六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文-20《有的人》｜人教新課標(biāo) ppt課件

1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 司馬遷說(shuō)：司馬遷說(shuō)：“人固有一死，或人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。重于泰山，或輕于鴻毛。19361936年年1010月月1919日，魯迅先生不幸病逝。日，魯迅先生不幸病逝。“趕快收斂，埋掉。忘記我，管本趕快收斂，埋掉。忘記我，管本人的生活。這是他最后的遺言。人的生活。這是他最后的遺言。然而，我們能忘記他嗎？十三年后，然而，我們能忘記他嗎？十三年后，著名詩(shī)人臧克家寫(xiě)下了著名詩(shī)人臧克家寫(xiě)下了 。20 20 有的人有的人20 20 有的人有的人寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景 1949年，臧克家來(lái)到了北京。10月19日是魯迅先生逝世13周年留念日，勝利了的中國(guó)人民在全國(guó)各地第一次公開(kāi)地盛大留

2、念偉大的文學(xué)家、思想家和革命家魯迅先生。臧克家親身參與了首都的留念活動(dòng)，并去瞻仰了魯迅故居，心中充溢了對(duì)魯迅先生的思念和敬重，寫(xiě)下了這首短詩(shī)。 朗誦詩(shī)歌，思索問(wèn)題：朗誦詩(shī)歌，思索問(wèn)題： 詩(shī)歌前四節(jié)中每節(jié)有兩個(gè)詩(shī)歌前四節(jié)中每節(jié)有兩個(gè)“有的人有的人，它們的意思能否一樣呢？，它們的意思能否一樣呢？“有的人有的人 每節(jié)詩(shī)前兩句都是指反動(dòng)統(tǒng)治者。每節(jié)詩(shī)前兩句都是指反動(dòng)統(tǒng)治者。 每節(jié)詩(shī)后兩句都是指魯迅以及像魯每節(jié)詩(shī)后兩句都是指魯迅以及像魯迅一樣的人。迅一樣的人。再讀詩(shī)歌再讀詩(shī)歌 了解詩(shī)句意思，看看他還有哪些詩(shī)句的意思是不明白的。先在小組內(nèi)交流，把處理不了的問(wèn)題提出來(lái)吧。1 1、有的人活著，他曾經(jīng)死了；、有

3、的人活著，他曾經(jīng)死了；有的人死了。他還活著。有的人死了。他還活著。 前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，他們只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無(wú)他們只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無(wú)價(jià)值；后一句指的是終身為人民、甘愿做價(jià)值；后一句指的是終身為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，人民牛馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永駐人間。但他們的思想、精神永駐人間。2 2、有的人、有的人/ /騎在人民頭上：騎在人民頭上：“呵，我多偉大！呵，我多偉大！有的人有的人/ /俯下身子給人民當(dāng)牛馬。俯下身子給人民當(dāng)牛馬。 一個(gè)一個(gè)“騎字，深化地揭露了反

4、動(dòng)統(tǒng)治者驕騎字，深化地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者驕橫的籠統(tǒng)，兇暴的本質(zhì)；橫的籠統(tǒng)，兇暴的本質(zhì)；“呵，我多偉大呵，我多偉大描寫(xiě)了反動(dòng)統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干、自我吹噓的描寫(xiě)了反動(dòng)統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干、自我吹噓的丑態(tài)，對(duì)反動(dòng)派進(jìn)展了有力地挖苦；對(duì)于魯丑態(tài)，對(duì)反動(dòng)派進(jìn)展了有力地挖苦；對(duì)于魯迅先生，那么用迅先生，那么用“俯下身子給人民當(dāng)牛馬俯下身子給人民當(dāng)牛馬 描寫(xiě)了魯迅先生崇高而感人的籠統(tǒng)。描寫(xiě)了魯迅先生崇高而感人的籠統(tǒng)。3 3、情愿作野草，、情愿作野草，等著地下的火燒。等著地下的火燒。 這里表現(xiàn)了魯迅把本人的一切獻(xiàn)給革命事這里表現(xiàn)了魯迅把本人的一切獻(xiàn)給革命事業(yè)的高貴質(zhì)量。魯迅的散文詩(shī)集叫業(yè)的高貴質(zhì)量。魯迅的散文詩(shī)集叫，

5、他在他在的的里說(shuō)：里說(shuō)：“我自愛(ài)我的我自愛(ài)我的野草，但我憎恨這以野草作裝飾的地面。野草，但我憎恨這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)轉(zhuǎn)，奔突；熔巖一旦噴出，地火在地下運(yùn)轉(zhuǎn)，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可朽腐?？尚喔?。4 4、把名字刻入石頭的、把名字刻入石頭的/ /名字比尸首爛得更早；名字比尸首爛得更早；只需春風(fēng)吹到的地方只需春風(fēng)吹到的地方/ /四處是青青的野草。四處是青青的野草。 把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實(shí)踐上這種人活在世上，靈魂早已死去，實(shí)踐上這種人活在世上，靈魂早已死去，早已臭名昭著。

6、青青的野草那么給人以早已臭名昭著。青青的野草那么給人以無(wú)限活力、無(wú)限希望的感受和聯(lián)想，這無(wú)限活力、無(wú)限希望的感受和聯(lián)想，這里表現(xiàn)了寬廣人民群眾對(duì)魯迅先生的無(wú)里表現(xiàn)了寬廣人民群眾對(duì)魯迅先生的無(wú)比敬重和敬愛(ài)之情。比敬重和敬愛(ài)之情。品味詞語(yǔ)品味詞語(yǔ)他覺(jué)得詩(shī)中哪些詞語(yǔ)用得籠統(tǒng)他覺(jué)得詩(shī)中哪些詞語(yǔ)用得籠統(tǒng)生動(dòng)？為什么？請(qǐng)細(xì)心揣摩，生動(dòng)？為什么？請(qǐng)細(xì)心揣摩，大家一同來(lái)交流吧！大家一同來(lái)交流吧！1、有的人活著，他曾經(jīng)死了；、有的人活著，他曾經(jīng)死了；有的人死了。他還活著。有的人死了。他還活著。 第一個(gè)第一個(gè)“活字充溢了鄙夷和輕蔑?；钭殖湟缌吮梢暮洼p蔑。 第二個(gè)第二個(gè)“活字是作者對(duì)魯迅?jìng)ゴ蠡钭质亲髡邔?duì)魯迅?jìng)ゴ蠼K身

7、的充分一定和贊譽(yù)。終身的充分一定和贊譽(yù)。這里的兩個(gè)這里的兩個(gè)“活字所寄托的感情有什么不同呢？活字所寄托的感情有什么不同呢？2、有的人、有的人/騎在人民頭上：騎在人民頭上：“呵，我多偉大！有的人呵，我多偉大！有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。俯下身子給人民當(dāng)牛馬。 “騎字生動(dòng)地表現(xiàn)了反動(dòng)派騎字生動(dòng)地表現(xiàn)了反動(dòng)派欺壓人民，作威作福的丑態(tài)。欺壓人民，作威作福的丑態(tài)。這個(gè)這個(gè)“騎字寫(xiě)出了騎字寫(xiě)出了“有的人怎樣的表現(xiàn)？有的人怎樣的表現(xiàn)？3、騎在人民頭上的、騎在人民頭上的/人民把他摔垮；人民把他摔垮；給人民作牛馬的給人民作牛馬的/人民永遠(yuǎn)記住他！人民永遠(yuǎn)記住他！ 人民要推翻反動(dòng)派，打倒反動(dòng)派，人民要推翻反動(dòng)派

8、，打倒反動(dòng)派，把仇恨和力量凝聚在一個(gè)把仇恨和力量凝聚在一個(gè)“摔字上，摔字上，“垮作為結(jié)果又籠統(tǒng)地表現(xiàn)了反動(dòng)垮作為結(jié)果又籠統(tǒng)地表現(xiàn)了反動(dòng)派的可恥而又必然的下場(chǎng)。派的可恥而又必然的下場(chǎng)。這里的這里的“摔垮有什么深化的含義呢？摔垮有什么深化的含義呢？三讀詩(shī)歌三讀詩(shī)歌 思索：詩(shī)歌是為留念魯迅先生思索：詩(shī)歌是為留念魯迅先生“有的人而寫(xiě)，但為什么有的人而寫(xiě)，但為什么還要寫(xiě)反動(dòng)統(tǒng)治者還要寫(xiě)反動(dòng)統(tǒng)治者“有的人有的人？這樣寫(xiě)的意圖是什么？這樣寫(xiě)的意圖是什么？這里運(yùn)用了對(duì)比的手法。這里運(yùn)用了對(duì)比的手法。 1 1、每一小節(jié)前后兩句話構(gòu)成對(duì)比。、每一小節(jié)前后兩句話構(gòu)成對(duì)比。 2 2、第二小節(jié)和第五小節(jié)構(gòu)成對(duì)比。、第二小節(jié)和第五小節(jié)構(gòu)成對(duì)比。 3 3、第三小節(jié)和第六小節(jié)構(gòu)成對(duì)比。、第三小節(jié)和第六小節(jié)構(gòu)成對(duì)比。 4 4、第四小節(jié)和第七小節(jié)構(gòu)成對(duì)比。、第四小節(jié)和第七小節(jié)構(gòu)成對(duì)比。請(qǐng)找出文中詳細(xì)