2020春最新部編本八年級道德與法治下冊全冊活動題答案

1、第一單元堅持憲法至上 第一課維護憲法權(quán)威 知識點一公民權(quán)利的保障書教材第3頁對小眉的這三個間題，你怎么回答？提示(1)懸掛國徽的國家機關(guān)有中央軍事委員會，人民檢察院，國家駐外使館、領(lǐng)館等。懸掛國徽的場所有人民大會堂、縣級以上各級人民代表大會及其常務(wù)委員會會議廳、各 級人民法院和專門人民法院的審判庭、出入境口岸的適當(dāng)場所等。(2)國徽代表著國家，國家機關(guān)和場所懸掛國徽更能彰顯中華人民共和國的神圣與莊嚴(yán)體現(xiàn)國家的切權(quán)力屬于人民的憲法原則，監(jiān)督國家機關(guān)及其工作人員依法行使職權(quán)，為人民謀利益。(3)因為我國是人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權(quán)力屬于人民，人民是國家的主人，這些國家機關(guān)都是為人民服

2、務(wù)的，所以我國很多國家機關(guān)的名稱里有“人民”二字。教材第4頁上圖中，公民通過哪些途徑和形式參與管理國家事務(wù)、管理經(jīng)濟和文化事業(yè)、管理社會事務(wù)提示上圖中，公民通過人民代表大會、企業(yè)職工代表大會、村務(wù)公開會、行使選舉權(quán)等 多種途徑和形式參與管理國家事務(wù)、管理經(jīng)濟和文化事業(yè)、管理社會事務(wù)教材第5頁中學(xué)生通過撰寫提案參與國家事務(wù)，這給我們什么啟示？提示在我國，人民是國家的主人，國家的一切權(quán)力屬于人民。我們中學(xué)生作為國家的主人 ，要依法積極參與國家政治生活 ，擔(dān)當(dāng)起國家主人應(yīng)盡的責(zé)任。教材第6頁(1)以上四幅圖分別說明公民享有什么權(quán)利？這些權(quán)利是如何實現(xiàn)的？(2)請列舉自己感受到的國家改善公民生存與發(fā)展

3、狀況的實例提示(1)第一幅圖說明公民享有受教育權(quán)，第二幅圖說明公民享有人身權(quán)利，第三幅圖說明公民享有發(fā)展權(quán)，第四幅圖說明公民享有勞動權(quán)尊重和保障人權(quán)成為我國的憲法原則，這些權(quán)利的實現(xiàn)要求各級國家機關(guān)樹立尊重和保障人權(quán)的理念，加強人權(quán)法治保障，保證人民依法享有廣泛權(quán)利和自由。(2)結(jié)合實際情況回答即可，比如對農(nóng)民工進行崗前培訓(xùn)，實施家電下鄉(xiāng)政策等教材第8頁1.對于這一舉措，有人認(rèn)為它能夠讓政府服務(wù)更便捷。你怎么看？提示“互聯(lián)網(wǎng)十政務(wù)服務(wù)”可以實現(xiàn)各部門間數(shù)據(jù)共享，讓居民和企業(yè)少跑腿、好辦事、不添堵。簡除煩苛，禁察非法，讓人民群眾有更平等的機會和更大的創(chuàng)造空間，尤其是通過政府的大數(shù)據(jù)互通共享，居民

4、和企業(yè)可以清楚了解政府辦事的程序，大大減少居民和企業(yè)在這方面的辦事成本。2人民法院的做法對于保障柯先生的合法權(quán)益有何積極作用？提示人民法院的做法解決了柯先生及其家屬不能到庭的困難，促成雙方當(dāng)事人和解，被告當(dāng)庭支付給柯先生 28萬元賠償款，保障了他的合法權(quán)益。教材第10頁國家為什么大力開展扶貧工作？你希望國家如何幫助貧困人群 ？提示因為我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求和奮斗目標(biāo)，也是我國社會主義的根本原則。我希望國家?guī)椭毨巳簯?yīng)該因 人而異，因地而異，如堅持開發(fā)式扶貧的方針，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，支持、鼓勵貧困地區(qū)干部 群眾改善生產(chǎn)條件，開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y，

5、發(fā)展商品生產(chǎn)，增強自我積累和自我發(fā)展能力；強調(diào)扶貧到村到戶，小額信貸是扶貧到戶的關(guān)鍵措施之一；重視科技教育扶貧等，重點投向國定貧困縣、部分省定貧困縣、革命老區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，幫助這些地區(qū)普及九年義務(wù)教育，組織科研單位到貧困鄉(xiāng)、村宣傳普及農(nóng)業(yè)技術(shù)；動員和組織社會各界參與扶貧 ，積極開展“希望工程”“光彩事業(yè)” “文化扶貧” “幸福工程” “春蕾計劃” “青年志愿者支教扶貧接力計劃”“貧困農(nóng)戶自立工程”等多種形式的扶貧活動。知識點二治國安邦的總章程教材第11頁1.請談?wù)勀銓Ρ牡睦斫?。提示此碑文中的“三年以”是指解放?zhàn)爭時期 (1946 1949); “三十年以"是指以五四運動起點的絡(luò)言

6、論的相關(guān)法律規(guī)定，說一說網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界。提示無論現(xiàn)實世界還是網(wǎng)絡(luò)空間，自由都是法律之內(nèi)的自由。根據(jù)我國相關(guān)法律的規(guī)定可知，我國公民在參與網(wǎng)絡(luò)生活時，不得侵犯他人隱私；要做到不造謠、不傳謠、不信謠，共同營造積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教材第93頁結(jié)合上圖，請用身邊的實例與同學(xué)分享自己對平等的認(rèn)認(rèn)提示放學(xué)后，我”和浩然乘坐公共汽車回家，車輛到站時，上一位老奶奶，這時，浩然立刻站起身給老奶奶讓座，并扶著老奶奶坐下。浩然的這一舉動得到了車廂內(nèi)其他乘客的一致好評。這說明在法律意義上，平等意味著不同情況差別對待，比如老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時應(yīng)獲得優(yōu)先權(quán)和得到特殊關(guān)照教材第94X(1)查閱資料

7、，了解今年出席兩會的女性代表和委員的數(shù)量與比例。請你列舉運用法律保障男女平等的事例提示(1)關(guān)注時政新聞，根據(jù)實際情況回答即可(2)中華人民共和國義務(wù)教育法第四條規(guī)定“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等 ，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。中華人民共和國勞動法第四十六條規(guī)定“工資分配應(yīng)當(dāng)遵循按勞分配原則，實行同工同酬?！苯滩牡?5頁針對這一疑惑，以小組為單位分類搜集整理相關(guān)案例，并結(jié)合案例在班級組織一次“以案說法”活動提示答案具有開放性。例如，相關(guān)案例有男女同工同酬，一次選舉一人一票；給老人、孕婦和懷抱嬰兒的乘客讓座

8、等?；顒有问接卸喾N，如開展主題班會、辯論會、演講比賽等知識點二自由平等的追求教材第95頁查閱中華人民共和國義務(wù)教育法和中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法的相關(guān)規(guī)定，對田某的言行進行評價提示法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。一方面，法 治標(biāo)定了自由的界限，自由的實現(xiàn)不能觸碰法律的 紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；另一方 面,法治是自由的保障,人們合法的自由和權(quán)利不 受非法干涉和侵害。法治既規(guī)范自由又保障自由 社會生活中,有邊界才有秩序,守底線才享自由 田某作為一名接受義務(wù)教育的中學(xué)生，有合理安排 自己的學(xué)習(xí)的自由，但是他在行使自由的同時，不 能違背中華人民共和國義務(wù)教育法和中華人民 共和國預(yù)防未

9、成年人犯罪法等相關(guān)法律。只有這 樣，田某才能更好地享有法律賦予的權(quán)利 教材第96頁(1)請你評論唐某的言行。如果你是關(guān)某，面對此事你會怎么做？ 提示(1)開放性答案，言之有理即可。例如，珍視 自由，就要珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利。為 此，我們要知曉自己的權(quán)利,正確認(rèn)識權(quán)利的價值 積極行使和維護自己的正當(dāng)權(quán)利。珍視自由，必須 依法行使權(quán)利。作為公民，應(yīng)自覺守法、遇事找法 解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治 意識作為公民，應(yīng)自覺守法、遇事找法、解決問題靠 法,采用合理合法的手段維護自身的合法權(quán)益 教材第97頁陳云的言行對于我們踐行平等有什么 教育意義？提示踐行平等,就要反對特權(quán)。特權(quán)是平

10、等的大 敵?，F(xiàn)實生活中，有的人或只享受權(quán)利不承擔(dān)義 務(wù)，或利用手中的權(quán)力以權(quán)謀私，或利用社會關(guān)系 追逐一己之利，并想方設(shè)法逃避法律制裁。然而， 法律的尊嚴(yán)和權(quán)威不容侵犯，任何踐踏法律的行為 必將受到制裁和懲罰。每個公民都應(yīng)平等地承擔(dān) 法律規(guī)定的義務(wù)，不得享有不受法律約束的特權(quán)。 教材第98頁結(jié)合三幅圖片，與同學(xué)交流生活中存在 的就業(yè)歧視的事例。提示第一幅圖體現(xiàn)的是身高歧視；第二幅圖體現(xiàn) 的是性別歧視；第三幅圖體現(xiàn)的是學(xué)歷歧視。面對 就業(yè)歧視，我們不能聽之任之，應(yīng)據(jù)理力爭，必要時 依法維權(quán)。我們要增強平等意識,努力踐行平等,教材第99頁(1)你看了同學(xué)辦的板報后對踐行平等 有何新的認(rèn)識？(2)你

11、打算在家庭和學(xué)校生活中如何踐行平等？提示(1)實現(xiàn)人與人之間的平等，是人類的美好夢想，需要每個公民把平等原則落實到日常的生活學(xué)習(xí)和工作中。我們要增強平等意識，努力踐行平等，共同建構(gòu)平等有序的社會制度。在家庭中尊重父母，與父母共同承擔(dān)一些家務(wù)勞 動；為文明家庭建設(shè)提出自己的意見和建議。在學(xué)校 中參與班級干部的選舉工作；誠信應(yīng)考，不作弊【名言賞析】教材第91頁海闊憑魚躍，天高任鳥飛。提示出自宋阮閱詩話總龜前集，意思是大自 然的廣闊無邊為魚躍鳥飛提供了寬廣的空間，比喻 在廣闊的天地里，人們可以自由地施展才能。這表 達(dá)了人們對自由的無限向往，啟示我們要珍視 自由。第八課維護公平正義知識點一公平正義的價

12、值教材第100頁(1)提到“公平正義”，你會聯(lián)想到哪些 今公正，道義，公道我的見解這是公平正義的。提示(1)正當(dāng)，不偏不倚，等等在公交車上，給老、弱、病、殘、孕及懷抱嬰兒的 乘客讓座；在圖書館看書時，不大聲喧嘩，避免影響 他人學(xué)習(xí)；等等教材第101頁1.(1)假如你是這位父親，你會怎樣分 配這四錠黃金？2)結(jié)合“分黃金”的故事，談?wù)勀銓降目捶āＬ崾?1)我會采取盡量公平的方式分配，同時還會 考慮具體情況。例如，首先，三個兒子各得一錠黃 金。剩下的一錠黃金，在征得孩子們同意的情況 下，本著互諒互讓的原則進行分配(2)公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事 情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方

13、式。人們向 往公平,在追求公平的過程中，不斷豐富和深化著 對它的認(rèn)識2.依據(jù)你對公平的理解，請對上圖中的行為和政策進 行評價提示公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公一道德與法治八年級下冊平、機會公平等。權(quán)利公平,要求每個人依法平等參 與社會活動；規(guī)則公平,要求每個人都受到行為規(guī)范 的約束；機會公平,要求社會為每個人提供同等的發(fā) 展機會和條件。左圖中司機的行為是錯誤的，違反 了交通規(guī)則就應(yīng)該受到相應(yīng)的處罰。右圖中適齡兒童擁有同等接受義務(wù)教育的權(quán)利，是社會公平的具 體體現(xiàn)。教材第102頁結(jié)合以上圖片，談?wù)劰降膬r值。 提示公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。公平 不僅能保證個人應(yīng)得的利益，使個人獲

14、得生存和發(fā) 展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴(yán)，從而激發(fā) 自身潛能，提高工作效率。公平是木社會穩(wěn)定和進 步的重要基礎(chǔ)。公平有利于協(xié)調(diào)社會各方面的利 益關(guān)系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩 序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的 競爭環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會財富，推動社會持續(xù)發(fā) 展。左上圖顯示了國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，有利 于保障人們的知情權(quán)，踐行了社會公平。右上圖顯 示了人們參與公平競爭，有利于保障個人權(quán)利，激 發(fā)個人潛能。下圖顯示了公正審判，有利于維護社 會公平教材第103頁在討論什么是正義行為與非正義行為 時，同學(xué)們用關(guān)鍵詞給出了自己對兩種行為特征的 描述，請你續(xù)寫。提示正義行為

15、見義勇為、扶危濟困、拾金不昧、雪 中送炭、精忠報國、舍己為人等。非正義行為貪污 受賄、欺上瞞下、自私自利、坑蒙拐騙、缺斤短兩等 教材第104頁1.上述事例對你理解正義有什么 啟示？提示當(dāng)?shù)卣诹私饬讼嚓P(guān)情況后給桂某以幫 助，使其渡過難關(guān)，顯示了正義能促進社會進步、保 護弱者；正義要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利，對弱 者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存2國家建立和完善上述制度有什么意義？ 提示國家建立和完善上述制度有利于保障正義。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基 本的生活保障，得到社會的關(guān)愛。知識點二公平正義的守護教材第106頁如果遭遇“不公平”的事，你會怎么辦？ 以小組為單位，

16、描述自己經(jīng)歷的“不公平”的事, 并說說當(dāng)時的內(nèi)心感受。小組成員交流，討論遇到“不公平”情形應(yīng)該怎 樣做每個小組推舉一名代表，匯報本組的主要觀點 提示根據(jù)實際列舉自己經(jīng)歷的“不公平”的事即 可。例如，買到假冒偽劣商品而商家又拒絕賠償 感受感到非常氣憤，對商家的行為很不滿。遇到“不公平”情形，我們不能聽之任之，要據(jù)理力 爭，必要時可以通過相關(guān)部門和運用法律維護自己的合法權(quán)益。開放性答案。推舉一名代表總結(jié)本組觀點即可，注 意語言簡潔，具有概括性。教材第107頁請你發(fā)表對這一問題的看法提示在考試時我們要遵守考試紀(jì)律，誠信應(yīng)考，不 作弊，這樣對其他同學(xué)才是公平的；我們要堅守公 平，輪到我們值日時，要認(rèn)真打掃教室衛(wèi)生；等等 教材第109頁你從三名司機的行為中學(xué)到了什么？ 提示三名出租車司機面對非正義行為，機智靈活 地采取措施，施以援手，挽救了交警的生命。這告 訴我們守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行 為，方面要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另 方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義 智”為教材第110頁圖中的審判員是否需要回避？為 什么？提示需要回避。因為審判員作為被告的親屬，在 審