小學(xué)六年級家長會ppt課件

1、誰在教育孩子？是家庭？還是學(xué)校？誰在教育孩子？是家庭？還是學(xué)校？既是家庭，也是學(xué)校。既是家庭，也是學(xué)校。馬卡連柯馬卡連柯民風(fēng)、世風(fēng)，皆起于家風(fēng)。家庭要民風(fēng)、世風(fēng)，皆起于家風(fēng)。家庭要正確地引導(dǎo)孩子，不但正確地引導(dǎo)孩子，不但“養(yǎng)，還要養(yǎng)，還要“教，更要教，更要“育。育。魏書生魏書生這世界上沒有比教育孩子成人更重要這世界上沒有比教育孩子成人更重要的事情了。的事情了。 柏拉圖柏拉圖與全體家長共努力與全體家長共努力前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說： “兩個教育者兩個教育者學(xué)校和家庭，學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，

2、抱著一致的要求，而且要志同道合，抱著一致的信心，一直從同一原那么出發(fā)，無的信心，一直從同一原那么出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧段上，都不要發(fā)生分歧 。 父愛如山，父愛的山父愛如山，父愛的山是在兒女生長過程中一點是在兒女生長過程中一點一滴累積而成的；父愛的一滴累積而成的；父愛的山是一種力量，支持著子山是一種力量，支持著子女的終身。山是父親，他女的終身。山是父親，他是一座不倒的山，永遠(yuǎn)矗是一座不倒的山，永遠(yuǎn)矗立在兒女們心中。立在兒女們心中。 母愛如水，有高山流母愛如水，有高山流水的壯觀偉大，有包容江水的壯觀偉大，有包容江海的偉大，有細(xì)細(xì)

3、綿綿的海的偉大，有細(xì)細(xì)綿綿的情絲。母愛如水，孜孜不情絲。母愛如水，孜孜不斷地流淌著，滋養(yǎng)著每一斷地流淌著，滋養(yǎng)著每一個子女的心田。個子女的心田。做好孩子的做好孩子的 護航使者護航使者再富也要苦孩子再富也要苦孩子 為人父母者，在為人父母者，在孩子面前所表現(xiàn)出來孩子面前所表現(xiàn)出來的做人涵養(yǎng)，比愛更的做人涵養(yǎng)，比愛更重要。由于它是父母重要。由于它是父母對孩子進展家教的靈對孩子進展家教的靈魂?；辍Ｐ袨轲B(yǎng)成習(xí)慣行為養(yǎng)成習(xí)慣 習(xí)慣構(gòu)成性格習(xí)慣構(gòu)成性格 性格決議命運性格決議命運孩子勝利教育孩子勝利教育 從好習(xí)慣培育開場從好習(xí)慣培育開場好習(xí)慣好習(xí)慣 成就好未來成就好未來 勝利和失敗，勝利和失敗，都源于他所養(yǎng)都

4、源于他所養(yǎng)成的習(xí)慣。成的習(xí)慣。 勝利是有層次的，對勝利是有層次的，對于最后一名同窗，考倒數(shù)于最后一名同窗，考倒數(shù)第二就是勝利，由于他戰(zhàn)第二就是勝利，由于他戰(zhàn)勝了一名對手。勝了一名對手。感恩教育感恩教育 是最好的品德教育是最好的品德教育責(zé)任教育責(zé)任教育 是最好的理想教育是最好的理想教育自制教育自制教育 是最好的行動教育是最好的行動教育 我們要讓學(xué)生我們要讓學(xué)生明白：一個懂得規(guī)矩，明白：一個懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才可以時辰按的人，才可以時辰按照規(guī)矩辦事，才可以照規(guī)矩辦事，才可以使本人提高。使本人提高。 風(fēng)箏要想飛得高，必需風(fēng)箏要想飛得高，必需由底下的線牽引著，假設(shè)沒由

5、底下的線牽引著，假設(shè)沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，只能掉在地上。人也是這樣，不要夢想什么絕對的自在，不要夢想什么絕對的自在，絕對的自在帶來的是絕對的絕對的自在帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結(jié)放縱，是絕對沒有什么好結(jié)果的。果的。 任何時候嚴(yán)厲任何時候嚴(yán)厲要求都對學(xué)生有利，要求都對學(xué)生有利，教師的批判教育是教師的批判教育是對孩子擔(dān)任，表揚對孩子擔(dān)任，表揚是愛，批判更是一是愛，批判更是一種愛。種愛。您的關(guān)注，您的關(guān)注，是孩子的等待；是孩子的等待；您的贊賞，您的贊賞，是孩子的驕傲；是孩子的驕傲；您的鼓勵，您的鼓勵，是孩子的動力。是孩子的動力。學(xué)習(xí)情況

6、分析學(xué)習(xí)情況分析成果優(yōu)良的有：李夢涵 郭宇辰 張雪 張萌 趙樂偉 王曉倩 桑田 王曉涵 張婷婷王思亮 吳昊楠 郭智慧 李穎 程文文 苗珍 書寫仔細(xì)的有：李夢涵 郭宇辰 張雪 張萌 趙樂偉 王曉倩 桑田 王曉涵 張婷婷 吳昊楠 郭智慧 李穎 程文文 苗珍 李文倩 何新穎 李婉瑩提高較快的有：褚曉宇 王業(yè)壯 崔亞鵬 陳雨萱 李文倩 何新穎 張哲 祝榮曉 何凱 李友森 寧方文 劉慧 王志豪 李瑞 孔清心 沈浩然 崔亞楠 李婉瑩 呂帥 周祥輝 吳瓊 有提高的有：朱業(yè)軒 楊忠良 李珂 劉瑩 喬瑞航 王珂 書寫不仔細(xì)的有：祝榮曉 何凱 李友森 寧方文 劉慧 喬瑞航 朱業(yè)軒 楊忠良 李珂 王迪 金新章 優(yōu)秀

7、學(xué)生家長：崔亞鵬 陳雨萱 李珂 李夢涵 王然 徐進 崔亞楠 司文宇 李文倩 張哲 趙樂偉 沈浩然 王巖 何新穎 張萌 李婉瑩 張曉 李金田郭宇辰 張雪 張婷婷 張曉萌 吳瓊 王珂 寧文佳 祝榮曉 程琳 吳昊楠程令宇 程文文 王曉涵 寧方文家長留意問題：一、管理好孩子的零花錢，回絕零食二、讓孩子每天佩戴紅領(lǐng)巾培育孩子的責(zé)任認(rèn)識三、不要讓孩子來太早衛(wèi) 生家長應(yīng)留意的問題： 值日時可以讓孩子適當(dāng)來早些，培育孩子的勞動認(rèn)識和集體認(rèn)識 為什么孩子不愿與父母交流，父為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？改？ 無論是誰，處理孩子的心思問題無論是誰，處

8、理孩子的心思問題都是一個需求花時間和精神的事情，都是一個需求花時間和精神的事情，這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心思這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心思教育的原那么和技巧教育的原那么和技巧 建議一：身教重于言傳建議一：身教重于言傳 教育無他，典范而已教育無他，典范而已 建議二：建議二：“斥責(zé)要有的放矢斥責(zé)要有的放矢 批判要到達(dá)效果很重要的原那批判要到達(dá)效果很重要的原那么是弄明白孩子為什么有這個問題么是弄明白孩子為什么有這個問題和批判詳細(xì)要處理什么問題。本人和批判詳細(xì)要處理什么問題。本人看不慣的就批判，甚至數(shù)罪并罰?？床粦T的就批判，甚至數(shù)罪并罰。經(jīng)常會讓孩子挨了批判還不知道為經(jīng)常會讓孩子挨了批判還不知道

9、為什么。為此，在批判孩子前一定要什么。為此，在批判孩子前一定要有的放矢有的放矢 建議三：重結(jié)果更重過程建議三：重結(jié)果更重過程 有些家長不關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)方法能否科有些家長不關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)方法能否科學(xué)，學(xué)習(xí)能否有效率，或者能否適宜孩子，學(xué)，學(xué)習(xí)能否有效率，或者能否適宜孩子，而是只關(guān)懷結(jié)果。有的甚至在孩子獲得了而是只關(guān)懷結(jié)果。有的甚至在孩子獲得了好成果時，還不斷地提示孩子還有缺乏，好成果時，還不斷地提示孩子還有缺乏，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應(yīng)該。結(jié)果，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對本人沒了自信心，甚至是把父母讓孩子對本人沒了自信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化本錢人的學(xué)習(xí)動力，在面對考的期望

10、內(nèi)化本錢人的學(xué)習(xí)動力，在面對考試時，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，試時，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)憂不能實現(xiàn)父母的期望，不能有好而是擔(dān)憂不能實現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知。的出息，結(jié)果可想而知。 建議四：堅持一致，一直如一建議四：堅持一致，一直如一 家長有的時候，可以留意到孩子家長有的時候，可以留意到孩子的問題，本人任務(wù)費勁了，或者心情的問題，本人任務(wù)費勁了，或者心情不好時，就懶得理孩子了。這種情況不好時，就懶得理孩子了。這種情況經(jīng)常使孩子覺得到教育只是滿足大人經(jīng)常使孩子覺得到教育只是滿足大人的需求。此外，目前許多孩子教育中的需求。此外，目前許多孩子教育中還遭到祖輩

11、的影響，父母與上輩的教還遭到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀念不一致，常讓孩子有機可乘，育觀念不一致，常讓孩子有機可乘，最終影響到教育效果。最終影響到教育效果。 建議五：分解目的，逐漸實施建議五：分解目的，逐漸實施 無論是培育習(xí)慣、矯正缺陷，無論是培育習(xí)慣、矯正缺陷，還是實現(xiàn)目的，都必需是可以操還是實現(xiàn)目的，都必需是可以操作的。所謂作的。所謂“操作的含義就是操作的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。假設(shè)對孩子的要求步該干什么。假設(shè)對孩子的要求只是一個實際上成立的方案，那只是一個實際上成立的方案，那么就無法指望孩子可以如他所愿。么就無法指望孩子可以如他所愿。

12、 建議六：維護孩子的自尊心建議六：維護孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長，一定允許真正憐惜孩子的家長，一定允許孩子有失誤的時候，并且在孩子失誤孩子有失誤的時候，并且在孩子失誤時抱有劇烈的同情心而不是簡單的霎時抱有劇烈的同情心而不是簡單的霎時。假設(shè)能和孩子站在一同面對失誤時。假設(shè)能和孩子站在一同面對失誤而不是站在對立面批判，即使孩子考而不是站在對立面批判，即使孩子考砸了，他也會自動通知他，由于這時砸了，他也會自動通知他，由于這時候他非常需求有人分憂。能分憂的家候他非常需求有人分憂。能分憂的家長一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加長一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自在。珍惜父母給予的這份自

13、在。 愛是家庭教育的前提和根底。家長對愛是家庭教育的前提和根底。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關(guān)鍵性孩子的期望和付諸的行動往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長的積作用，孩子的積極性往往反映出家長的積極性，成才的孩子經(jīng)常是在家長的鼓勵下極性，成才的孩子經(jīng)常是在家長的鼓勵下生長起來的。生長起來的。 相反，家長假設(shè)對孩子采取壓制、甚相反，家長假設(shè)對孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才至歧視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)該表揚就及時表揚，口頭表揚一點智。應(yīng)該表揚就及時表揚，口頭表揚一點不遜于物質(zhì)獎勵，而且往往效果更好。給不遜于物質(zhì)獎勵，而且往往效果更好。給錢并不是

14、教育，給錢并不是愛。錢并不是教育，給錢并不是愛。 建議七：會愛孩子建議七：會愛孩子建議八：別在孩子面前數(shù)落建議八：別在孩子面前數(shù)落教師、譴責(zé)學(xué)校教師、譴責(zé)學(xué)校 親其師，信其道。孩子親其師，信其道。孩子對教師的尊崇會他的數(shù)落之對教師的尊崇會他的數(shù)落之中蕩然無存，就會對該教師中蕩然無存，就會對該教師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，久之，成果下降，構(gòu)完成，久之，成果下降，構(gòu)成惡性循環(huán)。成惡性循環(huán)?，F(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū)現(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū) 誤區(qū)之一：由溺愛而溺愛；誤區(qū)之一：由溺愛而溺愛； 誤區(qū)之二：由絕望而暴力；誤區(qū)之二：由絕望而暴力； 誤區(qū)之三：由絕望而冷漠；誤區(qū)之

15、三：由絕望而冷漠； 誤區(qū)之四：由期望而狂熱；誤區(qū)之四：由期望而狂熱； 誤區(qū)之五：由信任而偏信；誤區(qū)之五：由信任而偏信； 誤區(qū)之六：由維護而袒護；誤區(qū)之六：由維護而袒護； 誤區(qū)之七：由憐愛而包辦；誤區(qū)之七：由憐愛而包辦； 誤區(qū)之八：由拜托而推卸；誤區(qū)之八：由拜托而推卸； 誤區(qū)之九：由心疼而無限滿足；誤區(qū)之九：由心疼而無限滿足； 誤區(qū)之十：由分歧而不配合。誤區(qū)之十：由分歧而不配合。8 .有時間的話讀一點家庭教育方面有時間的話讀一點家庭教育方面的書籍的書籍預(yù) 習(xí)v有認(rèn)識的引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí)v教給他們預(yù)習(xí)的方法上 課v1、提示孩子集中留意力v2、鼓勵孩子積極舉手，英勇表達(dá)本人的想法穩(wěn)定家庭作業(yè)v問 題

16、：v 1、漏做、少做 v 2、不夠?qū)Ｐ?，不夠投?v 3、依賴性很強 ，不獨立v 4、不打草稿家庭作業(yè)建議v1、給孩子提供一個良好的作業(yè)環(huán)境 v2、控制孩子做作業(yè)的時間 v3、要養(yǎng)成仔細(xì)書寫，作業(yè)清楚的習(xí)慣 v4、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 v5、督促學(xué)生育成及時整理書包、帶齊學(xué)習(xí)工 具的習(xí)慣 家庭教育的幾點建議 僅供參考多給孩子一點自自信心，做孩子生長強有力的后盾：學(xué)生個體差別大，即使成果不理想只需孩子已盡力，應(yīng)給以自信心不能一味的指摘，更不能放棄；對于孩子的成果要縱向比較。建議-1建議-2教育學(xué)生遵守紀(jì)律，尊重教師：家有家法，校有校規(guī)，班級有班級的紀(jì)律好的紀(jì)律是成果提高的保證；尊重教師，家

17、長是孩子的鏡子，孩子是家長的影子，家長應(yīng)該配合學(xué)校做好孩子的任務(wù)，同時也要做好孩子的表率建議-3及時和教師溝通與聯(lián)絡(luò)：學(xué)生多，師不能與家長頻繁交流，家長與教師交流能使在家的教育任務(wù)有針對性，指出班級重點問題所在，最后協(xié)商處理方法。對孩子應(yīng)嚴(yán)厲教育和管理：監(jiān)視學(xué)生不盲目上網(wǎng)，不完網(wǎng)絡(luò)游戲；合理安排學(xué)生的時間建議-4關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程：考試成果重要但這只是衡量學(xué)生一時的表現(xiàn)，要適度的給學(xué)生拓展，培育他們的才干建議-5發(fā)明良好的育人環(huán)境：盡量抽時間多與孩子交流和溝通，擅長發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，讓他們即要學(xué)會生活，更要學(xué)會發(fā)明生活建議-6關(guān)于閱讀 1 1、培育每天閱讀的習(xí)慣。、培育每天閱讀的習(xí)慣。2 2、培育

18、專心閱讀的習(xí)慣。、培育專心閱讀的習(xí)慣。3 3、培育讀書動筆的習(xí)慣。、培育讀書動筆的習(xí)慣。、培育邊讀書邊思索的習(xí)慣。、培育邊讀書邊思索的習(xí)慣。關(guān)于寫作 從平常做起，在生活中留心從平常做起，在生活中留心察看，擅長積累，寫日記。察看，擅長積累，寫日記。 家長該當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成果 第一、抓作業(yè).要規(guī)定孩子放學(xué)后必需做完作業(yè),必需檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.而孩子往往比較厭惡作業(yè)。 第二、抓態(tài)度.要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心,勇于抑制學(xué)習(xí)中的困難.書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳舞. 第三、抓技藝.如想問題、做作業(yè)時,要求準(zhǔn)確面迅速,在質(zhì)中求快;言語表達(dá)務(wù)求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練. 第四、抓才