五下心理健康教案

1、心理健康教育教案（五年級(jí)第二學(xué)期）廣鐵五小黃少瓊2009年2月12日1、我要學(xué)主題：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)活動(dòng)目的：1、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2、讓學(xué)生掌握增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)自覺性的方法3、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)不僅對(duì)自己有好處，對(duì)祖國的強(qiáng)盛也有重要意義活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課題小黑板2、小品和心理劇一、教師導(dǎo)入 同學(xué)們，現(xiàn)在你們坐在寬敞明亮的教室里，接受著高質(zhì)量的教育。你們有沒有想過自己為什么要學(xué)習(xí)呢？下面我們先來看一個(gè)小品。小品：我為什么要學(xué)習(xí)？一日下午，三人在教室自修，談?wù)撈鹱约旱膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一人希望考出好成績(jī)，以免挨家長(zhǎng)的責(zé)罰。一人希望考出好成績(jī)使自己臉上有光，滿足自己的自尊心。一人希望學(xué)到更多的知識(shí)來

2、充實(shí)自己。討論三人分別是為什么而學(xué)習(xí)的，各自心目中的成就分別是什么？二、教師講述，引出學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們常說，行為之后必有原因，這兒所指的原因就是今天我們所討論的動(dòng)機(jī)。即動(dòng)機(jī)就是推動(dòng)人從事一定活動(dòng)的心理動(dòng)因，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則是指直接推動(dòng)人進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的作用主要表現(xiàn)在推動(dòng)和維持這兩個(gè)方面。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)按照不同的維度可以有幾種分類 。（一）關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的幾種分類1、外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)外在動(dòng)機(jī)是指受外部因素影響而形成的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，獲得優(yōu)秀成績(jī)，考入重點(diǎn)中學(xué)，受到教師與父母的表揚(yáng)都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的外在環(huán)境因素。內(nèi)在動(dòng)機(jī)是因個(gè)體內(nèi)在需求而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，出于提高自身文化素質(zhì)需求，

3、滿足求知欲、興趣與愛好乃至自尊自信而努力學(xué)習(xí)。一般來說，內(nèi)在動(dòng)機(jī)要比外在動(dòng)機(jī)能更持久地推動(dòng)個(gè)體學(xué)習(xí)，當(dāng)然外在動(dòng)機(jī)也可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)。2、近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身直接相聯(lián)系的，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣和愛好，以及對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)直接追求的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指與學(xué)習(xí)的間接結(jié)果（包括學(xué)習(xí)的社會(huì)意義與個(gè)人意義）相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想，為了貢獻(xiàn)于社會(huì)等都是遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（二）關(guān)于成就動(dòng)機(jī)這是最貼近學(xué)校教育實(shí)際的動(dòng)機(jī)理論。我們剛才的小品就可以用這來分析。1、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力2、自我提高的內(nèi)驅(qū)力3、附屬內(nèi)驅(qū)力我們應(yīng)該把自身的學(xué)習(xí)同祖國的命運(yùn)結(jié)合起來

4、，也就是我們剛才提到過的遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三、小組討論，交流自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對(duì)學(xué)習(xí)的看法四、班內(nèi)交流五、歸納這三種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都能促使大家去學(xué)習(xí)，是取得成功的有效前提，所以這三種動(dòng)機(jī)都應(yīng)肯定。但三者之中哪一種動(dòng)機(jī)最不易受周圍環(huán)境或外部條件的影響，最持久？答案當(dāng)然是認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，為什么呢？認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力的產(chǎn)生是由內(nèi)心對(duì)外界事物產(chǎn)生興趣，激起探索渴望而引起的，它不會(huì)因?yàn)槭』蛑車说闹肛?zé)而消失，它最持久，最有效。 學(xué)習(xí)滿足我們的需要，幫助我們進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展少不了學(xué)習(xí)等。并重復(fù)學(xué)生的正確回答。六、心理劇表演（強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性） 請(qǐng)兩組學(xué)生上來表演心理?。▋?nèi)容：說服一個(gè)不愿讀書的孩子要好好讀書。其中扮演孩子

5、的學(xué)生事先給他們布置過，要求他們反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己不愿讀書，讀書是很苦的，讀書沒勁，讀了書就不能玩了。 當(dāng)“長(zhǎng)輩”的理由充分時(shí)才能轉(zhuǎn)變觀念。扮演長(zhǎng)輩的則臨時(shí)抽學(xué)生，當(dāng)“長(zhǎng)輩”教育乏術(shù)時(shí)，可讓其他同學(xué)幫忙出點(diǎn)子。）一組表演完之后，馬上請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。（扮演得像不像，運(yùn)用方法是否正確，理由是否充分、可行）七、小結(jié) 我們圍繞“我為什么要學(xué)習(xí)”，展開了一系列的活動(dòng)，有討論 ，有交流，有表演，有點(diǎn)評(píng)，大家對(duì)學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的了解，也對(duì)自己為什么要學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 大家不僅了解了心理學(xué)上的成就動(dòng)機(jī)，而且也掌握了增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)自覺性的方法。我們也應(yīng)該把自身的學(xué)習(xí)和祖國的命運(yùn)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)不僅是為了自己，同

6、樣也為了我們的國家。同學(xué)們，讓我們?yōu)樘岣咦陨硭刭|(zhì)，為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)吧。2、學(xué)習(xí)要多用“心”教育目標(biāo)：+ W$ Y1 H8 O$ C2 4 + y$ Y& t教師：通過具體案例分析，讓學(xué)生意識(shí)到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極性和必要性，形成好習(xí)慣會(huì)帶來好效果、好成績(jī)的觀念。7 w5 o! Q# ?3 J! # / _學(xué)生：知道學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些內(nèi)容，分析自身已具備的好習(xí)慣及存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性，改掉不良習(xí)慣。3 * m3 P5 K. _5 D教學(xué)過程：一、導(dǎo)入" : ) r; V7 m% z3 W. i1 l' t6 W9 f教師：同學(xué)們，有一個(gè)特別活潑

7、、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現(xiàn)在可為好苦惱極了。為什么苦惱呢？檔案館里的故事會(huì)告訴你。$ F  z* r$ S9 T9 L; l, ?6 h二、講授新課: k! Z( I% T; V, z( g8 l& 教師請(qǐng)一位同學(xué)講小彤的故事，同時(shí)將故事內(nèi)容制作成投影片打出來。' l6 _4 C! s1 v' $ L: x: 教師結(jié)合咨詢臺(tái)的內(nèi)容給學(xué)生們分析。: p. 1 i) W& r% f% 7 q教師：學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響你學(xué)習(xí)的效果、成績(jī)，甚至?xí)绊懩銓W(xué)習(xí)自信心的建立和保持。有了好習(xí)慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！9 Y8 t5 J: E8

8、 t; b3 U( K說到這兒，我已經(jīng)注意到很多同學(xué)都要在思考自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個(gè)“學(xué)習(xí)習(xí)慣齊診斷“的活動(dòng)吧！/ U' w; n, I0 % o. c9 F三、課堂活動(dòng)+ I9 _( u. ( I6 2 w+ E8 Y4 b7 1、 為自己打分" B# p! e! b7 K3 7 ! m（1） 自評(píng)/ y9 F1 S  l% _教師：你在三年多的學(xué)校生活里，完成了大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，但并不是每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)養(yǎng)成了好的習(xí)慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項(xiàng)習(xí)慣，你根據(jù)自己做的情況給自己打個(gè)分。（教師介紹評(píng)分

9、標(biāo)準(zhǔn)并舉例說明。）- q1 f; h' " h/ P! P教師：你的分?jǐn)?shù)只有你自己知道，所以你一定要按照真實(shí)情況評(píng)分，這樣才能研幫助你自己。8 . l4 . F0 1 F+ i2 I- w（2） 分析4 E& r1 A& # z- y把你各項(xiàng)得分加起來，填在“總分”后的橫線上再看看你在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段里，你就能對(duì)自己有個(gè)評(píng)價(jià)了。按要求完成接下來的任務(wù)。( 1 E& h+ P) I6 D  k* ! h2、 彼此謀劃+ B2 r9 i" M! U8 8 k% k*   w教師；以六人為一組，認(rèn)我們?cè)谧栽u(píng)與分析的

10、基礎(chǔ)上討論討論學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題，大家互相幫助，好嗎？/ G7 8 Y- V4 _3 T學(xué)生邊討論邊把內(nèi)容記錄在書上。* g# c/ R: V+ 5 Q前兩個(gè)環(huán)節(jié)完成后，教師組織學(xué)生組內(nèi)演講。" R9 ?7 X1 w9 G教師：很多同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成這一問題上有不少要說的，我給每個(gè)同學(xué)一分鐘，以“好習(xí)慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。: g7 G7 0 Q4 W; p四、實(shí)踐指導(dǎo)8 H1 d6 e0 H3 A: b8 T（放“五歲成習(xí)，六十亦然”的投影片，并解釋其意）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使你終生受益，所以，應(yīng)盡早培養(yǎng)，讓老師教給你四種方法。) e& N- b7 E7 |- s

11、放四種方法名稱的投影片并逐一解釋。+ # 3 R: c" E, X9 p教師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，學(xué)習(xí)每一種方法后你都要為自己完成任務(wù)一些任務(wù)，是什么任務(wù)呢？4 1 A0 G* C. F; : N" E3 y教師帶領(lǐng)學(xué)生完成對(duì)方法的熟悉、學(xué)習(xí)過程。* n" D. d0 a, B& E0 q5 x五、教師總結(jié)# i" H& " W  s; & F 教師：培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，我們?cè)谝惶谜n的時(shí)間里了解了這么多好方法，有同學(xué)給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對(duì)于這些好方法你一定都很想試試。那就先與父母協(xié)商一個(gè)獎(jiǎng)

12、懲制度，按你學(xué)習(xí)自我訓(xùn)練法時(shí)訂的計(jì)劃做一番嘗試吧。祝你成功！3、博覽群書教育目標(biāo)：教師：通過具體案例分析，讓學(xué)生意識(shí)到培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣的積極性和必要性，形成好的讀書習(xí)慣會(huì)帶來好效果、好成績(jī)的觀念。學(xué)生：知道讀書應(yīng)該讀哪些內(nèi)容，分析自身存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性，改掉不良習(xí)慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，有一個(gè)特別活潑、聰明的朋友，他能給你帶來快樂，帶來知識(shí)，是你們的忠實(shí)的朋友，陪伴你的一生。讓學(xué)生猜猜是誰？二、講授新課教師請(qǐng)一位同學(xué)猜猜答案，同時(shí)將答案制作成投影片打出來。教師給學(xué)生們分析答案的原因。教師：讀書習(xí)慣的好壞直接影響你學(xué)習(xí)的效果、成績(jī)，甚至?xí)绊懩銓W(xué)習(xí)自信心的建立和保持

13、。有了讀書好習(xí)慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！說到這兒，我已經(jīng)注意到很多同學(xué)都要在思考自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個(gè)“讀書習(xí)慣齊診斷“的活動(dòng)吧！三、情景園 書是人類的好朋友，他給我們帶來智慧和力量。同學(xué)們，你們?cè)谡n余時(shí)間一定看了不少課外書。請(qǐng)大家輪流說出一本自己看過的書的書名，如西游記、哈利·波特等，不能重復(fù)，看誰說的書目又多又快。四、活動(dòng)紡分組尋找讀書共同點(diǎn)讀書類別我的回答請(qǐng)有共同志趣 的同學(xué)簽名我最喜愛看的寓言故事我最喜愛看的名人傳記我最喜愛看的科普讀物我最喜愛的看的小說我最喜愛看的童話故事我最喜愛看的游記我最喜愛看的漫畫我最喜愛看的五、課堂活動(dòng)：為

14、自己打分（1） 自評(píng)教師：你在讀年多的學(xué)校生活里，完成了大量讀書任務(wù)，但并不是每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)養(yǎng)成了好讀書的習(xí)慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項(xiàng)習(xí)慣，你根據(jù)自己做的情況給自己打個(gè)分。（教師介紹評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并舉例說明。）教師：你的分?jǐn)?shù)只有你自己知道，所以你一定要按照真實(shí)情況評(píng)分，這樣才能研幫助你4、面對(duì)不良誘惑一、教育目標(biāo)： 通過引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的不良誘惑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的不良誘惑，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和愛好。二、教育過程：1.導(dǎo)入：教師通過圖片，設(shè)立情景，讓學(xué)生觀看，分析。同學(xué)甲放學(xué)后經(jīng)過游戲機(jī)室，他想什么呢？（讓學(xué)生接著將故事：想進(jìn)去玩。）教師繼續(xù)講：但他又想起

15、老師，父母的勸告，不知道怎辦。同學(xué)乙放學(xué)后，見到一個(gè)朋友，那個(gè)朋友拉他去抽煙，喝酒。他不喜歡，但又不知道怎樣拒絕朋友。2.分析案例：教師引導(dǎo)學(xué)生分析以上的案例，學(xué)生小組討論，為同學(xué)甲，和同學(xué)乙出注意。讓各小組派代表發(fā)表簡(jiǎn)短的意見，說明理由。評(píng)比說得最有道理的。（結(jié)論：應(yīng)該堅(jiān)決拒絕不良的誘惑，保護(hù)自己的身體健康，勸告朋友戒除不良的習(xí)慣）3.比一比：分四人小組，坐“無影凳”，比誰堅(jiān)持得最久。引導(dǎo)思考：當(dāng)你快堅(jiān)持不了的時(shí)候，別人的支持你是怎樣想的？4.角色扮演1）拒絕看不良的讀物 。（讓學(xué)生先將答案想好）2）拒絕煙酒毒品。3）拒絕進(jìn)電子游戲機(jī)室。5.體驗(yàn)與同學(xué)分享你克制自己不去做那些不該做的事情的方

16、法。5、當(dāng)我生氣的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。" O# - # n2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的情緒和人生態(tài)度。/ E' G: Q( r# + b  m3 P自助目標(biāo)：1、懂得喜怒哀樂是人之常情，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。) U2 2 A8 W" c9 x1 E0 9 N2、學(xué)會(huì)在生活中找“樂”。6 s1 C4 r0 Z; : W. s" i教學(xué)過程：1 P5 o: S3 t# T$ _8 _. e一、創(chuàng)設(shè)情景  引入新課+ h4 * S/ : ) ' b5 x（1）同學(xué)們喜歡看足球賽嗎？為什么喜歡

17、？/ j0 U9 w, O# x' v（2）我們來欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。（投影）4 K0 A$ ( ?, H0 w" H（3）看了錄像，你想說什么？這就是足球的魅力。比賽場(chǎng)上形勢(shì)瞬息萬變，觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化？7 L. V8 y  Z5 J3 （4）說到情緒，哪一個(gè)成語可以概括很多情緒？$ h, i) : v! M6 F& p& m（5）我們?cè)賮砜纯?002年世界杯足球賽，巴西隊(duì)與德國隊(duì)比賽的圖片，說說各是哪一種情緒？（投影）9 p+ h4 L7 r- n" x. A師：這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的

18、情緒，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討當(dāng)我生氣的時(shí)候。（齊讀課題）+ b# a5 S& 4 k4 H6 / F8 V. 0 R二、交流分享 體驗(yàn)感悟0 M2 h2 y4 W2 O( e（一）師：我們的童年生活是快樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把快樂與朋友分享可以讓一份快樂變成幾份快樂。你有什么快樂要告訴朋友嗎？6 h% R( g' E, E  f  （1）（投影）從你親身的經(jīng)歷中，找出最開心的事情與朋友分享。4 q3 b$ Y2 Q4 ; n2 I  （2）四人小組充分交流。' b. ; X5

19、 m/ n3 Y. t4 Z#   （3）想不想在全班同學(xué)面前說說自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂。3 p, T0 師：是啊。聽著同學(xué)們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫開開心。（投影）微笑的感染這幅漫畫說明了什么？（正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對(duì)生活。）, j2 _7 K; M* 2 v看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來唱首幸福拍手歌吧。5 b0 Q+ u) : g$ K（二）師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開，也會(huì)有風(fēng)雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有

20、味。就拿我們最平常的校園生活來說吧，同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎？讓我們的情緒起起落落。請(qǐng)欣賞小品拍手游戲。. r1 ! ! R+ |" - 小品拍手游戲 * L+ o+ a; " ; x一、即興表演7 k; L+ 0 w! - k" z) M二、角色扮演提綱：, t: t$ 8 N/ o) ! P情景：（1）四人拍手游戲   興高采烈9 E6 b* B6 R% K+ （2）一人興沖沖趕來，想加入。四人不肯，那人搗亂，其中二人吵了起來。' |9 w- B! s6 （三）師：他們演得怎么樣？確實(shí)在生活中，我們會(huì)遇到很多令人生氣的事。把生

21、氣的事說出來，讓朋友為你分擔(dān)煩惱。) z2 n9 b8 B  & Q" Z) Y& S& Y（1）（投影）從你親身的經(jīng)歷中，找出最生氣的事情向朋友傾訴。. e( U* H( b. Q, Y      （2）四人小組充分交流。8 P2 N1 a$ B8 R$ R0 G      （3）想不想在全班同學(xué)面前說說自己最生氣的事，發(fā)泄一下就放松了。, y+ 7 Q$ s/ F9 h1 1 S7 g" H      （4）

22、遇到生氣的事，我們真的很痛苦，而且我們的情緒會(huì)很糟，很容易發(fā)火。漫畫循環(huán)報(bào)應(yīng)就說明了這一點(diǎn)。3 w1 K0 _' Z6 g3 N* M& H2 h3 J  x# J師：生氣的事經(jīng)常碰到并不可怕，關(guān)鍵是如何控制自己的不良情緒。你有什么好辦法來控制自己的不良情緒嗎？* R; z- Q3 m" n' Q1 f1 p0 |! f      （投影）當(dāng)你遇到不講理的人，使你生氣的事，怎樣使自己平靜下來？8 u( o; b;四人小組充分交流。全班分享（投影）平心靜氣之道7 G  / P3 M%

23、 & T. E/ F9 o: B: u三、游戲小結(jié) 深化主題 E* u; e+ r/ z; a0 k（1） 講解游戲規(guī)則1 P7 D 5 r' P' j（2）小結(jié)：生活本應(yīng)是快樂的，但現(xiàn)實(shí)中充滿了酸甜苦辣。我們笑，我們哭，我們會(huì)有多變的情緒，這就是生活。我們要學(xué)著控制不良情緒，良好的心態(tài)有助于成功，也有助與于健康。那么，如何增加愉快的體驗(yàn)?zāi)?？可以讀書，可以運(yùn)動(dòng)，可以聊天，培養(yǎng)自己樂觀的情緒。我們這堂課的主題是學(xué)會(huì)做情緒的主人。6、猜猜你是哪種氣質(zhì)類型知識(shí)目標(biāo)：通過不是教學(xué)，使學(xué)生懂得氣質(zhì)的多種含義，了解氣質(zhì)的形成跟遺傳因素和外界因素有關(guān)，了解氣質(zhì)的不同類型及其

24、特點(diǎn)，懂得氣質(zhì)對(duì)一個(gè)人的影響作用， 能力目標(biāo)：能夠更加了解自己的氣質(zhì)特點(diǎn)，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短。 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)正確理解并贊同氣質(zhì)無憂劣。 德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)氣質(zhì)的作用，做自己氣質(zhì)的主人。 教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)使“全面看待氣質(zhì)的作用”，這也是本課的主題。氣質(zhì)對(duì)一個(gè)人來說，可謂無時(shí)不在，成為對(duì)一個(gè)人評(píng)價(jià)時(shí)的重要內(nèi)容。氣質(zhì)對(duì)一個(gè)人的發(fā)展實(shí)實(shí)在在發(fā)揮著重要的影響作用。 教學(xué)難點(diǎn)：“氣質(zhì)無憂劣”。因?yàn)樵谠S多同學(xué)看來，氣質(zhì)時(shí)有優(yōu)劣的。由于初中生活動(dòng)的空間相對(duì)狹窄，他們認(rèn)識(shí)問題的角度也受到了種種限制。 處理手段：要克服這個(gè)難點(diǎn)就要用事實(shí)說話，尤其要舉一些發(fā)生在他們身邊的例子來啟發(fā)他們，使探明實(shí)實(shí)在

25、在看到，氣質(zhì)類型如何，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展不會(huì)起到非常重要的作用。在教學(xué)中，尤其要指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)自己的氣質(zhì)采取“悅納”的態(tài)度，以增強(qiáng)其積極性和進(jìn)取心，發(fā)揮自己氣質(zhì)上的優(yōu)勢(shì)。 教學(xué)手段：游戲 小品 案例分析 舉例討論 角色填充 講解法 教學(xué)過程： 第一框 氣質(zhì)的不同表現(xiàn) 游戲：“連連看”：現(xiàn)班委會(huì)任期滿了，就要醞釀新一屆班委會(huì)人選。全班同學(xué)都在熱烈的討論，仔細(xì)的分析、篩選。請(qǐng)同學(xué)們將以下兩組用連線連連看，看看什么樣的人最適合做什么樣的工作？答案：活潑大方文藝委員；沉著穩(wěn)重生活委員；熱情好動(dòng)體育委員；冷靜堅(jiān)毅學(xué)習(xí)委員。 師：我們通過討論這樣的結(jié)果最令人滿意。雖然他們都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但有各自不同的氣質(zhì)

26、，能勝任不同的工作。一個(gè)人具備什么樣的氣質(zhì)，對(duì)其精神面貌有很大的影響。那么，什么師氣質(zhì)呢？這就是我們今天這節(jié)課需要解決的問題。 1 什么是氣質(zhì)？ 1）氣質(zhì)有多種多樣的含義 笑話：若是在大街上遺失一元錢，英國人決不驚慌，至多聳聳肩就依然新課標(biāo)通用創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)案例精選很紳士地往前走去，好像什么事也沒發(fā)生一樣；美國人則很可能喚來警察，報(bào)案之后留下電話，然后嚼著口香糖揚(yáng)長(zhǎng)而去；日本人一定很痛恨自己的粗心大意，回到家中反復(fù)檢討，決不讓自己遺失第二次。惟獨(dú)德國人與眾不同，會(huì)立即在遺失地點(diǎn)的100平方米之內(nèi)，畫上坐標(biāo)和方格，一格一格地用放大鏡去尋找。從哲學(xué)角度看：對(duì)不同民族、不同文化的人在心理特征上總的概括

27、。 游戲：“連連看”：找出不同國家人相對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)特點(diǎn)。 對(duì)整個(gè)人心理特征和精神面貌的評(píng)價(jià)。 舉例：展示上學(xué)期我?！皥@中學(xué)形象代言人”的照片， 討論她為什么能夠成為我校的代言人。 從美學(xué)角度出發(fā)：有些人的氣質(zhì)會(huì)給人一種美感。 舉例：展示奧黛麗·赫本的照片 2）心理學(xué)中的氣質(zhì) 是指人們心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，是人們穩(wěn)固、典型的心理特征。 所謂心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，主要是指心理活動(dòng)的速度（比如思考問題的快慢），如急性子人和慢性子人想問題、辦事情速度是完全不同的。 心理活動(dòng)的強(qiáng)度（比如情緒表現(xiàn)的強(qiáng)弱），有些人很情緒化，有些人很平和 心理活動(dòng)的指向性（比如心理活動(dòng)是傾向于外部事物還是傾向于內(nèi)心世界）

28、，有些人總好像是生活在自己的世界里，受外界影響較??；有些人很容易受外部世界的影響。 2氣質(zhì)的作用 角色填充：如果你是一個(gè)易于激動(dòng)氣質(zhì)特征的人，你在以下情況下會(huì)有怎樣的反應(yīng)？你在吃飯時(shí)，你會(huì)（急匆匆的吃完）；在等別人時(shí)，你會(huì)（焦躁不安），參加田徑比賽時(shí)，往往（槍聲沒響，你就搶跑）；上課時(shí)，不等老師話講完，就（搶先回答問題）。 師：看來，氣質(zhì)影響一個(gè)人活動(dòng)的一切方面。具有某種氣質(zhì)特征的人，在內(nèi)容完全不同的活動(dòng)中顯示出同樣性質(zhì)的動(dòng)力特點(diǎn)，這種特點(diǎn)使每個(gè)人的心理活動(dòng)都具有個(gè)人獨(dú)特的色彩。 3氣質(zhì)與遺傳有關(guān)，有相當(dāng)?shù)奶熨x性 師：一個(gè)人在出生時(shí)，就有很明顯的氣質(zhì)特征。我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的嬰兒好動(dòng)，不認(rèn)生，

29、喜歡鬧；有的則較平靜，害怕陌生人，這就是氣質(zhì)特點(diǎn)不同的表現(xiàn)。因此，氣質(zhì)也是人的心理中最穩(wěn)固的因素，所謂“江山易改，秉性難移”。 資料：連接網(wǎng)頁“困難”氣質(zhì)兒童不再“困難”。 4氣質(zhì)也不是不可改變的 思考討論：一個(gè)人的氣質(zhì)有天賦性，是不是不能改變？為什么？ 師：氣質(zhì)雖不易改變，但不是不可改變。氣質(zhì)隨年齡、環(huán)境、經(jīng)歷、受教育情況的變化，也會(huì)發(fā)生變化。 例：少年期：好動(dòng)、敏捷、熱情、急躁 壯年期：堅(jiān)毅、機(jī)智 老年期：沉著、冷靜 案例：吳蘭，原來是班級(jí)的積極分子，學(xué)習(xí)優(yōu)異的她經(jīng)常參加各種文藝活動(dòng)，很受老師、學(xué)生的歡迎?？墒沁M(jìn)入一所重點(diǎn)高中之后，她每天學(xué)習(xí)到晚上12點(diǎn)，早上6點(diǎn)起床，中午也不休息。作業(yè)太

30、多，學(xué)習(xí)、工作的壓力常常會(huì)讓她頭痛，使她多疑、失眠、心煩，而且自己厭惡自己，認(rèn)為自己很差，特別是數(shù)理化。又身在尖子班，壓力很大，有時(shí)很壓抑。尤其是物理，她很想學(xué)好。但一看到物理書就頭痛，一上物理課就走神。她常常失眠，常常在夜晚偷偷地哭，感到只有哭才能發(fā)泄壓力。師：由于環(huán)境變化大，壓力大，新生容易出現(xiàn)害怕、嫉妒、焦慮、自卑等情緒表現(xiàn)。對(duì)學(xué)習(xí)感到力不從心，容易產(chǎn)生厭惡情緒，總認(rèn)為班上其他同學(xué)比自己強(qiáng)，很容易自卑、生氣、產(chǎn)生強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。 5氣質(zhì)有不同類型 小品表演：看戲：看戲遲到，這是劇院里常見的現(xiàn)象，不同氣質(zhì)的人對(duì)此有不同的表現(xiàn)：A類型的人與檢票員爭(zhēng)執(zhí)，企圖進(jìn)入劇院到自己的座位上去。劇場(chǎng)的時(shí)鐘快

31、了，現(xiàn)在進(jìn)去不會(huì)影響別人，并打算推開檢票員硬沖進(jìn)去。B類型的人馬上明白，遲到了，人家不會(huì)放他進(jìn)場(chǎng)，但可以找個(gè)辦法溜進(jìn)去，比如樓梯管得較松，從樓梯溜進(jìn)去。C類型的人看到不讓他進(jìn)場(chǎng)，就想：第一場(chǎng)大概不會(huì)太精彩，我還是暫且到小賣部等一會(huì)兒，到幕間休息再進(jìn)去吧。D類型的人說：“我老是不走運(yùn)，偶爾來一次劇場(chǎng)，就這樣倒霉。”接著就返回家去。 討論：為什么這四個(gè)人的解決方法不同，通過他們不同的表現(xiàn)，你能大致了解他們是屬于哪種脾性的人嗎？ 師：我們了解不同氣質(zhì)類型的人的典型表現(xiàn)后，再進(jìn)一步來看看不同氣質(zhì)；類型的人的特征。 A類型：（活潑型）多血質(zhì) 優(yōu)勢(shì)：靈活機(jī)智、思想敏銳、善于交際、適應(yīng)性強(qiáng)、性格爽朗、精神振

32、奮；劣勢(shì)：容易粗心大意、情緒多變、生活散漫、輕舉妄動(dòng)。 B類型：（興奮型）膽汁質(zhì) 優(yōu)勢(shì)：精力旺盛、熱忱坦率、敏捷果斷、進(jìn)取心強(qiáng)、大膽倔強(qiáng)、剛毅不屈；劣勢(shì)：容易性急暴躁、主觀任性、自制力差、易于沖動(dòng)。 C類型：（安靜型）粘液質(zhì) 優(yōu)勢(shì)：堅(jiān)定頑強(qiáng)、沉著踏實(shí)、從容不迫、耐心謹(jǐn)慎、自制力強(qiáng)；劣勢(shì)：容易固執(zhí)拘謹(jǐn)、因循守舊、精神怠惰、動(dòng)作緩慢。 D類型：（抑郁型）抑制型 優(yōu)勢(shì)：容易相處、謙虛謹(jǐn)慎、忠于委任；劣勢(shì)：孤僻寡歡、由于膽怯、敏感多疑、心緒消沉、缺乏信心、自卑退讓。 綜上所述，可以看出四種類型的人，都具有積極和消極的兩方面，因此不能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)哪個(gè)好，哪個(gè)不好。另外，他們之間也時(shí)常會(huì)表現(xiàn)為相互交錯(cuò)，二者

33、兼?zhèn)?，或者是在某個(gè)人身上體現(xiàn)了多種氣質(zhì)類型的個(gè)別特征。 游戲：“對(duì)號(hào)入座”：閱讀一節(jié)短文，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文中描敘猜猜看不同同學(xué)的氣質(zhì)類型，并在自己班機(jī)尋找類似的角色對(duì)象。 生：邊聽邊猜 文章：鄧云給人的映象師“聰穎好學(xué)”、“端莊”、“嫻熟寡言、內(nèi)向羞澀“。做作文時(shí)，有個(gè)阿同學(xué)對(duì)她說：”我要寫你了“，她馬上死死的捂住那個(gè)同學(xué)的本子，生怕一放手就會(huì)出現(xiàn)什么災(zāi)禍。（粘液質(zhì)） 一參加體育活動(dòng)，肚子就會(huì)痛起來的是莊丹丹，等同學(xué)們都出去了 ，她就把新借來的輔導(dǎo)材料悄悄的從書包里抽出來。（抑郁質(zhì)） 非常有趣的要數(shù)恭婷婷，走起路來沒個(gè)正樣，一下課就“走在鄉(xiāng)間的小路上“，引得大家都自覺或部自覺的產(chǎn)生”共鳴“。聯(lián)歡

34、會(huì)上，同學(xué)們總是鼓掌叫”恭婷婷，來一個(gè)！“她馬上相應(yīng)：”好，來一個(gè)就來一個(gè)！“（膽汁質(zhì)） 劉錫亮因其多思善辯，聰明好學(xué)，成為班機(jī)唯一一個(gè)在成績(jī)上能和鄧云比肩的男同學(xué)。他總喜歡比別人多想一點(diǎn)，例如做完物理試卷后，還加上一行批注：“第10題與現(xiàn)實(shí)不符，難道工廠的煙囪只有3。7米嗎？“（多血質(zhì)） 每當(dāng)同學(xué)們?cè)诮淌乙唤窍嗷頂D，常常聽到一聲尖叫，那一定是陳奎。在小合唱時(shí)發(fā)出低低的怪聲怪調(diào)的的，不用問一定也是他。（多血質(zhì)） 余德俊這個(gè)天生是一塊體育運(yùn)動(dòng)員的料，不僅擅長(zhǎng)短跑、籃球，平時(shí)還愛打抱不平。（膽汁質(zhì)） 憨大個(gè)子劉強(qiáng)一天講話不上兩句，他只會(huì)用右手摸摸自己的后腦勺?！昂俸佟皯?yīng)答，臉紅的象個(gè)大姑娘。（抑

35、郁質(zhì)） 師：不同氣質(zhì)類型的人面對(duì)同一事物時(shí)表現(xiàn)出不同的神采。 文章：有一次老師告訴大家陳奎的夫妻過世了，母親病了，生活非常困難，要求大家發(fā)揚(yáng)雷鋒精神幫助他。話音剛落，“老師，我這有50元錢，請(qǐng)交給陳奎！”（問，你們認(rèn)為時(shí)誰說的？）膽汁質(zhì)的余德俊馬上站起來接話。在他的帶動(dòng)下，愛唱歌的恭婷婷把錢全部捐出來。有一個(gè)人不但捐了錢，還建議成立一個(gè)補(bǔ)習(xí)小組，幫助陳奎，獲得大家一致贊同。（請(qǐng)問是誰？）多血質(zhì)的劉錫亮。做事有板有眼的鄧云（粘液質(zhì)）當(dāng)時(shí)沒表態(tài)，而是回家把這件事告訴了父母，然后不動(dòng)聲色的資助了陳奎。平時(shí)怕跟老師打交道的憨大個(gè)子劉強(qiáng)和不肯出操的莊丹丹大概都時(shí)屬于抑郁質(zhì)的緣故，等同學(xué)們都走后，把錢悄悄

36、賽給老師。同學(xué)們都有一顆樂于助人的心，但他們的表現(xiàn)形式乘呈現(xiàn)出各種不同的氣質(zhì)色彩。 7 就是有志氣教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得堅(jiān)強(qiáng)的毅力是成功的保證，教育學(xué)生從小磨練自己的意志，立志做一個(gè)成功的人。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得毅力對(duì)一個(gè)人的重要性，學(xué)會(huì)訓(xùn)練和提升自己的意志力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情景園 故事欣賞 讀了這段文字，你有什么感想？請(qǐng)和同學(xué)們分享你的感想吧！二、活動(dòng)坊 、玩一玩 你的意志你有多強(qiáng)？玩?zhèn)€游戲比比誰最棒！ 游戲規(guī)則：1.取有異物的椅子,坐上去后不能隨便動(dòng)，看誰堅(jiān)持到最后。 2.請(qǐng)堅(jiān)持到最后的同學(xué)說說他們的感受吧？ 3.堅(jiān)持到底的同學(xué)真不簡(jiǎn)單??！請(qǐng)給他們掌聲鼓勵(lì)！ 交

37、流分享：1.游戲當(dāng)中你有什么收獲體會(huì)？2.當(dāng)困難成為攔路虎時(shí)，你用什么辦法戰(zhàn)勝它？中外名人有許多戰(zhàn)勝困難獲得成功的事例，你從中受到那些啟發(fā)？請(qǐng)說一個(gè)給大家聽聽。 三、體驗(yàn)坊 格言DIY1.遇到困難時(shí)，給自己寫一些鼓勵(lì)的話，放在顯眼的地方，能給我們帶來鼓舞。2.自己動(dòng)腦寫寫我的格言，再動(dòng)手做一個(gè)心愛的相架，把格言寫好，放在家隨時(shí)提醒自己。3.最后，讓大家一起評(píng)選今天最佳制作吧！四、旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)：每人100分為基本分，以下內(nèi)容每一項(xiàng)就在后面的括號(hào)里打個(gè)“”，并加上10分，看看你最后能得多少分。1、在車站排隊(duì)買票，盡管隊(duì)伍很長(zhǎng)，但我卻不急噪。（ ）2、奶奶愛嘮叨，但每次她說的話，我都聽完。（ ）3、畫一

38、幅畫，不成功就重畫，一定要畫到滿意為止。（ ）4、做作業(yè)時(shí)專心致志。（ ）5、做數(shù)學(xué)題極少計(jì)算錯(cuò)誤。（ ）7、 冬天自己穿衣服，穿的既快又整齊。（ ）8、 幫同學(xué)補(bǔ)課，講得清清楚楚。（ ）9、 堅(jiān)持每天寫日記。（ ）10、自己的小房間，每天都自己整理好。你的總分：100（ ）=（ ）五、智慧人生：1、聽名人故事2、你還知道哪些憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志而獲得成功的例子。3、在日常生活中我們常常能見到下面情形的同學(xué)。說一說，比一比，平時(shí)在哪些方面體現(xiàn)了你具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力？六、心海導(dǎo)航：1、說說自己的煩惱，老師給你當(dāng)醫(yī)生。2、怎樣培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力？七、心靈火花：1、看小品表演。2、 討論：小楠的計(jì)劃為什么會(huì)成

39、了一張廢紙？你有出現(xiàn)這樣的情況嗎？3、現(xiàn)在，請(qǐng)你給自己定一個(gè)鍛煉的計(jì)劃，從今天開始就要按照你的計(jì)劃行動(dòng)啦！4、 回顧一下自己成長(zhǎng)的過程中，哪些事例說明自己有毅力而取得成功的？哪些事例說明自己缺乏毅力而失敗的？5、學(xué)習(xí)生活的道路不會(huì)平坦，在你身邊一定有許多有志氣、有毅力的孩子，你佩服誰？為什么？八、名言警句：成功與失敗的分水嶺在于意志力的強(qiáng)弱差異。成功者常常是意志力堅(jiān)強(qiáng)的人；失敗者常常是意志力薄弱的人。訓(xùn)練和提升意志力，就能使一個(gè)人獲得成功的強(qiáng)大的動(dòng)力。九：課后小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生明白堅(jiān)強(qiáng)的毅力是成功的保證，決心訓(xùn)練自己的毅力，將來做一個(gè)有用的人。十、留言板 人的成功不僅僅是能力，更是堅(jiān)強(qiáng)的

40、意志。8、頭腦是我的教育目標(biāo)：教師：通過課文講解及心理咨詢臺(tái)，向?qū)W生講清楚勤于動(dòng)腦的意義，提高學(xué)生勤于動(dòng)腦的意識(shí)，還要教給學(xué)生開動(dòng)腦筋的方法。學(xué)生：認(rèn)識(shí)勤于動(dòng)腦的意義，形成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)怎樣開發(fā)自己的大腦。一、導(dǎo)入1、教師：古代有一個(gè)叫文彥博的小子，他最愛踢球。有一天，他和幾個(gè)小朋友興高采烈地踢皮球，忽然，球飛進(jìn)一棵大樹的洞里。一個(gè)小朋友伸手去掏洞里的球，但夠不著；又用棍子捅，球掉得更深了。正當(dāng)大家不知怎么辦才好時(shí)，只見小彥博端著一盆水回來了，他把水倒進(jìn)樹洞里，其他小朋友也都回家端水，不一會(huì)兒，皮球就浮出灌滿水的樹洞。文彥博拴起皮球，小朋友們都開心地笑了，他們又有皮球玩了。教師：文彥博動(dòng)腦筋想出灌水取球的辦法，他真聰明。同學(xué)們，你們也想有個(gè)聰明的大腦嗎？今天，我們講勤于動(dòng)腦，使人聰明的道理。2、情景園 輕松笑一笑 演一演幽默小品 車水馬龍的大街上，有一個(gè)人抬頭看天空。從旁走來兩三個(gè)人，一起看天空。越來越多的人站在一起抬頭看天空，還有人用手指天空，仿佛有很稀奇的事情發(fā)生了。第一個(gè)抬頭看天空的人站在人群外邊，自言自語的說：“剛才流鼻血，幸好止得快！”這個(gè)人問旁邊的人：“他們?cè)诳词裁?？”看了這個(gè)笑話，你有什么感想和大家交流一下。二、講授新課1、教師講解課文，并領(lǐng)著學(xué)生齊讀課文。2、請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述一遍司馬