紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan26、 “紅領(lǐng)巾”真好【教學(xué)內(nèi)容】課本第 126-128 頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字，會(huì)寫“領(lǐng)、羽” 2個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。過程與方法： 生字卡片、 多媒體輔助、 游戲完成知識(shí)與技能1; 多形式朗讀、圖文結(jié)合、以讀為主完成知識(shí)與目標(biāo)2。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧， 感受到做 “愛鳥護(hù)鳥

2、小護(hù)士”的快樂與自豪，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、 朗讀和語言表達(dá)能力。 教學(xué)中應(yīng)在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)， 引導(dǎo)學(xué)生整體感知， 體會(huì)小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，背誦課文。會(huì)認(rèn)8 個(gè)生字，會(huì)寫 3 個(gè)生字。懂得小鳥是我們的好朋友，體會(huì)人與自然的和諧。【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 生字卡片【教法與學(xué)法】教法：情境導(dǎo)入法、媒體輔助法、情感朗讀理解法學(xué)法：合作探究、讀中感悟2 課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 2 個(gè)生字。2、正確地朗讀課文，讀中體會(huì)小鳥的快樂和人與自然的

3、和諧。課件、生字卡【教學(xué)過程】一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們， 上課之前我想讓你們先來聽一聽是誰在唱歌？ （播放課件中的鳥叫聲）你們喜歡鳥嗎？那讓我們?cè)賮砜匆豢疵利惖男▲B。 （播放課件鳥的美圖）美嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的課文“紅領(lǐng)巾”真好（板書課題）二 初讀課文，認(rèn)讀生字指名讀課題，全班齊讀課題。（ 提問 ） 題目中的紅領(lǐng)巾指的是什么呢？是你們帶的紅領(lǐng)巾嗎？帶著疑問我們來聽一下課文教師播放課件中的課文范讀錄音，教師提出要求在聽錄音時(shí)畫出本課的生字。本課的生字有哪些呀？生字卡片展示生字把左右結(jié)構(gòu)的字 “嘰、 喳、 躍、 棱、 牌” 五個(gè)字一塊講， 上下結(jié)構(gòu)的字 “蓬， 巢、嶄”三個(gè)字一

4、塊講。1、出示帶拼音的生字卡片讀。提示“喳、巢、嶄”都是翹舌音，“棱”單讀時(shí)讀第二聲，連成詞后就讀一聲，本文讀的就是第一聲“撲棱棱”。2、去掉拼音讀，指齊讀、指名讀、小組讀。（ 過渡 ） 你能給這些字組詞嗎？指名學(xué)生根據(jù)課文給字組詞，每組一個(gè)詞后，全班齊讀一遍詞語。（ 過渡 ） 同學(xué)們， 你們記住了嗎？小鳥說他要來考考你們， 你們敢不敢應(yīng)戰(zhàn)呀？（教師課件展示本課的詞語，指名學(xué)生讀，全班齊讀）（ 過渡 ） 同學(xué)們真棒， 已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀所有的生字了， 下面我們來做個(gè)游戲好不好？這個(gè)游戲的名字叫“找朋友” 。指名一個(gè)學(xué)生拿著先拼出拼音后，再找出黑板上與之相對(duì)應(yīng)的生字，找好之后把字拿下來。再接著讓另一個(gè)拿

5、著拼音找下一個(gè)與之相對(duì)應(yīng)的字三 感悟課文，指導(dǎo)朗讀。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很棒，老師要為你們鼓鼓掌。生字會(huì)讀了，那么本課的詩(shī)歌你會(huì)讀了嗎？先讓學(xué)生自由讀一遍課文，出示讀文要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。指名學(xué)生讀第一節(jié)的詩(shī)歌。教師課件展示。指導(dǎo)學(xué)生在讀時(shí)要用快樂的語氣來讀劃一劃表現(xiàn)小鳥快樂的詞句，并讀一讀。（ 說一說 ） 誰能說出和“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”類似的詞語？（ 過渡 ） 第一節(jié)的朗讀讀的很不錯(cuò)，下面的同學(xué)也要加油，爭(zhēng)取讀的更好，好不好？指名學(xué)生讀第二節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在讀時(shí)讀出小鳥的機(jī)靈與活躍。劃一劃表現(xiàn)小鳥活躍的詞，并讀一讀（說一說）誰能說出與“撲棱棱、飛來飛去”類似的詞語？過渡 ） 鳥是我們

6、人類的好朋友，下面來看看小鳥們?yōu)槲覀內(nèi)祟愖鲞^的好事吧。教師展示鳥類捕捉害蟲，保護(hù)樹苗的畫面（ 過渡 ） 下面的同學(xué)有沒有信心把第三節(jié)讀的更好呀？1、理解“紅領(lǐng)巾”的意思。2、讀一讀：小鳥怎樣高唱？3、劃一劃：為什么小鳥高唱紅領(lǐng)巾真好？（指導(dǎo)學(xué)生看著課文插圖回答）4、想一想：紅領(lǐng)巾為什么說請(qǐng)愛護(hù)小鳥？（師生互動(dòng)）教師讀每節(jié)詩(shī)的第一句，學(xué)生讀下面的句子，師生對(duì)話。四 積累運(yùn)用，拓展延伸（ 思考 ） 除了愛護(hù)小鳥我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些小動(dòng)物呢？學(xué)生思考后回答育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan五趣味寫字，扎實(shí)訓(xùn)練（過渡）說得真棒，小鳥又在夸你們“紅領(lǐng)巾真好” ！可是小鳥不會(huì)寫“領(lǐng)”字 和“羽”字，誰愿幫幫它？（出示在田宇格中寫出得“領(lǐng)”“羽”字。）1、讓學(xué)生說說在寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。2、學(xué)生自己在田宇格中規(guī)范書寫，教師巡視指導(dǎo)?！菊n堂小結(jié)】學(xué)了這篇課文以