(jīng)濟發(fā)展的先決條件?！保ū揪洹熬置妗笔恰皸l件”也搭配不當。）練：秋天的香山是個美麗的季節(jié)。修改意見： 。(4)一面與兩面搭配不當。例：“學習成績的提高，取決于學生自身是否努力?！保ū揪洹疤岣摺笔且幻嫘缘模笆欠瘛笔莾擅嫘缘?，二者不一致，搭配不當。）“能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。”（前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，導致前后不呼應。）練：有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關鍵。修改意見： 。(5)否定與肯定搭配不當。例：“我們并不完全否

9、認這首詩沒有透露出希望，而是說希望非常渺茫?！保ū揪洹安煌耆裾J”等于“部分承認”，基本上還是承認。因此說“我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種：“我們也承認這首詩透露了一些希望”或“我們并不否認這首詩也透露了一些希望”。）“我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來?！保ū揪洹皼]有誰不會想象不出來”等于說“誰都想象不出來”，推測原意應是“誰也想象得出”。）練：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢？修改意見： 。(6)修飾語和中心語搭配不當。例：“這次大會上，對工資問題人們交換了廣泛的意見?！保ú⒉皇恰耙庖姀V泛”而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見”。這

10、一類搭配不當常和語序搭配不當有交叉的地方。）練：她做了兩個丈夫喜歡的菜。修改意見： 。3、成分殘缺。(1)缺少主語。例：“在老師的幫助下，使他很快有了進步。”（濫用介詞“使”，造成缺主語，應刪去“使”或“在下”。）“由于他這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚?！保ā暗玫健钡闹髡Z是什么?應改為“由于這樣好的成績，他得到了”。）練：聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。修改意見： 。(2)缺少賓語。例：“看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀?！保☉凇巴拦沧x”后面添加相應的賓語“的情景”。）“我們要盡一切力量使我國農業(yè)走上機械化，集體化。”（“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械

11、化”“集體化”都是動詞，句子應是“走上的道路”。）練：市政府嚴肅處理了水泥廠擅自提價。修改意見： 。(3)缺少介詞。例：“昨天，李苗他關系最鐵的朋友吵起來了?！保ā袄蠲纭焙竺鎽由稀芭c”或“跟”。）4、不合邏輯。(1)自相矛盾。例：“班里同學基本上都交作業(yè)了。”（“基本上”是大多數(shù)；而“都”則是一個不漏。二者刪去任何一個即可。）“他在這里下了車，我斷定他大概是本地人?！保ā皵喽ā笔强隙ǖ?；“大概”是估計，不肯定；兩個詞在狀態(tài)上矛盾。）練：已經(jīng)兩天兩夜沒停的毛毛細雨又下起來了。修改意見： 。(2)并列不當。主要指概念并列不當?shù)默F(xiàn)象。例:“農場決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟作物的產(chǎn)量?！?“棉花”屬“經(jīng)

12、濟作物”，二者不可并列。)“全體共青團員和中學生，要努力學習科學文化知識。”(“中學生”和“共青團員”是交叉關系，不可并列。)練：這個商店出售飲料、汽水和啤酒。修改意見： 。(3)不合事理。例：“萬里無云，繁星滿天，我們在一輪明月的照耀下漫步校園?！保取胺毙菨M天”，又有“一輪明月”，這不合事理。）練：五一期間，我校全體初三學生基本全都沒有休息，在家認真復習。修改意見： 。(4)否定不當。例：“誰也不否認長江不是向東流的。”（三重否定成否定了，不合實際。）“難道你能否認你不刻苦學習?！保ǚ磫柧涞拇鸢冈诰湟獾姆疵妫p重否定加反問，語意就反了。）練：春運期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關部門

13、加大了監(jiān)管與督查力度。 修改意見： 。5、句式雜糅。指表達同一個意思，可用兩種不同的句式，但如果把這兩種句式糅合在一起就形成病句了。例：“你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的?！保ò选耙霭娴呐Α焙汀耙槐咀g作見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說。）“這種盆景最好放在案頭上較合適?！保ā白詈谩迸c“較合適”，任意去掉一個即可。）6、表意不明。指句子表達的意思不清楚，不明了。其表現(xiàn)主要有二：一是歧義現(xiàn)象。如“牧童牽著牛在吃草?！钡降资恰澳镣圆荨边€是“牛吃草”，表意不清。應改為“牧童牽著牛，牛在吃草。”二是指代不明現(xiàn)象。如“小強推開房門，看見哥哥和他的女朋友正在

14、促膝談心?！痹摼渲械摹八呐笥选钡降资侵刚l的女朋友，搞不清楚，表意不清。練：張老師才到我校，許多老師還不認識。修改意見： 。7、重復啰唆。 例：中小學生課業(yè)負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病?！保ā邦B癥”和“疾病”重復，應刪去任一個。）練：為精簡字數(shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。修改意見： 。8、用詞不當。主要由沒有注意詞語本身的感情色彩等原因造成的。例：“他提出展開學習競賽，大家紛紛附和?！保ā案胶汀笔琴H義詞，應改為“贊成”。）練：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。修改意見： 。9、關聯(lián)錯誤。 這一類主要是復句中關聯(lián)詞語錯用、濫用、缺少關聯(lián)詞、關聯(lián)詞位

15、置錯誤等。例：“盡管嚴寒酷暑，我們都堅持清晨的鍛煉?！保ㄥe用“盡管都”，盡管是轉折連詞，此分句是條件關系，使用不當，應改為“不管都”。）“有的同學由于對語文不感興趣，所以對數(shù)學很喜歡?！保ā坝捎谒浴北硪蚬P系，而分句間沒有因果關系，就應該去掉。）友情提醒：病句的病因并不是單一的，分類的界限也不是非常分明，以上的分類主要是為了便于學習，利于掌握。 （二）概括1、發(fā)現(xiàn)介賓短語開頭的句子，看是否缺少主語。如：通過讀了徐遲的黃山記，使我受到一次深刻的美感教育。（屬于介詞結構在句首導致無主語。）2、發(fā)現(xiàn)句中有并列結構，看是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當。 如：例1、我們的報刊、雜志、電視和一切

16、出版物，更有責任作出表率。（報刊、雜志就屬于出版物，因此他們不好放在一起。）例2、我們要認真討論并聽取王校長的發(fā)言。（并列短語“討論并聽取”中的“討論”和“聽取”有先后順序，應該先聽取后討論。）例3、要辦好一個企業(yè)，仍舊需要充分發(fā)揮個人的才智，集體的力量和集思廣益的效果。（謂語“發(fā)揮”與賓語“集思廣益的效果”之間不能搭配。）例4、這位高能機械工程師的出色工作和獨特設計，已被國內有關單位采用，并受到國外專家的贊賞。（主語部分是一個并列結構，謂語部分也是一個并列結構，通過分析我們發(fā)現(xiàn)，句中的“出色工作”與謂語“被采用”不能搭配。）3、發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語，如“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗

17、”等，看前后是否對應。例1、一個關系到能否順利擇業(yè)的實際問題擺在他們的面前：必須會使用電腦，必須會駕車，外語必須達到四級以上。（前半句包含了能順利結業(yè)和不能順利結業(yè)兩個方面。）例2、我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機會，迅速發(fā)展，關鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。（前半句包含了能抓住機會和不能抓住機會兩個方面，但是這兩個句子的后半部分都只說到肯定的方面。）4、發(fā)現(xiàn)句中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說反了。 例1、由于管理混亂，監(jiān)督無力，全國各大酒廠不止一家沒丟過上萬份商標。（應當去掉句中的“沒”字。）例2、誰也不能否認家長的這種做法不是對孩子的關愛，但結果也許適得其反。（反問句與多

18、重否定嵌套的句子，要注意細心判斷，該句應當去掉句中的第二個“不”字。）另外，有一些動詞本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不帶否定詞語，如果帶了，意思就會截然相反，例如下面兩個句子： 例3、為了避免不再發(fā)生考試作弊的現(xiàn)象，這個學期學校對學生加強了組織紀律教育。 （“不”應該去掉，因為“學校對學生加強組織紀律教育”的目的是為了“避免考試作弊現(xiàn)象”）例4、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。（“加強交通安全的教育和管理”的目的就是為了“防止這類交通事故的發(fā)生?！保?、發(fā)現(xiàn)句中有“對”“對于”“關于”，看它們是否混用或主客是否顛倒。例1、關于這種侵害消費者權益的

19、霸王條款，中消協(xié)將分別給予點評，及時曝光。（將“對于”和“關于”混用了，應將“關于”改為“對于”）例2、克隆技術、非典和禽流感這類概念對尚屬幼稚的小朋友是陌生的。（將主客顛倒了，應改為“尚屬幼稚的小朋友對克隆技術、非典和禽流感這類概念是陌生的”或“克隆技術、非典和禽流感這類概念對于尚屬幼稚的小朋友來說是陌生的。）6、發(fā)現(xiàn)代詞，看是否指代不清。 例：歐陽俊逸推開房門，看見哥哥和他的女朋友正在促膝談心。（該句中，“他的女朋友”的指誰的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的錯誤。）7、發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的詞語連用，看是否造成矛盾。 例：日本滋懸浮列車每公里成本達9億元人民幣以上，德國磁懸浮列車超過4億元，國

20、內現(xiàn)有磁懸浮列車也在2億元左右。（該句中，“達9億元人民幣以上”的“達”和“以上”矛盾，可以將“達”改為“在”，或將“以上”去掉。）8、發(fā)現(xiàn)“是” 表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當。例：他的籍貫是江蘇海安人。（該句是判斷句，主語是“籍貫”，賓語是“人”，搭配不當?？梢愿臑椤八募炇墙K海安”或“他是江蘇海安人”。）9、發(fā)現(xiàn)縮小、減少、降低等詞語同倍數(shù)相搭配，犯了不符合邏輯的毛病。 例1、由于高新技術的運用，電視機的價格比三年前降低了兩倍。 例2、這種模型的賽車是按國際一級方程賽車式樣仿真縮小32倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車大多少。 縮小、減少、降低等詞語同倍數(shù)相搭配，是不符合邏輯的，這類

21、詞語往往同百分數(shù)或分數(shù)相搭配。如減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個百分點等。10、發(fā)現(xiàn)“不管”或“盡管”，看是否將兩詞誤用。例：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰。（“不管”后面的詞語是不確定的，或選擇性的，常帶有“怎樣”“多么”“或者”“還是”等詞語；“盡管”后面的詞語是確定的，不能有選擇性。）11、發(fā)現(xiàn)關聯(lián)詞，看是否出現(xiàn)關聯(lián)詞語搭配不當、關聯(lián)詞語錯位等毛病。例1、我們只有保持良好的心態(tài)，認真復習，就能在考場上正常發(fā)揮，取得好成績。（屬于關聯(lián)詞語搭配不當?shù)拿?，應將“就”改為“才”。）?、要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不

22、得的。（犯了關聯(lián)詞語錯位的毛病，一般來說，兩個分句同一個主語時，關聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關聯(lián)詞語在主語前邊，該句就應該將“即使”移到“文字”前，否則就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）【技巧指津】 1、修改病句的主要方法： （1）增殘缺的成分要增補上 （2）刪重復多余的詞語要刪除 （3）調語序不當?shù)囊{整 （4）換搭配不當?shù)脑~語要更換 注意：修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應該注意，能調整語序的就不能增刪，能改動一處的，決不能改動兩處，改病句也應簡要、高效。2、修改病句的原則是：對癥下藥、原意不變、多就少改。3、技巧巧記：借助語感先體會，再提主干查枝葉。 主干枝葉

23、沒問題，要看語序當不當。句首出現(xiàn)了介詞，警惕主語會殘缺。 自相矛盾與重復，刪去調換要簡潔?！笆欠瘛薄澳芊瘛标P鍵詞，一面兩面要對應。 否定詞和關聯(lián)詞，有它出現(xiàn)要警惕。并列結構要當心，謹防前后出問題。 增刪調換靈活用，句子毛病定除去。  總之，修改病句要認真開動腦筋，巧用修改方法?！菊骖}訓練】1（畢節(jié)市）下列句子沒有語病的一項是（    ）( 2 分)A政府不斷繼續(xù)加大財政投入，以解決農村義務教育經(jīng)費短缺問題。B、通過開展“每月少開一天車”的活動，可以使北京的空氣更加清新。C、能否幫助孩子樹立正確的財富觀，是能否使他們形成良好人生觀的關鍵。D在第4

24、9 屆世界乒乓球錦標賽上，我國運動員獲得了五個項目的比賽。2（懷化市）對下面病句的修改不正確的一項是（    ） ( 2 分）A、由于團省委的一系列關愛活動，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。（去掉“由于”或者“使”）B、3月14日，十屆全國人大四次會議通過并審議了“十一五發(fā)展規(guī)劃綱要”的決議。（“通過并審議”改為“審議并通過” ）C、這篇報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。（“控訴”改為“揭露” )D、北京奧委會召開新聞發(fā)布會，舉辦第一屆奧運歌曲征集活動。（在“舉辦” 前加“宣布” ）3（烏蘭察布市）下列句子中，沒有語病的一項是（ 

25、0;    ）( 2 分)A國家、社會、學校和家庭都要依法保障適齡兒童接受義務教育的權利。B為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學專門開會研究，制定出具體的改進措施。C我們中學生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應知識經(jīng)濟時代的要求。D能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。4（廣西百色市）下列句子沒有語病的一項是（      ）（2分）A在學習中，我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。B經(jīng)過開展機動車使用乙醇汽油的活動，使百色城的空氣更加清新。C一部分家長過分溺愛孩子，使許多學生缺乏自制力，生活上互相攀比。D

26、“梁山伯與祝英臺”這個凄婉的愛情故事，可以說是家喻戶曉的。5（廣西桂林市）下列各句沒有語病的一項是（2 分）A清明節(jié)對于承載了人們太多的情感與幽思，由此成為一個永不間斷的文化話題。B老百姓把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子等，都與紀念愛國詩人屈原。C中秋節(jié)的習俗很多，但都寄托著人們對美好的無限生活的向往。D春節(jié)，春天的節(jié)日。春天來臨，萬象更新，人們載歌載舞來迎接這個節(jié)日。6（廣州市）下列句子中沒有語病的一項是（    ）（3分）A甲隊在最后一分鐘大舉進攻乙隊時，被乙隊斷球反攻，最終攻破甲隊大門。B善于靈活運用各種表現(xiàn)手法的文學作品，往往生動傳神，寓有藝術感染力。C造型獨特

27、的北京奧運主會場“鳥巢”，充分體現(xiàn)了綠色奧運的理想途徑。D遭到特大雪災破壞的南嶺生態(tài)系統(tǒng)，至少需要三十年時間才能基本全部恢復。7（哈爾濱市）下面一段文字中畫線的兩個語句各有一處語病，請把改正后的語句寫在相應的橫線處。    為了提高同學們的寫作興趣，我校語文組舉行了以“文學與生活”為主題的文學交流活動。本次活動內容豐富，有優(yōu)秀書籍推介，有學生作品展覽，有生活劇表演等等。通過這次文學交流活動，使同學們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理。    語句應改為：      

28、;                                                  

29、; 。    語句應改為：                                             &#

30、160;          。8（連云港市）下面語段中有三處表達錯誤，請把它們找出來，并加以改正。（3分）創(chuàng)建文明城市不僅能夠提升市民精神生活的品位，而且可以進一步完善城市基礎設施。在省級文明城市創(chuàng)建活動中，全市人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關鍵。我們要樹立“港城是我家，文明靠大家”的觀念，以高度的責任感、積極的主人翁姿態(tài)參與到投身創(chuàng)建活動中去。我們要共同維護港城文明形象，形成助人為樂、扶貧幫困、和諧友善的社會風尚至關重要。第     

31、0; 句，修改意見：                                    。第       句，修改意見：     

32、60;                              。第       句，修改意見：            

33、0;                       。9（杭州市）下面這段話有三處語病，請指出并加以修改。（3分）第八屆中國杭州西湖博覽會在杭州市人民政府承辦，為期六個月。博覽會著力展現(xiàn)杭州的人文特色和旅游特色，充分體現(xiàn)人文關懷，開展人與社會、城市與生態(tài)、休閑與會展業(yè)之間的和諧關系。通過一個健康、安全、西博盛會的精彩紛呈，展現(xiàn)新西湖，共享新杭州市。第  

34、60;    句，修改意見：                                    。第       句，修改意見：  &#

35、160;                                 。第       句，修改意見：         

36、60;                          。10（濰坊市）下面一段文字有兩處語病。請先將病句找出來，然后進行修改。(2分)在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。一個真正的讀者就是通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。而一個人能否成為一個真正的讀者，關健在于他在青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習慣。(1)第 句有語病，修改：

37、                                    。(2)第 句有語病，修改：            

38、60;                       。【淮安市近四年中考語病題實戰(zhàn)訓練】11( 2005年淮安)下面是某小區(qū)公告內容的一部分，其中畫線句有語病，請將改后的句子寫在橫線上。(2分)為美化小區(qū)環(huán)境，方便居民生活，本小區(qū)多處新建了若干袋裝垃圾回收點。從今日起，希望大家將生活垃圾全部用塑料袋裝好后，投放到袋裝垃圾回收點的塑料桶內。工業(yè)垃圾、建筑垃圾不準一律投入，請大家與

39、居委會聯(lián)系后再行處理。改句： 12( 2006年淮安)下面的一段文字中共有三處畫線句，其中兩處有語病。請先將病句找出來，然后逐一修改。(可以添加、刪除或更換詞語，但不得改變原句所表達的意思。)(4分)四水穿城、河湖交錯的淮安，是一塊“漂浮在水上的土地”，有“水鄉(xiāng)”之譽。淮安的水資源雖然豐富，但是在珍惜、保護和利用方面也存在著隱憂。因此，珍惜、保護和利用好水資源成了眼下的當務之急。為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，努力構建“人水和諧”，我們應該從自身做起，從現(xiàn)在做起，從節(jié)水做起。修改一： 修改二： 13( 2007年淮安)下面這段文字中兩處畫線句有語病，請逐一進行修改。(可以調整語序，可以添加、刪除或更換詞語等，但不得改變原句的意思。)(4分)青島市抓住籌辦2008年奧運會帆船比賽這一契機，全力打造“帆船之都”。市政府