《雷雨》導(dǎo)學(xué)案答案

1、七、分角色朗讀課文八、課前預(yù)習(xí)，整體感知課文1、課文節(jié)選自雷雨第二幕，請(qǐng)同學(xué)們將這幕話劇分成兩場(chǎng)。2、沖突是戲劇的主要特點(diǎn)之一，課文中出現(xiàn)的主要四個(gè)人之間有哪些矛盾沖突？周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？1. 九、研讀第一部分、劇作題名為“雷雨”，戲劇開頭的“舞臺(tái)說明”（“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁?！保?，這對(duì)于劇情發(fā)展有什么作用？2、魯侍萍有什么表現(xiàn)使周樸園感到奇怪？3、周樸園知道站在面前的正是三十年前被自己趕出家門的魯侍萍的時(shí)候，為什么會(huì)驚恐萬狀？4、合作探究：“周樸園是否愛魯侍萍？”5、作者是如何表現(xiàn)周樸園和魯侍萍前后三十年的復(fù)雜糾葛的?十、課堂檢測(cè)1、課文中

2、，周樸園見到魯侍萍后，感到吃驚，連接追問，下面是從中摘出的五個(gè)問句，根據(jù)劇情的發(fā)展排列最合理的一項(xiàng)是（ （忽然起立）你是誰？然嚴(yán)厲地）你來干什么？A. ） 哦，侍萍？（低聲）是你?B.你你貴姓？誰指使你來的？（忽C.D.2、潛臺(tái)詞練習(xí)。對(duì)下面各項(xiàng)潛臺(tái)詞分析正確的一項(xiàng)是（）魯侍萍老爺問這些閑事干什么？周樸園這個(gè)人跟我們有點(diǎn)親戚。魯侍萍親戚？周樸園嗯，我們想把她的墳?zāi)剐抟恍轔魯侍萍哦，那用不著了。周樸園怎么？A. 魯侍萍這個(gè)人現(xiàn)在還活著。哪是什么親戚，別騙人了。看你現(xiàn)在怎樣對(duì)待她。根本就無所謂什么親戚。你這樣狠毒，哪管我母子死活。 她還活著，就在你面前。B. 她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。那次她母

3、子被人救起了。你真的是她的親戚嗎？你現(xiàn)在打算怎樣對(duì)待她?你哪配做她的親戚！你怎么不認(rèn)識(shí)我？她沒有死，現(xiàn)在就立在你面前。C. 你只管剝削人的大事吧。誰需要你給她修墳?zāi)?？D. 你哪有心思管我們的事！人活著，就在你面前！3 將杜牧的清明詩改編成話劇劇本。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、研讀第二部分。2、把握戲劇人物形象鑒賞的方法，分析主要人物形象，。3、分析雷雨的藝術(shù)特點(diǎn)。二、授之以漁一課前積累戲劇人物鑒賞方法：1、把握戲劇沖突2、揣摩人物語言3、探究舞臺(tái)說明三、分析第二場(chǎng)的內(nèi)容1、自主學(xué)習(xí)：周樸園對(duì)親生兒子魯大海的態(tài)度怎樣？2、小組探究人物

4、形象（1）周樸園是一個(gè)怎樣的人物？他有什么性格特點(diǎn)？（2）、魯侍萍是一個(gè)怎樣的人物？試分析其性格？3、同桌交流：本文中出現(xiàn)了多處舞臺(tái)說明，這些舞臺(tái)說明有什么作用？A. 五、隨堂練習(xí).下列各句中，沒有語病的一句是生動(dòng)的故事情節(jié)和豐富深刻的主題，使得金庸的小說具有大氣、深沉。B. 新千年到來后，互發(fā)短信的溝通方式成了人際交流的新寵，而且正以極快的速度風(fēng)行開來。C. 把孩子逐出校門，實(shí)質(zhì)上等于剝奪了他們受教育的權(quán)利，把他們變成社會(huì)的邊緣人，甚至可能一輩子進(jìn)不了主流社會(huì)。D. 盡管我怎么發(fā)問，怎么催促他指出我可能存在的錯(cuò)誤，可是他還是閉口不開。2、課文中，周樸園見到魯侍萍后，感到吃驚，連接追問，下面是

5、從中摘出的五個(gè)問句，根據(jù)劇情的發(fā)展排列最合理的一項(xiàng)是（）（忽然起立）你是誰？哦，侍萍？（低聲）是你？你你貴姓？誰指使你來的？（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？A.B.C.D.3、下列各句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一句是（）A:大家懷著極大的興趣，提出雷雨研究中一直爭(zhēng)論不休的一個(gè)問題,這就是周樸園對(duì)魯侍萍的懷念到底是真實(shí)的還是虛偽的。B:以我們學(xué)過醫(yī)學(xué)的人看來，就是用心地要去吹毛求疵，也找不出什么破綻。C:那是因?yàn)橹艽笊贍敃r(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，現(xiàn)在也是社會(huì)上的好人物。D:前一場(chǎng)寫周樸園與魯侍萍的矛盾沖突，先寫他們的不期而遇，通過敘述揭示了故事的原委;后寫他們各自的處境，并進(jìn)行了激烈的思想交鋒。”雷雨答案第一課時(shí)八1第

6、一部分(開頭一“周樸園：可是你一一”)：寫魯侍萍在周公館與周樸園不期而遇，揭露周樸園的罪惡歷史，進(jìn)而展開兩人的矛盾沖突。第二部分：寫魯大海與周樸園的相遇，從社會(huì)斗爭(zhēng)的角度揭露周樸園罪惡的發(fā)家史，展開周樸園與魯大海之間的矛盾沖突。1 (1)周樸園同魯侍萍以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民之間的矛盾沖突。這是根本利益的沖突。(2) 周樸園同魯大海父與子的矛盾沖突。資本家與工人之間的矛盾沖突。根本利益的沖突。(3) 魯侍萍與周萍母與子的矛盾沖突。(4) 魯大海與周萍兄弟之間的矛盾沖突。解析：周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民，他們?cè)陔A級(jí)地位和思想意識(shí)上存在著截然

7、對(duì)立的矛盾，他們的對(duì)立沖突是必然的，這一悲劇深刻地反映了社會(huì)的階級(jí)剝削和壓迫，暴露了半封建半殖民地社會(huì)的罪惡。正是由于這一階級(jí)根源，在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民，資本家與工人之間的階級(jí)沖突才異常激烈，形成最本質(zhì)的沖突。九1明確：“雷雨”是來勢(shì)兇猛、沖決一切事物的象征“，更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣”是雷雨將至的征兆，它暗示了劇中沉悶、壓抑的氣氛，劇中主要人物煩躁不安的心理狀態(tài)，更讓讀者產(chǎn)生“山雨欲來風(fēng)滿樓”的緊張感，意識(shí)將有大事件發(fā)生。這一提示語起到了鋪墊情節(jié)、渲染氣氛的作用。2明確：魯侍萍的關(guān)窗的舉止和無錫口音。3明確：因?yàn)轸斒唐嫉某霈F(xiàn)，將威

8、脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下。他以為搬了家，離開了無錫，從前的罪惡無人知道，可魯侍萍的突然出現(xiàn)，卻打他個(gè)措手不及，驚恐萬狀正是他內(nèi)心虛偽的表現(xiàn)。4愛：1多年來一直打聽侍萍的消息想為她修墓2留著侍萍補(bǔ)過的襯衣3“你以為一個(gè)人做一件于心不忍的事就會(huì)忘了嗎4記著侍萍的生日，關(guān)窗習(xí)慣保留5要給侍萍五千塊錢的支票不愛：1大年二十趕走侍萍，2虛偽問話2 “你來干什么？”“誰指使你來的？”“你還是找到這兒來了”“魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人”你現(xiàn)在要多少錢這于我的心也安一點(diǎn)，魯貴要辭退，四鳳也要辭退，不準(zhǔn)認(rèn)周萍。明確:(歷數(shù)愛與不愛的表現(xiàn))從這些言語和行動(dòng)我們看得出周樸園對(duì)魯侍萍的感情是

9、很復(fù)雜的，也許他曾經(jīng)真誠地愛過魯侍萍，也相信著真正的愛情，甚至還有過沖破門當(dāng)戶對(duì)的封建禮教束縛的愿望，但后來慢慢在封建傳統(tǒng)思想的社會(huì)壓力下淪為一個(gè)冷血的始亂終棄的紈箋子弟。他對(duì)魯侍萍的欺辱、摧殘，他對(duì)魯侍萍的忽冷忽熱、軟硬兼施，充分顯露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，是一個(gè)地地道道的偽君子。5這一部分，作者巧妙地運(yùn)用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)手法，將“過去生活”與“現(xiàn)實(shí)生活”交織在一起。魯侍萍為找四鳳來到周家，與周樸園不期而遇，這是“現(xiàn)在生活”。侍萍關(guān)窗的動(dòng)作和無錫口音，使周樸園感到“奇怪”，引出他的追問，于是有了侍萍的講述和回憶，這是“過去生活”和“現(xiàn)在生活”穿插在一起，最后以侍萍撕毀支票，提

10、出見一見周萍完成這場(chǎng)戲的沖突。這樣巧妙的安排，讓過去的矛盾推動(dòng)現(xiàn)在的矛盾，使得劇本結(jié)構(gòu)緊湊集中，矛盾沖突尖銳激烈，能夠深深地吸引讀者。十1A2B第二課時(shí)三1明確：依然擺出資本家對(duì)待工人的冷酷的面孔和傲慢態(tài)度。他明知故問魯大?！敖惺裁疵帧薄坝惺裁词隆?，繼續(xù)教訓(xùn)魯大海：“只憑意氣是不能交涉事情的”，諷刺、挖苦、嘲笑魯大海說“傻小子，沒有經(jīng)驗(yàn)只會(huì)胡喊是不成的”，以顯示他的老練和雍容。2(1)周樸園是個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪婪、而又虛偽。魯侍萍與周樸園的對(duì)話，從私生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動(dòng)階級(jí)本性。魯大海與周樸園的對(duì)話，從社會(huì)生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動(dòng)階級(jí)的本性。從連

11、續(xù)緊湊的戲劇沖突可見：周樸園對(duì)侍萍先是愛，后是趕，趕走之后又懷念，他懷念的侍萍活脫脫地站在他面前時(shí)，他竟是那樣的兇狠，對(duì)此應(yīng)如何理解？周樸園正是富有個(gè)性的活生生的資本家形象。他那矛盾的行為，以其性格的復(fù)雜性、多面性，顯示出他作為董事長的周樸園的基本定性真誠的偽善，偽善的真誠?？傊?，對(duì)魯侍萍始亂終棄，大年三十從家中趕走冷酷、殘忍、自私故意淹死二千多小工，發(fā)昧心才殘忍、奸詐對(duì)魯侍萍由“愛”到“趕”到“懷念”到“兇狠”虛偽、冷酷、自私(2)侍萍是一個(gè)受侮辱，被損害的女子，是舊中國勞動(dòng)?jì)D女的形象，正直、善良、剛毅、倔強(qiáng)。她自己被遺棄以及三十年掙扎的痛苦經(jīng)歷中，認(rèn)清了周樸園的真面目。她雖然不懂得自己的悲

12、慘命運(yùn)是階級(jí)壓迫造成的，但已意識(shí)到她同周樸園之間事實(shí)上存在著階級(jí)的壁壘。她知道自己的親生兒子周萍是不會(huì)認(rèn)她這個(gè)生母了，也斷言自己的兒子，被周樸園稱為鬧得最兇的人魯大海是不會(huì)認(rèn)那個(gè)董事長做父親的。她對(duì)過去的事，有的只是滿腔的悲憤。她對(duì)周樸園不抱幻想，痛惜自己的女兒又走上了自己的老路，來伺侯周樸園的少爺。她把這歸之于命運(yùn)的安排，但最后又發(fā)誓以后永遠(yuǎn)不想再見到周樸園，表現(xiàn)了對(duì)自己的命運(yùn)的抗?fàn)帲瑢?duì)不公平的社會(huì)的控訴，從自己痛苦的經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)的磨練中堅(jiān)強(qiáng)起來了，表現(xiàn)了她的自尊與剛強(qiáng)。（分析侍萍不要錢的情節(jié)）由于反動(dòng)統(tǒng)治的毒害，在侍萍身上還存有封建倫理觀念和宿命論的思想，因而認(rèn)識(shí)不到自己的不幸是那個(gè)腐朽的社

13、會(huì)制度造成的，卻把原因歸結(jié)為命運(yùn)的安排。對(duì)周樸園，她不去公開揭露，反而在他表示他懷念她的時(shí)候心軟了，這些都說明了舊社會(huì)不僅摧殘了勞動(dòng)人民的軀體，而且毒害了他們的靈魂，從另-方面暴露了舊社會(huì)的黑暗。3（1）既看出是個(gè)闊綽豪華的資本家家庭，又有濃重的封建色彩。一個(gè)立柜和上面觸目的大照片，既透露出故事發(fā)生的根由，又為劇情發(fā)展提供了條件。這舊家俱、這照片，在劇情發(fā)展的幾個(gè)關(guān)鍵處都發(fā)揮了作用。（2）魯侍萍上場(chǎng)衣著反映她的性格，白毛巾裹頭是勞動(dòng)?jì)D女的習(xí)慣，又反映她的身分。（3）“自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門”。“很自然地”暗示了她的身份，“慢慢地”表明了她內(nèi)心的痛苦、矛盾。她的動(dòng)作，自然地使周

14、樸園回想起三十年前的梅姑娘，推動(dòng)劇情發(fā)展。（4（周樸園）“汗涔涔”顯出一副狼狽相；（周樸園）“驚愕”表示他極度的恐懼和不安。五1.B（A項(xiàng)殘缺，應(yīng)在“深沉”后加“特點(diǎn)”、“藝術(shù)境界”之類作“具有”的賓語；C項(xiàng)在“可能”后面加上“使他們”；D項(xiàng)把“盡管”改為“不管”，表示條件）2A3C4D5B6、B7、A8、周樸園既有資產(chǎn)階級(jí)的自私、偽善、金錢至上的特征，又有封建階級(jí)所有的專制蠻橫。分析：“混血兒”是比喻的說法，在這里指周樸園在特定的歷史年代所產(chǎn)生的個(gè)性的雙重特征。9、A.哀怨B.憤恨C.偽善D.冷酷分析：注意所選語句在文中的位置。A、B兩空是魯侍萍意外地來到周家，看到三十年前拋棄她，險(xiǎn)些致她于死地的周樸園時(shí)的心情，必是哀怨、憤恨的。GD兩空強(qiáng)調(diào)了周樸園的偽善和冷酷。10、充分表達(dá)了侍萍對(duì)周樸園的抗議、蔑視、憎恨。11、甲.偽善自私乙.金錢至上丙.倔強(qiáng)自尊丁.堅(jiān)忍反抗12、答：（要從人物心理和寫作手法兩方面分析）首先，侍萍的心理是矛盾的，一方面她痛恨周樸園給她帶來的苦難，讓她遭受拋棄，幾乎死掉；另一方面她畢竟和周樸園有過一段美好的時(shí)光，吃得好，穿得好，還有愛情，當(dāng)她見到周公館客廳里的擺設(shè)一一她的舊照、頂喜歡的家具時(shí)，她發(fā)現(xiàn)周樸園并沒有忘記她，于是她希望與周樸園相認(rèn)，她格外想知道周樸園是否惦念她，甚至愛她，所以她不忍離開，甚至婉轉(zhuǎn)地暗示出自己的身份。其中“老爺沒有事了