現(xiàn)代文大閱讀解題方法探討整理學習教案

1、現(xiàn)代文大閱讀解題方法探討現(xiàn)代文大閱讀解題方法探討(tnto)整理整理第一頁，共79頁?？茖W科學(kxu)閱讀步閱讀步驟：驟：審清題意審清題意(t y)，明確要求，明確要求回歸回歸(hugu)(hugu)原文，搜索信息原文，搜索信息緊扣題干，整合信息緊扣題干，整合信息通讀文章，通讀文章， 整體把握整體把握第1頁/共79頁第二頁，共79頁。 整體整體(zhngt)(zhngt)感知閱讀，關(guān)注重要信息：感知閱讀，關(guān)注重要信息： 1、文章標題：點明文章中心或概括、文章標題：點明文章中心或概括文章內(nèi)容。文章內(nèi)容。 2、文章結(jié)尾：常顯現(xiàn)作者思想感情、文章結(jié)尾：常顯現(xiàn)作者思想感情和文章主旨。和文章主旨。 3

2、、對文章結(jié)構(gòu)起提示、照應(yīng)、連接、對文章結(jié)構(gòu)起提示、照應(yīng)、連接作用的詞句。作用的詞句。 4、運用議論抒情的語句。、運用議論抒情的語句。 5、含有暗示作者情感、含有暗示作者情感(qnggn)傾向傾向（厭惡、憎恨、敬佩、難忘、感謝（厭惡、憎恨、敬佩、難忘、感謝-）的詞句。）的詞句。第2頁/共79頁第三頁，共79頁。像。像。 7、品味作品中富有、品味作品中富有(fyu)表現(xiàn)表現(xiàn)力的語言。力的語言。 8、了解作品中常用的描寫方法、了解作品中常用的描寫方法及其作用。及其作用。2第3頁/共79頁第四頁，共79頁。賞析文學作品賞析文學作品(zupn)(zupn)的形象特點的形象特點要點：要點： 1 1、文學作

3、品、文學作品(zupn)(zupn)的形象，的形象，主要包括人物形象和景物形象兩大類。主要包括人物形象和景物形象兩大類。景物形象在借景抒情的散文中經(jīng)常看景物形象在借景抒情的散文中經(jīng)?？吹剑宋镄蜗笤谏⑽睦镆步?jīng)?？吹降?，人物形象在散文里也經(jīng)常看到（如（如20052005年湖南卷的貝多芬：一個年湖南卷的貝多芬：一個巨人），但更多的是在小說中。巨人），但更多的是在小說中。2 2、賞析人物形象特點，主要從、賞析人物形象特點，主要從人物描寫的角度進行：肖像描寫、語人物描寫的角度進行：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、直接言描寫、行動描寫、心理描寫、直接描寫和間接描寫（側(cè)面）描寫等。描寫和間接描寫（

4、側(cè)面）描寫等。3 3、在答題時，注意答案里必有、在答題時，注意答案里必有三個要素：作品三個要素：作品(zupn)(zupn)的形象是的形象是什么，有何特征。作者是如何刻畫什么，有何特征。作者是如何刻畫這個形象的，手法是什么。用這個這個形象的，手法是什么。用這個形象表達什么主旨，有何好處。形象表達什么主旨，有何好處。第4頁/共79頁第五頁，共79頁。是寫景抒情的散文和議是寫景抒情的散文和議論性散文。論性散文。第5頁/共79頁第六頁，共79頁。描寫技法：以動襯靜，化靜為動，描寫技法：以動襯靜，化靜為動，動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，點面結(jié)合，動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，點面結(jié)合，明暗結(jié)合，正面描寫，側(cè)面描寫，明暗結(jié)

5、合，正面描寫，側(cè)面描寫，正側(cè)結(jié)合，聲色結(jié)合，粗筆勾勒，正側(cè)結(jié)合，聲色結(jié)合，粗筆勾勒，白描工筆，繪形繪聲繪色等。白描工筆，繪形繪聲繪色等。抒情方面：直接抒情（直抒抒情方面：直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（借景抒情，胸臆），間接抒情（借景抒情，寓情于景，托物言志）；情景交寓情于景，托物言志）；情景交融，情景相生，情因景生，以景融，情景相生，情因景生，以景襯情，以樂寫哀，以哀寫樂等。襯情，以樂寫哀，以哀寫樂等。第6頁/共79頁第七頁，共79頁。第7頁/共79頁第八頁，共79頁。 如果如果(rgu)問問“原因是什么？原因是什么？”或或“結(jié)果結(jié)果是什么？是什么？” 答案顯然在問題的前后找。答案顯然在問題

6、的前后找。答原因在其前找，答結(jié)果在其后找。答原因在其前找，答結(jié)果在其后找。 現(xiàn)代文閱讀(yud)解題方法第8頁/共79頁第九頁，共79頁。05高考（浙江卷）高考（浙江卷）2 人，在人群里行走尋找他的道路，在人群里說人，在人群里行走尋找他的道路，在人群里說話尋找他的回聲，在人群里投資尋找他的利潤，在話尋找他的回聲，在人群里投資尋找他的利潤，在人群里微笑尋找回應(yīng)的表情人群里微笑尋找回應(yīng)的表情(bioqng)。生而為人，。生而為人，我們不可能拒絕人群，雖然，喧囂膨脹的人群有時我們不可能拒絕人群，雖然，喧囂膨脹的人群有時是那么令人窒息，讓人沉悶，但我們終不能一轉(zhuǎn)身是那么令人窒息，讓人沉悶，但我們終不能

7、一轉(zhuǎn)身徹底離開人群。越來越接近精神的天空徹底離開人群。越來越接近精神的天空19、作者認為、作者認為“生而為人，我們不可能拒絕人群生而為人，我們不可能拒絕人群”的原因是（不超過的原因是（不超過20個字）（分）個字）（分）答：因為人總在人群里尋找道路答：因為人總在人群里尋找道路(dol)、回回-聲、利潤、表情。聲、利潤、表情。第9頁/共79頁第十頁，共79頁。2004年高考上海卷年高考上海卷3 舞之美，是人之美，它是一種藝術(shù)舞之美，是人之美，它是一種藝術(shù)(ysh)，當然有藝術(shù)當然有藝術(shù)(ysh)美，但它所假之物并不是聲、美，但它所假之物并不是聲、色、字、詞，而是天生的、自然存在的人，因色、字、詞，

8、而是天生的、自然存在的人，因此它首先是一種自然的美。它努力挖掘人的靈此它首先是一種自然的美。它努力挖掘人的靈秀之氣，給人一種高級的美感。秀之氣，給人一種高級的美感。我看舞我看舞蹈的美蹈的美7、作者認為舞蹈的美、作者認為舞蹈的美“首先首先(shuxin)是是一種自然的美一種自然的美”的原因是（的原因是（4分）分）答案答案(d n)：因為舞蹈所假之物是自然：因為舞蹈所假之物是自然的人。的人。第10頁/共79頁第十一頁，共79頁。 4（北京卷）當我傍著天壇的回音壁通話時，我總（北京卷）當我傍著天壇的回音壁通話時，我總會升起一種奇異的感覺：想起很多年以前，我首次會升起一種奇異的感覺：想起很多年以前，我

9、首次站在這里，十分詫異于面前這毫不起眼的紅墻，它站在這里，十分詫異于面前這毫不起眼的紅墻，它甚至有些斑駁甚至有些斑駁(bn b)得古老了，卻顯示了驚人的得古老了，卻顯示了驚人的傳音靈敏度。這種與年齡不相稱的敏捷，溝通了歷傳音靈敏度。這種與年齡不相稱的敏捷，溝通了歷史與現(xiàn)代的時光距離，我仿佛聽到遙遠時代的聲音，史與現(xiàn)代的時光距離，我仿佛聽到遙遠時代的聲音，那一刻就回響在耳畔。（回音壁）（此為第那一刻就回響在耳畔。（回音壁）（此為第2段）段）21、第二段中，作者之所以、第二段中，作者之所以“總會升起一種奇異的總會升起一種奇異的感覺感覺”的原因是什么？（分兩點答，每點不超過的原因是什么？（分兩點答，

10、每點不超過18字）（分）字）（分）答：答：1、因為回音壁顯示了驚人的傳音靈敏度；、因為回音壁顯示了驚人的傳音靈敏度；2、因為回音壁溝通了歷史與現(xiàn)代的時光距離；因為回音壁溝通了歷史與現(xiàn)代的時光距離； 3我仿我仿佛聽到遙遠時代佛聽到遙遠時代(shdi)的聲音（答對兩點滿分）的聲音（答對兩點滿分）支架支架(zhji)答：是因為答：是因為第11頁/共79頁第十二頁，共79頁。05高考（湖南卷）高考（湖南卷）5 他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一枝筆給客人他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一枝筆給客人. 客人在紙上寫道：客人在紙上寫道：“我們要知道你的生平，把你的消息我們要知道你的生平，把你的消息帶給

11、萬千大眾，使他們了解你真實的好靈魂！帶給萬千大眾，使他們了解你真實的好靈魂！” 看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光，他喃喃地看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光，他喃喃地如同獨語：如同獨語：“我的好靈魂！人家都當我是個厭世者，你們怎我的好靈魂！人家都當我是個厭世者，你們怎么會想到這個！在這里我孤零的坐著，寫我的音符么會想到這個！在這里我孤零的坐著，寫我的音符我將我將永遠聽不到音樂，但是在我心里發(fā)出的回響，較任何樂器上永遠聽不到音樂，但是在我心里發(fā)出的回響，較任何樂器上演奏的都美。我有時不免嘆息，我真軟弱演奏的都美。我有時不免嘆息，我真軟弱一個音樂家最一個音樂家最大的悲劇是失去大的悲劇是失

12、去(shq)了聽覺。了聽覺?！?9、“一滴淚在大音樂家眼里閃光一滴淚在大音樂家眼里閃光”，貝多芬被感動了，他的，貝多芬被感動了，他的態(tài)度和心理發(fā)生態(tài)度和心理發(fā)生(fshng)了變化，造成這一變化的原因是：了變化，造成這一變化的原因是：（4）答：因為客人要把貝多芬的生平答：因為客人要把貝多芬的生平(shngpng)和真實的好和真實的好靈魂靈魂-介紹給萬千大眾。介紹給萬千大眾。第12頁/共79頁第十三頁，共79頁。 現(xiàn)代文閱讀解題方法之現(xiàn)代文閱讀解題方法之1 問：問：“的原因的原因(yunyn)是什么？是什么？” 解題步驟：解題步驟：1、審題干在原文中找到出處、審題干在原文中找到出處(chch)并

13、標明并標明2、支架、支架(zhji)：答：答：“的原因的原因是：是：”4、盡量用文中原句作答盡量用文中原句作答5、注意字數(shù)要求注意字數(shù)要求6、適當調(diào)整增刪適當調(diào)整增刪3、在問題出處的前后搜索答案在問題出處的前后搜索答案（因果在前（因果在前.倒裝在后倒裝在后第13頁/共79頁第十四頁，共79頁。 請介紹請介紹(jisho)理七班同理七班同學的特點學的特點 15、16班同學都具有團結(jié)、勤奮班同學都具有團結(jié)、勤奮(qnfn)、上進的特點上進的特點 （第二段）（第二段）15、16班同學都很團結(jié)班同學都很團結(jié)(tunji)。（舉例。（舉例1、2、3） （第三段第三段）15、16班同學都很勤奮班同學都很勤

14、奮 （舉例舉例1、2、3） （第四段第四段）15、16同學都有上進心同學都有上進心 （舉例舉例1、2、3）問：問：理七班同學的優(yōu)秀特點表現(xiàn)在哪些方面？理七班同學的優(yōu)秀特點表現(xiàn)在哪些方面？答答：1很團結(jié)很團結(jié)；2很勤奮很勤奮；3有上進心（全文中找）有上進心（全文中找）結(jié)論：結(jié)論：問表現(xiàn)在哪幾個方面，分兩種情況：一是答案在全文中找；問表現(xiàn)在哪幾個方面，分兩種情況：一是答案在全文中找；二是答案在某一段中找。前者，注意每段的開頭句（或結(jié)尾總結(jié)二是答案在某一段中找。前者，注意每段的開頭句（或結(jié)尾總結(jié)句）。后者則答案就在句）。后者則答案就在“表現(xiàn)在表現(xiàn)在”的后邊。的后邊?？偅偅ńY(jié)尾結(jié)尾）15、16同學都

15、很優(yōu)秀，前途無量。同學都很優(yōu)秀，前途無量。（總分總）（總分總）問：問：本文是從哪些方面表現(xiàn)理七班同學勤奮特點的？本文是從哪些方面表現(xiàn)理七班同學勤奮特點的？答答：答案就在本段找答案就在本段找，就在問的后邊，注意篩選信息就在問的后邊，注意篩選信息分分總總（開頭開頭）第14頁/共79頁第十五頁，共79頁。2聯(lián)系聯(lián)系(linx)全文看，野菊花的野性表現(xiàn)在哪全文看，野菊花的野性表現(xiàn)在哪幾個方面幾個方面?(4分分)分析：分析： 題目是題目是“野菊花野菊花”，問的是，問的是“野菊花野菊花”的野性，的野性，可以肯定應(yīng)該從全文中找答案。文章可以肯定應(yīng)該從全文中找答案。文章(wnzhng)將分別從不同角度介紹野菊

16、花的特點，所以要注將分別從不同角度介紹野菊花的特點，所以要注意正文中每段的總提句，即段前總句。意正文中每段的總提句，即段前總句。請同學請同學(tng xu)們閱讀文段（們閱讀文段（1）思考問題：）思考問題：第15頁/共79頁第十六頁，共79頁。 她不禁錮自己，有花就盡情地開，有香就她不禁錮自己，有花就盡情地開，有香就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個臉兒來就開了。從莖頂，從腋下，一下子冒出個臉兒來就開了。從莖頂，從腋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風喚醒，一齊把那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風喚醒，一齊把眼睛睜開，睜得又圓又亮，再也不

17、想閉去。她把眼睛睜開，睜得又圓又亮，再也不想閉去。她把金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀般的藥香毫無保留地聚散如云如霧。這時，假珀般的藥香毫無保留地聚散如云如霧。這時，假若你靜下心來，你會從裊裊升騰的忽聚忽散的濃若你靜下心來，你會從裊裊升騰的忽聚忽散的濃香香(nn xin)里諦聽到廣東音樂金蛇狂舞里諦聽到廣東音樂金蛇狂舞的活潑，琵琶古曲十面埋伏的壯烈的活潑，琵琶古曲十面埋伏的壯烈第16頁/共79頁第十七頁，共79頁。 她不固守現(xiàn)成，匍匐的枝條看似柔弱，卻從不她不固守現(xiàn)成，匍匐的枝條看似柔弱，卻從不攀援依附。這枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速

18、攀援依附。這枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占領(lǐng)周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴張開來，占領(lǐng)周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴張開來，鋪展如蒼鷹的翼翮，擁護著黃花，風來想凌空而去，鋪展如蒼鷹的翼翮，擁護著黃花，風來想凌空而去，云過含不盡向往，活脫脫是一幅潘天壽袍和金石的云過含不盡向往，活脫脫是一幅潘天壽袍和金石的鷹瞵圖，從大別山巔掛到淮水河沿。當霜雪卷藏鷹瞵圖，從大別山巔掛到淮水河沿。當霜雪卷藏這幅宏篇巨構(gòu)時，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土這幅宏篇巨構(gòu)時，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原地下醞釀謀劃，將屈原“上下而求索上下而求索”的浩歌凝結(jié)在的浩歌凝結(jié)在心，待時以串發(fā)

19、。今年心，待時以串發(fā)。今年(jnnin)崖頭嶺上的幾株，明崖頭嶺上的幾株，明年一定要發(fā)展成簇；今年年一定要發(fā)展成簇；今年(jnnin)籬前坎下的幾叢，籬前坎下的幾叢，明年一定要繁衍成龍。星散的，要匯聚；成塊的，要明年一定要繁衍成龍。星散的，要匯聚；成塊的，要連片。然后，在荒灘坡，在貧瘠卻是自由的土地上，連片。然后，在荒灘坡，在貧瘠卻是自由的土地上，左沖右突，向四面八方擴張、挺進，步步為營，為營左沖右突，向四面八方擴張、挺進，步步為營，為營步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野情。發(fā)了山野的野味野情。答：（答：（1）她不禁錮自

20、己）她不禁錮自己(zj)。 （2）她不固守現(xiàn)成。）她不固守現(xiàn)成。第17頁/共79頁第十八頁，共79頁。例如：例如：“請同學們速讀文段（請同學們速讀文段（2），思考），思考并解答問題：并解答問題：（1）從全文看，作者是從哪幾個方面來表現(xiàn)）從全文看，作者是從哪幾個方面來表現(xiàn)張家界的張家界的“大美大美”的的?請根據(jù)行文請根據(jù)行文(xngwn)思路和主要內(nèi)容作出回答。思路和主要內(nèi)容作出回答?！保?分）分）提示：提示：本文以本文以“張家界張家界”為題，解法與上文的第為題，解法與上文的第2題相題相同同(xin tn)，從不同的角度來介紹張家界的大美，從不同的角度來介紹張家界的大美，正文的每一段就是一個角度

21、，注意段前總句，但要正文的每一段就是一個角度，注意段前總句，但要注意，答案并非全在段前注意，答案并非全在段前支架：答：從支架：答：從方面方面(fngmin)來表現(xiàn)張家來表現(xiàn)張家界的界的“大美大美”第18頁/共79頁第十九頁，共79頁。 鬼斧神工，天機獨運的神態(tài)。別處的山，鬼斧神工，天機獨運的神態(tài)。別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持家界，是彼此保持(boch)頭角崢嶸的獨立，頭角崢嶸的獨立，誰也不待見誰。別處的峰，是再陡再險也能踩誰也不待見誰。別處的峰，是再陡再險也能踩在腳下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕在腳下，惟有張家

22、界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。而峰巔的每處縫隙，每血性十足地直插霄漢。而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必有蒼松翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵尺瘠土，又必有蒼松翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。風吹過，一嘯百吟。云漫開，萬千氣韻。寰。風吹過，一嘯百吟。云漫開，萬千氣韻。 答：從答：從來表現(xiàn)來表現(xiàn)(bioxin)張家張家界的界的“大美大美”第19頁/共79頁第二十頁，共79頁。剛見面，張家界就責問我為何姍姍來遲。說剛見面，張家界就責問我為何姍姍來遲。說來慚愧，二十六年前，我本來有機會一睹她的來慚愧，二十六年前，我本來有

23、機會一睹她的芳顏，為了一項農(nóng)村調(diào)查，我輾轉(zhuǎn)芳顏，為了一項農(nóng)村調(diào)查，我輾轉(zhuǎn)(zhnzhun)來到了她的附近地面。雖說只是外圍，已盡顯來到了她的附近地面。雖說只是外圍，已盡顯其超塵拔俗的風姿。一眼望去，峰與峰，似乎其超塵拔俗的風姿。一眼望去，峰與峰，似乎都長有眉眼，云與云，仿佛都識得人情，就連都長有眉眼，云與云，仿佛都識得人情，就連坡地的一叢綠竹，罅縫的一蓬虎耳草，都別有坡地的一叢綠竹，罅縫的一蓬虎耳草，都別有一種爽肌滌骨的清新和似曾照面的熟絡(luò)。一種爽肌滌骨的清新和似曾照面的熟絡(luò)。1、鬼斧神工、鬼斧神工(gu f shn gng)，天機獨運，天機獨運的神態(tài)。的神態(tài)。第20頁/共79頁第二十一頁，共

24、79頁。記得前年拜會畫家吳冠中，聽他先生記得前年拜會畫家吳冠中，聽他先生(xin sheng)敘述七十敘述七十年代末去湖南大庸寫生，如何無意中撞進張家界林場，又如何年代末去湖南大庸寫生，如何無意中撞進張家界林場，又如何發(fā)現(xiàn)了漫山詭錦秘秀。欣羨之余，也聊存一絲自慰，因為，我發(fā)現(xiàn)了漫山詭錦秘秀。欣羨之余，也聊存一絲自慰，因為，我畢竟早他四五年就遙感過張家界，竊得她漏泄的吉光片羽。是畢竟早他四五年就遙感過張家界，竊得她漏泄的吉光片羽。是日，當我乘纜車登上黃獅寨峰頂，沫著蒙蒙細雨，凝望位于遠日，當我乘纜車登上黃獅寨峰頂，沫著蒙蒙細雨，凝望位于遠方山脊的一處村落，云拂翠涌，忽隱忽現(xiàn)，疑幻疑真，恍若蜃方山

25、脊的一處村落，云拂翠涌，忽隱忽現(xiàn)，疑幻疑真，恍若蜃樓，想像它實為張家界內(nèi)涵豐富深刻的一個短篇。不過，僅這樓，想像它實為張家界內(nèi)涵豐富深刻的一個短篇。不過，僅這一個短篇表現(xiàn)力就足夠驚人，倘要勉強譯成文學語言，怕不是一個短篇表現(xiàn)力就足夠驚人，倘要勉強譯成文學語言，怕不是淺薄如我者所能企及。天機貴在心照，審美總講究保持一定的淺薄如我者所能企及。天機貴在心照，審美總講究保持一定的距離，客觀一經(jīng)把握，勢必失去部分本真，當然不是說就束手距離，客觀一經(jīng)把握，勢必失去部分本真，當然不是說就束手無為，今日既然有緣，為什么不鼓勇試它一試。好，且隨我鎖無為，今日既然有緣，為什么不鼓勇試它一試。好，且隨我鎖定右側(cè)那一

26、柱倒金字塔狀的巖峰，它一反常規(guī)地拔地而起，旁定右側(cè)那一柱倒金字塔狀的巖峰，它一反常規(guī)地拔地而起，旁若無人地翹首天外，乍讀，猶如一篇激揚青云的散文，再讀，若無人地翹首天外，乍讀，猶如一篇激揚青云的散文，再讀，又仿佛一集浩氣淋漓的史詩，反復吟味，更不啻一部滄海桑田又仿佛一集浩氣淋漓的史詩，反復吟味，更不啻一部滄海桑田的造化史的造化史為這片歷經(jīng)情劫的奇山立牌。為這片歷經(jīng)情劫的奇山立牌。（1）從全文看，作者是從哪幾個方面來表現(xiàn)張家）從全文看，作者是從哪幾個方面來表現(xiàn)張家界的界的“大美大美”的的?請根據(jù)行文思路和主要內(nèi)容作出請根據(jù)行文思路和主要內(nèi)容作出回答。（回答。（6分）分） 答：（答：（1）鬼斧神工

27、、天機獨運的形態(tài)；）鬼斧神工、天機獨運的形態(tài)； （2）超塵拔俗的風姿；）超塵拔俗的風姿； （3）豐富）豐富(fngf)深刻的內(nèi)涵。深刻的內(nèi)涵。第21頁/共79頁第二十二頁，共79頁。 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(yud)解題方法之解題方法之2 問：問：表現(xiàn)表現(xiàn)(bioxin)在哪些方面？在哪些方面？一、題目一、題目(tm)或開頭段提出的問題，答案在正文或開頭段提出的問題，答案在正文部分找，注意每段的中心句或段末總結(jié)句部分找，注意每段的中心句或段末總結(jié)句二、二、指定在某文段里找答案，答案一般在其出處的指定在某文段里找答案，答案一般在其出處的后邊。后邊。 答題步驟：答題步驟： 1、找到問題的出處并標明找

28、到問題的出處并標明2、支起架子支起架子“表現(xiàn)在：表現(xiàn)在：3、在出處的后邊尋找答案在出處的后邊尋找答案4、分序號分序號1、2、，答要點，注意字數(shù)，答要點，注意字數(shù)第22頁/共79頁第二十三頁，共79頁。第23頁/共79頁第二十四頁，共79頁。li)。理解這類句子的方法：第。理解這類句子的方法：第一步，整體把握文章的內(nèi)容，一步，整體把握文章的內(nèi)容，把握文章的主題；第二步，抓把握文章的主題；第二步，抓住句子中顯示主題的住句子中顯示主題的“關(guān)鍵信關(guān)鍵信息息”，緊扣主題準確理解句子，緊扣主題準確理解句子的含義。的含義。第24頁/共79頁第二十五頁，共79頁。第25頁/共79頁第二十六頁，共79頁。語境句

29、語境句回味雋永的描寫句，看似矛盾的相關(guān)句，意在言外的含蓄句?；匚峨h永的描寫句，看似矛盾的相關(guān)句，意在言外的含蓄句。語境句指文章的一個層次中的重要句子語境句指文章的一個層次中的重要句子(j zi)，這些句子，這些句子(j zi)分散在文章各個意義群中。一篇文章應(yīng)由多個語義相對獨立的意義群構(gòu)成，每個意義群有一個相對的意義中心，同一個意義群中的所有句子分散在文章各個意義群中。一篇文章應(yīng)由多個語義相對獨立的意義群構(gòu)成，每個意義群有一個相對的意義中心，同一個意義群中的所有句子(j zi)，都應(yīng)該指向這個中心意義。那么，我們就要聯(lián)系具體語境（即上下文）來理解語境句的含意。具體的理解方法是：第一步，確定句子

30、，都應(yīng)該指向這個中心意義。那么，我們就要聯(lián)系具體語境（即上下文）來理解語境句的含意。具體的理解方法是：第一步，確定句子(j zi)所在的意義層，概括層意；第二步，抓住句子所在的意義層，概括層意；第二步，抓住句子(j zi)中的中的“特定信息特定信息”，聯(lián)系層意具體理解這個句子，聯(lián)系層意具體理解這個句子(j zi)的含意。的含意。第26頁/共79頁第二十七頁，共79頁。第27頁/共79頁第二十八頁，共79頁。第28頁/共79頁第二十九頁，共79頁。05全國高考三全國高考三（張家界）張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學獎，假如有（張家界）張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學獎，假如有人把她的大美譯成人類人把她

31、的大美譯成人類(rnli)通用的語言。（此為第一段）通用的語言。（此為第一段）14、文章開頭說：、文章開頭說：“張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學獎，假張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學獎，假如有人把她的大美譯成人類如有人把她的大美譯成人類(rnli)通用的語言通用的語言”，請解釋這句，請解釋這句話的含義（話的含義（4分）分）答：得到諾貝爾文學獎的應(yīng)該是國際上最好的文學作品答：得到諾貝爾文學獎的應(yīng)該是國際上最好的文學作品(wn xu zu pn)，張家界則是世界上最美的山水風景。，張家界則是世界上最美的山水風景。 分分 析析1、找原句：張家界問鼎、找原句：張家界問鼎(wndng)諾貝爾文學獎（喻）諾貝

32、爾文學獎（喻）2、轉(zhuǎn)比喻：轉(zhuǎn)比喻：張家界像問鼎諾貝爾文學獎一樣可以問鼎諾張家界像問鼎諾貝爾文學獎一樣可以問鼎諾貝爾自然風景獎貝爾自然風景獎3、去比喻：、去比喻：張家界可以問鼎諾貝爾自然風景獎：（即張家界是張家界可以問鼎諾貝爾自然風景獎：（即張家界是世界上最美的自然風景）世界上最美的自然風景）第29頁/共79頁第三十頁，共79頁。在解閱讀題時，常常會碰到一些在解閱讀題時，常常會碰到一些(yxi)題，要你說出一個詞題，要你說出一個詞或句子的含義，例如或句子的含義，例如燃燒燃燒(rnsho)自己（喻）自己（喻）披荊斬棘披荊斬棘(p jng zhn j)（喻）（喻）（湖北題）（湖北題）我要追趕時間的晨

33、曦（我要追趕時間的晨曦（喻喻）像蠟燭燃燒一樣地無私奉獻自己的力量像蠟燭燃燒一樣地無私奉獻自己的力量像斬除荊棘一樣地戰(zhàn)勝一切困難像斬除荊棘一樣地戰(zhàn)勝一切困難我要像追趕時間的晨曦一樣振作精神，積極進取我要像追趕時間的晨曦一樣振作精神，積極進取無私奉獻自己的力量（無私奉獻自己的力量（本本）克服一切困難（克服一切困難（本本）我要振作精神，積極進?。ㄎ乙褡骶瘢e極進?。ū颈荆?。）。第30頁/共79頁第三十一頁，共79頁。05全國全國(qun u)卷一卷一答：答：“吞咽吞咽”的含義：盡情地享受；表達了在寒冬中對的含義：盡情地享受；表達了在寒冬中對春天強烈春天強烈(qin li)期盼之情。期盼之情。 分

34、析分析(fnx)：去年冬末，我給一位遠方的朋友寫信，曾說我要盡去年冬末，我給一位遠方的朋友寫信，曾說我要盡量地吞咽今年北平的春天。（量地吞咽今年北平的春天。（一日春光一日春光）14、 “我要盡量地吞咽今年北平的春天我要盡量地吞咽今年北平的春天”， 這里，這里，“吞咽吞咽”的含義是什么？作者說這句話，表達了什么的含義是什么？作者說這句話，表達了什么感情？感情？（4分）分）1、找原句：、找原句：盡量地吞咽春天（盡量地吞咽春天（喻喻）2、造比喻句、造比喻句：盡量地像吞咽美食一樣欣賞享受春天：盡量地像吞咽美食一樣欣賞享受春天3、去掉比喻、去掉比喻：盡量地享受春天（盡量地享受春天（本本）第31頁/共79

35、頁第三十二頁，共79頁。 05上海卷上海卷茨威格是奧地利猶太人，在很大程度上，他視歐洲為自己的國茨威格是奧地利猶太人，在很大程度上，他視歐洲為自己的國家，然而，他所親身經(jīng)歷的第一次、第二次世界大戰(zhàn)的那些歲家，然而，他所親身經(jīng)歷的第一次、第二次世界大戰(zhàn)的那些歲月，實際上卻是令他一日日失去祖國乃至失去歐洲的過程，他月，實際上卻是令他一日日失去祖國乃至失去歐洲的過程，他有一種體無完膚的滄桑之感。（選自回望有一種體無完膚的滄桑之感。（選自回望(hu wn)昨日的昨日的感傷）感傷）7、第一段里、第一段里“體無完膚體無完膚”在文中的含義是（在文中的含義是（4分）分） 分析分析(fnx)：1.找原句：他的感

36、覺找原句：他的感覺(gnju)體無完膚體無完膚2.轉(zhuǎn)比喻：他的感覺像體無完膚一樣受到傷害而難受轉(zhuǎn)比喻：他的感覺像體無完膚一樣受到傷害而難受3去比喻：他心靈受到嚴重創(chuàng)傷而難受。去比喻：他心靈受到嚴重創(chuàng)傷而難受。第32頁/共79頁第三十三頁，共79頁。象征是用具體的事物來表達一種特殊的意義的寫作手法，也叫托物言志?！拔铩焙汀爸尽敝g，“形”和“神”之間必須(bx)有相似點。因此理解這類句子也分兩步走：第一步，聯(lián)系文章背景和作者的寫作意圖找出“具體事物”與“特殊意義”之間的相似點，根據(jù)這個相似點來理解句意；第二步，結(jié)合具體語境理解句子的含意。請分別說明以下兩句話在文中的意思請分別說明以下兩句話在文中

37、的意思(y s)。（。（2001年全國卷門）年全國卷門）開門和關(guān)門是生命之嚴峻流動的一部分。開門和關(guān)門是生命之嚴峻流動的一部分。一扇門的關(guān)閉是無可挽回的。一扇門的關(guān)閉是無可挽回的。第33頁/共79頁第三十四頁，共79頁。門全文都是用象征手法寫的。作者通過對各種各樣的門的描寫門全文都是用象征手法寫的。作者通過對各種各樣的門的描寫(mioxi)，賦予，賦予“門門”以象征意義，寫出了作者獨特的人生感悟。這句話的字面意義與作者要表達的特殊意義的相似點是以象征意義，寫出了作者獨特的人生感悟。這句話的字面意義與作者要表達的特殊意義的相似點是 “開開”“關(guān)關(guān)”，文章給，文章給“開開”與與“關(guān)關(guān)”賦予了象征意

38、義：（賦予了象征意義：（1）人生包含著一個個重要階段的開始和結(jié)束。（）人生包含著一個個重要階段的開始和結(jié)束。（2）當一個過程終結(jié)之后，再想讓它重現(xiàn)是不可能的。）當一個過程終結(jié)之后，再想讓它重現(xiàn)是不可能的。第34頁/共79頁第三十五頁，共79頁。擬人句的理解擬人句的理解(lji)：先找出人物的動作特點，再結(jié)合具體語境分析作者在這些人物動作中所寄寓的特定含意。理解：先找出人物的動作特點，再結(jié)合具體語境分析作者在這些人物動作中所寄寓的特定含意。理解(lji)這類句子是需要有過硬的語文基本功的。這類句子是需要有過硬的語文基本功的。如何理解如何理解(lji)“漢文化一直也在這樣的南國宅院里咳血和低吟漢文

39、化一直也在這樣的南國宅院里咳血和低吟”這句話在文中的意思？這句話在文中的意思？ （ 2005年重慶卷陽臺上的遺憾）年重慶卷陽臺上的遺憾）第35頁/共79頁第三十六頁，共79頁。這個句子賦予這個句子賦予“漢文化漢文化”以人的動作：咳血和低吟以人的動作：咳血和低吟(d yn)。為什么作者要賦予漢文化這樣的動作？只要結(jié)合上下文具體語境來理解，。為什么作者要賦予漢文化這樣的動作？只要結(jié)合上下文具體語境來理解，“咳血和低吟咳血和低吟(d yn)”的意思也就出來了：即使在這樣的南國宅院里，也有三綱五常的專制和文人雅士的傷感。的意思也就出來了：即使在這樣的南國宅院里，也有三綱五常的專制和文人雅士的傷感。第3

40、6頁/共79頁第三十七頁，共79頁。結(jié)構(gòu)句總領(lǐng)下文的中心句，概括上文的結(jié)論句，承上啟下的過渡句。結(jié)構(gòu)句是指在結(jié)構(gòu)上有明顯特點，起重要結(jié)構(gòu)作用的句子。理解這類句子并不難：首先從結(jié)構(gòu)入手，找準句子的“管轄”范圍，從句子的“轄區(qū)”尋找其含意。但這個“管轄范圍”不是那么(n me)容易找準的，非下力氣不可。如果句子在文章、段落中是總起，那么(n me)理解句子就要從它領(lǐng)起的那些內(nèi)容去分析概括；如果句子在文章、段落中起小結(jié)作用，就必須從它的上文去分析概括。如果是承上啟下的過渡句，那么(n me)就要聯(lián)系這個句子的前后文意去分析理解。第37頁/共79頁第三十八頁，共79頁。“在一個工業(yè)化和商品化的時代，人

41、們正在越來越遠離土地上的過程。在一個工業(yè)化和商品化的時代，人們正在越來越遠離土地上的過程。”從全文看，這句話有什么從全文看，這句話有什么(shn me)深刻內(nèi)涵？深刻內(nèi)涵？ （2005年湖北卷土地）年湖北卷土地）這是個這是個“概括上文的結(jié)論句概括上文的結(jié)論句”。上文例舉了人們與自然界越來越陌生的各種各樣的事例，最后。上文例舉了人們與自然界越來越陌生的各種各樣的事例，最后(zuhu)用一句話概括：與自然的生命交流越來越少；勞動創(chuàng)造的精神愉悅越來越少。用一句話概括：與自然的生命交流越來越少；勞動創(chuàng)造的精神愉悅越來越少。第38頁/共79頁第三十九頁，共79頁。提問方式：某句話中某個提問方式：某句話中

42、某個(mu )(mu )詞換成另一詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個個行嗎？為什么？或：文章的某個(mu )(mu )句句子說成另一個句子好不好？為什么？子說成另一個句子好不好？為什么？ 答題模式：不行答題模式：不行(bxng)(bxng)。因為該詞生動具體。因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了（形象、準確）地寫出了 （對象）（對象） （效果），換了后就變成（效果），換了后就變成 （不好的效果）。（不好的效果）。或：不行或：不行(bxng)(bxng)，因為該詞比另一詞的感情，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。征

43、）。 第39頁/共79頁第四十頁，共79頁?！敬痤}示例】山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林【答題示例】山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可(bk)(bk)得。那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài)，使我想起在家散得。那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調(diào)皮的孩子！顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調(diào)皮

44、的孩子?。ü?jié)選自謝大光鼎湖山聽泉）（節(jié)選自謝大光鼎湖山聽泉） 問：問：“好一個調(diào)皮好一個調(diào)皮(tiop)(tiop)的孩子的孩子”，為什么，為什么不說成不說成“真是可愛的孩子真是可愛的孩子”？ 答：因為答：因為“好一個好一個(y )”(y )”比比“真是真是”感情更強烈，感情更強烈，“調(diào)皮調(diào)皮”比比“可愛可愛”更切合愛女的性格特征。更切合愛女的性格特征。 第40頁/共79頁第四十一頁，共79頁。提問方式：某兩個提問方式：某兩個(lin )(lin )或三個詞或三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？的順序能否調(diào)換？為什么？ 答題模式：不能。因為答題模式：不能。因為與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里

45、、與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系這些詞是遞進這些詞是遞進(d jn)(d jn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達了了 第41頁/共79頁第四十二頁，共79頁?！敬痤}示例】【答題示例】“記?。合胝急阋说娜耍疾坏奖阌涀。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子“記住，想占記住，想占便宜的人，可能要吃虧！便宜的人，可能要吃虧！”父親指著荷包蛋教訓兒子父親指著荷包蛋教訓兒子說說“不想占便宜的人，生活也不會不想占便宜的人，生活也不會(b

46、hu)讓他吃虧！讓他吃虧！”父親意味深長的對兒子說。（節(jié)選自荷包蛋）父親意味深長的對兒子說。（節(jié)選自荷包蛋）問：文中的問：文中的“告誡告誡”“”“教訓教訓”“”“意味深長意味深長(y (y wi shn chng)”wi shn chng)”三個詞的順序能否調(diào)換？三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？為什么？ 答：不能。因為文中這三個詞語是遞進答：不能。因為文中這三個詞語是遞進關(guān)系，表達了父親對兒子關(guān)系，表達了父親對兒子(r zi)(r zi)的關(guān)愛的關(guān)愛之情。之情。 第42頁/共79頁第四十三頁，共79頁。（1 1）襯托）襯托 ：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物什么：用相似或相反的事物作陪襯

47、，烘托出主體事物什么特點或者烘托出所要表達的某種感情特點或者烘托出所要表達的某種感情(gnqng)(gnqng)。（2 2）對比）對比 ：鮮明的對比能鮮明形象地表現(xiàn)事物（道理）的某種：鮮明的對比能鮮明形象地表現(xiàn)事物（道理）的某種特點，突出作者對這一事物或者道理的某種感情特點，突出作者對這一事物或者道理的某種感情(gnqng)(gnqng)。表現(xiàn)手法或表達技巧表現(xiàn)手法或表達技巧(jqio)(jqio)的作用的作用第43頁/共79頁第四十四頁，共79頁。（3）反復：“反復”的作用就是強調(diào)、突出所重復的內(nèi)容，表達作者某種感情，升華主題。 （4）象征：表達效果是含蓄而形象地顯示了被象征對象的什么特點。

48、（5）渲染：突出什么氣氛、刻畫人物的什么特點、表現(xiàn)文章的什么主題。（6）伏筆：相互呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合情合理(h qng h l)，使讀者感到巧妙有趣。（7）照應(yīng)：即后文對前文寫過的內(nèi)容作補充、加深或者前文對將要出現(xiàn)的人物或時間預(yù)作暗示。作用是前后（首尾）呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴密，中心更加突出。（8）設(shè)置懸念：引起讀者對故事發(fā)展或者人物命運急切期待，從而引起下文。 第44頁/共79頁第四十五頁，共79頁。1.1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為 具體。具體。2.2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指

49、擬人），描寫(mioxi)(mioxi) 生動形象，表意豐富。生動形象，表意豐富。3.3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4.4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造 氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感； 表意凝練，抒情酣暢。表意凝練，抒情酣暢。6.6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透 辟，條分縷析；長于抒情。辟，條分縷析；長于抒情。7.7.反復

50、：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層 次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。8.8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點 更鮮明、更突出。更鮮明、更突出。9.9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。10.10.反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。第45頁/共79頁第四十六頁，共79頁?！敬痤}示例】兩千多年前的這個關(guān)于知音的傳說，已【答題示例】兩千多年前的這個關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子

51、孫的心坎經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎(xnkn)(xnkn)里，有里，有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動。神往卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。（節(jié)選自圣的情操。（節(jié)選自0202年全國卷話說知音）年全國卷話說知音） 問：怎樣理解這一段中問：怎樣理解這一段中“有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又

52、像颶風似地咆哮，催促(cuc)(cuc)人們趕快付諸行動人們趕快付諸行動”的表達作用？的表達作用？ 答：此處運用了比喻、比擬的修辭手法，形象答：此處運用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動地表達了知音的傳說生動地表達了知音的傳說(chunshu)(chunshu)帶給人們帶給人們的美感和鞭策作用。的美感和鞭策作用。 第46頁/共79頁第四十七頁，共79頁。作用題型類別作用題型類別材料（首段、末段、中間段）的作用材料（首段、末段、中間段）的作用修辭（比喻修辭（比喻(by)、排比、擬人、引用）的、排比、擬人、引用）的作用作用 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法(類比、象征、聯(lián)想、想象、類比、象征、聯(lián)想、想象、托物言志、

53、比興、烘托、不同人稱托物言志、比興、烘托、不同人稱)及其作用及其作用 表達方式（記敘、描寫、議論、抒情）及表達方式（記敘、描寫、議論、抒情）及其作用其作用第47頁/共79頁第四十八頁，共79頁。提問(twn)方式：某句（段）話在文中有什么作用？答題模式：答題模式： 文首：開頭語段的作用文首：開頭語段的作用(zuyng)(zuyng)大致為：開篇點大致為：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或為下文作鋪墊；與下題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或為下文作鋪墊；與下文形成對比，欲揚先抑；設(shè)置伏筆，照應(yīng)后文；渲文形成對比，欲揚先抑；設(shè)置伏筆，照應(yīng)后文；渲染氣氛，奠定基調(diào)。染氣氛，奠定基調(diào)。2. 2. 文中：承上啟下

54、、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文、呼應(yīng)文中：承上啟下、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文、呼應(yīng)前文照應(yīng)前文、突出文章的主旨、襯托、烘托、鋪前文照應(yīng)前文、突出文章的主旨、襯托、烘托、鋪墊墊 、反襯。、反襯。 第48頁/共79頁第四十九頁，共79頁。第49頁/共79頁第五十頁，共79頁。第50頁/共79頁第五十一頁，共79頁。如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文。如徐志摩的散文名篇藏根草的首段：如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文。如徐志摩的散文名篇藏根草的首段：“好一座頗有古堡風度的萬佛閣，被人遺忘好一座頗有古堡風度的萬佛閣，被人遺忘(ywng)在大殿的背后，斷了香火，受了冷落。在大殿的背后

55、，斷了香火，受了冷落?！?第51頁/共79頁第五十二頁，共79頁。菊花！菊花！”它不僅總括全文，開它不僅總括全文，開篇點題，而且表達了作者的驚篇點題，而且表達了作者的驚喜之情和對野菊花的贊美之情。喜之情和對野菊花的贊美之情。第52頁/共79頁第五十三頁，共79頁。是有通感的，從通感到是有通感的，從通感到通才通才并不是一件難以理解的事。并不是一件難以理解的事?！边@一段正是作者對全文的總結(jié)這一段正是作者對全文的總結(jié)以及對題旨的點化。以及對題旨的點化。第53頁/共79頁第五十四頁，共79頁。傳統(tǒng)技法，說明它可能與揭示傳統(tǒng)技法，說明它可能與揭示主旨有關(guān)，只不過因其含蓄，主旨有關(guān)，只不過因其含蓄，所以它

56、的作用不再是點明題旨所以它的作用不再是點明題旨(t zh)，而是暗示主題。除了，而是暗示主題。除了上述兩點，最后一句往往還具上述兩點，最后一句往往還具有強化作者感情的作用。有強化作者感情的作用。第54頁/共79頁第五十五頁，共79頁。第55頁/共79頁第五十六頁，共79頁。第56頁/共79頁第五十七頁，共79頁。第57頁/共79頁第五十八頁，共79頁?！敬痤}示例【答題示例(shl)(shl)】我怕我父親，他打我是真】我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇

57、過來，于是腦袋嗡的一聲嗡的一聲（節(jié)選自韓羽父子之間的怯意）（節(jié)選自韓羽父子之間的怯意） 答：（答：（1 1）為下文寫父親對）為下文寫父親對“我我”的愛作反襯；的愛作反襯；（2 2）為文末寫父親對）為文末寫父親對“我我”的怯意作鋪墊的怯意作鋪墊(pdin)(pdin)；（；（3 3）照應(yīng)了）照應(yīng)了“父子之間的怯意父子之間的怯意”這個題目。這個題目。 問：請簡析第一問：請簡析第一(dy)(dy)自然段（即上文）在作品中的自然段（即上文）在作品中的作用。作用。 第58頁/共79頁第五十九頁，共79頁。提問方式提問方式(fngsh)(fngsh)：文章這樣寫有什么：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？好

58、處、效果、作用？答題模式答題模式(msh)(msh)：使用的方法內(nèi)容效果：使用的方法內(nèi)容效果（或作用）（或作用） 第59頁/共79頁第六十頁，共79頁?！敬痤}示例】這一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，各有其截【答題示例】這一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取側(cè)影，歷史浩蕩前進中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍決于地理距離的遠近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍(jj)

59、(jj)外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當祖國需要外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當祖國需要的時候，他們都做了慷慨的奉獻。香港蕞爾一島，從普通居民到的時候，他們都做了慷慨的奉獻。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。（節(jié)選自關(guān)、風雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。（節(jié)選自20032003全全國卷鄉(xiāng)土情結(jié)）國卷鄉(xiāng)土情結(jié)） 問：本文第四段（即上文）寫了一代又一代炎黃子孫問：本文第四段（即上文）寫了一代又一代炎黃子孫(yn (yn

60、 hung z sn)hung z sn)浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫的作慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。用和好處。 答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族(mnz)(mnz)凝聚力的高度來認識，豐富并凝聚力的高度來認識，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。既照應(yīng)了開頭，也使本（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。既照應(yīng)了開頭，也使本文的主題