第2單元解決問題例5

1、執(zhí)教學(xué)科班級日期冊數(shù)教學(xué)目標(biāo)制疋依課時第7課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動1.(1)口算。12-87+917-816-715-511+2(2)1、學(xué)生口答。設(shè)計(jì)意圖利用口算和圖形的計(jì)算回顧之前所學(xué)知識，幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。一下單元第二單元內(nèi)容解決問題例51會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2 會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3 培養(yǎng)認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1. 教材分析2. 學(xué)生分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)和一共有多少個？2、揭示主題圖、初步感知還有幾人沒求(1)讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自(1)看到這個熱鬧而激動的場面，己的語言講一講畫面的內(nèi)容。讓你知

2、道了什么？學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。(2)誰能完整地說一說這道題的意2、有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人,思。我們隊(duì)踢進(jìn)了4個。利用主題圖，鼓勵學(xué)生多說一說，找到條件和問題。（3）同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么？（4）這道題的己知條件和問題分別是什么？（5）大家想一想該怎樣解決？預(yù)設(shè)1這幅圖是什么意思。預(yù)設(shè)2:為什么用減法？算式是什么意思？教師提醒學(xué)生應(yīng)用題的得數(shù)后面加上它的單位名稱，并加括號。（3）有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？（4）條件：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人；問題：還有幾人沒來？（5）預(yù)設(shè)1:畫一畫預(yù)設(shè)2:算一算16-9=7（人）、深化理解3、有一個信息“我們隊(duì)踢進(jìn)

3、了4個。（1）你們怎么都沒用這個信息？（2）想求“還有幾人沒來”需要知道什么條件？（3）解答正確嗎？（4）介紹多余條件。歸納：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候要找到和它有關(guān)系的兩條信息，根據(jù)這兩條和它有關(guān)系的信息，就可以解決這個問題了。（1）和問題無關(guān)；（2）有幾人來踢球，來了幾人;（3）正確，說明計(jì)算方法。學(xué)生自行討論。理解什么是多余的條件，學(xué)會判斷什么樣的條件是多余的條件。1、小明家有14只雞和5只鴨。公雞有6只，母雞有幾只?1、14-6=8（只）這道題中的“5只鴨”與問題沒鞏固所學(xué)內(nèi)容，控制上課的時間。（1）想求“母雞有幾只”需要知道什么?有關(guān)系，所以在解決這個問題時,這條信息就是個多余信息。（2）怎么解答?三、實(shí)際應(yīng)用2、13-6=7（人）鐘”與問題沒有關(guān)系。這道題中的“15分（1）想求“另一組有幾人”得知道什么?四、課堂總結(jié)教學(xué)板書反思重建（2）你想怎么解答？為什么這么列算式？3、3、12-5=7（串）問題：還差幾串？（1）你知道了什么？（2）想求“還差幾串”，需要知道什么？（3）怎么列式？（4）為什么用減法（5）解答正確嗎？（6）有多余條件嗎？今天你學(xué)會了什么？同桌互相說一說。解決問題中想求一個問題時，要理清楚需要知道什么條件，無關(guān)的條件不要去用，正確算式。解決問題條件：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我