《爬山虎的腳》說課稿

1、?爬山虎的腳? 說課稿下午好！今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第7冊的課文?爬山虎的腳?第二課時,學習課文35自然段。?爬山虎的腳?這篇課文講了爬山虎的葉子、爬山虎的形狀和特點以及它是怎樣用“腳爬的 ,啟發(fā)人們留心細致地觀察周圍的事物。一、教材分析首先我說說教材。根據(jù)新課程標準、本組課文訓練的主要意圖和學生的實際 ,我們確定了本課的教學目標。知識目標：理解重點詞句 ,了解爬山虎的腳的特點。能力目標：學習作者觀察和表達方法 ,培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和能力。情感目標：激發(fā)學生觀察的興趣 ,做生活的有心人。二、教學重點通過對詞句的理解 ,了解爬山虎腳的特點。三、教學難點爬山虎是怎樣向上爬

2、的？四、教具準備課件、彩色筆、畫紙五、教法和學法結(jié)合本課的特點和本組課文的訓練重點,以讀書訓練為經(jīng) ,語言文字訓練為緯 ,開發(fā)全腦為橋 ,調(diào)動學生的多種感官參與學習過程 ,以學生饒有興趣的說、演、畫、議 ,來代替教師單一的講、管形式 ,在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學生興趣 ,在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學生的自主性、主動性、開展性、創(chuàng)造性 ,從而到達激發(fā)興趣、理解感悟的境界。六、教學過程一創(chuàng)設(shè)情景 ,激趣導入巧妙的開場白可以吸引學生注意 ,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教氣氛 ,在閱讀教學開始時 ,教師通過生動的多媒體課再現(xiàn)與課文有關(guān)的情景 ,激發(fā)學生情感 ,然后老師就問：你們知道在這一大片綠油油的葉子里面藏著什么？

3、這樣設(shè)置懸念 ,激發(fā)學生探究新知識的欲望。二合作探究、深入研讀小學生是通過形象來認識世界的 ,在閱讀中只有設(shè)法讓學生感受到語言文字所描繪的鮮明形象 ,才能引起學生對課文內(nèi)容的關(guān)注 ,才能入境生情 ,促進自悟。如；1畫一畫讓學生拿起筆畫一畫爬山虎的腳 ,這樣不僅可以活潑課堂氣氛 ,而且有助于學生對課文的理解。2找一找 ,演一演 ,議一議 ,了解爬山虎是怎樣往上爬的。先讓學生以自己喜歡的方式讀書 ,找出爬山虎怎樣爬的句子。標出爬山虎怎樣爬的動詞觸、巴、拉、貼。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動作 ,推薦代表上臺表演 ,其他學生評價 ,好在哪里 ,不好的地方應(yīng)該怎樣改。最后引導學生欣賞課件 ,議論把“一腳一腳換成“一步一步行不行？通過看課件、討論 ,學生不但理解了“一腳一腳的意思 ,而且還讓學生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的 ,進一步體會到作者用詞的準確和觀察的細致。3用“如果就的句式說說你的發(fā)現(xiàn)。三總結(jié)全文 ,指導學法學生提出問題 ,并且?guī)е鴨栴}讀書 ,讀中解決問題 ,這僅僅是閱讀教學的淺層目標。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學生應(yīng)該具備的素質(zhì)。因此 ,本節(jié)課采用問題來總結(jié)課文：學習這篇課文 ,作者在觀察方面有什么地方值得我