2020年整合小學語文教學大綱名師資料

1、九年義務教育全日制小學語文教學大綱 (試用)一、前言普及九年義務教育,是建設社會主義物質文明和精神文明的基礎。小學是義務教育的基礎階段。小學語文是義務教育中的一門重要的基礎學科,不僅具有工具性,而且有很強的思想性。教好這門學科,對于學生學習其他各門學科,獲取新的知識;對于貫徹教育方針,促進學生德、智、體諸方面生動活潑地主動地發(fā)展,培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民;對于提高民族素質,都有著重要意義。小學是學習語文的基礎階段。在這個階段,必須切實打好聽說讀寫的基礎,加強思想教育,發(fā)展觀察能力和思維能力,全面完成語文學科的教學任務。小學語文教學要以辯證唯物主義為指導。教師要

2、不斷端正教學思想,正確處理語言文字訓練和思想教育的關系,學習語文和認識事物的關系,傳授知識和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的關系,教和學的關系,課內和課外的關系,既要面向全體學生,又要注意因材施教,努力提高教學質量。二、教學目的和教學要求小學語文教學的目的,是指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽說讀寫能力;在聽說讀寫訓練的過程中,進行思想政治教育和道德品質教育,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)良好的學習習慣。小學語文教學的要求是:教學生學會漢語拼音,幫助識字、閱讀和學習普通話;學會常用漢字 2500 個左右,掌握常用詞語,學會查字典,養(yǎng)成查字典的習慣;會寫鉛筆字和鋼筆字,學習

3、寫毛筆字,養(yǎng)成良好的寫字習慣;聽人說話,能理解內容;學會說普通話,能清楚明白地表達意思;閱讀程度適合的書報,能理解主要內容,領會中心思想,有一定的速度,養(yǎng)成良好的閱讀習慣;能寫簡單的記敘文,做到有中心,有條理,內容具體,語句通順,感情真實,思想健康;能寫常用的應用文;書寫工整,注意不寫錯別字;會用常用的標點符號。在語文教學過程中,使學生受到辯證唯物主義的啟蒙教育和社會主義道德品質的教育;逐步加深熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的思想感情;陶冶愛美的情趣;鍛煉觀察、思維、想象、記憶的能力;養(yǎng)成良好的意志品格和學習習慣。三、教學內容和教學提示(一)語言文字訓練方面1.漢語拼音漢語拼音是小學語

4、文教學的重要內容,是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。在小學階段,要使學生學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節(jié);能夠準確、熟練地拼讀音節(jié),有條件的可以逐步做到直呼音節(jié);能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié);認識大寫字母和隔音符號,能背誦漢語拼音字母表。教學漢語拼音,要以聲母、韻母和拼音方法為重點。要重視教給學生拼讀音節(jié)的方法,逐步培養(yǎng)拼讀音節(jié)的能力;進行直呼音節(jié)教學的,一般可以由熟練拼讀逐步達到直呼。音節(jié)教學要分步進行。在漢語拼音教學階段,要著重進行常用音節(jié)的訓練。在整個小學階段,都要重視復習鞏固漢語拼音,發(fā)揮漢語拼音的作用。,要重視漢語拼音字母和音節(jié)的書寫指導。要指導學生掌握字母的筆畫、

5、筆順 利用四線格把字母和音節(jié)寫得正確、工整。2.識字、寫字識字是閱讀和作文的基礎。在小學階段,要使學生學會常用漢字 2500 個左右。要能讀準字音,認清字形,了解字義,并能正確地書寫、運用。前三年完成大部分識字任務。識字教學要教給學生識字方法,培養(yǎng)識字能力。要教給學生一些漢字的基本知識,使學生在識字的過程中,逐步掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結構。教會學生查字典,是培養(yǎng)語文自學能力的重要措施,必須予以重視。要教學生學會音序查字法和部首查字法,并能用數筆畫的方法查難檢字,逐步加快查字典的速度,養(yǎng)成查字典的習慣。要重視正音和正字。要指導學生通過觀察、比較

6、,分辨多音字、同音字、形近字和多義字。識字教學要改進方法,提高質量。要在語言環(huán)境中教識字,把字的音、形、義結合起來;要注意引導學生通過觀察圖畫和實物,聯系生活實際識字,把識字和認識事物結合起來;學過的字力求在語言訓練中反復運用,把識字和聽說讀寫結合起來;在識字的過程中重視寫字的指導,把識字和寫字結合起來。寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎。從一年級開始就要嚴格要求,嚴格訓練,逐步培養(yǎng)學生的寫字能力。在寫字教學中,教師要激發(fā)學生的寫字興趣,教學生正確的寫字姿勢和怎樣執(zhí)筆、運筆,使學生掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法。逐步做

7、到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定的速度。要重視毛筆字的教學,切實加強書寫指導。從描紅、仿影到臨帖,逐步做到寫得勻稱,紙面干凈。要注意培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。要保證寫字課的正常進行,不斷提高寫字課的教學質量。對于愛好書法的學生要加以鼓勵。3.聽話、說話,聽話、說話訓練是語文教學的重要任務。培養(yǎng)學生的聽說能力既是日常生活的需要 又能促進讀寫能力的提高和思維的發(fā)展。小學階段聽話、說話的要求是:聽別人講話要專心,能理解內容。能用普通話清楚明白地表達自己的意思。養(yǎng)成邊聽邊想和先想后說的習慣。聽話、說話要注意文明禮貌。聽說訓練要在學生已有的基礎上逐步提高要求。

8、低年級能聽明白別人說的一段話和一件簡單的事,養(yǎng)成認真聽話的習慣;能說一段完整、連貫的話,口述一件簡單的事。中年級能聽懂程度適合的講話和少年兒童廣播,理解內容;能清楚明白地口述一件事,討論問題能說清楚自己的意思。高年級能聽懂別人的講話,理解主要內容;能口述見聞,能當眾作簡短的發(fā)言。聽說訓練要貫穿在語文教學的各個環(huán)節(jié)之中。各年級的語文課都要重視聽說訓練,訓練方式力求多樣。聽講、朗讀、復述、答問、討論、口述作文等,都是聽說的實際訓練。低年級要上好說話課,有計劃地進行聽說訓練。聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。教師要給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)他們聽說的愿望。要在學生的聽說實踐中,指導他們怎樣

9、聽、怎樣說,逐步提高聽說能力。4.閱讀閱讀教學是小學語文教學的基本環(huán)節(jié)。它是識字的重要途徑,有利于提高識字質量;能夠進行聽說讀寫的綜合訓練,提高聽話、說話和作文的能力;能夠使學生獲得多方面的知識,發(fā)展思維,提高認識,受到思想教育和美的熏陶。,閱讀教學的主要任務是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。小學閱讀教學,要通過詞、句、段、篇的教學和朗讀、默讀、復述、背誦的訓練使學生掌握學過的常用詞語,理解句子的意思;能給課文分段,歸納段落大意,概括課文的主要內容和中心思想;學習作者是怎樣觀察事物、思考問題和表達思想的;能正確、流利、有感情地朗讀課文,比較熟練地默讀課文,能背誦或復述指定的課文;能讀懂適合

10、少年兒童閱讀的書報。要重視詞匯教學。詞匯教學包括三方面的內容:一是正確地讀出和寫出學過的詞語,二是懂得詞語的意思,三是注意積累詞語并能在口頭和書面表達中正確運用。教師要指導學生逐步學會聯系上下文理解詞語,對于含義比較深刻的詞語,要理解它們在課文中的意思和對于表達思想感情的作用。教師要采取多種方法,引導學生運用恰當的詞語表達自己的思想感情。要重視句子的教學。理解句子是理解課文的基礎,各個年級都應重視培養(yǎng)學生理解句子的能力。要使學生懂得句子是表達一個完整的意思的。要著重指導學生學會聯系上下文和生活實際理解句子。對于含義深刻的句子,要體會出所表達的意思和思想感情。對于表現中心思想有較大作用的句子,要

11、注意聯系課文的有關內容,深入理解。段和篇的教學主要包括:認識自然段,理解自然段的主要意思;了解自然段之間的關系,懂得有時候幾個自然段合起來講一個意思,成為一段。能給課文分段,歸納段落大意,了解段與段之間的關系,理清課文的敘述順序;概括課文的主要內容和中心思想。分段可以有一定的靈活性。歸納段落大意,要抓住重點,語句要簡短。概括課文的主要內容和中心思想,要從課文的實際出發(fā),在學生理解課文的基礎上進行。朗讀和默讀是閱讀教學中最經常最重要的訓練。各年級都要重視朗讀,充分發(fā)揮朗讀對理解課文內容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。從一年級起,就應指導學生正確、流利、有感情地朗讀,注意培養(yǎng)朗讀的興趣。默讀,要在學生

12、具有一定朗讀能力的基礎上進行。要指導學生逐步學會邊默讀,邊思考。隨著年級的升高,適當提高默讀的速度。要重視復述和背誦。復述和背誦,要講究方法,要在理解課文內容、了解敘述順序的基礎上進行。在閱讀教學中,教師要善于指導學生讀懂課文。要指導學生通過語言文字正確理解課文的主要內容,體會思想感情,提高認識,受到思想教育;教師還要指導學生理解語言文字是怎樣表達思想感情的,激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字。閱讀教學要處理好課文的部分和整體的關系。一般地說,可以按照由整體到部分再到整體的順序進行教學。要從整體著眼,進行詞、句、段的教學。要注意各個部分的內在聯系,每個部分和整篇課文的內在聯系,使學生對整篇課文有比較完

13、整、深刻的理解。學生理解課文的過程,也是認識逐漸深化的過程。閱讀教學,各個年級的要求要有所側重。低年級要指導學生理解詞句,初步理解課文內容。隨著年級的升高,要幫助學生理解對表達中心有重要作用的詞句和段落,了解整篇課文的敘述順序,了解詞與句、句與句、句與段、段與段、段與篇之間的聯系,學會概括主要內容和中心思想。閱讀教學要著眼于逐步培養(yǎng)學生的自學能力,使學生在閱讀實踐中學習獨立思考,學習怎樣讀書。5.作文作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現。小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情,用恰當的語言文字表達出來。小學以學寫記敘文為主,也要學寫常用的應用文。作文要做到觀察

14、、思維、表達密切結合。作文教學既要培養(yǎng)學生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力,又要培養(yǎng)學生觀察事物、分析事物的能力。這兩方面的能力從一年級起就要注意培養(yǎng)。作文教學要求學生逐步做到:1.有具體內容。寫一段話或是寫一篇文章,內容要具體,不說空話。2.有真情實感。要表達自己的真實感受,不說假話。3.有中心。要圍繞一個意思來寫,使人知道是為什么而寫的。4.有條理。按一定的順序寫,使人看得清楚明白。5.有重點。主要部分寫詳細些,次要部分寫簡略些。6.展開想象。要能夠從實在的事物出發(fā),適當展開想象,使作文內容更豐富些。7.注意選詞用語。要用恰當的詞語表達自己的意思,句子要通順連貫。8.寫完以后要修改。既要

15、考慮作文內容,又要考慮語言文字的表達,把自己的作文改得更好些。作文教學應該從說到寫,由易到難,循序漸進。低年級著重練習寫話,要有內容,語句要完整、連貫;中年級著重練習寫片斷,內容要真實具體,語句要通順連貫;高年級著重練習寫成篇的作文,要有中心,有條理,達到小學階段的要求。作文教學要與閱讀教學密切配合。在閱讀教學中,要指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。在作文教學中,要引導學生把從閱讀中學到的基本功,運用到自己的作文中去。指導學生作文,要從內容入手。教師要引導學生接觸自然,接觸社會,指導學生留心觀察和分析周圍的事物,養(yǎng)成觀察和思考的習慣。課內和課外閱讀,可以擴

16、大學生的知識領域,豐富學生的作文內容。其他學科中的觀察、參觀、操作、實驗等實踐活動,有的也可以作為作文的內容。作文訓練的方式應當靈活多樣。教師要以學生熟悉的事物為題材,提出作文的范圍和要求,指導學生自己擬題作文。命題作文是作文訓練的一種方式。教師可以出一個題目,也可以出幾個題目供學生選擇,但都要切合學生的生活實際,具有啟發(fā)性,便于學生展開思路,有內容可寫。作文教學還要鼓勵學生多練筆,不僅要求有一定的練習次數,還要求每次練習有一定的質量。教師應當根據作文訓練的要求,結合實際,有計劃地安排作文教學。還應當發(fā)揮學生的潛力,創(chuàng)造各種機會,激發(fā)學生的作文興趣,逐步養(yǎng)成愛動筆的習慣。要重視作文的指導。指導

17、學生作文的過程,是提高學生認識能力的過程。教師要啟發(fā)學生作文的愿望,提出明確要求,開拓思路,指導學生選擇作文材料和恰當的表達形式。到了高年級,還要指導學生編寫作文提綱。要重視批改和講評的指導作用。批改作文可以采取多種形式,多種方法。要從學生實際出發(fā),實事求是,講究實效。要尊重學生的原意,鼓勵學生的點滴進步。要培養(yǎng)學生修改自己作文的能力。講評要結合學生的實際。教師要抓住學生作文中帶有共性的問題,聯系學過的有關知識,有針對性地進行講評。也可以選擇學生的好作文,讓學生觀摩、討論。作文講評要使每個學生都能看到自己的進步,明確努力方向。(二)思想教育方面語文學科的重要特點是思想教育和語言文字訓練的辯證統(tǒng)

18、一。進行思想教育是語文教學的一項重要任務。教師要充分認識加強思想教育的重要性,提高自覺性。思想教育的主要內容是:1.使學生認識祖國山河壯麗,歷史悠久,文化燦爛,人民勤勞智慧,語言文字優(yōu)美,激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感。2.使學生了解革命領袖、千千萬萬共產黨人和廣大人民群眾在革命和建設事業(yè)中作出的杰出貢獻,培養(yǎng)學生熱愛中國共產黨的思想感情。3.使學生了解我國社會主義建設事業(yè)取得的輝煌成就,了解在資本主義國家里勞動人民受壓迫、受剝削的狀況,懂得社會主義好,從而更加熱愛社會主義。4.使學生認識自然,了解社會,受到辯證唯物主義的啟蒙教育和愛科學、愛勞動、愛護公共財物、艱苦樸素、誠實勇敢、關

19、心集體、團結友愛等教育,陶冶愛美的情趣。語文教學要寓思想教育于語言文字訓練之中。教師要在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中,注意思想內容與語言文字的內在聯系,正確地進行思想教育。在語文教學中進行思想教育,要根據教材的特點和學生的實際。教師要深入鉆研教材,準確理解教材,把握教材的思想教育內容;要針對學生的年齡特點,動之以情,曉之以理,使思想教育切實有效。四、課外活動小學語文教學以課堂教學為主。課外活動是語文教學的有機組成部分。它可以加速培養(yǎng)并提高學生聽說讀寫的能力;可以豐富學生的生活,開闊視野,增長知識;可以激發(fā)學生的興趣,發(fā)揮特長,發(fā)展個性;可以陶冶學生的情操,使學生受到思想教育。小學語文的課外活動

20、包括課外閱讀、興趣小組活動和其他語文課外活動。課外閱讀是最經常最重要的語文課外活動。學校要為學生創(chuàng)造課外閱讀的條件,通過多種渠道增加學生的閱讀量。教師要加強課外閱讀的指導,經常向學生推薦合適的讀物并指導學生選擇讀物,引導學生把語文課內學到的方法,運用到課外閱讀中去,培養(yǎng)認真讀書的習慣。還要組織各種讀書活動,采取多種形式,交流讀書心得,檢查閱讀效果,不斷提高閱讀能力。要根據學生的興趣、愛好,組織他們參加各種興趣小組活動,如書法小組、朗誦小組、寫作小組和墻報小組等。適當組織其他語文課外活動,如參觀訪問,自己動手辦報,開故事會、讀書會、演講會,進行普通話比賽、作文比賽等。要有目的、有計劃地開展語文課

21、外活動,注意和其他學科活動的協調配合。開展課外活動要講求實效,不要加重學生的負擔。五、教學中應該注意的幾個主要問題小學語文教學,必須實事求是,從實際出發(fā),明確培養(yǎng)目標,端正教學思想,改進教學方法,提高教學質量。(一)要正確處理語言文字訓練和思想教育的關系。語言文字訓練和思想教育要統(tǒng)一在語文教學過程之中。教師要在語言文字訓練的過程中,引導學生理解文章的思想內容,體會思想感情,使學生潛移默化地受到熏陶感染。學生理解了文章的思想內容,體會到思想感情,可以加深對語言文字的理解。既要防止只重視語言文字的訓練,忽視思想教育;又要防止脫離語言文字的訓練,架空進行思想教育。(二)要正確處理傳授知識同發(fā)展智力、

22、培養(yǎng)能力的關系。知識是智力和能力的基礎, 發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程,能使學生加深對知識的理解。智力的核心是思維。語言與思維密不可分。在語文教學中,要重視發(fā)展學生的思維,促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。教師在指導學生理解和運用語言文字的過程中,要指引思維的途徑、方法,鼓勵獨立思考。要培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力,逐步提高認識水平。,(三)要注意教學的縱向聯系和橫向聯系。各個階段、各項教學內容之間 有著緊密的聯系,都是為實現教學目的服務的。要處理好教學的階段性與連續(xù)性。教師既要了解小學語文教學的總要求,又要把握所教年段的教學重點,并注意各階段教學的連續(xù)性。要重視聽說讀寫

23、之間的聯系,使口頭語言和書面語言相互促進。要注意課內和課外的聯系。還要注意語文和其他學科的聯系,做到相互配合、協調發(fā)展。(四)要采用啟發(fā)式,廢止注入式。教師既要發(fā)揮主導作用,又要充分調動學生的積極性、主動性,使學生在語文學習過程中生動活潑地得到發(fā)展。教師要深入了解學生,針對學生的實際,啟發(fā)誘導。教師的提問、講解等都要富于啟發(fā)性。要講求實效,使學生能夠把理解的知識,運用到實踐中。課內外作業(yè)是鞏固知識、提高能力的手段。教師要精心設計作業(yè),要有啟發(fā)性,分量要適當,不要讓學生機械抄寫,以利于減輕負擔。(五)要重視培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)自學能力,要引導學生積極參加聽說讀寫的實踐,重視在實踐中學習語言,

24、理解語言,運用語言。要教給學生一些學習方法,鼓勵他們采用適合于自己的方法,主動地進行學習。教師要按照各年級的教學要求,逐步培養(yǎng)學生的自學習慣。要著重培養(yǎng)學生認真讀書、認真思考的習慣,預習和復習的習慣,獨立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習慣,看書報和聽廣播的習慣,勤動筆的習慣。(六)要改進成績考查的方法。成績考查是檢驗教學效果、提高教學質量的手段,是實現語文教學總目的的一個重要環(huán)節(jié)。要根據教學大綱的教學目的、要求和教學內容,確定考查范圍,改進考查的內容和形式。要對知識和能力進行綜合考查。既要有書面的,也要有口頭的。要安排好期末的成績考查,更要注意對平時學習情況的考察,全面評估學生的學習成績。要重視對學生學

25、習成績的分析,以利于改進教學。提高語文教學的質量,關鍵在教師。教師要熱愛本職工作,加強自身修養(yǎng),努力學習政治和業(yè)務,嚴格要求自己,以身作則,更好地擔負起教書育人的重任。六、各年級的具體教學要求五年制小學一年級漢語拼音,1.能讀準漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節(jié)。學會拼音方法 能熟練地拼讀音節(jié),有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)。學讀輕聲。能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。2.能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。識字、寫字3.學會常用漢字 450 個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結構和常用的偏旁部首4.能借助漢語拼音讀準字音,

26、能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結構,分析、記憶字形,能初步理解字義。5.學過的詞語能正確讀、寫,懂得意思,大部分能在口頭語言中運用,一部分能在書面語言中運用。6.練習用鉛筆寫字,寫得正確、端正、整潔,執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確。培養(yǎng)良好的寫字習慣。7.會按照田字格里的范字寫字。培養(yǎng)寫字興趣。8.學習使用和保管寫字用具。聽話、說話9.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。10.聽話能集中注意力,不隨便插話。11.學習說普通話。能用完整的語句回答老師提出的問題。看圖或觀察簡單事物后,能說幾句意思完整、連貫的話。12.能當眾說話,口齒清楚,聲音響亮。學習使用禮貌語言。閱讀1

27、3.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發(fā)音正確,聲音響亮,按句逗停頓,不唱讀。能背誦指定的課文。14.能理解課文中的詞語和句子。能結合句子理解詞語。懂得一句話表達一個完整的意思。15.認識自然段。了解課文內容。16.能閱讀淺顯的注音讀物,初步了解內容。17.讀書的姿勢正確,養(yǎng)成愛惜書本的良好習慣。作文18.能用學過的部分詞語寫完整、通順的句子。19.學習觀察簡單的圖畫和事物,練習寫句子。20.學習使用句號、問號。二年級漢語拼音1.鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。2.繼續(xù)學讀輕聲。認識大寫字母,能背誦漢語拼音字母表。識字、寫字3.學會常用漢字 800

28、0;個左右。讀準字音,認清字形,能初步結合詞語理解字義。學習辨析學過的同音字、形近字和多音字。4.學習用音序法查字典。學習獨立識字。5.學過的詞語能正確讀、寫,大部分能運用。能初步辨析近義詞和反義詞。6.繼續(xù)練習用鉛筆寫字,寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習慣。7.學會使用和保管寫字用具。聽話、說話8.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。9.能認真聽別人講話,認真思考。10.繼續(xù)學習說普通話。看圖或觀察事物以后,能說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容,用完整的語句回答問題。11.當眾說話,做到語句完整,有禮貌。閱讀12.繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意

29、長句中和段落間的停頓。能背誦指定的課文。13.學習默讀課文,要求不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。14.學習結合上下文和生活實際理解詞句。15.能初步理解每個自然段的內容。初步理解課文的內容。16.能閱讀注音的兒童讀物,初步了解內容。作文17.能用學過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子。18.學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句意思連貫的話。19.能寫留言條。學寫簡單的日記。20.學習使用逗號、感嘆號。三年級漢語拼音1.鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。認識隔音符號。識字、寫字2.學會常用漢字 600 個左右。能辨析學過的多音字、同音字、形近字。學

30、習用部首法和數筆畫的方法查字典。學習從字典中選擇詞義。能初步獨立識字。3.學過的詞語能正確讀、寫,大部分會用。能初步辨析近義詞和反義詞。學習積累詞語。4.能熟練地用鉛筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定的速度。5.練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。上學期學習用毛筆描紅,下學期學習用毛筆仿影,能正確地執(zhí)筆、運筆。初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。聽話、說話6.能聽懂程度適合的講話和別人說的一件事,能轉述內容。對不理解的問題能夠提出來。7.能聽懂少年兒童廣播,聽故事能邊聽邊想象。8.能說普通話。能說一段意思完整連貫的話。能復述課文。討論問題能說清楚自己的意思。9.當眾說話,做到語句比較通順,有

31、禮貌。閱讀10.繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。11.繼續(xù)學習默讀課文,能初步理解課文內容。12.能結合上下文和生活實際理解詞句。13.學習分析自然段,歸納主要內容。開始學習給課文分段,練習說說段落大意。14.學習課文是怎樣用詞造句、連句成段的。15.學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。16.能閱讀兒童讀物,了解主要內容。作文17.能用學過的部分詞語寫通順的句子。18.學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,培養(yǎng)觀察事物的興趣。寫出內容比較具體的片斷。開始學寫簡單的記敘文。學寫書信。19.學習使用冒號、引號、頓號。20.

32、能理順段落錯亂的短文。能修改有明顯錯誤的句子。四年級漢語拼音1.鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。識字、寫字2.學會常用漢字 400 個左右。能獨立識字。能辨析多音字、同音字和形近字。自覺地糾正錯別字。3.能比較熟練地查字典,初步養(yǎng)成使用字典的習慣。4.學過的詞語能正確讀、寫,大部分會用。初步培養(yǎng)辨析詞語的能力。進一步學習積累詞語。5.能比較熟練地用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款符合要求。學習用毛筆臨帖,寫得端正,紙面干凈。養(yǎng)成良好的寫字習慣。聽話、說話6.能聽懂程度適合的講話和廣播,理解主要內容。能聽出同學發(fā)言中的問題。7.養(yǎng)成專心聽、認真思考的習慣

33、。8.能用普通話清楚明白地講述一件事。討論問題能講清自己的意思。能簡要地復述課文。9.養(yǎng)成先想后說的習慣。說話有禮貌。閱讀10.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。11.能按要求默讀課文,理解主要內容,有一定的速度。12.能理解含義較深的詞句或結構比較復雜的句子。能抓住重點詞、句、段,深入理解課文內容。13.能了解段與段、段與篇之間的聯系,能給課文分段、歸納段落大意和課文的主要內容。學習概括中心思想。14.學習課文是怎樣觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的。15.學習預習課文。能自學生字詞。初步了解課文內容,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。16.能閱讀少

34、年兒童讀物,了解主要內容。作文17.能用學過的部分詞語寫句子。18.觀察事物能注意抓重點,并適當展開想象。初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣。學習編寫作文提綱。能寫內容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文。學寫表揚稿。19.學習使用書名號、省略號。認識破折號。20.學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。五年級漢語拼音1.鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。識字、寫字2.學會常用漢字 250 個左右。3.能熟練地查字典,養(yǎng)成使用字典的習慣。4.學過的詞語能正確讀、寫,大部分會用。提高辨析詞語的能力。注意積累詞語。5.能比較熟練地使用鋼筆寫字,有一定速度。繼續(xù)學習用毛

35、筆臨帖,寫得勻稱,紙面干凈。聽話、說話6.聽講話和廣播,能轉述主要內容。7.聽別人讀程度適合的兒童文學作品和科普作品,能邊聽邊想象。8.能用普通話清楚明白地講述見聞。能當眾作簡短的發(fā)言。能創(chuàng)造性地復述課文。閱讀9.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能比較準確地表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。10.能按要求默讀課文,理解主要內容,體會思想感情,有一定速度。11.對含義較深的詞句或結構比較復雜的句子,能聯系上下文理解含義或體會感情色彩,注意欣賞文章中的優(yōu)美語句。12.能初步理解句、段、篇之間的聯系,能歸納段落大意,能概括課文的主要內容和中心思想。13.了解課文是怎樣表達中心思想的。14.能預習

36、課文。了解課文內容,提出疑難問題,養(yǎng)成預習的習慣。15.獨立閱讀程度適合的課外讀物,能理解主要內容,體會思想感情,有初步的分析和概括能力。養(yǎng)成良好的閱讀習慣。作文16.能用正確的語句表達自己的思想。17.觀察事物注意抓特點,養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣。18.能按要求或自擬題目作文。能根據要求選擇材料,編寫作文提綱,寫出有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文。學寫會議記錄和讀書筆記。19.初步會用句號、問號、感嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、書名號和省略號。認識分號。20.能初步修改自己的作文。六年制小學一年級漢語拼音,1.能讀準漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節(jié)。學會拼音方法 能熟

37、練地拼讀音節(jié),有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)。學讀輕聲。能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。2.能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。識字、寫字3.學會常用漢字 400 個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結構和常用的偏旁部首。4.能借助漢語拼音讀準字音,能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結構分析、記憶字形,能初步結合詞語理解字義。5.學過的詞語能正確讀、寫,懂得意思,大部分能在口頭語言中運用,一部分能在書面語言中運用。6.練習用鉛筆寫字,寫得正確、端正、整潔,執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確。培養(yǎng)良好的寫字習慣。7.會按照田字格里的范字寫字。培養(yǎng)寫字興趣。8

38、.學習使用和保管寫字用具。聽話、說話9.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。10.聽話能集中注意力,不隨便插話。11.學習說普通話。能用完整的語句回答老師提出的問題?？磮D或觀察簡單事物以后,能說幾句意思完整連貫的話。12.能當眾說話,口齒清楚,聲音響亮。學習使用禮貌語言。閱讀13.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發(fā)音正確,聲音響亮,按句逗停頓,不唱讀。能背誦指定的課文。14.能理解課文中的詞語和句子。能結合句子理解詞語。懂得一句話表達一個完整的意思。15.認識自然段。了解課文內容。16.能閱讀淺顯的注音讀物,初步了解內容。17.讀書的姿勢正確,養(yǎng)成愛惜書本的

39、良好習慣。作文18.能用學過的部分詞語寫通順的句子。19.學習觀察簡單的圖畫和事物,練習寫句子。20.學習使用句號、問號。二年級漢語拼音1.鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。2.繼續(xù)學讀輕聲。認識大寫字母,能背誦漢語拼音字母表。識字、寫字3.學會常用漢字 750 個左右。讀準字音,認清字形,能初步結合詞語理解字義。學習辨析學過的同音字、形近字。4.學習用音序法查字典。學習獨立識字。5.學過的詞語能正確讀、寫,大部分能運用。能初步辨析近義詞和反義詞。6.繼續(xù)練習用鉛筆寫字,寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習慣。7.學會使用和保管寫字用具。聽話、說

40、話8.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。9.能認真聽別人講話,認真思考。10.繼續(xù)學習說普通話?？磮D或觀察事物以后,能說一段意思完整、連貫的話,能就所聽所讀的內容,用完整的語句回答問題。11.當眾說話,做到語句完整,有禮貌。閱讀12.繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句中和段落間的停頓。能背誦指定的課文。13.學習默讀課文。要求不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。14.學習結合上下文和生活實際理解詞句。15.能初步理解每個自然段的內容。初步理解課文的內容。16.能閱讀注音的兒童讀物,初步了解內容。作文17.能用學過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子。18.學習按

41、一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句意思連貫的話。19.能寫留言條。20.學習使用逗號、感嘆號。三年級漢語拼音1.鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。認識隔音符號。識字、寫字2.學會常用漢字 550 個左右。能辨析學過的多音字、同音字、形近字。學習用部首法和數筆畫的方法查字典。學習從字典中選擇詞義。能初步獨立識字。3.學過的詞語能正確讀、寫,大部分會用。能初步辨析近義詞和反義詞。學習積累詞語。4.能熟練地用鉛筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定的速度。5.練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。上學期學習用毛筆描紅,下學期學習用毛筆仿影,能正確地執(zhí)筆、運

42、筆,初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。聽話、說話6.能聽懂程度適合的講話和別人說的一件事,能轉述內容。對不理解的問題能夠提出來。7.能聽懂少年兒童廣播,聽故事能邊聽邊想象。8.初步能說普通話。能說一段意思完整連貫的話。9.當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。閱讀10.繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊思考,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。11.繼續(xù)學習默讀課文,能初步理解課文內容。12.能結合上下文和生活實際理解詞句。13.學習分析自然段,歸納主要內容。14.學習課文是怎樣用詞造句、連句成段的。15.學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。16.能閱讀兒童讀物,了解主要

43、內容。作文17.能用學過的部分詞語寫通順的句子。18.學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出內容比較具體的片斷。學寫簡單的日記。19.學習使用冒號、引號。20.能修改有明顯錯誤的句子。四年級漢語拼音1.鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。識字、寫字2.學會常用漢字 400 個左右。能辨析多音字、同音字和形近字。3.能在閱讀和作文中使用字典解決有關字詞的疑難問題。4.學過的詞語能正確讀、寫,大部分會用。初步培養(yǎng)辨析詞語的能力。進一步學習積累詞語。5.能比較熟練地用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款符合要求。學習用毛筆臨帖,寫得端正,紙面干凈。養(yǎng)成良好的寫字

44、習慣。聽話、說話6.能聽懂程度適合的講話。參加討論,能聽出同學發(fā)言中的問題。7.養(yǎng)成專心聽、認真思考的習慣。8.參加討論能主動發(fā)言,能用普通話講清自己的意思。能復述課文。能清楚明白地講述一件事。9.當眾說話,語句比較通順,有禮貌。閱讀10.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。11.能按要求默讀課文,理解主要內容,有一定的速度。12.學習理解含義較深的詞句或結構比較復雜的句子。能找出課文中重點的詞語和句子。13.能初步了解段與段、段與篇的關系,學習給課文分段,說說段落大意。14.學習課文是怎樣觀察事物、用詞造句、連句成段的。15.學習預習課文。能借助字典自學生字詞,初步了解課文內容,能提出問題。16.能閱讀少年兒童讀物,了解主要內容。作文17.練習用學過的部分詞語寫句子。18.初步能有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,培養(yǎng)留心觀察周圍事