圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版方案

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)者李娜學(xué)校名稱韓師日期教學(xué)題目圓明園的毀滅所屬學(xué)科語文學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)年級(jí)五年級(jí)所選教材第九冊(cè)一、學(xué)習(xí)目力除與任務(wù)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述(知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)情感目標(biāo)：使學(xué)生了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上/、可估量的損失，是我國近代屈 辱歷史的見證，從而喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。認(rèn)知目標(biāo)：1 . 了解圓明園的昔日輝煌、毀

2、滅過程，體會(huì)作者是怎樣圍繞中心服務(wù)的。2 .理解重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀課文。過程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的歸納抽象能力和網(wǎng)上獲取信息、整理、加工信息的能力。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說明(學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)形式的確定、學(xué)習(xí)結(jié)果的描述)這篇課文講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化的熱愛和 對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。圍繞這一中心，作者著重寫了兩個(gè)方面內(nèi)容，一是圓明園的宏偉壯 觀和它所收藏的大量無價(jià)之寶，突出了它是"園林藝術(shù)的精華，建筑藝術(shù)的瑰寶 ”；二是強(qiáng)盜們肆意毀壞圓明園的罪行，激起了人們對(duì)侵略者的無比仇恨。通過美與丑、善與惡的對(duì)比，學(xué)生 潛移默化地體驗(yàn)到了近代史教育和愛國

3、主義教育，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：侵略者之所以膽敢如此為 非作歹，是因?yàn)榍逭母瘮o能，從而激發(fā)學(xué)生不忌國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。二、學(xué)習(xí)者特征分析(說明學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)交往特點(diǎn)等)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動(dòng)者。該年齡階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物注意力持久，并 已初步掌握了上網(wǎng)瀏覽、上網(wǎng)搜索信息的能力。同時(shí)，從心理學(xué)角度上看，他們?cè)谝环N新的學(xué) 習(xí)環(huán)墉下，禾I用一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的積極性較高，他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng) 新，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)墉下實(shí)施教學(xué)對(duì)學(xué)生真正意義上的建構(gòu)將起著積極的作用。當(dāng)今學(xué)生對(duì)圓明園知之甚少，為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)好良好的具有人文的網(wǎng)絡(luò) 環(huán)境，

4、使其在圖、文、聲、像等信息的刺激下充分感知，從而激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)1.學(xué)習(xí)環(huán)境選擇(打，)(1) WE蜜:室(2)局域網(wǎng)(3)城域網(wǎng)(4)校園網(wǎng)，(5)因特網(wǎng)，(6)其他2.學(xué)習(xí)資源類型(打，)(1)課件(2)工具(3)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，(4)多媒體資源庫(5)案例庫(6)題庫(7)網(wǎng)絡(luò)課程(8)其他3.學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡要說明(說明名稱、網(wǎng)址、主要內(nèi)容)圓明園的毀滅的學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站名園概貌：概括地介紹圓明園的總體面貌。名園風(fēng)光：通過圓明園四十景，西洋建筑等欄目，為學(xué)生提供豐富的信息資源，讓學(xué)生感受圓 明園的至真至善的美。歷史文物：提供了青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶

5、、遺珍一瞥。采用圖文并茂的方式，讓學(xué)生 感受到圓明園夕日的輝煌。名園浩劫：通過安排英法聯(lián)軍犯下滔天罪行的視頻信息和圓明園的斷壁殘?jiān)挠泴?shí)圖片，讓學(xué) 生在一種至丑至惡的情景中產(chǎn)生強(qiáng)烈振動(dòng)，迅速投入到一種極度激昂悲憤的情緒中，體會(huì)強(qiáng)盜 們的貪婪、瘋狂，真正了解到“國弱則人欺”的歷史原因，進(jìn)而將內(nèi)心的憤怒和傷痛發(fā)泄至極 點(diǎn)。教學(xué)過程教 學(xué) 環(huán) 節(jié)環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情目 早激發(fā)動(dòng)機(jī)在學(xué)生匯 報(bào)交流課 前了解到 的有關(guān)圓 明園的情 況的基礎(chǔ) 上，播放 火燒圓 明園的片 段。1 .生匯報(bào)交流課前通過各 種方式了解到的圓明園的 情況。2 .看片段，情感體驗(yàn)。3 .問一問：學(xué)生質(zhì)疑：圓 明因

6、為什么會(huì)被毀滅？為 什么說它是園林藝術(shù)的現(xiàn) 寶、建筑藝術(shù)的精華？為 什么說它是世界上最大的博物館、藝術(shù)館？4 .學(xué)生帶著問題，進(jìn)入學(xué) 習(xí)情境。1 .師運(yùn)用聲情并茂 的語言同步解說。2 .就是這座享 有“人間天堂”美稱 的力園只園卻于 1860年化為一片 灰燼。看了這段錄 象，你們最想說些 什么？問些什么？3 .師幫助學(xué)生歸納 三大學(xué)習(xí)主題。1 .創(chuàng)設(shè)情景2 .創(chuàng)設(shè)問題情目樂0網(wǎng)上學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)資源1 .學(xué)生自行輸入網(wǎng)址，并認(rèn)真閱讀網(wǎng)上的課文。2 .在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，1、教師提供網(wǎng)址先認(rèn)真閱讀課文。圍繞三大問題來寫學(xué)生能通過網(wǎng) 頁，逋文路，感 其情，曉其心。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)以學(xué)為習(xí)網(wǎng)上自主選擇感興趣的問題

7、并閱讀圓明園的毀滅。中心的建構(gòu)主義自學(xué)習(xí)相關(guān)的課文段落，充分利2.在三大問題中，學(xué)習(xí)環(huán)境。利用網(wǎng)絡(luò)資源，主探究用圓明園網(wǎng)頁課件，通過 超級(jí)鏈接等方式大量搜索 圖文、聲響資料，轉(zhuǎn)入不 同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究 性學(xué)習(xí)。對(duì)哪個(gè)問題最感興 趣，從課文中找出 相關(guān)段落細(xì)讀，并 通過網(wǎng)絡(luò)去探究這 個(gè)問題。學(xué)習(xí)者可以不受 時(shí)空限制，根據(jù) 自己的學(xué)習(xí)興趣 與需要，在網(wǎng)上 查詢文字、圖形、 影像等信息，為 進(jìn)一步建構(gòu)學(xué)習(xí) 者新的認(rèn)知結(jié)構(gòu) 和知識(shí)系統(tǒng)奠定3、學(xué)生自主搜索資料，對(duì)3、及時(shí)了解學(xué)生情于后0重點(diǎn)知識(shí)作好復(fù)制、粘帖況，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生或筆記，積極思考自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主題。學(xué)習(xí)中碰到的問4、遇到問題，

8、通過網(wǎng)絡(luò)，題，作個(gè)別輔導(dǎo)。詢問老師。網(wǎng)組互助自由組合，圍繞共同問題1、分組學(xué)習(xí)。并選利用網(wǎng)上資源進(jìn)行 自主探究和協(xié)同學(xué)上協(xié)作學(xué)習(xí)，同時(shí)收集問題，擇你們最感興趣的習(xí)，展開小組討論， 集體匯報(bào)交流，著學(xué)組織討論、交流，各抒己地方組合一下，可重體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)問題深入全面的理習(xí)協(xié)同學(xué)習(xí)見，最后整理，準(zhǔn)備向全以制作成演示文解，語言表達(dá)能力 的加強(qiáng)，思維條理自主班匯報(bào)。（學(xué)生在此可利用復(fù)制、粘貼等方法自制稿。2、教師根據(jù)學(xué)生的性的提高，同時(shí)， 也使學(xué)生學(xué)會(huì)了合 作，提高了協(xié)作學(xué) 習(xí)的能力。探演示文稿。）要求，參與小組學(xué)究2、小組之間充分交流，聽習(xí)，共同準(zhǔn)備交流匯報(bào)的圖文稿、解取學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及說詞。時(shí)修改、完善自己的探究成果。匯爭當(dāng)導(dǎo)游小組派代表或采用語言表適時(shí)根據(jù)學(xué)生要求創(chuàng)設(shè)這一會(huì)話情景報(bào)交感悟輝煌達(dá)等形式并輔助屏幕廣播，圖文并茂地作介紹。將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果屏幕廣播流或由學(xué)生利用制作好的演示文稿，組織解說詞，并作介紹。發(fā)網(wǎng)上交流1、學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，1、在學(xué)生交流的基通過網(wǎng)上在線交 流，學(xué)生可以暢所表感升華情感進(jìn)行在線發(fā)言交流。2、學(xué)生個(gè)人留言完成后，礎(chǔ)上，根據(jù)留言板上的話題。欲言，一吐為快， 把學(xué)生的情感推向 高潮。受拓認(rèn)真閱讀思考老師和同學(xué)的留