高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：專題十四古代詩歌鑒賞

1、專題十四古代詩歌鑒賞粵考解讀考綱內(nèi)容考綱闡釋考點(diǎn)分布鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級：D級(鑒賞評價(jià))。詩歌中的形象有三類，一是人物形象(抒情主人公的形象、作品刻畫的人物形象)，二是景物形象，三是事物形象。鑒賞文學(xué)作品的形象，就是要把握形象的內(nèi)涵，分析、判斷它們所包含的作者的思想感情和社會意義。鑒賞文學(xué)作品的語言，主要是把握其運(yùn)用語言的藝術(shù)，領(lǐng)會其語言的風(fēng)格特點(diǎn)。 鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧，就是分析作品運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，達(dá)到了什么效果等。1.鑒賞詩歌形象。(1)鑒賞人物形象。(2)鑒賞景物。(3)鑒賞事物。2 .鑒賞詩歌語言。(1)理解關(guān)鍵詞語。(2)鑒賞語言風(fēng)格。3 .鑒賞修辭手

2、法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧?？季V內(nèi)容考綱闡釋考點(diǎn)分布評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級：D 級(鑒賞評價(jià))。評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度一般包括三個(gè)方面：一是對詩歌內(nèi)容主旨的評價(jià)，二是對作者思想感情的評價(jià)，三是對作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)。1.評價(jià)詩歌內(nèi)容。2評價(jià)作者的思想感情。3評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。（續(xù)表）粵考精講1(2013 年廣東卷)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。鷓鴣天(宋)張炎【注釋】勞勞：遙遠(yuǎn)。修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。賣餳：清明前后賣糖粥。蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。(1)作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？_(2)作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”？請結(jié)合詞的下片

3、分析。_【名師剖析】本題考查考生對文學(xué)作品的表達(dá)技巧的鑒賞能力和對作者思想感情的理解能力，能力層級為 D 級。解答此題，要注意把握詩中直接表現(xiàn)作者情感性的句子“故鄉(xiāng)惟有夢相隨”，然后注意作者所寫之景和所抒之情之間的關(guān)系。上片側(cè)重寫景，景中含情。起首寫因笛聲撩人心魄而引起思鄉(xiāng)之情，不禁引頸往故鄉(xiāng)方向眺望，然而卻是茫茫的一片春水和低垂的暝云。正忙著覓食、筑巢安家的燕子，雨中孤寂的梨花。景中含情，不言愁而愁自現(xiàn)。下片側(cè)重抒情，將上片壓抑在畫面背后的愁緒直抒而出。第(1)題要考生熟練掌握詩歌鑒賞中的情感和景物之間的關(guān)系，注意把握詩中意象，傳遞出作者怎樣的情感。第(2)題要注意“蘇堤”和作者所抒發(fā)的思想

4、感情之間的關(guān)系，詞的下片均寫故鄉(xiāng)的風(fēng)物和習(xí)俗?！緟⒖即鸢浮?1)詞的開頭，玉笛聲喚起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情變得黯淡?？吹竭h(yuǎn)飛的燕子，作者不禁想起自己飄零千里之外；看到雨打過后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂無依。(2)清明節(jié)前后，作者思鄉(xiāng)情切，在夜晚折下江頭的柳枝以寄托思鄉(xiāng)之情。雖然那不是家鄉(xiāng)蘇堤的柳枝，也讓作者皺眉傷感，所以說“不是蘇堤也皺眉”。2(2012 年廣東卷)閱讀下面的詩歌，然后回答問題。余杭四月(元)白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村?！咀⑨尅恐鞕眩簷烟业囊环N。晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。(1)詩的頷聯(lián)在寫景

5、上用了多種表現(xiàn)手法，請指出其中一種并結(jié)合詩句簡要分析。_(2)“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩中哪些地方？請簡要分析。_水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門關(guān) ?！久麕熎饰觥勘绢}考查考生對文學(xué)作品的表達(dá)技巧的鑒賞能力和對文學(xué)作品的語言理解能力，能力層級為D 級。解答此題，要注意明確詩歌所寫對象，寫的是余杭四月時(shí)的生機(jī)勃勃的景象，而詩歌的首聯(lián)是總寫，“四月余杭道，一晴生意繁。”四月里的杭州，天空晴朗，萬物復(fù)蘇，一派勃勃生機(jī)?！吧狻奔瓷鷻C(jī)的意思。特別是“生意(生機(jī))繁”，詩歌后三聯(lián)緊扣這三字展開。整首詩為我們描繪了一幅春日鄉(xiāng)村風(fēng)俗圖。風(fēng)景如畫，不見人影，卻處處可見人的活動(dòng)。正是如此，全

6、詩彌漫著一種生機(jī)、靜謐、祥和，令人神往。第(1)題要考生熟練掌握詩歌鑒賞中的各種表達(dá)技巧，答題時(shí)準(zhǔn)確指出用了哪種手法，并結(jié)合原詩分析答出此手法的表達(dá)效果及有效傳遞出作者怎樣的情感，可采用“手法分析效果”的答題模式。第(2)題，首聯(lián)點(diǎn)題并總領(lǐng)全詩，是對全詩的凝練的概括。【參考答案】(1)頷聯(lián)運(yùn)用了映襯(襯托，對比，烘托，渲染)、列錦的表現(xiàn)手法；映襯類：朱、青、綠、白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨(dú)特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩人愉悅而閑適之情；或列錦類：頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨(dú)特物象櫻桃、豆、草、鵝排列在一起，勾勒出一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達(dá)了詩人的閑

7、適而悠游的情懷。(2)四月乍晴，萬物復(fù)蘇，爭奇斗艷，一派生機(jī)，鄉(xiāng)下進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)。有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快疾馳，有春風(fēng)拂袖，詩人所見農(nóng)戶白天閉門，原是為了保養(yǎng)小蠶，由自然景物到社會場景，都呈現(xiàn)出欣欣向榮的“生意”(生機(jī))。3(2011 年廣東卷)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。減字木蘭花蘇軾鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。休辭醉倒，花不看開人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔。(1)詞中所寫的春天的最美好時(shí)節(jié)是什么時(shí)候？為什么？結(jié)合詞中的描寫簡要說明。_(2)結(jié)合全詞，簡要分析詞中所表達(dá)的思想感情。_【名師剖析】本題考查考生賞析作品描寫藝術(shù)和思想內(nèi)容的能力

8、，能力層級為 D 級。解答此題，要注意找出詩歌中描寫的意象，并根據(jù)意象分析其中所蘊(yùn)涵的作者的思想感情。這是一首借景抒懷的詞，這個(gè)景就是初春的景，那么初春是怎樣的圖景，讓詞人由衷地?zé)釔?，贊美它是一年中最美好的季?jié)？第(1)題就是要考生去鑒賞初春的形象。黃鶯才剛剛懂得開口唱幾句春天的歌，天空也剛剛下著如酥的小雨，嫩嫩的草尖剛剛冒出地面，在微雨里，眼前覺察不到它的存在，只有遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，才發(fā)現(xiàn)有一層嫩綠鋪在地面。這便是詩人所寫的初春的獨(dú)有特點(diǎn)。第(2)題設(shè)問明確，按題干指向，可分片(分層)簡析，分別挑明感情：詞的上片描寫了初春具有典型特征的景物；下片抓住“人易老”“休辭”“莫待”等關(guān)鍵詞也是可以分析出作

9、者的思想感情的?！緟⒖即鸢浮?1)早春(初春)。從“鶯初解語”的“初”字，“微雨”的“微”字，“草色遙看近卻無”的特點(diǎn)可以看出(或：黃鶯才開始鳴叫，細(xì)雨滋潤大地，青草長出嫩芽，萬物充滿了生機(jī)。詩人所寫的這些景物都獨(dú)具初春的特點(diǎn))。(2)上片描寫“鶯語”、“草色”、“微雨”等景物，表現(xiàn)春天開始時(shí)的生機(jī)與美麗；下片敘寫花開易謝、年華易老、感嘆美景易逝，勸人一醉方休。全詞表達(dá)了珍惜春光、盡情享受生命中的美好時(shí)光的情感(或：熱愛生活、享受人生的豪放情感)?；浛家?guī)律從廣東卷近四年的詩歌鑒賞題來看，考查的對象主要是宋詞，其次是古詩。選入試題的古詩詞文字較淺易，多為情景交融之作，所抒發(fā)的都是人之常情，切入角

10、度較小，較有層次，注重對詩歌本身的理解，近幾年多采用“綜合能力評價(jià)的方式”設(shè)計(jì)題目。試題是從鑒賞的角度出的，但其基本的出發(fā)點(diǎn)是對詩作的理解，要求學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上作一定程度的鑒賞，包括鑒賞感情、形象、語言、意象和表達(dá)技巧。對鑒賞古詩詞的感情、形象、語言和表達(dá)技巧這一考點(diǎn)的考查是高考古詩詞鑒賞題目的命題重點(diǎn)，對“形象”的考查相對較少，對“感情”、“語言”和“表達(dá)技巧”的考查比較均衡。其中，對“形象”的考查集中在對意象的考查上，對“語言”的考查集中在“煉字”上，對“表達(dá)技巧”的考查則主要體現(xiàn)在常見技巧上。附：20062013 年廣東高考古代詩歌鑒賞考查情況一覽表年份分值考查材料考點(diǎn)2006年6分

11、清詩(粵秀峰晚望同黃香石諸子二首其一譚敬昭)意象、語言(煉字)2007年6分宋詩(溪亭林景熙)意象、語言(煉字)、思想感情2008年7分宋詩(木芙蓉呂本中、窗前木芙蓉范成大)表達(dá)技巧(修辭)、形象2009年7分唐詩(月杜甫)思想感情、語言2010年7分宋詞(望江東黃庭堅(jiān))語言、表達(dá)技巧2011年7分宋詞(減字木蘭花蘇軾)表達(dá)技巧、思想感情2012年7分元詩(余杭四月白珽)表達(dá)技巧、語言2013年7分宋詞(鷓鴣天張炎)表達(dá)技巧、思想感情考點(diǎn)透析考點(diǎn)一鑒賞詩歌形象鑒賞詩歌的形象是鑒賞詩歌的基礎(chǔ)，要求感受、理解詩中的形象，進(jìn)而準(zhǔn)確概括形象所寓含的感情。詩中的形象可以是景，也可以是人，還可以是物。而人

12、物形象既可以是詩人自己，也可以是別人；但無論是別人，還是景或物，形象的背后一定有詩人站在那里，詩中刻畫的形象只不過是詩人的感情寄托而已。古代詩歌中常見的物象類舉1樹木類樹木類松柏松柏是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對象。劉楨贈(zèng)從弟：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！痹娙艘源司涿銊?lì)堂弟要像松柏那樣堅(jiān)貞，在任何情況下都要保持高潔的品質(zhì)。竹子竹子具有“性直”、“心空”、“節(jié)貞”等特點(diǎn)，用以比擬君子的品德修養(yǎng)。王維竹里館：“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。”竹子、竹林深為隱者所愛。楊柳“柳”諧音“留”，常做留客之意，又因柳絲柔長，風(fēng)吹而成纏綿難舍之狀，故古人常折柳送別。將別情用柳化成形象語

13、句的是柳永，他在雨霖鈴中寫道：“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！币詶盍杜浜蠒燥L(fēng)、殘?jiān)碌纫庀?，把自己與情人分別的凄慘之意描繪得淋漓盡致。梧桐凄涼悲傷的象征。如王昌齡長信秋詞：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。”寫的是被剝奪了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮里形孤影單、臥聽宮漏的情景。詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個(gè)蕭瑟冷寂的氛圍。芭蕉“芭蕉”和“梧桐”的意象差不多，都是離情別緒、孤獨(dú)憂愁的象征。折桂懷橘比喻科舉及第。指孝順雙親。2花草類花草類紅葉黃葉傳情之物。后來借指以詩傳情。秋風(fēng)蕭瑟，落葉飄零，常給人凄涼孤獨(dú)之感，故古典詩歌中黃葉常常指凋零

14、或美人遲暮。溫庭筠送人東歸：“荒戍落黃葉，浩然離故關(guān)?！辈赊奔t豆借指隱居生活。即相思豆，借指男女愛情的信物，比喻男女愛情或朋友情誼。芳草戰(zhàn)國時(shí)期，屈原以香草自喻，抒發(fā)了自己出淤泥而不染的高潔情懷，寓含了自己堅(jiān)持不懈追求美好事物的信念。而在唐宋詩詞中，漫無邊際的離離芳草則寄托了文人的別情離緒、思舊念舊之情。古典詩詞中常以遠(yuǎn)接天涯、綿綿不盡、無處不生的春草來喻離別的愁緒；春草茂盛，春光撩人，不免引起思婦登樓佇望，故也表達(dá)對遠(yuǎn)方伊人的思念；草枯草榮也常引發(fā)人們慨嘆人生苦短。落花“落花”的意象，往往代表生命的短暫，惜春、傷時(shí)的惆悵和對死亡的焦慮、憂傷。詩人由花落而感嘆人生的無常，這是中國古代詩歌的一個(gè)

15、典型主題。如李煜浪淘沙：“流水落花春去也，天上人間?！本栈ㄗ鳛榘了?，它一直得到文人墨客的青睞，有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花，因此梅花傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的品格，受到了詩人的敬仰與贊頌。蓮由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。黍離荷花常用來表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”，素來是純潔、清高的象征。南北朝蕭衍的子夜四時(shí)歌：“江南蓮花開，紅光覆碧水。色同心復(fù)同，藕異心無異?！痹娙艘陨徟簽橛?，寫女子希望和情人深結(jié)同心，永遠(yuǎn)相愛。3鳥獸類鳥獸類杜鵑燕子鷓鴣凄涼、哀傷的象征。表現(xiàn)春光的美好

16、，傳達(dá)惜春之情。鷓鴣的鳴聲聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。寒蟬寒蟬(秋蟬)是悲涼的同義詞。唐人駱賓王詠蟬：“西陸蟬聲唱，南冠客思侵?！币院s高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。鴻雁大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。夢蝶莊子以夢蝶說明物我為一、萬物齊等的思想。后來文人用來借指迷惑的夢幻和變化無常的事物。哀鴻青鳥沙鷗意象。烏鴉比喻哀傷苦痛、流離失所的人。青鳥是傳書的信使。是詩人們常常用來抒發(fā)內(nèi)心因漂泊無依而傷感的烏鴉因形象不美，叫聲難聽，常用以描寫荒涼之景，表凄清之情；也指“小人、俗客、庸夫”。哀猿源于大自然對人的影響而積淀下來，內(nèi)涵

17、是哀愁凄厲。這種悲愁常與思鄉(xiāng)、懷人或遷謫的痛苦相聯(lián)系。黃鶯黃鶯善于歌唱，是春天的象征。4自然現(xiàn)象自然現(xiàn)象殘陽夕陽殘照，能引起無窮思緒：家國之悲，身世之感，古今之情，人天之思詩人筆下的夕陽(包括斜陽、殘陽等)多給人以失落凄涼、漂泊滄桑之感。白云見月懷人，望云思友，是古代詩詞中常表現(xiàn)的情感。如杜甫的恨別：“思家步月清宵立，憶弟看云白日眠?！痹娙伺P看行云，倦極而眠，借白云曲折地表現(xiàn)了懷念親人的無限情思。白云往往也同隱者聯(lián)系在一起。如李白白云歌送劉十六歸山：“湘水上，女蘿衣，白云堪臥君早歸?！卑自萍耐兄娙藢⑹鶜w隱生活的羨慕。白衣蒼狗亦叫白云蒼狗，比喻世事變幻無常。月亮流水思鄉(xiāng)、念親的標(biāo)志。流水常

18、常能引起人對時(shí)光流逝，愁緒綿長，歷史變遷的感嘆。細(xì)雨蒙蒙，煙霧無邊，寄托詩人無邊的愁細(xì)雨、煙霧緒和郁悶的心情。(一)鑒賞人物形象鑒賞人物形象要抓住三個(gè)方面來分析：什么形象；形象的基本特征；形象的意義(思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度)。如：夢江南溫庭筠千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。主人公夜深望月寄相思，而山月無情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就無從傳遞相思情了；眼前百花白白飄落，水風(fēng)全然不知不覺更無憐惜，依然吹落一地英華，暗喻主人公青春消逝卻無人憐的哀怨。情景交融，委婉含蓄。由此可見，本詞刻畫了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。主人公滿腹哀怨，對月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看

19、花，花自飄零，無人憐惜。常見詩歌人物形象：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象，如李白；憂國憂民、懷才不遇、壯志難酬的形象，如杜甫；寄情山水、歸隱田園的隱者形象，如陶淵明、王維；矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象，如陸游、辛棄疾；友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象，如韋應(yīng)物；獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象，如高適、王昌齡。鑒賞人物形象時(shí)要注意區(qū)分詩中人物形象是抒情主人公還是詩人之外的形象，對于詩人自身的分析要注意結(jié)合作者的處境和寫作背景，要知人論世。鑒賞詩歌中抒情主人公的形象。詩中的抒情主人公，一般指“我”，即詩人自己。1知人論世，關(guān)注背景。知人論世，關(guān)注背景。寄托是古人賦詩的普遍現(xiàn)象：或借詩歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之

20、苦；或感發(fā)其報(bào)國無門、不為當(dāng)?shù)浪刂畱?；或逞其離愁別緒、物是人非之感；或敘其命運(yùn)無常、孤苦無助之難。凡此種種，不一而足。在這方面，最為典型的是唐代著名的三首詠蟬詩，雖然都是托物(蟬)寓意，都工于比興寄托，但由于虞世南、駱賓王、李商隱的地位、遭際、情趣、理念不同，因而情貌殊異。蟬虞世南垂纟委飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。在獄詠蟬駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？蟬李商隱本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。虞詩“垂纟委飲清露，流響出疏桐”借蟬“垂纟委”狀和“

21、流響”聲、“清露”之潔、“疏桐”之高挺來喻其不與流俗相同的高潔品格。這樣，“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”的寄托之筆，便水到渠成了。駱詩則由蟬及人，由人到蟬，從而達(dá)到物我合一的境界?！奥吨仫w難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”既是指蟬，更是喻人, 言在此而意在彼, 別有興寄。我們自是不難從“露重”、“風(fēng)多”中窺見作者那因環(huán)境窘迫而自傷遲暮、無人理解的凄惻苦楚的心境。至此，“無人信高潔，誰為表予心”也就順理成章了。而李詩的情調(diào)與前兩首相異，他借“本已高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無情”的蟬的處境來抒寫自己的本性清高而孤苦無依的凄苦之情。“高難飽”和“恨費(fèi)聲”哀中有恨，“疏欲斷”之聲和“碧無情”之樹兩兩相對，這哪

22、是詠蟬呢，簡直是述說自己的身世遭際。至此,“我亦舉家清”的長嘆才會令人扼腕?？傊?，我們在解讀詩歌時(shí)，只有立足于作品中意象的聲響、色彩、情調(diào)，方能體味出作品所寄托的身世之感。2抓抒情主人公的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理。如：抓抒情主人公的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理。如：登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！咀⑨尅坑闹菖_：即薊北樓、燕臺，為戰(zhàn)國時(shí)燕昭王所建，原名黃金臺，是燕昭王招納賢才之地。分析感情只能從人物的形象特點(diǎn)中著手。抓人物語言：“念”、“悠悠”，抓抒情主人公的神態(tài)：“獨(dú)”、“愴然而涕下”。本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸

23、懷大志、孤獨(dú)又懷才不遇的封建士大夫形象?？梢姡姼璞磉_(dá)的是對封建統(tǒng)治者不重用賢才的不滿和生不逢時(shí)、懷才不遇的悲哀。(二)鑒賞景物形象中國古典詩歌，講究的是“一切景語皆情語”的天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景物形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。景物類型：景物描寫(季節(jié)、時(shí)令、地域等)，場面描寫(農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等)，色彩描寫。鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性(作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等)。試題類型有：分析景象(意境)特點(diǎn)；描摹詩歌圖景；剖析作者思想。如：西樓曾 鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷?！咀⑨尅裤^疏箔：把簾子掛起。題：此詩

24、描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？_朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來?！敬鸢浮窟@首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚诒憋L(fēng)的呼嘯中波浪不斷地拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢，從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。1詩中賞畫。詩中賞畫。看畫面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩的畫面美。古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：物象的組合方式、畫面色彩、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。如：絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。題：試從一個(gè)或兩個(gè)角度賞析這首詩。_【答案】詩里寫黃鸝近景，

25、白鷺遠(yuǎn)景，千秋雪遠(yuǎn)景，萬里船近景。上聯(lián)用了黃、翠、白、青四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫面。千秋雪顯出時(shí)間的永恒，萬里船顯出空間的廣闊。畫面色彩豐富鮮明，境界闊大，不僅給人以畫面美感，更使人生發(fā)深遠(yuǎn)的聯(lián)想，同時(shí)表現(xiàn)了作者開朗坦蕩的心境。2畫中品詩。畫中品詩。由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的思想情感。讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，呈現(xiàn)出一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則也是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則也是低沉傷感的。如：秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂

26、寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。贈(zèng)別杜牧多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。題：試比較上面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感。_【答案】第一首詩前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫白鶴沖云、晴空碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。如果說那排云直上的白鶴是詩人奮發(fā)進(jìn)取形象的寫照，那么，晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷、樂觀向上精神的外現(xiàn)。第二首詩寫離筵寡歡場面。一、二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺無情。三、四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫離人流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。這兩首詩中，“排云白鶴”與“蠟燭垂

27、淚”的形象，二者在色調(diào)上截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。3借助意象，品味意境情感。借助意象，品味意境情感。意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象在語言文字上的融合與表現(xiàn)，是一首詩的構(gòu)成單位，是詩歌的構(gòu)思核心。(1)借助意象，品味意境。意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體。如：江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途?！捌啤薄ⅰ肮略隆保阂饩称鄾?，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶?！奥淙铡薄ⅰ扒镲L(fēng)”：意境雄壯、開闊，體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)。(2)借助意象，體味

28、情感。如：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時(shí)回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。從墜落的夕陽、無聲的落花、尋舊巢的歸燕這幾個(gè)意象，可體會到全詞的感情基調(diào)是抒寫對人事變遷的無比惆悵之情。就其不變者而言，天氣、亭臺與去年毫無二致；就其變者而言，夕陽雖美好，但終究要沉沒。好鳥相鳴似有意，但落花流水卻無情。詞人在好鳥嬌花中嘆人生雖美好，但終將消亡。而“似曾相識燕歸來”寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰。(三)鑒賞事物形象事物形象，即被作者人格化了的描寫對象，簡稱物象。詩人通過對這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。分析思

29、路：提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。如：馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。題：這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？抒寫詩人怎樣的思想感情？_【答案】描繪了一匹威武雄健、渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。1在鑒賞詠物詩時(shí)，需注意的兩個(gè)方面：在鑒賞詠物詩時(shí)，需注意的兩個(gè)方面：(1)從物與人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。(2)運(yùn)用擬人的手法來表述事物的特點(diǎn)。鑒賞文學(xué)作品的形象，就是要把握文學(xué)作品所刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，分析、判斷

30、它們所包含的作者的思想感情和社會意義。形象是和作者的思想情感、自身遭際、社會環(huán)境等要素分不開的。2鑒賞文學(xué)作品的形象題型常見的提問方式：鑒賞文學(xué)作品的形象題型常見的提問方式：(1)這首詩塑造了什么樣(怎樣)的形象？(2)試說說這首詩中的形象特點(diǎn)。(3)通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人什么樣的情感？(4)這首詩營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩人什么樣的思想？(5)這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？(6)這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？答題方略：抓住特征，提煉概括，結(jié)合作者生平、遭遇、寫作背景(注釋)分析(1)找到與詩人所描繪的形象有關(guān)的詩句；(2)分析形象的基本含義，品味景物組合

31、所體現(xiàn)的氛圍特征；(3)結(jié)合文章主旨分析詩人為什么要寫這一形象；(4)分析描繪形象的相互關(guān)系(形象的色彩、指向、強(qiáng)度、虛實(shí)、動(dòng)靜等)和傳情效果?？键c(diǎn)二鑒賞詩歌語言詩歌是語言的藝術(shù)，對詩歌進(jìn)行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語言。詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具有凝練性、抒情性、含蓄性、跳躍性，往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。近幾年高考試題考查詩歌語言的鑒賞包括三個(gè)方面：煉字、詩眼和語言風(fēng)格。(一)鑒賞詩歌的語言風(fēng)格與結(jié)構(gòu)1明明確古詩中常見語言的風(fēng)格特點(diǎn)確古詩中常見語言的風(fēng)格特點(diǎn)(1)清新：其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。如杜甫絕句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺

32、千秋雪，門泊東吳萬里船?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動(dòng)。(2)平淡：又稱質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒磣，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫。如陶淵明的詩，李煜的詞。(3)絢麗：其特點(diǎn)是有富麗的辭藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。(4)明快：其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。(5)含蓄：其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜

33、牧的絕句，李清照后期的詞。(6)自然：即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動(dòng)，韻味無窮。如李白詩歌的語言，被譽(yù)為“清水出芙蓉，天然去雕飾”。例如把酒問月中的“青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之”。2了解詩歌語言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了解詩歌語言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(1)語序顛倒。如“欲窮千里目，更上一層樓”，重排為“欲目窮千里”，是為了對偶的需要。再如“柳色春山映，梨花夕鳥藏”、“云掩初弦月，香傳小樹花”、“內(nèi)分金帶赤，恩與荔枝青”，可以重新組合為：“夕鳥藏(于)梨花”、“小樹花傳香”、“內(nèi)分赤金帶，恩與青荔枝”。將這些詩句重新還原的目的就是要理解詩人在特定環(huán)境中的思索，美麗景象中的情趣

34、。(2)疊詞、擬聲詞。疊詞：疊詞作用不外兩種，增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。如劉禹錫竹枝詞(其一)中的“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲”。李清照聲聲慢中的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槌霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用有：使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。如杜甫登高中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。(3)特殊結(jié)構(gòu)。例如多個(gè)意象名詞的連用，再如詞語錯(cuò)位、語句的跳躍、成分省略、改變詞性等。改變詞性這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。例如：何遜的“夜雨滴空階，曉燈暗離室”；王維的“下馬飲君酒”、“日色冷青松”；王昌齡的“清輝淡水木，

35、演漾在窗戶”；周邦彥的“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”。以上各句中的“暗”、“飲”、“冷”、“淡”、“老”、“肥”，均為形容詞的使動(dòng)用法，這些詞語各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。具體說來，可關(guān)注以下兩點(diǎn)：一是動(dòng)詞：在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。如“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?王之渙涼州詞)。二是修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是重點(diǎn)關(guān)注的對象。如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。”(王之渙涼州詞)。成分省略在詩詞鑒賞中，根據(jù)詩詞所規(guī)定的“再造條件”進(jìn)行再造想象，可以補(bǔ)充詩人有意留下的空白，還原詩歌的場景，獲得更

36、高的審美享受。這是詩詞欣賞的必要環(huán)節(jié)。詩詞的省略跟意象的組合有關(guān)。賈島的尋隱者不遇：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！泵髅魇侨瑔柎穑辽僖洳拍芡瓿傻膶υ?，作者采用答話包蘊(yùn)問話的方法，精簡為二十個(gè)字。在詩歌的鑒賞中，可根據(jù)問答，結(jié)合自己的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象和聯(lián)想，把省略的空白部分補(bǔ)充出來。這就有如電影的蒙太奇手法，一個(gè)意象接一個(gè)意象，一個(gè)畫面接一個(gè)畫面，鏡頭之間留下大量的空白，讓我們的讀者根據(jù)生活的邏輯、積累的經(jīng)驗(yàn)、自身的修養(yǎng)去補(bǔ)充完善。色彩組合欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“白”、“青”四種“

37、黃”、“翠”、顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感?；蜃プ∧鼙憩F(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度，如“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，紅與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份“著色的思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能讓讀者體會到詩人的濃情，如“記得綠羅裙，處處憐芳草”、“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。表顏色的詞有時(shí)作謂語用，有時(shí)作定語用，有時(shí)作主語或賓語用。但是作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。(二)鑒賞詩歌的“煉字”藝術(shù)1抓抓住詩歌中的動(dòng)詞住詩

38、歌中的動(dòng)詞。一個(gè)動(dòng)詞，尤其是非動(dòng)詞活用為動(dòng)詞的詞，往往能夠使全詩的語言生動(dòng)形象，也常常是一首詩歌的詩眼。古人在創(chuàng)作、欣賞詩歌時(shí)，十分注意咀嚼字詞。宋朝有一個(gè)姓陳的人讀杜甫的詩，讀到送蔡都尉時(shí)，有“身輕一鳥，槍急萬人呼”一聯(lián)，上句最后一個(gè)字被蟲蛀破了紙頁而看不到了。這個(gè)人便同他的朋友揣度那該是一個(gè)什么字，有人說是“疾”字，也有人說是“落”字，還有人說是“起”字或者“下”字。后來找到善本，原來大家猜的都不對，杜甫用的是“過”字。“過”字表現(xiàn)人物的身影像飛鳥一樣從眼前飄掠而過，形象地寫出了蔡都尉矯健的身手，且正與下句氣勢相應(yīng)。又如“春風(fēng)又綠江南岸”(王安石泊船瓜洲)中的“綠”，“山光悅鳥性，潭影空人

39、心”(常建題破山寺后禪院)中的“悅”和“空”，均為非動(dòng)詞活用為動(dòng)詞的典型。2抓住詩歌中的形容詞。抓住詩歌中的形容詞。形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出形象的特征，還能傳達(dá)出作者的感情。如“大漠孤煙直，長河落日圓”(王維使至塞上)中的“直”和“圓”，不僅準(zhǔn)確描繪出了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，使畫面開闊，意境雄渾。又如“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”(韋應(yīng)物賦得暮雨送李胄)一句中的“重”和“遲”，用意精深：細(xì)雨濕帆，帆濕而重；飛鳥入雨，振翅不速。3注意詩歌中的名詞。注意詩歌中的名詞。名詞在古代詩歌中主要表現(xiàn)為一些典型的意象。在抓名詞的時(shí)候，尤其要注意那些具有特定意義的意象及多個(gè)意象疊加

40、的現(xiàn)象，因?yàn)橐庀蟮莫?dú)特性或代表性可以幫助我們理解作者的思想感情。如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”(馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思)中前三句用九個(gè)意象勾勒出一幅凄涼的深秋晚景圖。再如“雞聲茅店月，人跡板橋霜”(溫庭筠商山早行)一句中共寫了六種景物：雞聲、茅店、月亮、腳印、小橋、霜，純用名詞組成詩句，將六種景物疊加，如一個(gè)特寫鏡頭，營造出特定的意境。4有些詩歌中還應(yīng)注意數(shù)詞和副詞有些詩歌中還應(yīng)注意數(shù)詞和副詞。數(shù)詞不僅可以寫出事物的數(shù)量，還常收到出人意料的表達(dá)效果。如“前村深雪里，昨夜一枝開”(齊己早梅)中的“一”字即為傳神之筆。據(jù)唐才子傳記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，詩的

41、第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷讀后說：“數(shù)枝未若一枝佳?！饼R己深為佩服，便將“數(shù)枝”改為“一枝”，并稱鄭谷為“一字師”?！耙弧笔屈c(diǎn)睛之筆：梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯得此梅不同尋常，這便緊緊地扣住了題目“早梅”。副詞常用來限制、修飾動(dòng)詞、形容詞，以表示程度、范圍、時(shí)間等意義。巧妙地使用副詞，常能使詩歌的內(nèi)容變得深刻。如“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”(李益夜上受降城聞笛)中的“盡”字，寫出了戍邊將士無一例外的思鄉(xiāng)之情。又如“桑柘廢來猶納稅，田園荒后尚征苗”(杜荀鶴山中寡婦)中的“猶”和“尚”二字，深刻地揭示了由于戰(zhàn)爭的破壞，桑林伐盡，田

42、園荒蕪，而官府卻不顧人民的死活，照舊逼稅和“征苗”的嚴(yán)酷社會現(xiàn)實(shí)。理解關(guān)鍵詞語題型常見提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？(提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？)古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題方略：解釋該字在詩句中的含義。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。(三)鑒賞詩歌的“詩眼”古人評詩時(shí)常有“詩眼”的說法。所謂“詩眼”是指詩中最精練傳神能巧妙表達(dá)主旨的詞語。分析詩眼，就是抓住詩歌中最精練傳神的詞或句進(jìn)行品味，看其在拓深詩的意境、

43、傳達(dá)詩人情感上所起的作用。如：葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。題：詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請作簡要賞析。_【剖析】本題考查考生對詩歌中“詩眼”的賞析解讀能力。解答時(shí)首先要突出該字對主旨所起的作用。本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。其次，結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容。再次，從該詞在詩中的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。“亂”實(shí)際是全詩的綱(線索)，串聯(lián)詩人所見、所感、所想的內(nèi)容，使詩歌內(nèi)容多而集中。最后，緊扣要求，整理思路，形成答案?！敬?/p>

44、案】本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂；頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢；頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進(jìn)一層；尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐、蟬鳴將詩人的煩亂心境渲染到極致。此類題常見的設(shè)問方式有：(1)這首詩的“詩眼”是什么？(2)某詞(句)是全詩的關(guān)鍵，為什么？答題方略：(1)指出該詞(句)在表達(dá)主旨中所起的作用；(2)結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該詞(句)寫了哪些內(nèi)容；(3)分析該詞(句)在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用；(4)按題目要求擬寫答案。(四)鑒賞語言風(fēng)

45、格所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。如：春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。五言絕句妙在以小見大，語短意長。本篇以頗富民歌風(fēng)味的清新的語言，通過一個(gè)意蘊(yùn)豐富的動(dòng)作性細(xì)節(jié)的描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了廣大人民在當(dāng)時(shí)所承受的精神痛苦與哀怨情緒，所以最能撥動(dòng)讀者的心弦。此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西”用極質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了女子思念丈夫的美夢，非常自然地表現(xiàn)了對丈夫的思念之情。詩歌的

46、語言風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。擇其要者，有以下幾類：1豪邁雄奇：豪邁雄奇：此種風(fēng)格的詩，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。如：“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山?！?李白廬山謠寄盧侍御虛舟)2沉郁頓挫：沉郁頓挫：沉郁即是深沉蘊(yùn)藉。作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。如：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！?杜甫登高)3悲壯慷慨：悲壯慷慨：這種風(fēng)格的作品感情悲壯，出語高昂，充滿著對時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感

47、時(shí)傷亂、憂國憂民，心中郁結(jié)、憤慨不平。如：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”(陳子昂登幽州臺歌)4 4樸素自然：樸素自然：其語言力求平淡，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)涵著深意。如：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！?陶潛飲酒)5婉約細(xì)膩：婉約細(xì)膩：這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如：“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。”(李清照武陵春)6含蓄委婉：含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說

48、出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？”(朱慶余近試上張水部)7清新明麗：清新明麗：這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠。如：“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！?周邦彥蘇幕遮)8幽默諷刺幽默諷刺：多指詩中詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如：“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來不讀書?！?章碣焚書坑)鑒賞語言風(fēng)格題型常見提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)

49、。這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。答題方略：鑒賞詩歌的語言風(fēng)格應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色；用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。考點(diǎn)三鑒賞詩歌表達(dá)技巧表達(dá)技巧是詩人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感、闡述觀點(diǎn)所采用的特殊的手法。從近幾年高考試題來看，鑒賞詩歌的表達(dá)技巧是指準(zhǔn)確判斷詩詞所運(yùn)用的手法技巧，并賞析其表達(dá)效果。表達(dá)技巧主要包括：修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)思技巧。名稱說明作用例句賞析比喻把一種事物或情景比作另 一 種 事 物或情景。可分為 明 喻 、 暗喻、借喻三類。

50、具體、形象、鮮明、生動(dòng)、富有真實(shí)感。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。(劉禹錫望洞庭) 詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比作銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。 下面以圖表形式列出古典詩詞常用的表現(xiàn)技巧及運(yùn)用舉例。名稱說明作用例句賞析對偶用結(jié)構(gòu)相同、字 數(shù) 相 等 的一 對 句 子 或短 語 來 表 達(dá)兩 個(gè) 相 對 或相近的意思。形式上，語言簡練，整齊對稱 ， 有 音 樂美；內(nèi)容上，表意凝練，抒情酣暢淋漓。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(杜甫登高) “無邊落木”對“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從句中可以感受到詩

51、人韶華易逝、壯志難酬的苦痛。(續(xù)表)(續(xù)表)名稱說明作用例句賞析比擬把物當(dāng)做人來描寫叫擬人，把人當(dāng)做物或把此物當(dāng)做彼物來描寫叫擬物。促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。(林逋山園小梅)這一聯(lián)采用擬人的手法?！跋韧笛邸睒O寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而至銷魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到了極點(diǎn)。(續(xù)表)名稱說明作用例句賞析排比把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)句子或短語接連說出來。渲染氣氛，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情，節(jié)奏鮮明，語勢磅礴，痛快淋漓?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

52、夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思)純用名詞組合，構(gòu)成排比，創(chuàng)設(shè)了典型環(huán)境，渲染了悲涼的氣氛。設(shè)問先提出問題，接著自己把看法說出來。問題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。(阿魯威雙調(diào)蟾宮曲)以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下文。名稱說明作用例句賞析借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代有部分代全體、具體代抽象、用特征代替人等。語言簡練含蓄。以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。知否，知否？應(yīng)是 綠 肥 紅 瘦 。(李清照如夢令)詩中用“綠”和“ 紅 ” 兩 種 顏 色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零，烘托了詩人

53、的傷感情懷。反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思。加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)思考。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？(王安石烏江亭)使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史的必然，引人深思。(續(xù)表)(續(xù)表)名稱說明作用例句賞析疊字重復(fù)使用同一個(gè)字。點(diǎn)染氛圍，渲染環(huán)境，烘托情感。杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。(寒山杳杳寒山道)疊字從不同角度共同完成了對寒冷氛圍的營造。記敘記述人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。使意境具體深邃，使形象生動(dòng)豐滿，為下文作鋪墊。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。(陸游書憤)用敘述的方式寫自己親臨抗金前線這一值得紀(jì)念的往事，表達(dá)抗金救國的豪情壯志，為下文寫壯志難

54、酬作鋪墊。名稱說明作用例句賞析描寫用生動(dòng)形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫?？坍嬋宋?，推動(dòng)情節(jié)，渲染氣氛，深化主題。江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。(杜甫漫成一首)詩歌從水中月影寫起，生動(dòng)描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿于月下的沙灘，船尾大魚躍出水面發(fā)出撥剌的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜而和諧的美景。(續(xù)表)名稱說明作用例句賞析議論對人和事物的 好 壞 、 是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等發(fā)表的意見。畫龍點(diǎn)睛，表明觀點(diǎn)，突出主旨。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹菊花)這是詩的后兩句，點(diǎn)出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。抒情表達(dá)

55、作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂 等 主 觀 感情。分直接抒情與間接抒情。刻畫人物，突出中心，渲染氣氛，增強(qiáng)力量。晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。(溫庭筠商山早行)首聯(lián)中起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個(gè)“悲”字來。(續(xù)表)名稱說明作用例句賞析正面、側(cè)面描寫對描寫對象進(jìn)行正面的、直接的描寫是正面描寫；通過對描寫對象周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象是側(cè)面描寫。突 出 描寫對象，烘 托 環(huán)境氣氛，豐 富 意境形象。一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西

56、角荒園里，盡日無人屬阿誰？(白居易楊柳枝詞)這首詩第一、二句運(yùn)用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。大 漠 風(fēng) 塵 日 色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。(王昌齡從軍行)這首詩第二句從側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面寫風(fēng)勢很大，卷起紅旗急行軍；另一方面寫高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)凸現(xiàn)出來。（續(xù)表）名稱說明作用例句賞析直抒胸臆即景抒情，表達(dá)詩人面對自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。直截了當(dāng)，酣暢 淋漓。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。( 王之渙登鸛雀樓)前兩句寫景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷，天然的形勢、闊大的氣象與詩人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲

57、理的思想融合在一起。借景抒情詩人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全部寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。委婉含蓄，引發(fā)思考，回味無窮。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。(李白送孟浩然之廣陵)一片孤帆伴著詩人的朋友漂向水天相連的遠(yuǎn)方，直至帆影消失在碧空盡頭，詩人卻仍佇立樓頭，凝眸遠(yuǎn)望，不愿離去。深厚的感情寓于動(dòng)人的景物描繪之中，抒發(fā)了作者的惆悵與留戀之情。（續(xù)表）（續(xù)表）名稱說明作用例句賞析虛實(shí)是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達(dá)同樣的情感。虛實(shí)相映，激發(fā)聯(lián)想與想象，豐富內(nèi)容，拓展意境，鮮明突出，富于變化。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相

58、看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰美景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！(柳永雨霖鈴)上片除了“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前的實(shí)景實(shí)情實(shí)事，寫詞人和他心愛的人不忍分別卻又不得不別的凄楚，是實(shí)寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪了詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別的依依不舍之情。（續(xù)表）名稱說明作用例句賞析用典用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人情緒和愿望等，屬于借古抒懷。加深詩

59、詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古)用事作典，“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗金的英雄氣概。作者借贊劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。(姜夔揚(yáng)州慢)“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)出揚(yáng)州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實(shí)寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。（續(xù)表）名稱說明作用例句賞析聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)

60、容，深化主旨。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章詠柳)詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。想象人們在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。(劉禹錫望洞庭)這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭湖的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。名稱說明作用例句賞析對比對照把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。渲染氣氛，突出題旨。