《老師領(lǐng)進(jìn)門》教學(xué)反思2.doc

1、老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)反思2老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)反思 老師領(lǐng)進(jìn)門是部編版六年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文，文章講述了小時(shí)候教他國(guó)文的田老師口才文筆皆好，田老師每講一課都要演繹一個(gè)引人入勝的故事，培養(yǎng)了他豐富的想象力，引導(dǎo)他走上文學(xué)創(chuàng)作的道路。 一、教學(xué)效果 本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果： 1.抓住重點(diǎn)語句，讓學(xué)生品讀感悟。如在教學(xué)第二部分時(shí)，我讓學(xué)生默讀3-9自然段，思考：文章用一件什么事例寫出了田老師把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門？在學(xué)生整體感知的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生細(xì)讀課文48自然段，靜心思考：你從哪些詞句中感受到我深深被田老師講的故事吸引了？學(xué)生找到了重點(diǎn)句子：“我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，

2、我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒?！彼麄兡茏プ　娟P(guān)鍵詞】：p “入迷”、“身臨其境”、“發(fā)呆”、“驚醒”等詞語，運(yùn)用理解詞語的方法，聯(lián)系上下文或結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解得很準(zhǔn)確。 2.創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)9，10自然段時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從我行動(dòng)中感受我對(duì)田老師的尊敬，從田老師的語言中感受他的謙虛。并在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行語言訓(xùn)練。我再一次介紹了劉紹棠的成就，創(chuàng)設(shè)情境：假如你是作者，40年后，走在鄉(xiāng)間小路上，看到了白發(fā)蒼蒼的田老師，你心情怎樣，你會(huì)怎樣做，你會(huì)對(duì)田老師說些什么？ 二、成功之處 最大的成功之處是:指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀讓學(xué)生感受文章的言語形式，體會(huì)語句字里

3、行間的豐富意蘊(yùn)，不斷地直接受到作品規(guī)范的語言表達(dá)。如教學(xué)老師領(lǐng)進(jìn)門這篇課文時(shí)，學(xué)生通過反復(fù)朗讀，理解了作者用“我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地?！眮碣澝览蠋?，培養(yǎng)了作者豐富的想象力，為以后的文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。我就啟發(fā)學(xué)生也用上這種句子說一句贊美老師的話。有的學(xué)生說：“我在老師門下學(xué)習(xí)五年，老師的話語有如細(xì)雨滋潤(rùn)心田。”有的學(xué)生說：“老師教育我們，有如帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游?！庇械恼f：“老師辛苦地工作，有如春蠶默默吐絲?！边€有的學(xué)生說：“老師默默耕耘，有如紅燭燃燒自己，照亮別人?！睂W(xué)生說得有板有眼，有條有理。 三、不足之處 我也感覺有些欠缺：提問題過細(xì)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)語言顯得很蒼白，對(duì)學(xué)困生缺少耐心等。教師的語言要充滿情感，做到聲情并茂，才更容易撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓學(xué)生的心里產(chǎn)生共鳴。在以后的教學(xué)中我將不斷努力進(jìn)取，使課堂更高效。 四、改進(jìn)措施 如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：首先默讀課文，自己解決字詞和課文內(nèi)容。然后抓住重點(diǎn)問題“從哪些事例中，