認識情緒教案

1、認識情緒教案一、 教學目標1、 讓學生了解情緒的概念2、 讓學生了解情緒的類型3、 讓學生表現(xiàn)形式4、 讓學生了解情緒對我們的身心健康、人際關系及學習的影響二、 授課年級初二三、 教學過程1、 導入：觀看哆啦A夢的表情圖片看完哆啦A夢圖片，要求學生說出各個圖片展現(xiàn)的是哆啦A夢具體表情。同時要求學生羅列出自己知道的有關心情的詞語。從而引入今天上課的主題認識情緒。2、情緒的概念情緒，是人各種的感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態(tài)，是對外界刺激所產(chǎn)生的心理反應，以及附帶的生理反應，如：喜、怒、哀、樂等。情緒是個人的主觀體驗和感受，常跟心情、氣質(zhì)、性格和性情有關。3、人類四種基本情緒現(xiàn)代心理學把

2、情緒分為快樂、悲哀、憤怒和恐懼四種基本情緒。（1）快樂是盼望的目的達到、緊張解除后隨之而來的情緒體驗。快樂的程度，取決于愿望滿足的意外程度。目的無足輕重，只能引起些微的滿足；目的極為重要，并且是意外地達到，則會引起極大的快樂。（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的東西或有價值的東西而引起的情緒體驗。悲哀的強度依存于失去的事物的價值。（3）憤怒是由于目的和愿望不能達到或頑固地、一再地受到妨礙，逐漸積累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人惡意造成時，最容易產(chǎn)生憤怒。（4）與憤怒導致攻擊不同，恐懼是企圖擺脫、逃避某種可怕的情景?？謶滞怯捎谌狈μ幚砘蛉狈[脫可怕的情景（事物）的力量和能力造成的?？?/p>

3、懼比其他任何情緒更具有感染性。上述四種最基本的情緒在體驗上是單純的、不復雜的，在此基礎上，可以派生出許多不同情緒的組合形式，也可以賦予不同含義的社會內(nèi)容。例如，由疼痛引起的不愉快是比較單純的情緒，而悔恨、羞恥這些情緒則包含著不愉快、痛苦、怨恨、悲傷等復雜因素，是一些復雜的情緒體驗。5、 情緒的表現(xiàn)形式情緒的表現(xiàn)形式主要通過面部表情、身段表情和言語表情。（1）面部表情 不同的情緒會產(chǎn)生不同的面部表情。由于面部表情能精細、準確地反映人的情緒，它是人類表達情緒最主要的一種表情動作。伊扎德將人們面部分為額眉鼻根區(qū)、眼鼻頰區(qū)，認為這三個區(qū)域的活動構(gòu)成了不同的面部表情，表達著相應的情緒。比如，人愉快時，額

4、眉鼻根區(qū)放松，眉毛下降；眼鼻頰區(qū)眼睛瞇小，面頰上提，鼻面擴張；口唇下巴區(qū)嘴角后收、上翹。這三個區(qū)域的肌肉運動組合起來就構(gòu)成了笑的面部表情。在表現(xiàn)不同情緒的面部表情中，起主導作用的肌肉各有不同。如笑時嘴角上翹，驚奇時眼和嘴張大，悲哀時雙眉和嘴角下垂。 （2）身段表情 身段表情是除面部之外身體其他部位的表情動作。頭、手和腳是表達情緒的主要身體部位。例如，人在歡樂時手舞足蹈，悔恨時頓足捶胸，懼怕時手足無措，羞怯時扭扭捏捏。舞蹈和啞劇是演員用身段表情和面部表情反映情感和思想的藝術形式。 （3）言語表情 言語表情是情緒在言語的聲調(diào)、節(jié)速和速度上的表現(xiàn)。人在高興時音調(diào)輕快，悲哀時音調(diào)低沉節(jié)奏緩慢，憤怒時音

5、量大、急促而嚴厲。同樣一句話用不同的方式講出來則會表現(xiàn)出不同的含義。例如，“你干嗎”用升調(diào)說出來時表示疑問；用降調(diào)則表示不耐煩；用感嘆語氣強調(diào)“嗎”字則表示責備。 表情動作與言語一樣是人際交往的重要工具，但是在三種主要表情動作中面部表情起主要作用，而身段表情和言語表情往往是情緒表達的輔助手段。 （4）游戲：情緒接力棒 呈現(xiàn)一個關于情緒的詞語，四人為一組，將呈現(xiàn)的詞語給第一個人看，其他人背對第一個人，第一個人通過面部和身段表情呈現(xiàn)給第二個人，依次呈現(xiàn)到最后一個人，叫最后一個人說出傳達過來的情緒詞語。6、情緒與個體的健康發(fā)展密切相關（1）首先，情緒對個體的所有心理活動具有重要影響。（2）情緒是對人

6、的一切心理和行為活動起著調(diào)節(jié)作用的“背景”因素。（3）研究表明：情緒在心理變態(tài)中起著核心的作用，情緒異常往往是精神疾病的先兆。（4）其次，情緒在人類生理和心理相互作用的過程中起著重要的作用。（5）情緒的緊張必然伴隨著體內(nèi)一系列的生理變化，尤其是植物神經(jīng)系統(tǒng)功能的改變。（6）再次，兒童和青少年早期的情緒情感經(jīng)歷對以后人格的順利發(fā)展具有突出的作用。（7）臨床資料發(fā)現(xiàn)，青少年或成人的許多心理和行為問題都可以找到童年期的情緒創(chuàng)傷。7、情緒對社會交往活動具有協(xié)調(diào)作用（1）首先，如果個人擁有良好的情緒，并能夠適當?shù)乜刂坪捅３?，就可以促進和維護與他人的社會交往。（2）其次，交往雙方擁有的良好情緒是社會交往的“粘合劑”，也是人際互動的“潤滑油”，它有助于超越個體差異。（3）再次，情緒的外部表現(xiàn)可以比較準確的提供人際交往中的重要信息。其次，情緒在人類生理和心理相互作用的過程中起著重要的作用。（4）語言是人際交流的主要工具，而情緒信息的傳遞則是語言交際的重要補充。但是，從通訊交流的發(fā)生上來說，表情信息的交流出現(xiàn)得比語言要早得多，情緒是高等動物信息傳遞的主要工具，也是前言語階段嬰兒與成人互相溝通的唯一渠道和手段。情緒的適應功能正是通過其通訊作用實現(xiàn)的。8、情緒對學習的影響當人們愉快時，可以積極主動有效地學習和研究問題。適度的緊張也可以促進思