導學案例《敬畏自然》

1、以敬畏自然為例：一、瞻前顧后，明確單元總目標。瞻前：敬畏自然人教版八年級下冊，第三單元第一篇課文。單元提示：（1）學習內(nèi)容：生態(tài)問題日益嚴重。本單元課文以不 同形式表達對生存環(huán)境的憂慮與思考。（2）學習要求：理解課文內(nèi)容， 熟悉科學文藝作品特點，樹立環(huán)保意識。顧后：本單元的“綜合性學習寫作口語交際”：以廣泛的科 學技術(shù)為主題，引導學生泛舟科海，關(guān)注科學技術(shù)，在科技活動中練 習寫作、口語交際，提升語文綜合能力。二、上下貫通，把握本文分目標。1、本文與其他課文的關(guān)系敬畏自然居于單元之首，然后是羅布泊，消逝的仙湖旅 鼠之謎大雁歸來喂出來。敬畏自然置于首篇，體現(xiàn)了五篇課文內(nèi)容上一般與個別的關(guān)系。首先把

2、握人與自然的總體關(guān)系，樹立新的理念，再接觸一個一個 具體問題，有利于閱讀理解能力的提高。（語文教學的邏輯性）2、關(guān)注的重點一一課后“研討與練習”：（1）反復閱讀課文，找出表達作者觀點的關(guān)鍵語句。思考：為 什么要敬畏自然？為什么說敬畏自然就是敬畏我們自己？（議論性散文，學生理解有點難度，故從大意理解入手，既是題干又是方法。整 體把握課文內(nèi)容：方法一 抓住點睛之筆，小口徑切入，達到整體把 握的目的。方法二 是通過概括提要，達到把握文意的目的。）（2）本文許多語句富有哲理性，體會下面幾句話的含義，并與 同學交流。（共3小題。語言題：有的課文富有哲理，要求仔細體會 句子的含義，有的課文感情色彩強烈，要

3、求體會句子的作用；有的課 文語句含蓄雋永，要求深入體會句子表達的思想感情。）（3）本文多處運用反問句。反問句的概念、類型、作用。要求： 找出幾個反問句，再改為一般陳述句，比較表達效果有什么不同。（第 一次學習反問修辭格，知道概念，掌握學習方法即可）（4）人類宣稱自己是“萬物之靈”，作者卻提出人類“只是大自 然機體上普通的一部分”。對此你有什么看法，根據(jù)是什么？搜集資 料，出一期“人與宇宙之迷”的?？?。（開放性題：搜集資料，研究 討論新觀點。貫徹了學與用、閱讀與寫作、口語交際相結(jié)合的原則， 既有利于深入理解課文，又有利于激發(fā)表達欲望，在各種言語活動的 滲透、整合中提高語文實踐能力。）三、面向全體

4、，分層設計導學案。敬畏自然導學案【學習目標】1、查字典，掌握文中8個詞語的讀音、寫法和具體含義。2、反復閱讀課文，通過能夠表達作者觀點的關(guān)鍵語句， 整體把握課文內(nèi)容3、結(jié)合具體語境學習反問句。4、搜集圖片資料，了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，樹立環(huán)保意 識?！局攸c難點】1、引導學生理解內(nèi)涵豐富、哲理性強的關(guān)鍵語句。2、通讀全文，了解人類智慧和大自然智慧之間的關(guān)系，明確 “敬畏自然就是敬畏我們自己”的道理。（由于“先學”學習重難點和教師預估的會有所不同，須根據(jù)課 堂情況有所調(diào)整，不可一味地按預設教學。另，由于導學案要提前幾 天下發(fā)給學生，學生先學過程中生成的問題，可在上課前或自主學習 環(huán)節(jié)結(jié)束后，由

5、學科長和老師一同收集、提煉整合，形成全班共性問 題，以便隨后解決。）【學法指導】1、指導學生誦讀課文，標注段序，借助工具書解決字詞問題。2、指導學生梳理預習中生成的問題， 并提交小組共同研究解決。3、指導學生掌握以抓關(guān)鍵性的語句為突破口、整體感知文章內(nèi) 容的閱讀方法。（其中，第1和第3是語文學科的個性方法指導，第 2是所有 學科的共性方法，故，第2條可以略去。一旦成為常規(guī)可以取消。）【相關(guān)鏈接】科學文藝作品的特點：科學內(nèi)容與文學形式相結(jié)合。 運用文學 藝術(shù)手法反映科學及相關(guān)內(nèi)容的一類文學作品， 包括科幻小說、科學 童話、科學散文、科學小品等。與文學作品的主要區(qū)別是含有科學內(nèi) 容，如科學的精神、

6、科學的方法以及由此所得到的認識世界和改造自 然的重要成果。敬畏自然是一篇闡述人與自然關(guān)系的議論性的散文。（科學文藝作品是第一次提到的新文體新概念，需要介紹給學生。介紹文字力求簡潔明了。平時發(fā)現(xiàn)，許多老師鏈接的大多是作者、 作品及寫作背景等純知識性文字，量太大占三分之一。鏈接要根據(jù)學 習需要，作用是溫故知新，不必每課都有。）【自主學習我最棒】（8分鐘內(nèi)完成）1. 給下列加點的字注音。（1）咫尺（)（2）逢蒿（)（3）鯤鵬（）（4）狼藉（)(5)深邃（)（6）混淆（）（7）碩大（)(8)相形見絀()2. 按課文填空 人類的作品飛上了太空，打開了一個個微觀世界，于是人類以為揭開了大自然的秘密。A.得

7、意洋洋 B .沾沾自喜 C .喜形于色 然而，誰能斷言那些 的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？A.狼藉斑斑 B .狼藉遍地 C .一片狼藉3. 為搜集到的人與自然和諧相處的圖片配上簡明的文字，以便向同學進行介紹。（口語交際，并于單元后的綜合性學習照應）（人人過關(guān)）個人收集整理 僅供參考學習學生評價：小組評價：教師評價：【探究展示我在行】（10分鐘內(nèi)完成）1、你認為作者對待自然的態(tài)度是什么？哪個語段或句子點明了這一觀點？（文本或作者的基本觀點）溫馨提示：整 體把握文科內(nèi) 容有兩種方 法。除了課后 練習中提示的 方法之外，還 有一種是什 么？相信聰明 的你一定能找 到！2、仔細閱讀第五自然段，從中找出

8、作者將人類智 慧和大自然智慧做比較的觀點性的句子， 請你說說人類 智慧和大自然智慧是怎么一種關(guān)系？（支持文本或作者 的基本觀點的重點段落，議論性）（段頭總觀點句：人類智慧與大自然智慧相比是相形見 絀的。分觀點1:大自然創(chuàng)造了豐富多彩的生命，人類 卻創(chuàng)造出任何最簡單的生物。分觀點 2 :人類本身就是 自然智慧創(chuàng)造的最杰出作品。分觀點 3:大自然創(chuàng)造各 種物質(zhì)時運用了美的規(guī)律，這是人類智慧無法勝任的）3、“敬畏自然”的含義是什么？“敬畏自然”是不是消極無為 的口號？（換個角度思考本文觀點）（開放性問題，啟發(fā)思維，有所拓展）4、本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句，讀一讀，并說說其中的

9、深刻含義。（語言特點突出，學習重點之一）例句：人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。這句話充滿哲理、運用擬人手法，形象生動地寫出了宇宙的一切， 包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切也是生命存在 的種種形式，所以它們與我們都是平等的生命，是我們的弟兄。（1）（2）（3）（不照搬課后習題，叫學生有自由選擇的余地；由易到難，由內(nèi)容感知到語言品味，有梯度，有方法提示。）【訓練反饋顯身手】（ 分鐘內(nèi)完成）一、積累與運用1. 解釋下列詞語。高深莫測：不過爾爾：精巧絕倫：碩大無比：（本題型設計很簡單，所以排序第一。 如果學生基礎好，可在具體的語境中考查對成語的理解、運用情況。）2、對下列各句所

10、用的修辭方法說明有誤的是（）A .在大自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童。（擬人）B .人類的智慧就只是大海中的一個小水滴。（比喻）C.看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑。（擬人）D .我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？（反問）二、閱讀下列文段，回答問題。誰說宇宙是沒有生命的？宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命，那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？ 如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花？這個宇宙 到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽， 到處都有沉默的聲音。 你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？你難道沒有用心靈聽 到從那遙遠的星系里傳來

11、的友好問候嗎？即使那些看起來死氣沉沉的物質(zhì)， 也是宇宙生命的構(gòu)成部分，也是生命的一種存在形式。那些高級的生命形態(tài)正是從這“死的物質(zhì)中產(chǎn)生的，換言之，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的高級生命，只是 物質(zhì)的另一種存在方式。在物質(zhì)中，有無數(shù)的生命在沉睡著，一 旦出場的時間到了，它們就會從睡夢中醒來。1、在這段文字中，作者要表達的觀點是什么？2、結(jié)合語境，解釋加點字“死”的含義。3、找出一處反問的句子，并說一說它的作用?！就卣寡由煺共湃A】（ 分鐘內(nèi)完成）1、仿例造句，表達對自然母親的感恩之情感謝自然賜予我眼睛，讓我看到如此壯美的山河；感謝自然賜予我 ；，2、讀著作者精辟的論述，理性的分析，你打算如何將“敬畏自 然，

12、愛護自然”變成具體行動？請就 敬畏自然”這一主題擬三句宣傳 標語，向人們發(fā)出呼吁。例：地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。（1）（2）。（3）。3、閱讀下面文字，按要求回答問題。駁“人要敬畏大自然”何祚庥這次海嘯給人類另外一個啟示是：人類在自然災害面前不能無所 作為，還是要有所作為。我要嚴厲批評一個口號，即所謂“人要敬畏大自然”一一一種對人和 自然的關(guān)系無所作為的觀點。我認為，該防御要防御，該制止就制止。 我們要盡可能減少自然災害給人類帶來的損失，但并不意味著要敬， 要畏。特別這個觀點是在當時“非典”盛行的時候提出的。人類對“非典” 怎么敬，怎么畏？這個觀點實際上將人與自然的關(guān)系

13、倫理化了。這個由某位副教授在中央大報上發(fā)表的文章中提出的口號，實際上是批評科學主義，認為人類不該利用科學來有所作為， 反映到人和自然的關(guān) 系，就是敬與畏，不要老想去改造自然。這就在實際上走向了“反科 學”。應該看到，近代科學才400多年的歷史，從伽利略開始到現(xiàn)在， 科學水準的發(fā)展是極為迅速的。為紀念科學的發(fā)展，紀念愛因斯坦發(fā) 表狹義相對論、光電效應理論100周年和愛因斯坦逝世50周年，聯(lián) 合國將2005年定為“國際物理年”?？茖W是加速發(fā)展的。400年如此, 4000年，4萬年又會如何？要相信科學的作用和力量，要看到科學 的未來。到目前為止，人類對自然規(guī)律的認識還停留在初級階段，很遺憾 這次大海嘯人們沒有預見到，這是科學水準的問題。坦白地說，人類 對地震的有些預測的根據(jù)不是特別充分的。直到地震海嘯快要發(fā)生 了，才能有所警覺。當前人類要阻止自然災害的發(fā)生是不可能的，但 人類還是可以做一些預警工作。對于地震海嘯，關(guān)鍵在于防御。房子 要結(jié)實些，抗震結(jié)構(gòu)要好些，這些比預測還要重要，因為這些我們能 夠做到。另外，對于國家安全的概