珍愛生命++安全出行安全教育說課課件知識講解

1、珍愛生命+安全出行安全教育說課課件一、課程的內(nèi)容及作用： 1.1.本課以教育部制定的本課以教育部制定的中小學(xué)生公共安中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要全教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，重點講述模塊為指導(dǎo)，重點講述模塊三中的第一部分：增強(qiáng)自覺遵守交通法規(guī)三中的第一部分：增強(qiáng)自覺遵守交通法規(guī)的意識；防止因違章而導(dǎo)致交通事故的發(fā)的意識；防止因違章而導(dǎo)致交通事故的發(fā)生。生。2 2根據(jù)學(xué)校的安全教育基本情況和學(xué)生的安根據(jù)學(xué)校的安全教育基本情況和學(xué)生的安全意識、安全能力的現(xiàn)狀，以及加強(qiáng)校園全意識、安全能力的現(xiàn)狀，以及加強(qiáng)校園管理，構(gòu)建和諧、平安校園的總體要求管理，構(gòu)建和諧、平安校園的總體要求。加強(qiáng)學(xué)生的公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)

2、生的公加強(qiáng)學(xué)生的公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的公共安全知識和意識，提高學(xué)生自救自護(hù)的共安全知識和意識，提高學(xué)生自救自護(hù)的應(yīng)變能力和基本技能。應(yīng)變能力和基本技能。教學(xué)目標(biāo)： 珍愛生命，認(rèn)識生命的價值和意義，懂得關(guān)愛自己和他人的生命，使學(xué)生具有較強(qiáng)安全意識。掌握交通事故發(fā)生原因以及避免交通事故的方法。學(xué)會認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，在日常生活中能自覺遵守交通規(guī)則。情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：教學(xué)重點：教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)難點：1、分析交通事故發(fā)生的原因，避免交通事故的辦法。2、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，掌握必備的交通規(guī)則。樹立自覺遵守交通規(guī)則的安全意識。 學(xué)情分析：學(xué)情分析：1、初

3、中生正處于成長時期，他們活潑好動，對新事物充滿好奇。 2、初中學(xué)生生理和心理發(fā)育不成熟，缺乏預(yù)見和判斷能力，自我保護(hù)的意識和能力不強(qiáng)。3、青少你的健康成長關(guān)系到家庭的幸福，社會的和諧和國家的未來。教學(xué)理念與教學(xué)方法：1、本節(jié)課注重活動，強(qiáng)調(diào)寓教于活動之中，學(xué)生在活動中領(lǐng)悟，在活動中探究。堅持活動式教學(xué)法及自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法。2、堅持生活統(tǒng)領(lǐng)，努力使教學(xué)貼近生活，貼近學(xué)生，貫徹“學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化”。3、堅持情境設(shè)置與體驗教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，在體驗中，學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，避免了一些說教式的教育。教學(xué)過程設(shè)

4、計：教學(xué)過程設(shè)計：音樂導(dǎo)入音樂導(dǎo)入（引起共鳴激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）（入境入情）（以境激情）將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個情感的體驗過程在這樣的實踐體驗中，學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。社會觀察社會觀察探究明理探究明理以理導(dǎo)行以理導(dǎo)行（知情意行)教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入2861741_b.lnk教學(xué)設(shè)計：教學(xué)設(shè)計：2861741_b.lnk造成交通事故的原因：一、騎自行車突然駛?cè)肟燔嚨溃箼C(jī)動車躲閃不及。二、騎自行車走逆行，與非機(jī)動車相撞。三、騎自行車曲折競駛與機(jī)動車爭道搶行被撞。四、騎自行車為省力，攀扶機(jī)動車，一旦失去控制，造成交通事故。五、騎自行車帶人撐把不穩(wěn)造成傷亡。六、騎自行車

5、因特殊天氣處置不當(dāng)所帶來的危害。七、橫過馬路不走人行道，斜穿或猛跑。八、橫過馬路時從車前車后突然竄出，造成機(jī)動車躲閃不及。九、在司機(jī)駕駛盲區(qū)內(nèi)玩耍。十、在馬路上不靠路邊行走，追跑打鬧。十一、在道路上不得使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。十二、達(dá)到法定年齡，經(jīng)培訓(xùn)掌握了交通法規(guī)、駕駛技能，通過考試，領(lǐng)取了機(jī)動車駕駛證才能駕駛機(jī)動車輛，無證駕駛機(jī)動車是違法的，也是相當(dāng)危險的行為。 代溝形成的原因：生活閱歷不同，成長過程社會背景不同， 角色不同，生活態(tài)度、興趣愛好等 跨越代溝孝敬父母 努力跨越代溝： 溝通、尊重、理解、孝敬、聆聽 （用愛和孝的方式） 關(guān)心、愛、換位思考 板書設(shè)計：板書設(shè)計：教學(xué)設(shè)計：教學(xué)設(shè)

6、計：作業(yè)設(shè)計和反思、你在家附近的超市和一名男生一起喝汽水，被媽媽看見?；丶液?，媽媽怒目圓睜這時，你會用什么方法來化解這場誤會？、寫出父母的職業(yè)、生日、最喜歡的食物、最愛穿的衣服，最大的壓力分別是什么？、回家后與爸爸媽媽進(jìn)行一次談話，了解自己的出生情況，小時候的一些趣事，父母撫養(yǎng)我們付出了多少精力和心血。開展活動要明確，任務(wù)要交待清楚；避免盲目，才能達(dá)到預(yù)期效果，尤其是分組討論等活動。新教材給了師生更多的空間和自由，但也提出了更高的要求。教學(xué)中要妥善處理教材，合理利用課本素材，不死守課本，要根據(jù)教學(xué)要求取舍、補(bǔ)充，貼近學(xué)生的生活。、教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)、幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感、價值觀。

7、交通規(guī)則條例交通規(guī)則條例 1. 騎自行車應(yīng)走右側(cè)自行車道。 2. 過馬路應(yīng)走人行道（或天橋、地下通道）；遇紅燈止步，見綠燈前行。3. 乘坐公共汽車應(yīng)先下后上，勿爭先恐后，勿擠逼搶位。 4. 遵守交通規(guī)則應(yīng)成為我們的行為規(guī)范。 5.在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走。 6.橫過車行道，須走人行橫道。通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規(guī)定；通過沒有交通信號控制的人行橫道，須注意車輛，不準(zhǔn)追逐、猛跑。沒有人行橫道的，須直行通過，不準(zhǔn)在車輛臨近時突然橫穿。有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道。 7.不準(zhǔn)穿越、倚坐人行道、車行道和鐵路道口的護(hù)欄。 8.不準(zhǔn)在道路上扒車、追車、強(qiáng)行攔車和拋物擊車。 9.學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領(lǐng)。教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計向左急彎路 十字交叉 環(huán)形交叉 T形交叉 禁止通行 禁止駛?cè)?禁止