初三語文記敘文閱讀訓(xùn)練五

1、記敘文閱讀訓(xùn)練（五）一、驚慌驚愕饒建中這是一堂語文課。課文是一篇微型小說。微型小說里寫的是在某堂語文課里，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)語文老師講課中出現(xiàn)了錯誤，但都不敢做聲，只是驚慌地望著老師，最后還是一位大膽的學(xué)生勇敢地提出來了。講臺上的語文老師繪聲繪色地朗讀完這篇微型小說后，他記起在師范學(xué)院讀書時，語文老師著重強(qiáng)調(diào)，給學(xué)生分析課文首先要抓住文中的關(guān)鍵句子，關(guān)鍵句子中又要抓住最準(zhǔn)確的字詞。于是他滔滔不絕地講述這篇微型小說在描寫學(xué)生知道老師有錯卻不敢發(fā)言的心理狀況時，作者為什么要用驚慌而不用其他的詞，比如：驚愕,（）。他說：“這篇微型小說的一個重要特點(diǎn)是作者造句規(guī)范，用詞準(zhǔn)確。為何作者不用驚愕而用驚慌呢？我們不

2、妨來分析一下這兩個詞的異同點(diǎn)。驚愕和驚慌都是形容詞，它們共同的語素驚，都可以表示吃驚的意思，即由于突然的刺激而精神緊張；但這兩個詞的主要差別在于詞義的側(cè)重點(diǎn)不同。驚慌著重在慌，表示心中恐懼不安，因而言行失常，不知怎么辦才好；而驚愕著重于愕，表示失神、發(fā)呆，一瞬間停止了思想和行動似的。此外，在構(gòu)詞能力方面，驚慌可以構(gòu)成成語驚慌失措、驚慌不安；驚愕則不能?！睂W(xué)生們認(rèn)真地聽著，虔,（）誠地記筆記。老師越講越帶勁，極度興奮：“所以，今后同學(xué)們寫作文，一定要向本文作者學(xué)習(xí)，在遣詞造句上狠下功夫，這樣才能逐漸提高自己的作文水平?！睂W(xué)生們像雞啄米似地連連點(diǎn)頭。突然，一位學(xué)生舉起了手?！肮?qiáng)同學(xué)有什么事情，請

3、講?！崩蠋熗Ｗ×酥v課。耿強(qiáng)端著書站了起來，說：“老師，這里不是用驚慌而是應(yīng)該用驚愕。”“怎么，講了一節(jié)課你還沒有聽懂？”老師不太高興地說?！袄蠋熌阒v錯了?！薄拔抑v錯了什么？”“課文后面有個勘.（）誤”。老師和同學(xué)們迅速翻到了課本的最后一頁，當(dāng)真有個勘誤：“因印刷錯誤，原文驚慌應(yīng)為驚愕。特向作者和讀者致歉！”老師顯得十分驚慌。學(xué)生則顯得十分驚愕?。ㄟx自微型小說選刊）積累運(yùn)用1 .給加點(diǎn)的字注音。驚號（）虔誠（）腳誤（）整體感知2 .用簡明的語言概括本文敘述的故事。問題探究3 .文段結(jié)尾，為什么說“老師顯得十分驚慌”、“學(xué)生則顯得十分驚愕”？4 .文章是怎樣刻畫語文老師這個人物形象的？試作簡要分析

4、。語言品析5 .細(xì)心揣摩下列句子，結(jié)合語境對句中加點(diǎn)的詞語進(jìn)行賞析。學(xué)生們像雞啄米似地連連點(diǎn)頭。創(chuàng)新實(shí)踐6 .讀了本文，你對文中記敘的這節(jié)語文課有何感想。談?wù)勀愕目捶ā＃?0字左右。）7 .結(jié)合課文語境，給結(jié)尾續(xù)寫一段話，刻畫老師和學(xué)生當(dāng)時的心理活動。（150字左右。）參考答案一、1.6qicnkan2 .寫了一位語文教師以錯為對，誤把“驚慌”當(dāng)作“驚愕”進(jìn)行分析。3 .老師的講解以對為錯，被學(xué)生勇敢指出，心中恐懼不安，所以顯得十分“驚慌”。學(xué)生對老師的出錯，毫無思想準(zhǔn)備，一下子顯得失神、發(fā)呆，所以“驚愕”。4 .文章主要運(yùn)用語言描寫來刻畫語文教師。通過語言描寫，刻畫了一個死扣本本，教學(xué)方法陳

5、舊的文老師形象。5 .運(yùn)用了比喻，生動形象地刻畫了學(xué)生把老師的話當(dāng)成“圣旨”的神態(tài)。6 .略。（此題為開放性試題。示例：教師不是單向的灌輸機(jī)，不應(yīng)執(zhí)著于細(xì)枝末節(jié)的解析，而應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考精神，自由創(chuàng)新能力。或：教師在教學(xué)方式的運(yùn)用上，不要只是一味填鴨式地教學(xué)，而要留給學(xué)生思考的空間和表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由思考的精神）7 .略二、真誠的世俗游宇明侄兒小星前些日子頗有點(diǎn)悶悶不樂，原因是他在思想品德測試中，一道題目答錯了，因此受到老師的批評。那道題目是：“假如本地發(fā)洪水，你家里一臺高檔電腦與學(xué)校一臺舊電視機(jī)都面臨被洪水淹沒的危險，你先搶什么？”全班同學(xué)都回答：“先搶出學(xué)校的舊電

6、視機(jī)。”唯獨(dú)小星說要先找一條船，把自家的高檔電腦和學(xué)校的舊電視機(jī)都搶出來。老師批評他沒有大公無私的精神，并且告訴他：自家的事再大也是小事，集體和國家的事再小也是大事。我也認(rèn)為老師的批評是對的。我的觀念發(fā)生了改變是在自己做了一道外國的測試題之后。一個風(fēng)雨交加的夜晚，某人駕車在一鄉(xiāng)村公路上駛過時，有三個人正在等公共汽車：一個是患了重病的老太太，一個是救過他命的醫(yī)生，一個是他xinyi（）已久的漂亮女郎，而此人的車只能搭載一個人。問：此人第一個人應(yīng)該搭載誰？從感情上說，我覺得應(yīng)該先搭載醫(yī)生，醫(yī)生是救過自己命的人，知恩必報是中華民族的傳統(tǒng)美德；第二個自然是妙齡女郎，因?yàn)檫@個夜晚對于愛情確實(shí)是一個天賜的

7、機(jī)會；如果有時間的話自然要返回來搭載那位老太太，因?yàn)樗吘褂胁≡谏恚螞r年紀(jì)又那么大。但經(jīng)過一番思想斗爭，我最終的選擇是：與醫(yī)生和妙齡女郎講清楚，請求他們的原諒，讓我先送有病的老太太（我能想到這一點(diǎn)，要感謝老師和上級多年的教育）。答案卻出乎我的預(yù)料；把鑰匙交給醫(yī)生，讓他送老太太去醫(yī)院，自己陪心愛的女郎一起等公共汽車。我得承認(rèn)這個答案比我所有的選擇都高明：既報了恩，又做了好事，還能有機(jī)會和自己喜歡的人在一起，真是一舉三得！這個答案自然是有私的，但比我最后設(shè)想的那個所謂“無私”的方案更有人情味，更容易被大家接受。其實(shí)，也不是外國人特別聰明，而是在寬容的文化背景下，一個人容易產(chǎn)生靈活而富有創(chuàng)造性的思

8、想。由此，我想到了我們應(yīng)該怎樣認(rèn)同思想的多樣性，尊重個人權(quán)利與人們實(shí)際道德水準(zhǔn)的問題。多年來我們對公民進(jìn)行道德教育的做法有點(diǎn)偏頗,（），好像什么事一與“私”搭了邊，人的道德水準(zhǔn)立即降了一個檔次，我們唯獨(dú)想不到公與私，崇高與世俗并不是那么水火不容，許多時候它們恰恰可以完美融.（）合在一起。正因?yàn)槲覀儗竦赖碌囊蟪隽艘话闳嗽谏钪锌梢赃_(dá)到的高度，其結(jié)果，原本高尚的道德成了一些人的集體撒謊，甚至是貪官的zuoxiu（）。與其讓人虛偽地崇高，何不讓人真誠地世俗。要知道，不違反道德和法律的世俗也是社會前進(jìn)的重要推動力。（選自時文選粹）積累運(yùn)用8 .給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。偏頗（）融合（）x

9、inyi（）zuoxiu（）整體感知9 .用簡明的語言概括本義敘述的故事。10 這個故事告訴了我們一個什么道理？語言品折11 試分析下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。唯獨(dú)小星說要先找一條船，把自家的高檔電腦和學(xué)校的舊電視機(jī)都搶出來。問題探究12 第一段中，你認(rèn)為老師對小星的批評恰當(dāng)嗎？為什么？13 第自然段中提出的問題，在第自然段中給出了答案，這個答案好在哪里？（用文中的語句回答）14 文章前半部分，主要是敘述；后半部分，主要是議論。請說說這二者之間的關(guān)系及其作用。創(chuàng)新實(shí)踐15 第段中說道：“自家的事再大也是小事，集體和國家的事再小也是大事?！蹦阃膺@種看法嗎？談?wù)勀愕睦碛?。參考答案二?.por

10、mg心儀作秀16 講述對兩道道德測試題的不同答案的看法。17 與其讓人虛偽地崇高，何不讓人真誠地世俗。要知道，不違反道德和法律的世俗也是社會前進(jìn)的重要推動力。（回答：“不違反道德和法律的世俗也是社會前進(jìn)的重要推動力”也可）18 “唯獨(dú)”表明了小星的回答與眾不同，也是小星受到批評的原因。19 不恰當(dāng)。小星的做法兼顧了集體和個人的利益，學(xué)校和自家都沒有損失，不失為一個兩全其美的辦法。20 既報了恩，又做了好事，還能有機(jī)會和自己喜歡的人在一起，真是一舉三得！（或這個方案更有人情味，更容易被大家接受）21 敘述是議論的基礎(chǔ)，是為后邊的議論服務(wù)的；議論是敘述的深化和升華。二者相互關(guān)聯(lián)，共同為表達(dá)主題服務(wù)

11、。22 略。（此題為開放性試題，言之有理即可）三、把苦日子過甜趙曉東有一次到美國觀光，導(dǎo)游說西雅圖有個很特殊的魚市場，在那里買魚是一種享受。同行的朋友聽了，都覺得好奇。那天，天氣不是很好，但市場并非魚腥味刺鼻，迎面而來的是魚販們歡快的笑聲。他們面帶笑容，像合作無間的棒球隊(duì)員，讓冰凍的魚像棒球一樣，在空中飛來飛去，大家互相唱和：“啊，5條蟾魚飛明尼蘇達(dá)去了?！薄?只螃蟹飛到堪薩斯?！边@是多么和諧（）的生活啊，充滿樂趣和歡笑。我問當(dāng)?shù)氐聂~販：“你們在這種環(huán)境下工作，為什么會保持愉快的心情呢？”他說，事實(shí)上，幾年前的這個魚市場本來也是一個沒有生氣的地方，大家整天抱怨。后來，大家認(rèn)為與其每天抱怨沉重的

12、工作，不如改變工作的品質(zhì)。于是，他們不再抱怨生活的本身，而是把賣魚當(dāng)成一種藝術(shù)。再后來，一個創(chuàng)意接一個創(chuàng)意，一串笑聲接著一串笑聲，他們成為魚市場中的奇跡。他說，大伙練久了，人人身手不凡，可以和馬戲團(tuán)演員相p1（）美。這種工作的氣氛還影響了附近的上班族，他們常到這兒來和魚販用餐，以感染他們樂于工作的好心情。有不少沒有辦法提升工作士氣的主管還專程跑到這里來詢問：“為什么一整天在這個充滿魚腥味的地方做苦工，你們竟然還這么快樂？”他們已經(jīng)習(xí)慣了給這些不順心的人排疑解難，“實(shí)際上，并不是生活虧待了我們，而是我們期求太高以至忽略了生活本身?！庇袝r候，魚販們還會邀請顧客參加接魚游戲。即使怕魚腥味的人，也很樂

13、意在熱情的掌聲中一試再試，意猶未盡。每個愁眉不展的人進(jìn)了這個魚市場，都會笑逐顏開地離開，手中還會提滿了情不自禁,（）買下的貨，心里似乎也會悟出一點(diǎn)道理來。（選自時文選粹）積累運(yùn)用1 .給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。和諧（）情不自禁,（）pi（）美整體感知2 .用簡明的語言概括本文敘述的故事。3 .這個故事告訴了我們一個什么道理?語百品折4 .細(xì)心揣摩下列句子，結(jié)合語境進(jìn)行賞析。實(shí)際上，并不是生活虧待了我們，而是我們期求太高以至忽略了生活本身。5 .試分析下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。每個愁眉不展的人進(jìn)了這個魚市場，都會笑逐顏開.地離開，手中還會提滿了情不自禁買下的貨，心里似乎也會悟出一點(diǎn)道理

14、來。問題探究6 .第段中第一句至第三句是敘述，第四句是議論。請說說這二者之間的關(guān)系。7 .第段中寫道：“你們在這種環(huán)境下工作，為什么會保持愉快的心情呢？”魚販們是怎樣回答的，請用文中語句作答。創(chuàng)新實(shí)踐8 .在你周圍，不乏抱怨生活的艱難，臉上總是缺少笑容的人，你覺得應(yīng)該怎樣勸慰他們？請代擬一段不超過100字的話。參考答案三、1.xiejin媲9 .魚販們把苦日子過甜。（或魚販們變苦為樂，愉快地工作著）10 告訴人們要用快樂、積極的心態(tài)去感受生活的樂趣。11 略。（扣住題意即可。示例：一個人快樂與否，并不是生活本身決定的，而是由我們的心態(tài)決定的）12 運(yùn)用對比手法，突出了魚販們樂觀的生活方式對顧客

15、情緒的影響。13 敘述是議論的基礎(chǔ)，是為議論服務(wù)的；議論是敘述的深化和升華。二者相互關(guān)聯(lián)，共同為表達(dá)主題服務(wù)。14 他們不再抱怨生活的本身，而是把賣魚當(dāng)成一種藝術(shù)。8.略。（此題為開放性試題。示例：不管我們的生活多么困難，處境多少惡劣，如果能夠以開朗、放松的心態(tài)來應(yīng)付，就一定能使生活擺脫單調(diào)和乏味，壓力也會減輕，沉悶的心情也會活潑起來?；颍号笥?，你對生活笑，生活就對你笑，微笑著面對生活，把你的微笑帶給你周圍的人，生活將是一片燦爛的陽光）四、中國的牛小思對于中國的牛，我有特別的尊敬感情。留給我印象最深的，要算一回在田壟上的“相遇”。一群朋友郊游，我領(lǐng)頭在狹窄的阡陌上走，怎料迎面來了幾只耕牛，狹道

16、容不下人和牛，終有一方要讓路。它們還沒有走近，我們已經(jīng)預(yù)計(jì)斗不過畜生，恐怕難免踩到稻田泥水里，弄得鞋襪又泥又水了。正在chIchu（）的時候，帶頭的一只牛，在離我們不遠(yuǎn)的地方停下來，抬起頭看看，稍遲疑一下，就自動走下田去，一隊(duì)耕牛，跟住它全走離阡陌（），從我們身邊經(jīng)過。我們都呆了，回過頭來，看著深褐,（）色的牛隊(duì)，在路的盡頭消失，忽然覺得自己受了很大的恩惠。中國的牛，永遠(yuǎn)沉默地為人做著沉重的工作。在大地上，晨光或烈日下，它拖著沉重的犁，低頭一步又一步，拖出了身后一列又一列松土，好讓人們下種。等到滿地金黃或農(nóng)閑時候，它可能還得擔(dān)當(dāng)搬運(yùn)負(fù)重的工作，或終日繞著石磨，朝同一方向，走不計(jì)程的路。在它沉默

17、的勞動中，人便得到應(yīng)得的收成。那時候，也許，它可以松一下肩頭重?fù)?dān)，站在樹下，吃幾口嫩草。偶然搖搖尾巴，擺擺耳朵，趕走飛附身上的蒼蠅，已經(jīng)算是他最閑適的生活了。中國的牛，沒有成群奔跑的習(xí)慣，永遠(yuǎn)沉沉實(shí)實(shí)的。它們不像印度的牛，負(fù)著神圣之名，搖著尾巴在大街上閑蕩。它們不像荷蘭乳牛、日本肉牛，終日無事可做，悠閑只等一死。它們不像西班牙斗牛，全身精力，都盡付狂暴斗爭中。（11）默默地工作，平心靜氣，這就是中國的牛。（選自臺港文學(xué)作品選）積累運(yùn)用1 .給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。阡陌（）褐色（）ch1chu（）整體感知2 .作者對中國牛的感情是什么？3 .本文采用了托物言志的寫法、作者借中國牛贊揚(yáng)了一種什么精神?語百品折4 .作者說“忽然覺得自己受了很大的恩惠”，結(jié)合第段，試分析一下，作者為什么這么說。5 .試分析下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。中國的牛，沒有成群奔跑的習(xí)慣，永遠(yuǎn)沉沉實(shí)實(shí)的。問題探究6 .文中寫印度牛、荷蘭牛、日本牛、西班牙牛的作用是什么