蘇教版高中語(yǔ)文必修三 第2專題 《指南錄后序》重難點(diǎn)探究2

1、指南錄后序重難點(diǎn)探究 1文天祥是在怎樣的形勢(shì)下出使北營(yíng)的？他當(dāng)時(shí)的心情和意圖怎樣？【提示】文天祥是在“時(shí)北兵已迫修門外，戰(zhàn)、守、遷皆不及施”(當(dāng)時(shí)元兵已迫近國(guó)都門外，出戰(zhàn)、堅(jiān)守、遷都全都來(lái)不及實(shí)施)的嚴(yán)重形勢(shì)下出使北營(yíng)的。他當(dāng)時(shí)的心情是：“予不得愛身”(我不能只顧愛惜自己)，即已抱定了為國(guó)捐軀的決心。其意圖是：一方面“意北亦尚可以口舌動(dòng)也”(估計(jì)元軍方面還是可以用言語(yǔ)說(shuō)動(dòng)的)，企圖以外交手段來(lái)挽回?cái)【郑涣硪环矫媸恰案灰棻?，歸而求救國(guó)之策”(更希望去觀察一下元軍的情況，回來(lái)后好尋求挽救國(guó)家的策略)。2第五段中兩次用“嗚呼”一詞，在體現(xiàn)層次和表達(dá)感情方面，都起了什么作用？【提示】開頭用“嗚呼”

2、一詞使文章很自然地由敘事過(guò)渡到抒情，抒發(fā)了作者飽經(jīng)逃奔流離之難的痛苦之情。段末又用“嗚呼”一詞與開頭照應(yīng)，不僅起到總結(jié)本段內(nèi)容的作用，而且使悲憤的感情達(dá)到了頂點(diǎn)。3文章第五段以十八個(gè)“死”字連敘十八種險(xiǎn)遇，這樣寫有什么作用？【提示】作者以極其沉痛的心情追憶逃歸途中瀕臨死地的種種險(xiǎn)遇，表現(xiàn)了作者置生死于度外，為“中興”而頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神，進(jìn)而表達(dá)了作者忠貞不渝的愛國(guó)情懷。4如何理解“嗚呼！死生，晝夜事也。死而死矣，而境界危惡，層見錯(cuò)出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！”這段話在文中的作用？【名師點(diǎn)撥】這段話在詳述逃脫歷程之后集中抒發(fā)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈的、不可抑制的感情?！八郎?，晝夜事也。死而死矣”，表

3、明他已將生死置之度外的生死觀，這是他戰(zhàn)勝困難，沖破危境的基礎(chǔ)?！熬辰缥?，層見錯(cuò)出，非人世所堪”，點(diǎn)明自己在歷經(jīng)磨難的同時(shí)，還忍受著人世間難以忍受的精神痛苦，這也是他戰(zhàn)勝困難、沖破危境的基礎(chǔ)?！巴炊ㄋ纪?，痛何如哉”是感情的進(jìn)一步深化。逃脫之后，回顧所經(jīng)歷的險(xiǎn)惡，瞻望國(guó)家的慘淡前景，這憂愁、傷痛之情更加難以排遣。這是記敘的收尾，又是抒發(fā)情感的高潮。5本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，剪裁得當(dāng)，堪稱序文典范。除此之外，為了表達(dá)自己的一腔愛國(guó)之情，你認(rèn)為作者還采用了哪些方法、技巧？【名師點(diǎn)撥】(1)愛國(guó)情感貫穿全文。課文敘事較多，情節(jié)復(fù)雜。雖然如此，但由于有一條鮮明的主線(愛國(guó)情感)自始至終地貫通全文，所以顯得多而不亂、雜而不煩，中心突出，讀后給人以一氣呵成之感。(2)對(duì)比寫法。如課文第一段就貫穿著兩個(gè)鮮明的對(duì)比：一是元軍“迫修門外”與南宋“莫知計(jì)所出”的對(duì)比；二是南宋滿朝官員驚慌失措、貪生怕死與文天祥挺身而出，出使元營(yíng)的對(duì)比。這兩個(gè)對(duì)比顯示了文天祥把個(gè)人生死置之度外，把國(guó)家民族利益置于首位的崇高的愛國(guó)主義精神。(3)夾敘夾議。特別是第五段這一特點(diǎn)更為突出。開頭用抒情語(yǔ)句領(lǐng)起，接著一口氣記敘了十八種隨時(shí)隨地都有致死的可能，