綜合性學(xué)習(xí)尋覓春天的蹤跡(導(dǎo)學(xué)案)

1、綜合性學(xué)習(xí) 尋覓春天的蹤跡1. 通過尋覓春天的蹤跡，更深入了解春天里生命生長變化的過程及特點。2加深對春天的體驗和感悟，培養(yǎng)自我的鑒賞能力。3培養(yǎng)在活動中自己動手的習(xí)慣，和將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力【課時安排】1課時。課前自主學(xué)習(xí)自由分成學(xué)習(xí)小組，做好活動計劃，分配小組成員活動任務(wù)，圍繞“尋覓春天的蹤跡”的主題，廣泛搜集相關(guān)素材，做好活動筆記，準(zhǔn)備活動資料。施學(xué)案課堂互動探究【新課導(dǎo)入】導(dǎo)入法一：盼望著，盼望著，燕子來了，草兒綠了，站在冰雪初融的 大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨、漫天無際的溫柔，耳邊傳來快樂的聲音：“春天來了，春天來了”。同學(xué)們，在這個美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天

2、的蹤跡吧。導(dǎo)入法二：一提到春天，我們眼前仿佛就展現(xiàn)出一派陽光明媚，春風(fēng)和煦， 萬物蘇醒的美麗景色；一提到春天，我們就會感到有無限的生機(jī)、無窮的力量！ 古往今來，多少詩人用自己的彩筆來描寫春天的美麗景色。 今天讓我們一起走進(jìn) 自然去感受春天，去尋覓春天的蹤跡吧。（多媒體播放歌曲春天在哪里）【重點解讀】本次綜合性學(xué)習(xí)以“春天”為主題設(shè)計了三項活動，正值春季，資源不難找 到，適宜同學(xué)們自主開展。但三項活動各有特點，其活動方式、重點、達(dá)成的目 標(biāo)各有不同，應(yīng)區(qū)別對待，各有側(cè)重。1編一輯“自然日志”這項活動可按以下步驟進(jìn)行：首先，同學(xué)們可以收集 一些資料，對二十四節(jié)氣有所了解，在明確“春雨驚春清谷天”具

3、體含義的基礎(chǔ) 上,從中選擇一兩個節(jié)氣，搜集當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)諺語，同時細(xì)心觀察物候變化；其次, 選擇一兩種植物或動物“跟蹤”觀察，逐日記錄，通過觀察和記錄，可以從中發(fā) 現(xiàn)春天的“足跡”，感悟春天的神奇，甚至還可引發(fā)關(guān)于自然、關(guān)于生命的諸多 思考；第三，將搜集的諺語和自己對動植物的“觀察記錄”進(jìn)行整理編輯；第四, 對“活動成果”進(jìn)行交流、評比。2. 譜一支“春天的贊歌”這一活動是對前一項活動的延伸和提升，是歌頌春 天，要求對春天“深情投注”，用心靈去體驗。同學(xué)們可以這樣開展活動：第一，“選擇一種你最喜歡的方式，寫一首詩、 一篇散文或一篇雜感”。開展這項活動期望實現(xiàn)兩個目的：（1）提升、強(qiáng)化同學(xué) 們的情感

4、體驗，豐富、深化同學(xué)們對自然的感情；（2）發(fā)揮自己的寫作特長，進(jìn) 一步提高寫作能力。第二，以“春天的贊歌”為主題出一期墻報。開展這一活動 旨在相互交流，互相促進(jìn)，也為評價提供了依據(jù)。開展這一活動可以納入“為畫 題詩”“為詩配畫”學(xué)習(xí)活動的成果，將“配畫詩”或“詩配畫”在墻報里展出， 或許會為墻報增色添輝。如果墻報“版面”已被占用，也可采用“春天的贊歌一 散文、詩歌朗誦會”等活動形式，同樣可以收到良好的效果。3. 創(chuàng)作一幅“詩畫”這項活動是為了讓同學(xué)們從文學(xué)藝術(shù)的角度再次感受春 天的“詩情畫意”，同時通過活動來激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作潛能，用詩筆、畫筆表現(xiàn) 春天。可依照這兩項活動進(jìn)行一一為畫題詩和為詩配

5、畫?！盀楫嬵}詩”需要注意：第一，為畫題詩，通常要選擇那些富有意境和情趣的畫作，對這樣的畫作題詩， 便于展開、發(fā)揮；第二，為畫題詩不是對畫面或畫意簡單復(fù)述，而是表達(dá)對這幅 畫的獨特理解和再創(chuàng)造。通常是抓住畫面最有特色、最有意趣的一點生發(fā)開去， 發(fā)揮想象，點睛傳神；第三，其詩作一般不宜過長，不要喧賓奪主?！盀樵娕洚嫛毙枰⒁獾氖牵旱谝唬瑸樵娕洚?，不僅要理解詩意，而且要有自己獨特的感悟和 聯(lián)想；第二，配畫不是對詩意的直觀的面面俱到的“圖解”，而是要描繪出詩中的某種神韻。步驟課堂學(xué)以致用【研討練習(xí)】題一：仿寫句子。因為“春困”，你總是抱怨春天的不好，其實詩意的春天不是你抱怨的那樣。因為綠葉，點綴了春天

6、的美麗；因為春花，增色了春天的燦爛；因為我，參考答案：扮靚了春天的詩意。題二：春天來了，家鄉(xiāng)的田間地頭有什么樣的變化呢？請用你的詩筆或畫筆 描繪家鄉(xiāng)那春意盎然的美景吧。參考答案：提示：語言優(yōu)美，情感真切即可。題三：春天是一年中最惹人情思的季節(jié)，當(dāng)你走出戶外，看到路邊的野花一 夜間開了，天空不時飛過一只又一只小鳥， 你的心中是否會涌動著一種渴望： 讓 我們?nèi)ご喊?！去捕捉春的蹤跡，譜寫春的贊歌！1. 班級要組織一次野外踏青活動，想請語文老師一同參加，如果要你去請， 你該怎么說？2. 古人寫過不少歌詠春天的詩句，請你從學(xué)過的和積累的詩句中寫出兩句 來。3. 你還會背那首二十四節(jié)氣歌嗎？其中“春雨驚

7、春清谷天”點出了春天 的六個節(jié)氣。請你選擇其中的某一個節(jié)氣，談?wù)勥@個節(jié)氣的含義，并寫出你所知 道的有關(guān)這一節(jié)氣的一句諺語。節(jié)氣：含義：諺語：4. 請欣賞歌曲春天的故事的歌詞，完成后面的題目。一九七九年那是一個春天有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈神話般地崛起座座城奇跡般聚起座座金山春雷啊喚醒了長城內(nèi)外春輝啊暖透了大江兩岸啊沖國，中國你邁開了氣壯山河的新步伐你邁開了氣壯山河的新步伐走進(jìn)萬象更新的春天一九九二年又是一個春天有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇天地間蕩起滾滾春潮征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆春風(fēng)啊吹綠了東方神州春雨啊滋潤了華夏故園啊沖國，中國你展開了一幅百年的新畫卷你展開了一幅百年的新畫卷捧出萬紫千

8、紅的春天里？(1) 請你說說“有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈”中的“圈”指哪(2) “有一位老人”這位“老人”指的是誰？請你用一句話評價這位老人。(3) 為什么說1979年“是一個春天”，這里的“春天”指什么？參考答案：1. 提示：注意語言禮貌得體，將意思表達(dá)清楚即可。2. 示例：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒 馬蹄。3. 示例：立春春季的開始“立春落雨至清明”4. （1）深圳及以它為代表的四個經(jīng)濟(jì)特區(qū)。（2）鄧小平同志，改革開放和現(xiàn)代化 建設(shè)的總設(shè)計師。（3） “春天”是指改革開放的春天，也就是改革的開始的意思。環(huán)V 牲短魂礦晁練案葉步驟布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生

9、課后完成本課時的對應(yīng)練習(xí)課后教學(xué)反思“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！本C合實踐活動課給學(xué)生提供了一個 自由遐想、自主體驗的平臺。只要我們在認(rèn)識上盡可能地站得高一點，在操作中 盡可能地將要求放得低一點，在實踐中盡可能地做得實一點、細(xì)一點，我們定能 讓孩子們走出封閉的課堂，在廣闊的天地里實踐、探索、體驗、創(chuàng)造。【素材積累】踏花歸去馬蹄香宋朝時候，有一次畫院招考?？荚囀敲}作畫，題目是一句古詩：“踏花歸 去馬蹄香”?？紙錾习察o極了，應(yīng)考者都在認(rèn)真思索。有的認(rèn)為詩句的重點在“踏 花”二字。于是就畫了一些花瓣，讓一青年騎著馬在花瓣上行走。他想這不正是 踏花么？表現(xiàn)了春游之后的愉快心情。有的在分析之后，覺得重點是在“馬”上。 踏花也好，歸去也好，馬蹄也好，都離不開“馬”。于是就精心地畫了一匹駿馬， 一青年騎在馬上從花叢中疾馳而過，顯得很有氣勢。也有的人琢磨“馬蹄”應(yīng)是 重點，因此在畫紙上突出那騰空的馬蹄，并在“馬蹄”旁畫著紛飛的花瓣。他想 花瓣都被揚(yáng)了起來，馬