濟南版七年級上冊生物學生物學的探究方法課件(精華)

1、千百年前，人們認為生物是“自然發(fā)生”的，不潔的衣物會自生跳蚤，污穢的死水會自生蚊子，骯臟的垃圾會自生蟲蟻，總之，生物可以從它們存在的物質(zhì)元素中自然發(fā)生。古希臘學者亞里士多德，17世紀的大科學家哈維和牛頓，都相信這種學說。后來法國生物學家巴斯德為這一錯誤認識畫上了句號。巴斯德認為肉湯放置久了變酸是空氣中的微生物進入肉湯引起的，他如何證實這一假設(shè)呢？準備兩個燒瓶，A瓶是普通燒瓶，瓶口豎直向上，是敞開的；B瓶是瓶口拉長呈“S”形的曲頸瓶，瓶口也是敞開的。將A、B兩燒瓶中的肉湯用高溫加熱煮沸，殺死其中可能存在的微生物。肉湯放涼后，放在相同的自然環(huán)境下，一段時間后，觀察肉湯的變化。B曲頸瓶的肉湯里因長頸

2、彎曲，微生物進入不了肉湯，肉湯保持新鮮。A燒瓶的肉湯中出現(xiàn)了微生物，肉湯渾濁變質(zhì)。注：若永遠不將B瓶的長頸打斷，肉湯保持多年不變質(zhì)將B曲頸瓶的長頸打斷，使瓶口能豎直接觸空氣。B曲頸瓶內(nèi)的肉湯在不久之后就會變質(zhì)。實驗結(jié)論：肉湯變質(zhì)是微生物引起的，這些微生物來自于空氣。彎曲的瓶頸既能使肉湯與外界相通，又能阻止空氣中的微生物進入瓶內(nèi)。巴斯德的實驗為什么要設(shè)計一個曲頸瓶呢？難道直接用直頸瓶不行嗎？不懂了吧！其實啊，設(shè)計曲頸瓶的目的是要與直頸瓶相比較，從而驗證巴斯德的假設(shè)對照實驗?zāi)隳芾斫馑麄兊脑拞?？你能用自己的話說一下嗎？1概念：指在生物學家探究一種結(jié)論的真實性時，所進行的除了一種條件不同之外，其他條件

3、都相同的實驗。其中不同的條件就是實驗變量。如剛才“巴斯德的實驗”中，微生物是實驗變量，（第一個瓶微生物能進入，第二個瓶空氣能進入，而微生物不能進入）2設(shè)計原則：一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他條件都要相同，這樣可以排除其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果。 3對照組和實驗組：對照組是不加入任何研究因素（即我們所說的變量）的對象組；或自然狀態(tài)下不對研究因素做任何實驗處理的對象組。實驗組是加入研究因素的對象組；或自然狀態(tài)下對研究因素做實驗處理的對象組。探究的基本過程提出問題作出假設(shè)制定計劃實施計劃得出結(jié)論表達交流科學探究應(yīng)注意的問題：（1）科學探究要設(shè)計對照試驗，即遵循對照性原則（2）根據(jù)探究

4、的問題，確定實驗變量（3）一組對照實驗只有一個變量，即單一變量原則看教材P11的問題并回答答案（言之有理即可）：1.為了解決“微生物是肉湯自身產(chǎn)生的還是來自于空氣”；假設(shè)是“使肉湯變質(zhì)的微生物來自于空氣”2.妙在能使空氣進入而微生物不能3.作用是進行對照試驗（比較）4.使肉湯變質(zhì)的微生物來自于空氣 第二課時探究的常用方法我們知道巴斯德的實驗運用了實驗法?？墒牵诳茖W探究中，實驗法是生物學的唯一方法嗎？答案：不是的，實驗法是生物學研究的基本方法，除實驗法外，研究生物的方法還有觀察法、測量法、調(diào)查法等多種方法研究者按照一定的目的和計劃，通過感官和輔助工具，在自然狀態(tài)下對客觀事物進行系統(tǒng)的感知、考察

5、和描述，以發(fā)現(xiàn)或驗證科學結(jié)論。利用特定的材料和器具，在一定條件下，通過有目的、有步驟的操作和觀察、記錄、分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學結(jié)論利用尺子、秒表、溫度計等工具，對確定對象的高度、速度、溫度等進行測量，用數(shù)據(jù)對事物作出量化描述。為達到設(shè)想的目的，制訂計劃，收集研究對象的相關(guān)信息，然后進行分析、綜合，得出結(jié)論。實地調(diào)查是生物學研究常用的調(diào)查方法。 觀察不僅僅是用眼睛看?？茖W觀察是進行科學探究的一種基本方法，它包含“觀”和“察”，即不僅要通過眼鏡看，還要開動腦筋，積極思考?？唇滩腜13的問題并回答答案（言之有理即可）：1.“假設(shè)”是黃粉蟲能吃塑料并吸收 “變量”是食物中的泡沫塑料2.防止偶然性3.可以

6、利用黃粉蟲吃了塑料垃圾，減少白色污染1.觀察法2.略2下列關(guān)于實驗法基本過程的操作順序正確的是_A .運氣好B . 動腦設(shè)計了曲頸瓶 C.觀察認真A .提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計并完成實驗，得出結(jié)論B .提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計實驗，得出結(jié)論C.提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計并完成實驗，得出結(jié)論，表達交流1巴斯德認為肉湯變質(zhì)是由微生物引起的，并證明這些微生物來自空氣，他成功的關(guān)鍵是什么？_組別組別水質(zhì)水質(zhì)水量水量水溫水溫蛙卵數(shù)蛙卵數(shù)孵出的蝌蚪數(shù)孵出的蝌蚪數(shù)A組河水500毫升2230個28只B組蒸餾水500毫升1030個9只該實驗設(shè)計的不妥之處是_A.不符合單一變量原則B.水量過多C.水溫太高D.水中沒

7、有水草3某研究性學習小組就“不同水質(zhì)對蛙卵孵化的影響”進行了探究，其實驗記錄如下表：A.提出問題是科學探究的第一步B.作出假設(shè)應(yīng)有一定依據(jù)，不能臆斷C.探究實驗時可以設(shè)置多組實驗組D.在對照實驗中，除了變量外其他因素也可不同4下列關(guān)于科學探究的敘述中，不正確的是_5在實驗法研究中，往往需要收集與問題相關(guān)的信息，這樣做的目的是_A.提出更好的問題B.更好地做出合理的假設(shè)C.更好地解釋實驗結(jié)果D.得出合適的結(jié)論6、研究光照對黃粉蟲生活影響的實驗正確的順序是_提出問題制定計劃做出假設(shè)實施計劃表達交流得出結(jié)論ABCD7、有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學，他們決定把這個問題搞清楚，于是他和同學們一起去探究。（1）你能幫他提出問題嗎？是_能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎？（2）針對你的問題，再作出假設(shè)吧：_（3）設(shè)計實驗方案：A取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在兩個甲、乙兩個容器中。這一步是為了設(shè)置_實驗。B把