【教案】認識不同類型的資料3

1、過去是怎樣被記載下來的教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（1）能夠區(qū)分文獻資料、實物資料、口述資料，了解文獻資料、實物資料和口述資料的作 用；（2）掌握發(fā)現(xiàn)歷史認識社會的方法，學(xué)會利用各種資料辨別信息的價值；（3）了解歷史是怎樣被記載下來的，明白歷史記載的困難和重要性，從而關(guān)注歷史，關(guān)注 現(xiàn)實生活，珍惜現(xiàn)實生活。教學(xué)難點分析如何運用實物資料和口述資料，體驗探究過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。二、教學(xué)過程（新課導(dǎo)入）【敘述】 區(qū)域在不斷地變化， 身邊的故事每天都在發(fā)生變化， 人類社會也是在不斷發(fā)展變化 之中， 人類的過去就是人類的歷史，要想了解人類自己，首先要從了解人類的過去入手?？?見過去對我們是非常

2、重要的，但是過去的事情是一去不復(fù)返的， 那么后人是怎樣探尋歷史發(fā) 展的蹤跡的呢？過去是怎樣被記載下來的呢？這節(jié)課我們就來共同探討這個問題?！景鍟窟^去是怎樣被記載下來的文獻資料、實物資料、口述資料（新課教學(xué)）（文獻資料）【提問】我們知道歷史是發(fā)生在過去的事情， 過去的事情是不能重演的，既然如此，我們是 怎樣了解過去、了解歷史的呢？學(xué)生發(fā)言?？偨Y(jié)】 對，人們就是通過存留下來的或考古發(fā)掘出來的各種資料來努力重現(xiàn)歷史。 料是我們發(fā)現(xiàn)歷史、 了解過去的重要依據(jù)。 那么，我們可以利用哪些資料來了解歷史呢？也 就是說人類的過去是怎樣被記載下來的呢？這些資【敘述】我們先來看一個故事一一鴻門宴。請學(xué)生根據(jù)教材

3、內(nèi)容講述“鴻門宴”的故事?！咎釂枴课覀兪窃鯓恿私怿欓T宴的故事的呢？（通過司馬遷史記上的記載。）【總結(jié)】可見，歷史雖然不能重現(xiàn)，但是我們可以通過閱讀文獻資料了解過去發(fā)生的事情?！景鍟课墨I資料【提問】什么叫文獻資料？學(xué)生發(fā)言?！究偨Y(jié)】文獻是記錄知識的一切載體，文獻不但包括現(xiàn)代圖書館的全部館藏，也包括檔案館、博物館、聲像館、及情報中心所收藏的全部館藏。文獻資料是我們了解歷史的重要資料?！緮⑹觥康钤绲奈墨I資料還不是書籍?！菊故尽考坠俏牡馁Y料圖片?！咎釂枴克麄?yōu)槭裁窗炎挚虒懺邶敿住F骨上？【總結(jié)】甲骨文是商代的文字，是由一些被稱作“史”的官，將一些重要的事件的時間、結(jié)果等刻寫在龜甲、獸骨上，并加以保

4、存，這就是中國相當(dāng)古老的文獻記載。這些記載使后人能夠了解到商代的社會生活。【敘述】除了甲骨文之外，考古學(xué)家還陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了戰(zhàn)國、秦朝、漢朝和三國時期的大量竹木簡。這些竹木簡上的文字，使人們對當(dāng)時的歷史有了更全面、更深刻的認識。【總結(jié)】可見，這些寫在竹簡上的文字也屬于文獻資料?！菊故尽烤友訚h簡圖片?！緮⑹觥侩S著歷史的發(fā)展，文字在不斷的變化，書寫材料也不斷的發(fā)生變化，書寫材料由龜 甲獸骨變?yōu)橹窈?、木牘，進而，進步到紙張。人們將文字書寫在某種材料上，制成書。因此 書籍就成為人們了解過去的重要資料?！咎釂枴慨?dāng)時的歷史是由什么人來記載的呢？（當(dāng)時的歷史是由史官和少數(shù)文人學(xué)者撰寫 的。）然后，請學(xué)生閱讀第12

5、4頁閱讀卡：秉筆直書的史官） 【提問】 這段材料說明了什么？ （說明了我國古代歷史的主要記述者是史官， 史官的基本素 養(yǎng)有德、 才、學(xué)、識等， 其中最重要的方面就是秉筆直書的史德。 正因為有很多這樣的史官， 才能使人們看到相對客觀的文字資料，我們才有可能通過文獻去研究久遠的過去。 ）【總結(jié)】 隨著科技的進步， 書籍也在不斷變化之中， 現(xiàn)在出現(xiàn)了不用紙張的電子書籍。 而且， 撰寫歷史的人也不僅僅局限在史官或者文人身上，普通人也可以書寫歷史。比如說寫自傳， 實際上就是寫個人的歷史； 有些人對自己的家庭、 家族感興趣， 就可以撰寫家庭史、 家族史。 如果我們想了解身邊生活的來龍去脈， 就可以去調(diào)查研

6、究， 撰寫我們學(xué)校的歷史， 社區(qū)的歷 史，村落的歷史，甚至每一件生活用具的歷史。【提問】史官的記載和普通人的記載有什么不同呢？史官主要記載的是重大的政治、經(jīng)濟、 軍事事件等， 但是對于民間的歷史、 對于老百姓的生活卻不關(guān)注， 那么如何了解當(dāng)時人們的 生活狀況呢？（實物資料）【展示】漢代舞女畫像磚 ?！咎釂枴客ㄟ^畫像磚，你能了解漢代的哪些情況？（了解漢代的舞蹈服飾和社會生活等。 ）【總結(jié)】所以，文獻資料的范圍還是很廣泛的，除了書籍之外，還包括檔案、日記、報刊、 圖片等其它文字和音像資料?！咎釂枴?文字產(chǎn)生之后的歷史我們可以通過文獻資料來了解， 那么文字產(chǎn)生之前的歷史我們 如何認識呢？【總結(jié)】對于

7、沒有書籍和文字傳世的遠古時代，文物可以幫助我們?nèi)チ私馑?。【板書】實物資料【提問】文物指的是什么？學(xué)生討論?！究偨Y(jié)】 文物指的是在人類的發(fā)展過程中， 人類創(chuàng)造的或與人類活動有關(guān)的具有重要價值的 文化遺存的總稱。比如說遺物、遺跡等?！咎釂枴课奈锸窃鯓訋椭覀兞私膺^去的呢？【展示】山頂洞人的骨針、裝飾品和頭蓋骨圖片資料。提問】從這些文物中你能了解到什么？學(xué)生討論，教師一步步引導(dǎo)學(xué)生得出答案。【提問】這是一根針，但是它卻不是一根普通的針，它是用骨頭做成的，并且經(jīng)過考古學(xué)家 的測定，這根針距今已有18000年了，是我國遠古先民們使用過的，根據(jù)剛才老師的描述， 你會想到什么？學(xué)生思考并展開討論： 這說明我

8、國遠古先民們已經(jīng)開始使用針了； 這說明他們已經(jīng)有衣服穿 了?！咎釂枴窟@根針是用什么材料做的？學(xué)生回答：骨頭?！咎釂枴?我們知道骨頭這種材料很硬， 如果把他磨成針是件很不容易的事， 況且針上還有小 孔，看到這細細的針和針上的小孔， 你又會想到什么？（這說明當(dāng)時人的磨制技術(shù)很高，并 且鉆孔技術(shù)已經(jīng)出現(xiàn)了。說明了當(dāng)時的居民已經(jīng)很聰明了。 ）【提問】針是用來做什么用的？（縫衣服。 ）【提問】有了衣服穿，說明了什么問題？（更暖和了、更美了。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生得出：當(dāng) 時的人們已經(jīng)有了美的意識，人們征服自然的能力增強了，人們的生活水平提高了。 ）【展示】“裝飾品”的圖片?！咎釂枴窟@些裝飾品是用什么材料做成的

9、？（獸骨、貝殼、海蚶殼等。 ）【提問】 這些材料的使用說明了什么問題？ （說明當(dāng)時人的飲食當(dāng)中有野獸的肉和海鮮等。 ）【提問】當(dāng)時人生活的環(huán)境是怎樣的？（有高山、有森林、有河流。 ）【提問】當(dāng)時人的生活范圍如何？（當(dāng)時人的生活范圍很廣泛。 ）【提問】這組裝飾品是用來做什么的？ （把這些東西穿在一起， 可以做成項鏈， 戴在脖子上。 ）【提問】當(dāng)時人為什么佩戴裝飾品？（因為戴上裝飾品顯得很漂亮，說明當(dāng)時的人已經(jīng)有了 美的觀念和意識。）【提問】請仔細觀察裝飾品，思考這組裝飾品體現(xiàn)了一種怎樣的美？（對稱美。 ）【提問】 裝飾品的出現(xiàn)還能說明什么問題？ （人們的生活水平提高了， 如果當(dāng)時的人們還吃 不飽

10、肚子， 就不可能想到制造裝飾品， 而且從獸牙、 貝殼和海蚶殼這些材料中也可以看出當(dāng) 時人的生活方式和生活水平的變化。 ）【展示】山頂洞人頭蓋骨及其復(fù)原像。教師引導(dǎo)學(xué)生分析出骨針和裝飾品的主人。【展示】司母戊鼎的圖片?！咎釂枴繌闹心隳芸闯鍪裁?？（商朝的青銅器制造水平、商朝的祭祀情況、商朝的青銅藝術(shù)。）【總結(jié)】文物不但可以幫助我們了解文字產(chǎn)生以前的歷史，還能幫助我們破譯古老的文字，再現(xiàn)歷史。學(xué)生閱讀“碑文的破譯揭開古埃及神秘的面紗”，讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞并分析?！究偨Y(jié)】可見，文物對于我們了解歷史、認識歷史是十分重要的，但要發(fā)現(xiàn)古老的文物，還需要考古學(xué)家的幫助。【展示】考古學(xué)家在進行野外發(fā)掘?！究偨Y(jié)】考

11、古學(xué)家不但要長年對歷史遺跡進行地下發(fā)掘，有時還要進行水下考古， 尋找古代的沉船或沉在水下的遺跡。就是由于他們辛勤的勞動，才換來人們對歷史的更加全面的認識?！緮⑹觥课奈锸遣皇嵌际止爬系哪?？不一定，比如說世界上第一臺電子計算機，和今天的微機、筆記本電腦比起來就稱得上文物了?！咎釂枴课奈锏淖饔檬鞘裁?？學(xué)生討論?！究偨Y(jié)】第一，文物可以幫助我們了解文字產(chǎn)生以前的歷史；第二，文物可以彌補文獻記載的不足，糾正文獻記載的錯誤；第三，文物可以幫助我們破譯古老的文字，再現(xiàn)歷史?！咎釂枴课墨I和文物是我們了解歷史的重要依據(jù)，那么口耳相傳的東西可不可以幫助我們了解過去呢？（口述資料）【提問】請學(xué)生看第一組資料中的資料

12、一：孟姜女哭長城的故事。思考這個故事屬于什么資料？ （口述資料。）【板書】口述資料【敘述】實際上，口述資料也是我們了解歷史的重要依據(jù)。有些口述資料間接的曲折的反映了歷史，有些口述資料直接的反映了歷史的真實面貌?！緮⑹觥?那么， 哪些屬于口述資料呢？原來許多民間傳說就屬于口述資料。比如端午節(jié)的傳說、牛郎織女的故事等都屬于口述資料?？谑鲑Y料中除了傳說外，還有口述歷史?！究偨Y(jié)】 現(xiàn)在人們還經(jīng)常講述自己親身經(jīng)歷的事情， 然后把這些東西記下來， 這些記載大多 是真的，可以彌補歷史文獻記載的不足?！境修D(zhuǎn)】可見，文獻資料、實物資料、口述資料可以記載歷史。【提問】那么，這三種資料之間的關(guān)系是怎樣的呢?學(xué)生討論

13、：第一組資料?！咎釂枴空埓蠹铱疵辖揲L城的故事。長城能被哭倒嗎？ 【總結(jié)】對，不能。今天秦長城已經(jīng)不存在了，也沒有被哭倒的痕跡，所以我們不可能通過倒塌了的長城證明孟姜女哭長城的真實性，可見口述資料和實物資料均有局限性?！緮⑹觥客瑯?，司馬遷史記中有沒有孟姜女哭長城的記載呢？有些同學(xué)查閱了史記 ，沒 有找到孟姜女哭長城的記載，所以文獻資料也無法印證?！咎釂枴康情L城我們都見過，請大家用幾個詞來描述長城。 （工程浩大、雄偉壯觀。 ） 【提問】那么如此浩大的工程由誰承擔(dān)呢？（男子。 ）【提問】如果男子都去服徭役，就會導(dǎo)致什么？（妻離子散，家破人亡。于是人們開始怨恨 長城，怨恨長城恨不得把它哭倒，于是

14、就演繹出孟姜女哭長城的故事。 ）【提問】我們知道長城沒有被哭倒，可是強迫人民修筑長城的秦王朝卻被農(nóng)民起義推翻了。 所以我們可以從口述資料中了解一些文獻記載的不足， 同時口述資料還可以使歷史邊的有血 有肉，生動活潑。由此，我們可以通過這個傳說了解到秦朝徭役的繁重?！咎釂枴课墨I資料：司馬遷對長城的記載，反映的是什么？（長城的防御作用。 ） 【提問】實物資料：城磚，反映的是什么？（反映了當(dāng)時經(jīng)濟發(fā)展的情況。 ）【總結(jié)】 這三種不同的資料， 是從三個不同的角度對長城的評價。 反映的是長城的不同側(cè)面。 【提問】孫中山對長城的評價是怎樣的？（充分肯定了長城的防御作用。 ） 【提問】魯迅的描述，反映的是什么

15、？（反映的是徭役的殘酷。 ） 【提問】那么究竟應(yīng)如何看待長城呢？ （我們應(yīng)把口述資料、 文獻資料、 實物資料結(jié)合起來， 這樣才能更全面的看待長城。 ）【總結(jié)】 可見， 口述資料可以彌補文獻資料的不足， 實物資料可以驗證文獻資料記載的真實 性，糾正文獻記載的錯誤，還可以填補文獻記載的空白。 所以說： 三種資料對我們認識歷史 都是十分重要的，他們之間相互聯(lián)系，缺一不可 ，只有合理的運用這三種資料，才能還歷 史的本來面貌。訓(xùn)練學(xué)生判斷三種資料。 （過程略）【提問】 我們運用資料來解決實際問題呢？下面我們就來分析一個案例。 長期以來我國的河 北、河南、 山東、江蘇、安徽等許多地方都有 “問我祖先來何處

16、， 山西洪洞大槐樹” 的說法。 這是怎么回事呢？地方居住。 所以， 許多地方的人都說自己是大槐樹那個地方的子孫。告訴他，他們的祖先就生活在大槐樹下，這位同學(xué)想證實一下，請大家?guī)椭?。【提問】在明太祖實錄和明成祖實錄中記載，在山西洪洞縣城西的大槐樹下共進行 了十八次大規(guī)模的移民， 而上百萬山西省的移民都經(jīng)過設(shè)在洪洞大槐樹下的移民機構(gòu)被遷往 全國十幾個省區(qū)和400多個縣市，那么， 是什么原因使明朝政府進行大批移民呢？然來， 元 末明初， 由于中原地區(qū)戰(zhàn)亂頻繁， 人口急劇減少，土地荒蕪。 據(jù)史料統(tǒng)計， 當(dāng)時河北、 河南、 山東三個省加起來的總?cè)丝谶€不及山西一個省的人口多， 所以，明朝的統(tǒng)治者為了休養(yǎng)生息， 為了富國強民， 所以明初的朱元璋就做出了一樁決策， 主要就是從山西向河北地區(qū)， 中原地 區(qū)大量移民?！究偨Y(jié)】一棵大槐樹，魂系千百代，如今，始于漢代的古槐已不復(fù)存在，但發(fā)生在古槐下的 大規(guī)模移民活動，卻永遠烙進了古槐樹下移民后裔的心目中。 經(jīng)過數(shù)百年的發(fā)展演變， 洪洞 大槐樹已