《電生磁》教案(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第2節(jié)電生磁【教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解電流周?chē)嬖诘拇艌?chǎng)。2探究通電螺線管外部的磁場(chǎng)方向，了解通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的相似。3會(huì)判斷通電螺線管的電流方向和極性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】電流的磁效應(yīng)，安培定則。【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)運(yùn)用安培定則判斷通電螺線管極性或通電螺線管中電流的方向。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景明確目標(biāo)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：教師演示課本第124頁(yè)“想想做做”實(shí)驗(yàn)(有條件的可以讓學(xué)生也來(lái)做)學(xué)生觀察并回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。導(dǎo)線通電后，小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。把電池的正負(fù)極對(duì)調(diào)后，小磁針偏轉(zhuǎn)的方向也發(fā)生了改變。教師歸納：這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫奧斯特實(shí)驗(yàn)。電也能夠產(chǎn)生磁，這說(shuō)明電和磁之間

2、有聯(lián)系，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)電生磁。二、自主學(xué)習(xí)指向目標(biāo)學(xué)生閱讀課本，完成名師學(xué)案的“知識(shí)儲(chǔ)備”內(nèi)容。三、合作探究達(dá)成目標(biāo)電流的磁效應(yīng)再次用動(dòng)畫(huà)演示奧斯特實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)：奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？(1)通電導(dǎo)體周?chē)嬖谥艌?chǎng)(2)磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)教師簡(jiǎn)單講解奧斯特實(shí)驗(yàn)的由來(lái)及在電磁學(xué)史上的偉大意義。完成“鞏固新知知識(shí)點(diǎn)一”的內(nèi)容。1丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)。如圖所示，我們實(shí)驗(yàn)時(shí)要在通電直導(dǎo)線下方放一個(gè)( C )A螺線管BU形磁鐵C小磁針D電流表2如圖所示是奧斯特曾經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)示意圖。比較甲、乙兩圖，得到的結(jié)論是_電流周?chē)写艌?chǎng)_；比較甲、丙兩圖，得到的結(jié)論是_電流磁場(chǎng)

3、的方向跟電流方向有關(guān)_。通電螺線管的磁場(chǎng)(一)問(wèn)題引入：手電筒通電后有沒(méi)有磁場(chǎng)？那它能不能吸引鐵釘，為什么？磁性太弱了。要想增強(qiáng)磁性，可以把導(dǎo)線繞制成線圈。出示用導(dǎo)線繞制成的線圈，并給線圈通電，觀察通電線圈周?chē)男〈裴樦赶?。通電螺線管的周?chē)泊嬖谥艌?chǎng)。提出問(wèn)題：通電螺線管周?chē)拇艌?chǎng)方向與什么因素有關(guān)呢？學(xué)生猜想。提出問(wèn)題：你能不能設(shè)計(jì)出相應(yīng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?zāi)?？學(xué)生討論回答。利用學(xué)生討論的結(jié)果，設(shè)計(jì)出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究出結(jié)論：通電螺線管磁場(chǎng)跟條形磁體的磁場(chǎng)相似，其方向與電流的方向和線圈的繞制方向有關(guān)。那如何才能判斷出通電螺線管的磁極呢？(二)學(xué)生閱讀課本第126頁(yè)“想想議議”。教師展示課件講解：安培定則，

4、強(qiáng)調(diào)安培定則的使用方法。完成“鞏固新知”的“探究點(diǎn)二”的內(nèi)容。(師生共同完成課件上的題目，對(duì)于明顯的錯(cuò)誤可以作以講解)3如圖，通電螺線管周?chē)屑?、乙、丙、丁四個(gè)小磁針，靜止后小磁針指向正確的是( C )A甲B乙C丙D丁4開(kāi)關(guān)S閉合后，小磁針靜止時(shí)的指向如圖所示，由此可知( B )Aa端是通電螺線管的N極，c端是電源正極Bb端是通電螺線管的N極，d端是電源正極Cb端是通電螺線管的N極，d端是電源負(fù)極Da端是通電螺線管的N極，c端是電源負(fù)極四、總結(jié)梳理內(nèi)化目標(biāo)本節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)，同學(xué)們總結(jié)回答，相互補(bǔ)充完善。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)反思目標(biāo)學(xué)生完成名師學(xué)案“能力提升和拓展闖關(guān)”的內(nèi)容并互相展示，師生共同

5、點(diǎn)評(píng)?！窘虒W(xué)板書(shū)】第2節(jié)電生磁1電流的磁效應(yīng)(1)奧斯特實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：(2)通電導(dǎo)線周?chē)嬖谂c電流方向有關(guān)的磁場(chǎng)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)2通電螺線管的磁場(chǎng)(1)通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似(2)通電螺線管兩端的極性跟電流的方向有關(guān)(3)安培定則：用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則拇指所指的那端就是螺線管的N極【教學(xué)反思】1本節(jié)課設(shè)計(jì)遵循“從一般到特殊、從易到難”的原則，從探究一條直導(dǎo)線的磁場(chǎng)到螺線管的磁場(chǎng)、從探究螺線管外部磁場(chǎng)到極性跟電流方向的關(guān)系”，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2注重實(shí)驗(yàn)探究形成知識(shí)的過(guò)程。把奧斯特實(shí)驗(yàn)由演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)通電直導(dǎo)線磁場(chǎng)的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生親歷探究“通電螺線管外部的磁場(chǎng)和極性”