信息化教學(xué)案例

1、信息化教學(xué)案例【篇一：信息化教學(xué)案例】信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案3 篇 學(xué)優(yōu)文庫(kù)您的寫(xiě)作助手 正文信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案 3 篇已有 .人查看過(guò)本文標(biāo)簽：設(shè)計(jì) , 方案 ,信 ,教學(xué)發(fā)布時(shí)間： 2015-04-10100% 好評(píng)一：赤壁賦一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)和理論依據(jù)指導(dǎo)思想堅(jiān)持 “以學(xué)生為主體 ”的教學(xué)思想，通過(guò)學(xué)生在教學(xué)中探索和教師點(diǎn)撥相結(jié)合，達(dá)到探究性學(xué)習(xí)的最大成效。在整個(gè)過(guò)程中，采取探究、討論、答疑、實(shí)踐等手段，始終貫穿探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相輔相成的過(guò)程中獲得一定的情感體驗(yàn)與知識(shí)、技能。理論依據(jù)堅(jiān)持 “以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體 ”的教育理念，以教師啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究性協(xié)作學(xué)習(xí)

2、相結(jié)合的教學(xué)思想，教師作為主導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生有所啟迪，并協(xié)助學(xué)生順利開(kāi)展探究性協(xié)作學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體現(xiàn)探究性協(xié)作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，以及在實(shí)踐中獲得真實(shí)情感體驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮個(gè)體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。語(yǔ)文課程既要注重語(yǔ)文知識(shí)的積累，也要注重學(xué)生的實(shí)踐和情感體驗(yàn)對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，在鼓勵(lì)學(xué)生探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生自行解決問(wèn)題的能力，并以此收獲一定的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。自學(xué)與合作學(xué)習(xí)并重，根據(jù)教授教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特征分析和課堂教學(xué)的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)

3、習(xí)方式。二、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者特征分析依據(jù)新課標(biāo)以及培養(yǎng)信息化新型人才的要求，我們將根據(jù)以下四個(gè)維度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析：知識(shí)與技能1、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)2、讓學(xué)生帶著現(xiàn)代思辨的觀念審讀作品，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。3、增加學(xué)生的文言積累，提高學(xué)生閱讀和賞析文言文的能力1、熟悉掌握字詞句，歸納。(1)通假字 “屬 ”、“憑”；(2)一詞多義：固、適、逝、苛、雖；(3)詞類(lèi)適用：東、西、侶、友、舞、泣；(4)特殊句式：客有吹洞簫者（定語(yǔ)后置）、何為其然也（賓語(yǔ)前置）、而今安在哉（賓語(yǔ)前置）。2、學(xué)會(huì)理清文章的思路，扣住每段的寫(xiě)景主體或敘事、議論內(nèi)容來(lái)歸納整合，寫(xiě)出每一段段落大意。過(guò)程與

4、方法1、老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀、討論等手段增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)；2、小組團(tuán)隊(duì)合作探究，培養(yǎng)探究和合作學(xué)習(xí)的能力；3、教學(xué)過(guò)程教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的探究合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒 ,增加情感體驗(yàn) ,提高理性分析的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、了解作者的寫(xiě)作背景，體驗(yàn)作者情感；2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；3、通過(guò)課堂協(xié)作、討論培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作能力。4、從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，用現(xiàn)代觀念審視作品，從而樹(shù)立積極健康的人生觀、處世觀。信息素養(yǎng)通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索、識(shí)別和運(yùn)用的能力。三、利用教學(xué)環(huán)境與資源分析四、設(shè)計(jì)師生活動(dòng)，確定教學(xué)模式與教學(xué)過(guò)程五

5、、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程略方案二：雪地里的小畫(huà)家教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng) ”“目 ”2、正確流利地朗讀課文，背誦課文3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字及朗讀教學(xué)難點(diǎn)：四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)教具：小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、游戲激趣。師：小朋友們好，今天上課教室里有什么不一樣??？這么多老師想知道哪位小朋友今天表現(xiàn)最棒呢！想不想好好表現(xiàn)??？（想）真好。那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我們把自己準(zhǔn)備好的禮物送給后面的老師好不好？生：展示自己的畫(huà)畫(huà)作品。老師邊收集，邊肯

6、定。并建議自主送給后面的老師。師：大家畫(huà)得真棒！你們真是小畫(huà)家。（邊說(shuō)邊板書(shū)課題：小畫(huà)家）請(qǐng)大家讀出來(lái)：并自豪的說(shuō)： “我是小畫(huà)家！ ”老師也想做個(gè)畫(huà)家，想練習(xí)畫(huà)畫(huà)，可是沒(méi)有顏料也沒(méi)有筆。怎么辦呢？嗯，辦法有了。（老師手蘸白粉在黑板上作畫(huà)）你們看老師畫(huà)的是什么？挺神奇吧？像不像魔術(shù)師?。繋煟海ㄟ^(guò)渡句）孩子們，又一個(gè)魔術(shù)師來(lái)啦!請(qǐng)看大屏幕。課件出示：冬天雪景，一、二、三張。（貼四張動(dòng)物圖片）他們說(shuō)他們也是小畫(huà)家，他們?cè)谘┑乩镒鳟?huà)，他們是：雪地里的小畫(huà)家（板書(shū)：雪地里的）齊讀題：雪地里的小畫(huà)家二、初讀課文，解決生字詞1、配樂(lè)范讀課文雪地里的小畫(huà)家們給我們帶來(lái)了一份禮物 一首好聽(tīng)的兒歌你們聽(tīng)。（課件

7、出示）這首兒歌好聽(tīng)嗎？它就藏在我們的課本里的頁(yè)里呢。大家趕緊去找找看！（生找老師出示課題）請(qǐng)齊讀課題2、我們也想讀讀它是嗎？請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準(zhǔn)字音哦。3、檢查生字詞掌握情況a 小雞給我們送來(lái)了一些字詞卡呢。我們一起試著認(rèn)認(rèn)它們好嗎？課件出示：字詞卡b 小狗說(shuō)：這樣還不算識(shí)字大王呢，要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試？好！課件：帶拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)（讀拼音，想記法。）小鴨說(shuō)：要把生字寶寶送回去，蘋(píng)果就給你吃啦！課件出示：沒(méi)有拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀）小馬說(shuō)：大家讀得多認(rèn)真啊，這樣吧，我就請(qǐng)你們這些小畫(huà)家們一起去欣賞欣賞我們小動(dòng)物們雪地作畫(huà)吧！愿

8、意去嗎？那好。咱們出發(fā)吧！三、學(xué)習(xí)課文1、過(guò)渡句：這天我們?cè)趧?dòng)物們的家推開(kāi)窗戶(hù)一看：呀- 下雪啦！下雪啦！課件出示： “下雪啦！下雪啦！ ”這句話（抓住朗讀指導(dǎo)、感嘆號(hào)的認(rèn)識(shí)來(lái) #from 本文來(lái)自 end# 教學(xué)）學(xué)習(xí)第二句（出示課件）抓住一群來(lái)講。引出 “三五成群 ” 口頭練習(xí)：老師一（）人站在講臺(tái)上。后面有一（）聽(tīng)課的老師。3、學(xué)習(xí)第三、四句他們都是誰(shuí)呀？畫(huà)了什么畫(huà)呢？課件出示四種動(dòng)物在雪地走過(guò)的圖4、學(xué)習(xí)第五句這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的？出示第五句這些小畫(huà)家真了不起啊 !在雪地里能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)來(lái)，它們可開(kāi)心了。都在互相欣賞著這一幅幅美麗神奇的畫(huà)呢5、學(xué)習(xí)第六、七句師：呀！突然小狗想起來(lái)

9、了：咦！好朋友青蛙去哪了？課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒(méi)參加？（它在洞里睡著啦?。┪覀?nèi)ソ行阉?，讓它和小?huà)家們一起畫(huà)畫(huà)好嗎？生：（不好）師：為什么呢？（了解冬眠）課件出示冬眠的兩幅圖四、小結(jié)全文今天我們一起去參觀了動(dòng)物們雪地作畫(huà)，可漂亮了！小畫(huà)家們不但能畫(huà)畫(huà)，還能寫(xiě)詩(shī)呢！我們?cè)偃プx讀它，好嗎？課件出示全文的內(nèi)容。要求齊讀，小組讀。男女生讀。五、復(fù)習(xí)鞏固：幫小畫(huà)家找作品1、小畫(huà)家們回家了。它們的作品還在呢。可老師忘了誰(shuí)畫(huà)什么了。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)幫幫老師?。浚ㄉ吓_(tái)貼畫(huà)）2、大屏幕檢查是否正確3、為什么它們能畫(huà)那些畫(huà)呢？誰(shuí)最聰明來(lái)告訴大家？方案三： 保護(hù)我們共同的家園一、概述保護(hù)我們共同的家園是高

10、中生物 (人教版 )必修三第六章第二節(jié) ,是環(huán)境教育的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。國(guó)際環(huán)境保護(hù)形勢(shì)的發(fā)展和我國(guó)嚴(yán)峻的環(huán)境保護(hù)形勢(shì)，迫切需要加強(qiáng)環(huán)境教育，環(huán)境教育是一種終身教育，每個(gè)人從小開(kāi)始直到離開(kāi)人世以前一直要接受環(huán)境教育。本節(jié)內(nèi)容包括關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、保護(hù)生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展 人類(lèi)的必然選擇。涉及范圍廣，知識(shí)跨度大，生物圈中種群的數(shù)量非常之多，形態(tài)各異、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生命現(xiàn)象表現(xiàn)豐富多彩，其使用價(jià)值也就更加多樣化了,學(xué)習(xí)這節(jié)課學(xué)生不僅需要擴(kuò)散思維、概括、綜合能力，而且更需要學(xué)生的信息獲取、處理和表達(dá)能力。以往采用傳統(tǒng)的講授法教學(xué)，課堂上無(wú)法呈現(xiàn)豐富資料、無(wú)法創(chuàng)設(shè)交互情境、更無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的信息能力

11、。利用計(jì)算機(jī)信息存貯量大，處理迅速，方便的人機(jī)交互功能，提供了良好的個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、理解能力和發(fā)展水平，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，實(shí)現(xiàn)因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)分析1.知識(shí)目標(biāo)描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動(dòng)物的生存現(xiàn)狀。概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。2.能力目標(biāo)（ 1）通過(guò)小組討論，制定保護(hù)生物多樣性的主要方案，在 “角色扮演”活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達(dá)、與人合作能力和民主思想；（ 2）理解和學(xué)會(huì)處理在實(shí)施保護(hù)生物多樣性過(guò)程中，所涉及到的重大問(wèn)題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的決策能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（ 1）通過(guò) “辯

12、論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴 ”的活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，形成保護(hù)生物多樣性的參與意識(shí)和公民意識(shí)，真正把保護(hù)生物多樣性付諸于行動(dòng)上。（ 2）健全法制觀念，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性應(yīng)全球合作，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展理念。（ 3）形成保護(hù)環(huán)境需要從我做起的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過(guò)人是生物圈的一員等知識(shí)，分析過(guò)人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，在本模塊中也學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，在實(shí)際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹(shù)立可持續(xù)性觀點(diǎn)等知識(shí)。因此在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注生態(tài)倫理的道德問(wèn)題，形成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價(jià)值觀

13、。四、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理論，本節(jié)教學(xué)應(yīng)注重知識(shí)的條理性和結(jié)構(gòu)化，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相匹配，使其在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過(guò)計(jì)算機(jī)的輔助達(dá)到同化和順應(yīng)，從而形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。使更注重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、學(xué)習(xí)策略的掌握和提供更多的個(gè)別化教學(xué)選擇，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的主體性，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，本課可采用的最好便是學(xué)生自主。這種教學(xué)方法是建立在現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)造教育基礎(chǔ)之上的。以學(xué)生為中心,教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情景、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地建

14、構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義與目的。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，師生關(guān)系發(fā)生了互位變化，同時(shí)教材變成了學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象，多媒體則成了學(xué)生認(rèn)知的工具。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生認(rèn)知能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在多媒體課堂教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)多元化的軟、硬件學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生方便地利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)人機(jī)交互作用去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、思考，從而使學(xué)生高質(zhì)高效地獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。五、教具準(zhǔn)備1、學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2、生物多樣性及其保護(hù)網(wǎng)頁(yè)式課件。六、教學(xué)及課件設(shè)計(jì)思路依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采取以下的教學(xué)流程：?jiǎn)栴}導(dǎo)入 自主探究 交流合作 歸納小結(jié) 練習(xí)反饋。通過(guò)講授和學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，以討論、談話組織

15、整個(gè)教學(xué)過(guò)程。讓學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽，自主、主動(dòng)地參與探究，可以懂得知識(shí)是怎樣從對(duì)資料的中產(chǎn)生的，可以把學(xué)生引向一個(gè)涉及到方法論且充滿(mǎn)了探究精神的研究過(guò)程，從而有助于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)探究的一般方法。七、教學(xué)過(guò)程略方案：看完本文，記得打分哦：很好下載 doc 格式文檔馬上分享給朋友： ? 知道蘋(píng)果代表什么嗎實(shí)用文章，深受網(wǎng)友追捧比較有用，值得網(wǎng)友借鑒沒(méi)有價(jià)值，寫(xiě)作仍需努力相關(guān)活動(dòng)方案：網(wǎng)友評(píng)論本類(lèi)熱門(mén)48 小時(shí)熱門(mén)powered by - - - -京公網(wǎng)安備號(hào)隨著新課程改革的深入，我們的課堂也漸漸地發(fā)生著變化。作為一線的老師，在教學(xué)中應(yīng)挖掘和利用學(xué)生的創(chuàng)新思維，巧妙地將課堂教學(xué)引向生活

16、，注重課堂之源生活。在人教版第三冊(cè)坐井觀天的教學(xué)中，我以文本教材為載體，讓課堂教學(xué)貼近于生活，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生懂得生活，學(xué)會(huì)生活，改造生活，賦予課堂以生命和活力，讓語(yǔ)文課堂因生活而精彩。二、案例描述坐井觀天是一篇非常有趣的寓言。文章通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，對(duì)孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。有名人曾說(shuō)，學(xué)寓言應(yīng)該讓課堂充滿(mǎn)童趣，還孩子一份童真，不能讓唯一，標(biāo)準(zhǔn)的寓意來(lái)框定學(xué)生的思想。案例中我對(duì)教學(xué)的處理體現(xiàn)了我對(duì)童心的珍愛(ài)，童趣的珍視。師：同學(xué)們，小青蛙聽(tīng)到大家把井外的世界說(shuō)得這么精彩，它真想跳出井口來(lái)看一看。（出示課件：青蛙跳出了井口。）說(shuō)說(shuō)青蛙跳出井口后，將會(huì)怎么樣呢？（生思維活躍，爭(zhēng)相發(fā)言）

17、生：它看到綠綠的小草，還有五顏六色的花兒。生：它看到校園里開(kāi)滿(mǎn)了桂花，聞到了陣陣花香。生：它看到了果園里掛滿(mǎn)了黃澄澄的梨子，紅彤彤的蘋(píng)果，一派豐收的景象！生：它會(huì)到處逛逛，看看美麗的風(fēng)景，看看拔地而起的高樓大廈。（正當(dāng)我傾聽(tīng)于學(xué)生對(duì)生活的贊美之言時(shí)，一位學(xué)生忍不住叫著他也想說(shuō)說(shuō)）生：老師，我覺(jué)得青蛙有可能沒(méi)有看到這么美的景色。師：（師一愣，然后充滿(mǎn)好奇疑惑）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？生：它看到路邊垃圾成堆，蠅蚊成群，聞到一陣陣很刺鼻的臭味。（一石激起千層浪，學(xué)生眾說(shuō)紛紜）生：它看到人們往小河里倒垃圾，河面上還漂浮著魚(yú)的尸體，心里很害怕。生：它看到有人大量砍伐樹(shù)木，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了家。生：它看到捕蛙人在大量捕

18、捉它的同伴，殘忍將它的同胞賣(mài)給酒店酒樓做下酒菜。生：它看到汽車(chē)在路上瘋狂地飛跑根本就不注意行人，汽車(chē)排出的污氣讓它窒息。生：它感覺(jué)外面的世界并不像我們說(shuō)得那么美，它想回到安全的井中去。（師靈機(jī)一動(dòng)）師：那么我們能不能用什么好辦法來(lái)挽留小青蛙呢？讓它安心快樂(lè)地和我們生活在一起。（學(xué)生思考片刻，躍躍欲試，興趣盎然）生：我們做個(gè)廣告牌，上面寫(xiě)上 保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé) 來(lái)告訴人們應(yīng)該與動(dòng)物成為好朋友。生：發(fā)現(xiàn)那些亂砍樹(shù)，捕殺動(dòng)物的人要報(bào)警，讓警察來(lái)抓這些壞人。生：我們要保護(hù)好環(huán)境，不能把動(dòng)物的家弄臟。生：我們不僅自己要知道環(huán)保知識(shí)，還要向同學(xué)、家人、朋友宣傳要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。師：同學(xué)們說(shuō)得棒極

19、了！只要大家共同來(lái)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園，小青蛙就會(huì)被我們挽留下來(lái)，動(dòng)物們才會(huì)快快樂(lè)樂(lè)地生活在我們身邊 ! 三、案例反思我真為學(xué)生的奇思妙想感到振奮！也慶幸自己沒(méi)有錯(cuò)過(guò)這道美麗的風(fēng)景線。我沒(méi)有按照我們 想當(dāng)然 的觀點(diǎn)去框定學(xué)生的思維，而是給了學(xué)生思維的空間，想象的余地。我肯定了學(xué)生的見(jiàn)解，珍視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中受到鼓舞，使學(xué)生在輕松的氛圍中碰撞出創(chuàng)新思維的火花。在這樣的課堂上，學(xué)生獲得了多方面的滿(mǎn)足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)也閃耀著創(chuàng)造的光輝，師生都能感覺(jué)到生命力的涌動(dòng)，使我們感到語(yǔ)文因生活而精彩，生活因語(yǔ)文而燦爛。（一）尊重生活，關(guān)注動(dòng)態(tài)生成陶行知先生 生活及教育 的理論啟示我們：一個(gè)自呱

20、呱墜地而長(zhǎng)大有為，在語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中，其思維、認(rèn)知、情感、語(yǔ)言、詞匯的源泉，乃是生活。生活對(duì)語(yǔ)言的感受、認(rèn)知、學(xué)習(xí)、發(fā)展，是活生生的，實(shí)實(shí)在在的，最具有魅力與滲透力的，課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生就會(huì)學(xué)得活潑生動(dòng)。本案例中，我本想讓學(xué)生說(shuō)出青蛙跳出井口看到那些美麗的景色，讓青蛙知道外面的世界是多么豐富多彩，進(jìn)行思維的拓展。但一位學(xué)生卻說(shuō)青蛙可能看不到這樣美麗的景色。我讓他說(shuō)出了原因 環(huán)境被污染。這位學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的想法，就來(lái)源于他的生活體驗(yàn)，對(duì)生活的關(guān)注。而這一石卻激起千層浪，學(xué)生紛紛舉手，說(shuō)出了現(xiàn)在環(huán)境受到了破壞的種種情況。這便是生活給予學(xué)生的。有人曾說(shuō)，課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，

21、隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的途徑，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的過(guò)程。案例中，我面對(duì)學(xué)生突如其來(lái)的，個(gè)性化的理解，巧妙地將生成與預(yù)設(shè)融合起來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)捕捉，智慧啟迪，學(xué)生在與教師、文本的思維碰撞中出現(xiàn)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的創(chuàng)造性的見(jiàn)解，學(xué)生彼此之間在在交流之中相互啟發(fā)。新課標(biāo)告訴我們： 跳出備課預(yù)設(shè)的思路，靈活應(yīng)變，尊重學(xué)生的思考，尊重學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的批評(píng)，尋求個(gè)人理解的知識(shí)的結(jié)構(gòu)，課堂會(huì)因生成而變得美麗。（二）感悟生活，激發(fā)創(chuàng)新思維生活是海洋。凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏，就孕育著靈感和熱望。語(yǔ)文源于生活，讓學(xué)生從語(yǔ)文中去尋找生活、感悟生活、創(chuàng)造生活，這是實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)

22、出發(fā)點(diǎn)。只有感悟生活，才能在生活的碰撞中點(diǎn)燃靈感的火花，感悟生活，從生活之水中激起靈感的浪花，有生活的積累，就有靈感的迸發(fā)。案例中正是學(xué)生有了對(duì)生活的感悟，才會(huì)有了 我覺(jué)得青蛙有可能沒(méi)有看到這么美的景色。的靈感。而這就需要在老師不斷地幫助下，睜開(kāi)眼睛凝視萬(wàn)物，豎起傾聽(tīng)萬(wàn)籟，敞開(kāi)心靈關(guān)懷、感悟生活，激發(fā)興趣，陶冶熱愛(ài)生活的情感。案例中，學(xué)生在說(shuō)話的過(guò)程中也迸發(fā)出了讓我們意想不到的創(chuàng)造性思維的火花，涌出意想不到的新問(wèn)題和新答案，始終使課堂充滿(mǎn)著疑點(diǎn)，閃爍出亮點(diǎn)，呈現(xiàn)出課堂精彩。（三）回歸生活，演繹精彩課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。的確，哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文；生活中處處洋溢著語(yǔ)文氣息，學(xué)習(xí)

23、語(yǔ)文是為了更好地生活。案例中我把握契機(jī)，提出 那么我們能不能用什么好辦法來(lái)挽留小青蛙呢？讓它安心快樂(lè)地和我們生活在一起。由此展開(kāi)了一番激烈的討論。從而關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)愛(ài)自然，人與環(huán)境的和諧發(fā)展，協(xié)調(diào)生存，促進(jìn)人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展，因?yàn)槿祟?lèi)正是自然界的精靈，人類(lèi)如果不能與自然界協(xié)調(diào)發(fā)展，人類(lèi)就會(huì)遭到自然界無(wú)情的報(bào)復(fù)而最終毀滅了自己。老師讓學(xué)生在一個(gè)廣闊的天地中，積極自主地探索，懂得生活、學(xué)會(huì)生活、改造生活，做生活的主人。由此可見(jiàn)，讓課堂走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，教師和學(xué)生在生活化的課堂中平等地對(duì)話能調(diào)動(dòng)學(xué)生結(jié)合生活來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，切切實(shí)實(shí)地體現(xiàn)了全員參與、有效參與，也真

24、正體現(xiàn)了課堂因生活而精彩，也充分突顯了生活是課堂之源！【篇三：信息化教學(xué)案例】信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方向控制回路的教學(xué)與設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者 案例摘要：教學(xué)題目：方向控制回路 所屬學(xué)校 泰興市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 學(xué)時(shí)安排 課時(shí)所選教材 機(jī)械基礎(chǔ)（中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社）主編：陳?？?教學(xué)題目 方向控制回路的設(shè)計(jì) 所屬學(xué)科 機(jī)械類(lèi) 年級(jí) 高二年級(jí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù) 1學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀） 1、知識(shí)與技能： 1）完成任務(wù)一 掌握各種方向控制閥的原理、特點(diǎn)、適用場(chǎng)合。2）完成任務(wù)二 掌握換向回路和鎖緊回路的工作原理，并能夠合理選擇使用各種液壓元器件方向控制閥。3）完成任務(wù)三 能夠分析

25、換向控制回路和閉鎖回路的工作過(guò)程，并利用仿真軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)并調(diào)試。4）完成任務(wù)四 利用液壓實(shí)驗(yàn)工作臺(tái)，組裝并調(diào)試方向控制回路（兩種）。2、過(guò)程與方法： 1）掌握各種方向控制閥及部分液壓元器件的工作原理。2）初步實(shí)現(xiàn)對(duì)常見(jiàn)方向控制回路的結(jié)構(gòu)組成分析。3）利用網(wǎng)站、局域網(wǎng)的輔助作用，在學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合教師的指導(dǎo)幫助，利用液壓仿真軟件 順利的完成項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)。4）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)自己和他人利用液壓仿真軟件所設(shè)計(jì)的方向控制回路的思路和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能歸納 出所設(shè)計(jì)的液壓控制回路的優(yōu)缺點(diǎn)。4）能利用液壓實(shí)驗(yàn)元器件組裝并成功調(diào)試自己設(shè)計(jì)的方向控制回路。5）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成課后作業(yè)。3、情感態(tài)度

26、與價(jià)值觀： 1）能主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用液壓仿真程序，將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐中去。2）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決問(wèn)題時(shí)的喜悅。3）在分組討論設(shè)計(jì)的過(guò)程中，培養(yǎng)主動(dòng)與他人協(xié)作的精神，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。2學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說(shuō)明（學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)形式的確定、學(xué)習(xí)結(jié)果的描述、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的分析） 學(xué)習(xí)內(nèi)容：利用各種方向閥和部分液壓元器件完成方向控制回路。（ 1）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：換向回路，閉鎖回路。（ 2）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：利用各種方向閥設(shè)計(jì)方向控制回路。學(xué)習(xí)要求： （1）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（ 2）聯(lián)系所學(xué)知識(shí)和技能，完成方向控制回路的設(shè)計(jì)。3問(wèn)題設(shè)計(jì)（

27、能激發(fā)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中思考所學(xué)內(nèi)容） 你們想不想利用所學(xué)習(xí)的各種換向閥及其他液壓元件完成工作臺(tái)的換向，今天我就給你們一個(gè)展示才華的 機(jī)會(huì)。二、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)交往特點(diǎn)等） 學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)象為高二年級(jí)學(xué)生，對(duì)液壓控制系統(tǒng)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有一定的計(jì)算機(jī)操作能力， 會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，會(huì)網(wǎng)上交流、會(huì)課后留言、會(huì)上網(wǎng)查資料。學(xué)習(xí)習(xí)慣：高二年級(jí)學(xué)生知識(shí)面較寬，已經(jīng)能熟練操作計(jì)算機(jī)并對(duì)機(jī)械加工有一定的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)熟悉了部 分液壓元器件，迫切需要提高自己的液壓控制方面的其他知識(shí)。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（打）（ 1）web 教室 （ 2）局域網(wǎng) （3）城域網(wǎng)

28、（ 4）校園網(wǎng) （5）因特網(wǎng) （6）其他 2學(xué)習(xí)資源類(lèi)型（打） （ 1）課件 （2）工具（ 3）專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 （4）多媒體資源庫(kù)（ 5）案例庫(kù) （6）題庫(kù)（ 7）網(wǎng)絡(luò)課程 （8）其他 3學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明（說(shuō)明名稱(chēng)、網(wǎng)址、主要內(nèi)容）教師開(kāi)放的服務(wù)器上。四、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)1 學(xué)習(xí)情境類(lèi)型（打）（1）真實(shí)情境（4）其他 2學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) 1問(wèn)題情境：你們想不想利用前面所講的各種換向閥完成工作臺(tái)的換向，今天我就給你一個(gè)展示才華的機(jī)會(huì)。2虛擬情境：液壓方向控制回路在生活中的應(yīng)用展示；運(yùn)用液壓仿真軟件設(shè)計(jì)液壓方向控制回路。3真實(shí)情境：運(yùn)用液壓實(shí)驗(yàn)工作臺(tái)組裝調(diào)試液壓方向控制回路。五、學(xué)習(xí)活動(dòng)組織 1 自主學(xué)

29、習(xí)設(shè)計(jì)（打，并填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容） 類(lèi)型相應(yīng)內(nèi)容 使用資源 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) （ 1）拋錨式 （2）支架式（3）隨機(jī)進(jìn)入式 換向回路閉鎖回路 網(wǎng)絡(luò)課件 自學(xué)信息 輔助、指導(dǎo)（4）其他 2協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（打，并填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容） 類(lèi)型 相應(yīng)內(nèi)容使用資源 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) （ 1）競(jìng)爭(zhēng) 設(shè)計(jì)比賽輔助指導(dǎo) （2）伙伴 （3）協(xié)同 網(wǎng)絡(luò)課件網(wǎng)上交流 精心點(diǎn)拔 （ 4）辯論 （ 5）角色扮演 （6）其他 3教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì) 開(kāi)始 學(xué)生通過(guò)課件自主學(xué)習(xí)方向 閥的作用、工作原理及應(yīng)用 分析任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)切入點(diǎn)（方向閥） 創(chuàng)建情境，用實(shí)例引出項(xiàng)目任務(wù) 任務(wù)一 熟悉方向閥教師歸納并達(dá)標(biāo)測(cè)試 動(dòng)畫(huà) 換向回路工作

30、原理 教師講授，引發(fā)思考動(dòng)畫(huà) 閉鎖回路工作原理 各組代表展示并闡述成果 課件 方向控制回路定義、分類(lèi)、特點(diǎn) 任務(wù)二 換向回路及閉鎖回路 任務(wù)三 學(xué)生分組利用仿真軟件 討論并設(shè)計(jì)回路 學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，教 師點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié) 結(jié)束 從 internet 找出各方案的優(yōu)缺點(diǎn)和適用場(chǎng)合 任務(wù)四 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：組裝、調(diào) 試液壓控制方向回路 教師答疑，集中講解重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 運(yùn)用情境， 引出項(xiàng)目任務(wù)1請(qǐng)同學(xué)們到服務(wù)器上打開(kāi)磨床 的工作動(dòng)畫(huà)，觀察其如何實(shí)現(xiàn) 一個(gè)換向工作循環(huán)的。2引出任務(wù)，如何正確選用液壓 元器件設(shè)計(jì)該設(shè)備的液壓換向 回路。3提出任務(wù)一：熟悉各種方向閥。學(xué)生打開(kāi)動(dòng)畫(huà)，觀察磨床的工作過(guò)程，總結(jié)其工作循環(huán)。學(xué)生積極思考，找出解決問(wèn)