議論文閱讀知識點完整版

1、議論文閱讀知識點考查題型v 1、對論點的考查v 2、對論據(jù)的考查v 3、對論證方法的考查v 4、對論證結(jié)構(gòu)的考查v 5、對論證語言的考查v 6、對遷移拓展的考查一、 議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 三要素之間的關(guān)系：用論據(jù)來論證論點 1、論點 （1）含義：論點是作者對所論述問題的見解和主張。論點分為中心論點和分論點。中心論點是議論文的基本觀點，它是全文的主旨和核心，在文章中起主導(dǎo)作用。分論點是說明中心論點的論據(jù)，是為中心論點服務(wù)的。（2）論點的要求：鮮明。作者在文章中必須旗幟鮮明地表明自己的觀點。是一個表示肯定或否定的判斷句式，它必須是明確的表態(tài)性的句子。 不能帶有修辭。（3）找論點的方法：

2、a、標(biāo)題 b、文章開頭 c、結(jié)尾 d、中間： 第一步：看題目。題目不是論點，就是論題。 論題與論點的區(qū)別：論點往往是一句話，一般用主謂短語，有時也用動賓短語，格式： 什么，怎么樣；論題往往是一個詞語，是議論的范圍或?qū)ο蟆８袷剑菏裁础?例：這個題目的作用是什么？ 答：題目提出議論的范圍（論題）或提出了本文的論點。 第二步：看第一段。如第一段有幾句話，則先看結(jié)尾的一句，再看開頭；如第一段的后面幾句話是對第一句的解釋，則看第一句話。 如有一句名言，然后再有一句作者的語言，那么，把作者的語言作為論點； 如論點直接出來，則叫作提出論點；如論點通過故事或名言出來，則叫作揭示論點或引出論點。 第三步：看結(jié)尾

3、段。就是所謂的歸納全文，篇末點題揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達(dá)論點時大多有“所以” “總而言之”“總之”“因此”“歸根結(jié)底”等總結(jié)性的詞語。第四步：在中間，自己概括。有少數(shù)議論文沒有明確表明論點的句子，需要自己概括。通過歸納總結(jié)論據(jù)的共同點來推斷出論點 總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點的句子(例如：由此可見；我認(rèn)為；總之 先找出文章的論題，然后依據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的話，合并同類項，最后歸納。 注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。 2、論據(jù)（1）含義：論據(jù)是用來證明論點的事實和道理。 (2論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)包括現(xiàn)實材料、歷史事實、統(tǒng)計數(shù)字等

4、。道理論據(jù)包括自然科學(xué)的原理、定義、規(guī)律、法則，社會科學(xué)的經(jīng)典論述、格言、警句、名人名言等。一般情況下它們很容易區(qū)分，但有些學(xué)生把文章中凡是引用的語言都當(dāng)做道理論據(jù)，這是不妥的。論據(jù)是證明論點的，我們應(yīng)該根據(jù)引文是否起證明作用來判斷它是否是論據(jù)，然后看它是否闡釋道理，還是交代事實，進(jìn)而判斷它是否是道理論據(jù)。（3）分析論據(jù)概括事實論據(jù)：在概括文中事實論據(jù)時，要做到準(zhǔn)確、全面，避免漏缺，并注意形式“（人）（事）”，形成主語、謂語同時具備的完整句式，且指向論點。分析論據(jù)作用：答題要點有二個方面：（1）明確論據(jù)類型，是事實論據(jù)還是道理論據(jù)；（2）具體分析作用。用來證明作者的觀點。答題模式： 這是論據(jù)，

5、在文中起著證明論點的作用（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，再說“從而證明了中心論點”）典型題型：事實論據(jù)使用不當(dāng)答題模式：先回答這個事實論據(jù)證明了觀點，而本段的觀點（本文的中心論點）是，這個事實論據(jù)不能很好地證明本段的觀點（本文的中心論點）。補充論據(jù)：補充事實論據(jù)要選擇典型事例，概況敘述的同時要注意“人”和“事”表述的完整性，論據(jù)要與證明的論點相吻合。注意：（1）看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）補充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。 3、論證方法 舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。 作用：使用了舉例論證的論證方法，列舉了一個事例（概括事例

6、），證明了（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），增強(qiáng)文章說服力。 道理論證：應(yīng)用馬列注意經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理、公式等證明論點的方法。 作用：使用了道理論證的論證方法，引用了的言論，證明了，具有權(quán)威性，論證有力。 比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。 作用：使用了比喻論證的論證方法，將比作，論證了的觀點，把抽象深奧的道理講得通俗易懂，容易被人接受。 對比論證：用正反兩方面的事實和道理進(jìn)行對比，在對比中證明論點的方法。作用：使用了對比論證的論證方法，將和作對比，證明了，正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。 找論證方

7、法，可從最常見的方法入手，按事實論證道理論證比喻論證對比論證的順序進(jìn)行，這樣可以快速確定且保證萬無一失。但要注意的是論證方法的運用不是單一的，而是兩種或幾種方法兼用。包含文章內(nèi)容較多、篇幅較長的自然是主要的論證方法，反之則次之。在答題時要把握由主到次的書寫順序。4、議論文的結(jié)構(gòu)層次 （1）基本結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論） （2）常見結(jié)構(gòu)形式有橫式和縱式兩種。 橫式有并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)和總分式結(jié)構(gòu)。A、并列式結(jié)構(gòu)是指在論證中心論點時，從幾個平行的角度，分頭論證中心論點 B、對照式結(jié)構(gòu)是指文章中，將幾個分論點或幾個論據(jù)進(jìn)行對照，形成鮮明的對比，從而突出中心論點。 C、

8、總分式結(jié)構(gòu)是先提出中心論點，然后圍繞中心，從不同的角度提出分論點進(jìn)行論述，最后進(jìn)行總結(jié)。 總分式的結(jié)構(gòu)形式可分為“先總后分”“先分后總”和“總分總”三種基本形式。 縱式有層進(jìn)式結(jié)構(gòu)和起承轉(zhuǎn)合 層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，也叫層層深入式結(jié)構(gòu)，它采用層層推進(jìn)、步步深入、一環(huán)扣一環(huán)的論證方式，來論證中心論點，從而由小到大，由淺入深，把道理說深說透?！翱v式”的變種“起承轉(zhuǎn)合式”。開頭破題，引出論述的問題，接著承接開頭，闡述所論述的問題；“轉(zhuǎn)”是從各個角度證明論點，最后歸結(jié)就是“合”。（3）在駁論文中，一般結(jié)構(gòu)形式是：樹靶子揭實質(zhì)論危害作結(jié)論（正面論點） （4）答題指津：（1）分析結(jié)構(gòu)層次，實際上考的是梳理文章思路；（

9、2）其他問法有： 標(biāo)出結(jié)構(gòu)層次，指出段落關(guān)系，簡述寫作思路，分析論證過程，指出句子文章結(jié)構(gòu)上的作用，在某處選擇最恰當(dāng)?shù)木渥樱ㄒ话闶沁^渡句），等等；（3）不論提問方式怎樣變化，解答時： 劃分層次，概括層意，根據(jù)提問作答。特別題型：分析本文的論證思路分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。 開頭的內(nèi)容有： （1）提出中心論點；（2）引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。 結(jié)尾的內(nèi)容：

10、 （1）深化中心論點，提出的結(jié)論； （2）重復(fù)或強(qiáng)化的中心論點； （3）發(fā)出的號召或勸勉人們； （4）補充論證了。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。） 做這個題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。如人的高貴在于靈魂一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。 例題：、08山西讓有些話穿耳而過 第19題從結(jié)構(gòu)上看，段之間的關(guān)系是。參考答案：并列關(guān)系。、0

11、7北京創(chuàng)新不言敗 第22題請簡要分析第5段的論證過程。參考答案：這一段的論證過程是:首先指出創(chuàng)新之路充滿艱險;然后用王安石的話證明要想創(chuàng)新,就必須具備堅定的信念;接著提出創(chuàng)新者要有愈挫愈勇、知難而上的豪氣,只有這樣才能實現(xiàn)創(chuàng)新。5、議論文語言特點分析： 議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：（1）語言特點；做這類題目，要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等）。（2）語體特點。語體特點，就是抓邏輯嚴(yán)密四個字做文章就可以了。典型例題及答題模式：（1）限制詞（比如“大概”一詞）能否刪去，為什么？答題模式：這個詞表示的意思，去掉它，就成了表述不嚴(yán)密，這個

12、詞的使用體現(xiàn)了論證語言的嚴(yán)密性。（2）詞語的選擇與運用上品味：注意被選詞之間的細(xì)微差別，確保議論語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。（3）從修辭角度分析：答題模式：這個句子運用了的修辭手法比喻、擬人等：形象生動地論述了反復(fù)、反問、設(shè)問等：強(qiáng)調(diào)了的觀點如排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。 （4）分析議論文的表達(dá)方式 議論文中的記敘，往往概括性很強(qiáng)，作用：用事實證明觀點或主張。 議論文中時而有生動形象的描寫，作用：更鮮明生動地證明了觀點。 議論中的抒情，會使議論更有感染力，更深入人心。 6、文段結(jié)構(gòu)作用： 作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。 議論文開頭段的作用：（1）引出中

13、心論點或論題；（2）引出下文的論述；（3）如列舉現(xiàn)實中的種種事例，則是引起讀者的思考；如引用名人佚事、故事趣聞等，則是吸引讀者的閱讀興趣；（4）開頭引用名人事例的，作為事實論據(jù)證明中心論點，具有說服力；或引用名言，作為道理論據(jù)證明中心論點，具有權(quán)威性，論證有力。中間段：承上啟下的過渡作用，總結(jié)上文，引起下文；結(jié)尾段的作用： （1）深化中心論點，提出的結(jié)論； （2）重復(fù)或強(qiáng)化的中心論點； （3）發(fā)出的號召或勸勉人們； （4）補充論證了。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。） 典型試題：議論文中某段能否刪掉，為什么？答題模式：本段論述了內(nèi)容，上文或下文論述的是內(nèi)容，這一段是對上文或下文

14、內(nèi)容的補充或過渡。作用：有了這段內(nèi)容，全文論證更嚴(yán)密、充實，說服力更強(qiáng)。7、議論文的分類：議論文從論證的方式上看，一般分為立論和駁論兩種。立論是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張。駁論是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯誤的，甚至反動的見解或主張。一般說來，批駁對方的論點主要有三種形式：一是直接批駁對方的論點，即先舉出對方的荒謬論點，然后用正確的道理和確鑿的事實直接加以批駁，揭示謊言同事實、謬論同真理之間的矛盾。二是通過批駁對方的論據(jù)來駁倒對方的論點。論據(jù)是支撐論點的，論據(jù)駁倒了，論點也就站不住腳了。三是通過批駁對方的論證來駁倒對方的觀點。論述一個問題，論點和論據(jù)之間必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，否則論點就站不住腳。通過駁論證來駁論點，就是揭穿對方的論據(jù)與論點之間沒有的邏輯關(guān)系，即所持論據(jù)證明不了論點，其論點并不能由論據(jù)推出。8、開放性試題近幾年的中考議論文閱讀的考查，開放性試題明顯增多。主要分為三類：（1） 仿句練習(xí)型。所寫句子，要堅持四項基本原則：與例句結(jié)構(gòu)一致與例句修辭方法一致與例句感情色彩一致分句與例句分句間的關(guān)系一致。（2） 感悟體會型。這類題主要考查學(xué)生對文章的感受、啟發(fā)