種子的萌發(fā)教學(xué)反思

1、3.2.1種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思一、教材分析該內(nèi)容是人教版生物學(xué)七年級上冊第三單元第二章“被子植物的一生”的一個(gè)探究活動，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)以來接觸的第三個(gè)科學(xué)探究，是本章第一節(jié)“種子的萌發(fā)”的重點(diǎn)。學(xué)生對科學(xué)探究的一般過程有了一定的認(rèn)識，而探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”在進(jìn)一步綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力的同時(shí)，對學(xué)生科學(xué)方法的訓(xùn)練上側(cè)重訓(xùn)練設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)。并且通過學(xué)生自己的探究活動，能夠描述種子萌發(fā)的環(huán)境條件。（一）教學(xué)目標(biāo)1、說出影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。2、闡明種子萌發(fā)的過程3、用“實(shí)驗(yàn)法完成種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。（1）通過參與實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件，掌

2、握對照實(shí)驗(yàn)這一方法，培養(yǎng)設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)方案的能力和創(chuàng)新能力。（2）通過自主探究和小組合作探究，學(xué)會控制實(shí)驗(yàn)條件，檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。（二）重點(diǎn)：1、種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。2、種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。（三）難點(diǎn)：1、種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件的結(jié)論的得出。2、種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。（四）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)想教師播放風(fēng)景優(yōu)美的學(xué)生欣賞圖片。從種子來讓學(xué)生師：他們從哪里來？從詩情情一提到種子，我們就不學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撊纾核殖洚嬕庵袑ふ疑坝勺?/p>

3、主的想到春天。足、溫度比較適宜等物學(xué)習(xí)“一年之計(jì)在于的興趣。引春”師：大家說得生1:春季是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，適合學(xué)生很都不錯(cuò)。老師還想問問植物的生長和繁殖。容易興入大家，農(nóng)民為什么要在春季播種呢？生2:我覺得春天的雨水也比較多，適合植物的生長。奮起來。對，俗話說眼見為小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述種子萌發(fā)過假設(shè)陽實(shí)”，這節(jié)課就給大家程的實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)果，匯報(bào)交流光、土一個(gè)機(jī)會，同學(xué)們可以壤、肥料驗(yàn)證一下種子萌發(fā)是等外界否需要你所假設(shè)的環(huán)條件的境條件。得出結(jié)論：種子的萌發(fā)需要適宜的同學(xué)不溫度、適里的水分、充足的空氣。會很少。我想探究：種子萌發(fā)的環(huán)境今天我們就用同學(xué)們要準(zhǔn)備丨天前動手培養(yǎng)的頭驗(yàn)來探究有關(guān)種子萌教

4、同學(xué)們排除發(fā)的外界條件這些因條件素。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程會有很多問題，會發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)缺陷。:滿足了種子明發(fā)的外學(xué)生談?wù)摚簩W(xué)生上1種子萌界條件，所有的種子都臺交流發(fā)的自能萌發(fā)嗎？當(dāng)一粒種子被昆蟲咬壞或儲存時(shí)間會積極，身?xiàng)l件過長已經(jīng)死亡的種子是不能萌發(fā)但表述種子要想萌發(fā)不僅滿的。此外，種子成熟后大豆有一段可能不足外界條件，自身也需要一定的條件。出示“大豆種皮把胚包，兩片子葉貯營養(yǎng)，胚根胚芽連胚軸，種子萌發(fā)都需要?！蹦苷f明什么？時(shí)間的休眠，正在休眠時(shí)期的種子也是不能萌發(fā)的。教師引導(dǎo)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子萌發(fā)需要適宜溫度、充足的空氣、一定的水分等外界環(huán)境條件外，種子自身結(jié)構(gòu)完整、活的胚儲臧豐富營養(yǎng)、度過休眠期直接

5、影響萌發(fā)率。會很清楚。有的學(xué)生（特別是女生聲音會?。?。要多給學(xué)生鼓勵(lì)。欣賞感悟種子萌發(fā)的過程種子有了萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件后，就可以明發(fā)成為幼苗。那么，幼苗又是如何發(fā)育形成的呢？播放采豆種子和玉米種子的明發(fā)過程的動畫。學(xué)生觀看種子萌發(fā)的過程，感嘆生命的偉大。談對生命真諦的理解和愛護(hù)小生命的認(rèn)識談對生命真諦的理解和愛護(hù)小生命的認(rèn)識學(xué)以致用1種子萌發(fā)的過程是：種子吸水膨脹（）先突破種皮發(fā)育成幼苗的根，胚軸發(fā)育成連接（）和（）的部分，胚芽逐漸破土而出發(fā)育成（）和（）。2、農(nóng)民在播種前為什么要翻地松土？3、早春播種農(nóng)作物時(shí)，為什么常用塑料薄膜覆蓋地面？4、一?；ㄉN子的胚被蟲咬了一個(gè)小洞，它能萌發(fā)成

6、幼苗嗎？為什么？5、農(nóng)民買了一批小麥種子，播種后發(fā)現(xiàn)發(fā)芽的種子很少，試分析其原因。情感提升小結(jié)師：對，它是科學(xué)工作者們用特殊的手段拍攝下來的，是一個(gè)被放大的過程。當(dāng)我們看到這個(gè)過程的時(shí)候，我們更應(yīng)該由衷地感謝他們，正是由于他們，我們才能了解種子明發(fā)的過程，欣賞到這生命的瞬間。其實(shí)，每次看到這個(gè)畫面，都會讓老師想起你們，在座的同學(xué)們，在老師眼里，你們也是一粒粒的種子，是父母的一粒種子。在家里，父母會批評你，在學(xué)校，老師也會教育你，同學(xué)們會幫助你，目的只有一個(gè)，希望你們快點(diǎn)萌發(fā)，茁壯成長。引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，理解生命的真諦（五）種子的萌發(fā)教學(xué)反思在種子的萌發(fā)這節(jié)課中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主探究“種子萌發(fā)

7、的環(huán)境條件”。在課前，部分學(xué)生自己就在家做了這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，上課時(shí)采取小組討論交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，各小組都能較好地分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出初步的結(jié)論。課堂上學(xué)習(xí)氣氛寬松，學(xué)生參與度高。除了探究課文中給定的幾個(gè)環(huán)境條件外，我還讓學(xué)生增加了一個(gè)項(xiàng)目，即探究種子萌發(fā)過程中，是否需要陽光和土壤。從而與植物生長的必需條件相比較，能加深記憶。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，驗(yàn)證是否需要空氣這一過程中，不能完全地使實(shí)驗(yàn)瓶呈真空狀態(tài)，只能盡量地減少瓶子里面的空氣。我認(rèn)為這是實(shí)驗(yàn)不足的地方。若能達(dá)到真空，則能得到較明顯的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。選取種子也是很關(guān)鍵的，經(jīng)過對比挑選，綠豆種子比較容易萌發(fā)，而且萌發(fā)需時(shí)短，建議采用。采用多媒體播放春天播種和種子萌發(fā)的動態(tài)畫面，利用感官刺激創(chuàng)設(shè)問題情境，成功地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，